2024 年上小學(xué)教師資格考試教育教學(xué)知識(shí)與能力內(nèi)部押題卷含答案

2024年上小學(xué)教師資格考試教育教學(xué)知識(shí)與能力內(nèi)部押題卷含答案一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯(cuò)選、多選或未選均無分。1.學(xué)校是個(gè)體社會(huì)化的場所，學(xué)校教育是個(gè)體社會(huì)化的途徑，教育代表一定社會(huì)的要求，1919年中國在巴黎和社會(huì)上外交失敗后，爆發(fā)了以北京青年學(xué)生為主體的五四愛國運(yùn)動(dòng)，反對(duì)帝國主義，封建主義的壓迫。這體現(xiàn)了教育能（）。A.促進(jìn)個(gè)體創(chuàng)造能力的發(fā)展B.促進(jìn)個(gè)體思想意識(shí)的社會(huì)化C.促進(jìn)人的主體意識(shí)的形成D.促進(jìn)個(gè)體差異的社會(huì)發(fā)展2.義務(wù)教育與普通教育的根本區(qū)別在于前者具有（）。A.全面性B.全體性C.強(qiáng)制性D.基礎(chǔ)性3.某小學(xué)班主任給學(xué)生置了一項(xiàng)特殊的家庭作業(yè)，要求學(xué)生“五一”勞動(dòng)節(jié)期間學(xué)洗衣服、做飯，以培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)，這位教師采取的德育方法是（）。A.陶冶教育法B.實(shí)際鍛煉法C.榜樣示范法D.自我修養(yǎng)指導(dǎo)法4.課外活動(dòng)的具體內(nèi)容是根據(jù)課外活動(dòng)的目的，從現(xiàn)有設(shè)備條件，輔導(dǎo)教師的特點(diǎn)，能力及學(xué)生的不同需要出發(fā)確定的。這說明課外活動(dòng)具有（）的特點(diǎn)。第2頁共28頁A.廣泛性B.靈活性C.自愿性D.自主性5.某教研員和一位語文老師就林海音的《夕陽·童年·駱駝隊(duì)》一文的教學(xué)進(jìn)行了爭論。教研員認(rèn)為重點(diǎn)應(yīng)該教學(xué)生寫作的方法，語文老師認(rèn)為重點(diǎn)應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文中氤氳的情感。這說明教師的勞動(dòng)具有（）。A.復(fù)雜性B.示范性C.長期性D.創(chuàng)造性6.教務(wù)處的老師在新學(xué)期的前兩周都會(huì)上課時(shí)從后門進(jìn)入，坐在后排，記錄同學(xué)們的課堂發(fā)言情況和老師的互動(dòng)情況。以便了解學(xué)生對(duì)老師的教學(xué)方式的偏好和對(duì)不同課程的喜愛程度，這種研究方法屬于（）。A.現(xiàn)場實(shí)驗(yàn)法B.觀察法C.抽樣調(diào)查法D.個(gè)案研究法7.異物入眼的正確處理方法是（）。①用力眨眼，利用淚水將異物排出②用手或手帕揉擦掉異物③用溫水或蒸餾水沖洗眼睛④翻開眼瞼找到異物后用干凈的棉簽擦拭A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④8.自我效能感是指人對(duì)自己是否能成功地從事某一成就目標(biāo)的主觀判斷，其最為重要的影響因素是（）。第3頁共28頁A.個(gè)人自身的成敗經(jīng)驗(yàn)B.個(gè)人獲得的替代經(jīng)驗(yàn)C.個(gè)人體驗(yàn)的情緒喚醒D.他人的言語行為暗示9.自我意識(shí)是個(gè)體對(duì)自己，以及自己與周圍事物的關(guān)系的意識(shí)，對(duì)個(gè)體而言，其發(fā)展的順序是（）。A.生理自我—社會(huì)自我—心理自我B.生理自我—心理自我—社會(huì)自我C.生物自我—心理自我—社會(huì)自我D.生物自我—生理自我—心理自我10.（）遺忘理論認(rèn)為，遺忘是因?yàn)椴幌胗浀?，而將一些記憶信息排除在意識(shí)之外，因?yàn)樗鼈兲膳?，太痛苦或有損自我形象。A.干擾說B.同化說C.動(dòng)機(jī)說D.痕跡衰退說11.學(xué)生在教師的講解下，掌握、了解應(yīng)用題的步驟和策略。根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類，這屬于（）。A.言語信息B.智慧技能C.認(rèn)知策略D.運(yùn)動(dòng)技能12.認(rèn)為教育與教學(xué)過程就是要促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，發(fā)揮學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，這是（）學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)。A.行為主義B.認(rèn)識(shí)主義C.建構(gòu)主義D.人本主義13.最重要的課程資源是（）。第4頁共28頁A.學(xué)生B.教學(xué)過程C.教材D.教師14.第一個(gè)進(jìn)入人的視野的真正課程問題，是（）由于1859年提出的“什么知識(shí)最有價(jià)值”的問題。這是課程問題明確化的開端。A.斯賓塞B.古德萊德C.博比特D.泰勒15.楊老師講述《小馬過河》這篇課文時(shí)，他希望通過這篇課文的學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)11個(gè)生字和詞語，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義并學(xué)會(huì)規(guī)范書寫“棚、駝、磨、坊、趟、筋、試”這7個(gè)生字這屬于三維課程目標(biāo)中的（）什么目標(biāo)。A.知識(shí)與技能目標(biāo)B.過程與方法目標(biāo)C.情感態(tài)度與價(jià)值觀D.能力與行為16.以問題為核心，將幾門學(xué)科結(jié)合起來，由一個(gè)教師或教師小組連續(xù)教學(xué)的課程被稱為（）。A.融合課程B.相關(guān)課程C.廣域課程D.核心課程17.科學(xué)課上，老師讓學(xué)生分小組觀察自己養(yǎng)的蠶寶寶了解昆蟲的生活習(xí)性，并在全班交流學(xué)習(xí)成果，老師運(yùn)用的教學(xué)方法是（）。A.談話法和參觀法B.演示法和討論法C.講授法和討論法D.演示法和講授法第5頁共28頁18.一位教師為學(xué)生設(shè)定了培養(yǎng)閱讀理解能力的方法目標(biāo)，其中一條是“使用普通話朗讀，不讀錯(cuò)別字”這屬于（）。A.普遍性目標(biāo)B.表現(xiàn)性目標(biāo)C.生成性目標(biāo)D.行為性目標(biāo)19.張老師反對(duì)一味趕教學(xué)進(jìn)度、搞突擊的做法，避免學(xué)生吃不消、化不了的問題，認(rèn)為只有注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，夯實(shí)學(xué)業(yè)基礎(chǔ)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果才可能持續(xù)性地得到提高。這反映了教學(xué)原則中的（）。A.科學(xué)性和思想性相結(jié)合的原則B.直觀性和抽象性相結(jié)合的原則C.教師主導(dǎo)和學(xué)生主體相結(jié)合的原則D.系統(tǒng)性和循序漸進(jìn)相結(jié)合的原則20.李老師組織學(xué)生到陶藝店參觀，并請(qǐng)工人師傅為學(xué)生講解陶藝制作的具體流程，李老師的教學(xué)組織形式是（）。A.復(fù)式教學(xué)B.分組教學(xué)C.個(gè)別指導(dǎo)D.現(xiàn)場教學(xué)二、簡答題（本大題共3小題，每小題10分，共30分）21.簡述操作技能的形成過程22.簡述小學(xué)教學(xué)的基本任務(wù)。第6頁共28頁23.簡述綜合實(shí)踐活動(dòng)的特點(diǎn)。三、材料分析題（本大題共2小題，每小題20分，共40分）24.材料：課間活動(dòng)時(shí)間，班上一群精力旺盛的男孩子在教室里“抓緊時(shí)間”玩著籃球，蔣老師帶著教具剛走到教室門口，從教室里飛出的籃球正好從蔣老師頭上擦過，同學(xué)們一下子驚呆了，心想：這下可闖了大禍！可是出乎大家意料地，蔣老師并沒有斥責(zé)玩球的同學(xué)，而是從容地回過身，撿起籃球。微笑著走上講臺(tái)，說：“好厲害的一球，投個(gè)正著，得分！不過要想練好投籃功夫，還是到操場上練吧。如果以后還有人在教室里玩球，我就會(huì)出示紅牌，將他罰出教室！”聽了蔣老師的話，玩球的同學(xué)們都羞愧地低下了頭，其他同學(xué)也會(huì)意地笑了。緊張的氣氛一下得到了緩和。同學(xué)們帶著輕松愉快的心情開始上課了。問題：（1）請(qǐng)?jiān)u析蔣老師應(yīng)對(duì)課堂突發(fā)事件的行為。（12分）（2）教師在處理突發(fā)事件時(shí)應(yīng)注意哪些方面？（8分）第7頁共28頁25.材料：材料一在某校舉辦的班主任培訓(xùn)活動(dòng)中，一位資深班主任向新教師傳授這樣的班主任兵法，要做好班主任首先得掌握學(xué)生的情況，知道他們想什么，做什么，在學(xué)生中適當(dāng)安排幾個(gè)耳目是掌握學(xué)情的好辦法。據(jù)悉，該校有不少青年教師十分佩服這位班主任的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)他的這些高招深信不疑，紛紛打算在自己的班級(jí)管理中加以實(shí)施。材料二和諧的班級(jí)管理就是以人文精神作為支撐，樹立以人為本的教育理念，一切以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，為核心，給學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件，尊重人的權(quán)利，發(fā)展人的價(jià)值，發(fā)揮人的潛能，發(fā)展人的個(gè)性，發(fā)揮人的力量，在優(yōu)越寬松的環(huán)境中為學(xué)生提供平等的成功平臺(tái)，使每個(gè)學(xué)生的潛能得到最大程度的發(fā)揮。問題：（1）材料一中這位資深班主任的做法，會(huì)使班級(jí)管理產(chǎn)生怎樣的危機(jī)？（10分）（2）結(jié)合實(shí)際，談?wù)勗诎嗉?jí)管理中了解研究學(xué)生的方法有哪些，實(shí)施時(shí)分別需要注意什么？（10分）第8頁共28頁四、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題有6小題，任選1小題作答，多答只按第一小題計(jì)分，共40分?？忌筛鶕?jù)所學(xué)專業(yè)方向，選擇作答。26為中文與社會(huì)，27為數(shù)學(xué)與科學(xué)，28為英語，29為音樂，30為體育，31為美術(shù)）26.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下文，并按要求作答。日月潭日月潭是我國臺(tái)灣省最大的一個(gè)湖。它在臺(tái)中附近的高山上。那里群山環(huán)繞，樹木茂盛，周圍有許多名勝古跡。日月潭很深，湖水碧綠。湖中央有個(gè)美麗的小島，叫光華島。小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭;南邊像彎彎的月亮，叫月潭。清晨，湖面上飄著薄薄的霧。天邊的晨星和山上的點(diǎn)點(diǎn)燈光，隱隱約約地倒映在湖水中。中午，太陽高照，整個(gè)日月潭的美景和周圍的建筑，都清晰地展現(xiàn)在眼前。要是下起蒙蒙細(xì)雨，日月潭好像披上輕紗，周圍的景物一片朦朧，就像童話中的仙境。日月潭風(fēng)光秀麗，吸引了許許多多的中外游客。請(qǐng)根據(jù)上述材料回答下列問題：（1）簡要分析本文的寫作特點(diǎn)。（10分）（2）如指導(dǎo)低年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（10分）（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)并說明理由。（20分）。第9頁共28頁27.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下文，并按要求作答。根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：（1）依據(jù)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》簡要說明如何在本課教學(xué)中落實(shí)“四基”。（8分）（2）若指導(dǎo)六年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)本課，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（10分）（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)過程。（22分）第10頁共28頁28.認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：（1）指出上述材料的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。（10分）（2）如指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（10分）（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)閱讀課的教學(xué)環(huán)節(jié)并說明理由。（20分）第11頁共28頁29.認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。（1）簡要分析歌曲特點(diǎn)。（10分）（2）如指導(dǎo)低年級(jí)小學(xué)生唱本歌曲，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（10分）（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合歌曲設(shè)計(jì)節(jié)奏教學(xué)環(huán)節(jié)，并說明理由。（20分）第12頁共28頁第13頁共28頁第14頁共28頁一、單項(xiàng)選擇題1.【答案】23上【小學(xué)】教育教學(xué)知識(shí)與能力押題卷（二）參考答案B【解析】本題考查教育的政治功能。教育的政治功能主要包括：（1）為政治經(jīng)濟(jì)制度培養(yǎng)所需的人才。（2）通過傳播思想，形成輿論作用于一定的政治和經(jīng)濟(jì)。（3）促進(jìn)政治民主。題干所述的五四愛國運(yùn)動(dòng)，是宣傳愛國思想、形成輿論的現(xiàn)實(shí)力量。故本題選B。2.【答案】C【解析】本題考查義務(wù)教育。義務(wù)教育是強(qiáng)迫教育，具有強(qiáng)制性、免費(fèi)性、普及性。強(qiáng)制性，是義務(wù)教育最本質(zhì)的特征，是義務(wù)教育與普通教育的根本區(qū)別。它指義務(wù)教育依照法律的規(guī)定，由國家強(qiáng)制力保證推行和實(shí)施。故本題選C。3.【答案】B【解析】本題考查德育方法。中小學(xué)常用的德育方法包括：陶冶教育法、實(shí)際鍛煉法、榜樣示范法、自我修養(yǎng)指導(dǎo)法、說服教育法和品德評(píng)價(jià)法。其中實(shí)際鍛煉法是有目的組織學(xué)生進(jìn)行一定的實(shí)際活動(dòng)以培養(yǎng)他們良好品德的方法（包括練習(xí)、委托任務(wù)、組織活動(dòng)等）。從題干可知，班主任通過布置家庭作業(yè)，促使學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中培養(yǎng)勞動(dòng)素養(yǎng)，屬于實(shí)際鍛煉法。故本題選B。4.【答案】B【解析】本題考查課外活動(dòng)的特點(diǎn)。課外活動(dòng)的特點(diǎn)包括自愿性、靈活性、實(shí)踐性、開放性和自主性。其中，自愿性指學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好和現(xiàn)有知識(shí)水平選擇參加不同的活動(dòng)。題干所述為靈活性的概念。自主性是指課外活動(dòng)可以由學(xué)生自己組織、設(shè)計(jì)和動(dòng)手操作。故本題選B。5.【答案】D【解析】本題考查教師勞動(dòng)的特點(diǎn)。教研員與語文教師的爭論反映了“教學(xué)有法，但無定法”，體現(xiàn)的是教師勞動(dòng)創(chuàng)造性的特點(diǎn)。故本題選D。6.【答案】B【解析】本題考查教育研究方法。觀察法，是指在教育過程中，研究者通過感官或借助于一定的科學(xué)儀器，有目的、有計(jì)劃地考察和描述個(gè)體某種心理活動(dòng)的表第15頁共28頁現(xiàn)或行為變化，從而收集相關(guān)的研究資料。題干中教務(wù)處老師通過直接觀察學(xué)生的情況來了解學(xué)生。故本題選B。7.【答案】C【解析】本題考查異物入眼的處理措施。異物入眼時(shí)，提醒學(xué)前兒童閉眼，切不可揉搓眼睛，以免損傷角膜；保教人員應(yīng)清潔雙手，方可為兒童處理。沙粒粘在眼結(jié)膜表面時(shí)，可用干凈柔軟的手絹或棉簽，輕輕拭去；若嵌入眼瞼結(jié)膜囊內(nèi)，則需要翻開眼皮方能拭去。若無法取出，應(yīng)立即去醫(yī)院就診。②的做法是不正確的。故本題選C。8.【答案】A【解析】本題考查影響自我效能感的主要因素。自我效能感的形成也要受到多種因素的制約，包括：個(gè)人自身行為的成敗經(jīng)驗(yàn)；替代經(jīng)驗(yàn)；言語勸說；情緒喚醒等。成敗經(jīng)驗(yàn)是影響自我效能感的主要因素。成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)會(huì)提高學(xué)生的自我效能感，相反，失敗的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)則會(huì)降低學(xué)生的自我效能感。不過，成敗經(jīng)驗(yàn)對(duì)自我效能的影響還取決于個(gè)體對(duì)成敗的歸因方式。故本題選A。9.【答案】A【解析】本題考查自我意識(shí)的發(fā)展階段。個(gè)體自我意識(shí)的發(fā)展經(jīng)歷了從生理自我到社會(huì)自我再到心理自我的過程。故本題選A。10.【答案】C【解析】本題考查壓抑動(dòng)機(jī)說。遺忘的壓抑動(dòng)機(jī)說指人為避免不愉快的情緒或內(nèi)心沖突而遺忘某些事件或人物的現(xiàn)象。這種遺忘常由一定的有意識(shí)或無意識(shí)的動(dòng)機(jī)所致，是個(gè)體心理自我保護(hù)的一種手段。題干中太痛苦的事物被壓抑到了意識(shí)之外，這是壓抑動(dòng)機(jī)說的觀點(diǎn)。故本題選C。11.【答案】B【解析】本題考查加涅的學(xué)習(xí)分類。加涅根據(jù)學(xué)習(xí)結(jié)果將學(xué)習(xí)分為五類，分別為言語信息的學(xué)習(xí)、智慧技能的學(xué)習(xí)、認(rèn)知策略的學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)和態(tài)度的學(xué)習(xí)。其中智慧技能的學(xué)習(xí)主要解決“怎么做”的問題，以處理外界的符號(hào)和信息，又稱過程知識(shí)。按學(xué)習(xí)水平及其所包含的心理運(yùn)算的不同復(fù)雜程度智慧技能的學(xué)習(xí)又依次分為：辨別—概念—規(guī)則—高級(jí)規(guī)則（解決問題）等。題干的掌握應(yīng)用題的步驟和策略，屬于規(guī)則的運(yùn)用，屬于智慧技能。故本題選B。第16頁共28頁12.【答案】D【解析】本題考查人本主義學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)。人本主義的學(xué)習(xí)理論認(rèn)為：學(xué)習(xí)是人固有能量的自我實(shí)現(xiàn)過程，強(qiáng)調(diào)人的尊嚴(yán)和價(jià)值，強(qiáng)調(diào)無條件積極關(guān)注在個(gè)體成長過程中的重要作用，認(rèn)為“教育與教學(xué)過程就是要促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，發(fā)揮學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。人本主義的教育心理學(xué)家強(qiáng)調(diào)人都有自發(fā)追求滿足高級(jí)的需要和動(dòng)機(jī)，如友愛、認(rèn)知、審美和創(chuàng)造的傾向，即人的價(jià)值的實(shí)現(xiàn)或人性的自我實(shí)現(xiàn)”。題干描述符合人本主義的學(xué)習(xí)理論。故本題選D。13.【答案】D【解析】本題考查課程資源。課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書是基礎(chǔ)而特殊的課程資源；教師是最重要的課程資源；教學(xué)過程是師生運(yùn)用課程資源共同建構(gòu)知識(shí)和人生的過程。故本題選D。14.【答案】A【解析】本題考查斯賓塞的知識(shí)。把課程用于教育科學(xué)的專門術(shù)語，始于英國教育家斯賓塞（1820—1903）的《什么知識(shí)最有價(jià)值》，作為教育科學(xué)的重要倡導(dǎo)者，他把課程解釋為教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)組織。故本題選A。15.【答案】A【解析】本考查的是三維目標(biāo)。新課改下的三維目標(biāo)是：（1）知識(shí)與技能目標(biāo)，是學(xué)生掌握一定的知識(shí)與技能，往往體現(xiàn)在學(xué)會(huì)書寫字詞，掌握文章大意等。（2）過程與方法目標(biāo)，是通過學(xué)生提高學(xué)生的某種能力，比如通過小組學(xué)習(xí)，提高學(xué)生交流合作的能力。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)，是提高學(xué)生的情感體驗(yàn)。題干中教師希望學(xué)生掌握生字詞，屬于知識(shí)與能力目標(biāo)，故本題選A。16.【答案】D【解析】本題考查懷特海提出的綜合課程。根據(jù)綜合課程的綜合程度，可以分為以下幾種：一是相關(guān)課程，就是保留原來學(xué)科獨(dú)立性的基礎(chǔ)上，尋找兩個(gè)或多個(gè)學(xué)科之間的共同點(diǎn)，使這些學(xué)科的教學(xué)順序能夠相互照應(yīng)、相互聯(lián)系、穿插進(jìn)行。二是融合課程，也稱合科課程，就是把部分科目統(tǒng)合兼并于范圍較廣的新科目，選擇對(duì)學(xué)生有意義的論題或概括的問題進(jìn)行學(xué)習(xí)。如把動(dòng)物學(xué)、生理學(xué)、植物學(xué)第17頁共28頁等融合為生物學(xué)。三是廣域課程，就是合并數(shù)門相鄰學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容而形成的綜合性課程。如社會(huì)研究課包括了歷史、地理、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、政治學(xué)等學(xué)科內(nèi)容。四是核心課程，這種課程是圍繞一些重大的社會(huì)問題組織內(nèi)容，又被稱為問題中心課程。故本題選D。17.【答案】B【解析】本題考查教學(xué)方法。教師通過展示實(shí)物、直觀教具，進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)或采取現(xiàn)代化視聽手段等，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)或鞏固知識(shí)的方法。演示的特點(diǎn)在于加強(qiáng)教學(xué)的直觀性，題干中的老師讓學(xué)生觀察蠶寶寶體現(xiàn)了演示法的實(shí)物直觀，討論法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下為解決某個(gè)問題而進(jìn)行探討、辨明是非真?zhèn)我垣@取知識(shí)的方法。老師讓全班學(xué)生交流成果體現(xiàn)了討論法。故本題選B。18.【答案】D【解析】本題考查課程目標(biāo)取向的類型。行為取向性目標(biāo)是以具體的、可操作的行為的形式陳述的課程與教學(xué)目標(biāo)，它指明課程與教學(xué)過程結(jié)束后學(xué)生身上所發(fā)生的行為變化。是學(xué)習(xí)前事先規(guī)定的學(xué)生達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果。行為目標(biāo)的特點(diǎn)是：目標(biāo)的精確性、具體性、可操作性，適合技能課和訓(xùn)練課。題干描述的“使用普通話朗讀，不讀錯(cuò)別字”屬于行為取向性目標(biāo)。故本題選D。19.【答案】D【解析】本題考查教學(xué)原則。中小學(xué)常見的教學(xué)原則有啟發(fā)性原則、鞏固性原則、循序漸進(jìn)原則（系統(tǒng)性原則）、因材施教原則、量力性原則、理論聯(lián)系實(shí)際原則等。其中循序漸進(jìn)原則也叫系統(tǒng)性原則是指教學(xué)要按照學(xué)科的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的順序進(jìn)行，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，形成嚴(yán)密的邏輯思維能力。題干中張老師注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)的是教材的系統(tǒng)性和學(xué)生學(xué)習(xí)的邏輯性，符合循序漸進(jìn)原則的要求。故本題選D。20.【答案】D【解析】本題考查教學(xué)組織形式?，F(xiàn)場教學(xué)，也稱參觀法，是教師根據(jù)教學(xué)目的和要求，組織學(xué)生到社會(huì)場所（如工廠、農(nóng)村、展覽館等），進(jìn)行實(shí)地考察，使學(xué)生通過對(duì)實(shí)際事物或現(xiàn)象的觀察來獲得新知識(shí)，鞏固驗(yàn)證舊知識(shí)的一種教學(xué)方法。題干中老師帶領(lǐng)學(xué)生去陶藝店參觀屬于現(xiàn)場教學(xué)，故本題選D。二、簡答題（本大題共3小題，每小題10分，共30分）第18頁共28頁21.【參考答案】（1）操作的定向階段。（2）操作的模仿階段。（3）操作的整合階段。（4）操作的熟練階段。22.【參考答案】（1）引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。（2）增強(qiáng)學(xué)生體力，提高學(xué)生的健康水平。（3）培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣，養(yǎng)成良好的思想品德，形成科學(xué)的世界觀。（4）發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。（5）關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。23.【參考答案】綜合實(shí)踐活動(dòng)課程具有如下特性：（1）整體性。綜合實(shí)踐活動(dòng)必須立足于人的個(gè)性的整體性，立足于每一個(gè)學(xué)生的健全發(fā)展。（2）實(shí)踐性。綜合實(shí)踐活動(dòng)以活動(dòng)為主要開展形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去，在“做”“考察”“實(shí)驗(yàn)”“探究”等一系列的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。（3）開放性。綜合實(shí)踐活動(dòng)面向每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，尊重每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的特殊需要，其課程目標(biāo)、活動(dòng)過程與結(jié)果均具有開放性。（4）自主性。綜合實(shí)踐活動(dòng)充分尊重學(xué)生的興趣、愛好，學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)的目標(biāo)、內(nèi)容、方式及指導(dǎo)教師，自己決定活動(dòng)結(jié)果呈現(xiàn)的形式，指導(dǎo)教師只對(duì)其進(jìn)行必要的指導(dǎo)，不包攬學(xué)生的工作。（5）生成性。綜合實(shí)踐活動(dòng)具有生成性，這是由于綜合實(shí)踐活動(dòng)的過程取向所決定的。三、材料分析題（本大題共2小題，每小題20分，共40分）24.【參考答案】（1）蔣老師的做法是正確的，值得我們學(xué)習(xí)。①蔣老師的做法體現(xiàn)了教育機(jī)智。教育機(jī)智是教師能根據(jù)學(xué)生新的、特別是意外第19頁共28頁的情況，迅速而正確地做出判斷，隨機(jī)應(yīng)變地采取及時(shí)、恰當(dāng)而有效的教育措施解決問題的能力。題中蔣老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在教室玩球，還差點(diǎn)被球砸到，他沒有批評(píng)學(xué)生而是夸贊好球，并指出再有人在教室里玩球，就會(huì)將他罰出教室。做到了掌握分寸、對(duì)癥下藥，既指出了學(xué)生的錯(cuò)誤，又因勢利導(dǎo)地對(duì)學(xué)生提出了要求。②符合尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的德育原則。蔣老師沒有批評(píng)學(xué)生教師玩球的錯(cuò)誤行為，保護(hù)了孩子的自尊心，同時(shí)也提出了嚴(yán)格要求——再在教室里玩球就罰出教室。③符合師德中關(guān)愛學(xué)生的要求，有利于建立良好的師生關(guān)系?！熬o張的氣氛一下得到了緩和。同學(xué)們帶著輕松愉快的心情開始上課了?！斌w現(xiàn)了此點(diǎn)。（2）偶發(fā)事件處理的原則：教育性、客觀性、有效性、可接受性、冷處理原則。教師在處理突發(fā)事件時(shí)應(yīng)注意：①迅速作出判斷，果斷控制事態(tài)。②寬容有耐心，善于控制情緒。③機(jī)敏而又靈活，適當(dāng)留有余地。④語言清晰而連貫，善于轉(zhuǎn)移學(xué)生注意力。⑤思維敏捷，善于應(yīng)變與解決疑難問題。25.【參考答案】（1）材料一中班主任的管理班級(jí)方式產(chǎn)生的危害有以下幾點(diǎn)：①不利于學(xué)生之間的人際關(guān)系、社會(huì)關(guān)系的形成。容易引起學(xué)生之間的矛盾。材料中班主任安插耳目容易導(dǎo)致學(xué)生之間相互懷疑。②不利于良好師生關(guān)系的建立，影響師生之間的相互尊重、相互信任。材料中班主任安排耳目的行為容易傷害師生之間的感情，激發(fā)學(xué)生的反感。③不利于樹立教師威信，影響班主任的管理威望和信譽(yù)。樹立教師威信要求教師做學(xué)生的朋友和知己，給學(xué)生留下良好的第一印象，材料中安插耳目監(jiān)督學(xué)生的做法不符合。④不符合新課改的管理理念，不利于和諧民主的班級(jí)氛圍的形成。新課改強(qiáng)調(diào)師生關(guān)系應(yīng)具有民主平等、尊師愛生等特點(diǎn)，但材料中班主任的做法是對(duì)學(xué)生的不信任，不屬于民主管理的方式。（2）班主任了解研究學(xué)生的方法和注意事項(xiàng)有：①書面資料分析法書面資料分析法是指班主任在了解班級(jí)學(xué)生情況時(shí)，借助有關(guān)班級(jí)學(xué)生的各種書第20頁共28頁面材料，通過查閱書面資料來獲取有關(guān)學(xué)生的信息，從而對(duì)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活態(tài)度、個(gè)人愛好、班級(jí)基本狀況進(jìn)行間接了解，是班主任初步認(rèn)識(shí)班級(jí)和學(xué)生、了解學(xué)生基本情況最簡易的方法。書面資料分析的種類：入學(xué)登記表、作業(yè)、日記、答卷、筆記、班級(jí)日志、健康檢查表、成績通知單以及記載學(xué)生情況的各種表格。②觀察法觀察法即從一定的目的和任務(wù)出發(fā)，用自己的感官去直接了解學(xué)生或?qū)W生集體現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)情況的方法。觀察法是班主任工作中一種最常用、最基本的方法。運(yùn)用觀察法可以直接了解班集體和學(xué)生個(gè)體的言論和行為，為教育、管理班集體提供前提。③談話法運(yùn)用談話法了解研究學(xué)生，是指教師通過有目的、巧妙而有說服力地與學(xué)生交談，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了解并確定教育方案的方法。談話法往往和觀察法結(jié)合使用，以便更主動(dòng)更有意識(shí)地了解學(xué)生的思想活動(dòng)情況，了解學(xué)生的道德觀念、理想、追求，了解學(xué)生的性格特長。班主任在接手一個(gè)班級(jí)后，一般都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃有目的的普遍談話。④調(diào)查法調(diào)查法是指借助一定的方法和手段，對(duì)學(xué)生課內(nèi)外和校內(nèi)外的生活環(huán)境與各種表現(xiàn)進(jìn)行有計(jì)劃的、全面系統(tǒng)的考察，從而了解學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問題并研究解決問題。調(diào)查法是深入了解班級(jí)學(xué)生的重要方法。四、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題有6小題，任選1小題作答，多答只按第一小題計(jì)分，共40分?？忌筛鶕?jù)所學(xué)專業(yè)方向，選擇作答。26為中文與社會(huì)，27為數(shù)學(xué)與科學(xué)，28為英語，29為音樂，30為體育，31為美術(shù)）26.【參考答案】（1）《日月潭》一文用優(yōu)美的文字描述了我國臺(tái)灣省日月潭的美麗風(fēng)景。作者以日月潭的具體位置，名字的來歷，以及清晨和中午兩個(gè)特寫鏡頭展示了日月潭的秀麗風(fēng)光，表達(dá)了作者對(duì)寶島臺(tái)灣和祖國大好河山的熱愛之情。文章結(jié)構(gòu)清晰，第21頁共28頁景美情濃，那如詩如畫的自然景觀，使人讀后有身臨其境之感。主要的寫作特點(diǎn)是寓情于景，通過不同時(shí)期的景色來抒發(fā)作者的情感。（2）根據(jù)小學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，可將本文的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置如下：①知識(shí)與能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生字，正確流利有感情地朗讀課文。②過程與方法目標(biāo)：能夠通過閱讀，結(jié)合上下文，理解重點(diǎn)詞語的意思，體會(huì)文章的語言③情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受祖國大好河山，培養(yǎng)孩子對(duì)祖國的熱愛之情。（3）結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，可采用談話導(dǎo)入的方法：課程開始后，教師可出示中國地圖，請(qǐng)同學(xué)觀察并提問：“同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？請(qǐng)把你們?nèi)ミ^的地方指出來與其他同學(xué)分享吧?！痹谕瑢W(xué)介紹完自己去過的地方后，教師可以說：“今天我要帶領(lǐng)大家去祖國的寶島臺(tái)灣游覽，欣賞一下日月潭的秀麗風(fēng)光?！睆亩鴮?dǎo)入教學(xué)?！驹O(shè)計(jì)意圖】這種教學(xué)方式輕松有趣，并且貼近學(xué)生的生活，能夠喚起學(xué)生的日常經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)新課程打下基礎(chǔ)。27.【參考答案】（1）“四基”指基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)?；A(chǔ)知識(shí)：在本課的學(xué)習(xí)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察和動(dòng)手操作，認(rèn)識(shí)圓并掌握?qǐng)A的基礎(chǔ)知識(shí)?；炯寄埽和ㄟ^動(dòng)手操作、觀察和思考圓，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、觀察能力和思維能力?；舅枷耄涸趨⑴c操作、觀察、猜想等認(rèn)識(shí)圓的實(shí)踐中，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，發(fā)展合情合理推理和演繹能力，清晰地表達(dá)自己的想法，體會(huì)數(shù)學(xué)的基本思想和思維方式?；净顒?dòng)經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生在動(dòng)手畫圓、折圓、觀察圓的過程中認(rèn)識(shí)圓，獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的體驗(yàn)和樂趣。（2）教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)圓，準(zhǔn)確理解“圓心、半徑、直徑”等概念。在嘗試畫圓的過程中領(lǐng)悟畫圓的方法，會(huì)正確使用圓規(guī)畫圓。過程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷探索、發(fā)現(xiàn)、交流等豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)過程，并在這一過程中深刻把握?qǐng)A的特征，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和數(shù)學(xué)交流能力。學(xué)生學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度認(rèn)識(shí)世界、解釋生活，逐步形成“數(shù)學(xué)地思維”。第22頁共28頁情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：初步體會(huì)圓的神奇及其所包蘊(yùn)的美學(xué)價(jià)值。（3）教學(xué)環(huán)節(jié)：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課展示圖片，讓同學(xué)們從圖片中找出認(rèn)識(shí)的圖形，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)車輪，花壇和水池等都是圓形的，從而引出本節(jié)課要學(xué)的知識(shí)———認(rèn)識(shí)圓?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過提問，將生活與探究性問題結(jié)合，引起學(xué)生好奇心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。二、教學(xué)圓的特征（一）畫一畫1.以小組為單位，討論如何在紙上畫出一個(gè)圓？2.上臺(tái)展示討論結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)。（二）折一折1.請(qǐng)同學(xué)們把自己畫出的圓剪下了，對(duì)折、打開，再對(duì)折、打開，依次重復(fù)幾次，發(fā)現(xiàn)有什么變化，能得到什么規(guī)律。2.結(jié)合同學(xué)們的觀察發(fā)現(xiàn)，教師講解圓心、直徑、半徑等概念。3.練習(xí)：用彩筆描畫出下列圓的半徑和直徑。（三）量一量1.學(xué)生在自己的學(xué)具圓里用筆畫出幾條半徑，再量一量它們的長度。發(fā)現(xiàn)了什么。同時(shí)量一量直徑，思考直徑與半徑的關(guān)系。【設(shè)計(jì)意圖】問題設(shè)疑，學(xué)生在畫一畫、折一折、量一量等一系列活動(dòng)中，經(jīng)歷了知識(shí)探究的過程，并通過小組討論交流、相互補(bǔ)充，提高學(xué)生的分析推理能力。28.認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。三、教師演示，學(xué)生練習(xí)1.教師邊講解邊演示如何用圓規(guī)快速而準(zhǔn)確的畫出不同大小的圓：首先將圓規(guī)的兩腳分開，定好兩腳間的距離為半徑;其次，把有針尖的一只腳固定在一點(diǎn)上作圓心;最后，讓裝有鉛筆的一只腳旋轉(zhuǎn)一周。2.學(xué)生模仿練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。【設(shè)計(jì)意圖】在學(xué)生獲得對(duì)圓的初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行系統(tǒng)的理論講解，第23頁共28頁使學(xué)生對(duì)圓形成系統(tǒng)性認(rèn)識(shí)。通過課堂練習(xí)，在鞏固學(xué)生新知的同時(shí)，加深學(xué)生對(duì)圓的認(rèn)識(shí)。四、總結(jié)體會(huì)請(qǐng)同學(xué)們說一說這節(jié)課你都學(xué)到了哪些知識(shí)？【設(shè)計(jì)意圖】通過總結(jié)體會(huì)，總結(jié)圓的相關(guān)知識(shí)，加深印象。五、布置作業(yè)發(fā)現(xiàn)生活中的圓，下節(jié)課分享，同時(shí)，利用圓規(guī)，以圓為素材，發(fā)揮想象，進(jìn)行作畫?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過布置作業(yè)，將圓與生活相結(jié)合，通過作畫，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力28.【參考答案】（1）教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生理解短文內(nèi)容，把握短文細(xì)節(jié)信息，了解南京路的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生掌握介紹某一地點(diǎn)的寫作方法，初步了解說明文的寫作。（2）教學(xué)目標(biāo)：①知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠閱讀并理解短文，復(fù)習(xí)與物品有關(guān)的詞匯，了解南京路的特點(diǎn)。②能力目標(biāo)：學(xué)生能夠運(yùn)用閱讀策略獲得短文大意，把握短文的細(xì)節(jié)信息；學(xué)生能夠初步了解說明文的寫作要素。③情感目標(biāo)：學(xué)生能夠通過閱讀了解上海的人文特點(diǎn)，同時(shí)樂于向他人介紹自己的家鄉(xiāng)。（3）教學(xué)環(huán)節(jié)①導(dǎo)入教師播放關(guān)于上海生活的宣傳短片，短片播放結(jié)束后，提問學(xué)生，“Whatdidyouseeinthevideo？”“Doyouknowwhichcityitis？”“Whatdoyouthinkofthiscity？”【設(shè)計(jì)意圖】通過視頻的形式吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生盡快投入到課堂教學(xué)中來，鍛煉學(xué)生的觀察力；通過問題引導(dǎo)學(xué)生思考，為接下來的閱讀教學(xué)做鋪墊。②讀前教師呈現(xiàn)上海著名的景點(diǎn)圖片，如東方明珠、外灘、南京路、迪士尼等，第24頁共28頁詢問學(xué)生，“Whichoneareyouinterestedin？”，鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，進(jìn)而引出本課的主題——南京路?！驹O(shè)計(jì)意圖】以圖片的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，了解學(xué)生的喜好，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，同時(shí)順利過渡到本課的文本教學(xué)。③讀中a.學(xué)生閱讀短文，并概括短文大意。b.引導(dǎo)學(xué)生閱讀短文，回答以下問題，并通過小組合作，完成表格。WhereisNanjingRoad？IsNanjingRoadbusy？WhatcanpeoplebuyonNanjingRoad？WhydopeoplevisitNanjingRoadintheevening？c.表格完成后，學(xué)生小組討論短文中介紹南京路主要包括哪些要素，概括短篇說明文的寫作要素，教師加以補(bǔ)充?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過閱讀短文獲取主旨大意和細(xì)節(jié)信息，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀技能，理解文章；通過小組活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的合作能力和概括能力，同時(shí)滲透說明文寫作的相關(guān)知識(shí)。④讀后教師呈現(xiàn)當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)特色建筑和主要風(fēng)景的圖片或視頻，學(xué)生從中選取自己感興趣或最了解的地方，模仿本篇短文，以小組為單位，向小組成員介紹該地點(diǎn)，并提示學(xué)生，聆聽他人介紹時(shí)，可適當(dāng)記錄相關(guān)信息?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過讀后活動(dòng)鞏固本節(jié)課的內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的聽說能力，增進(jìn)學(xué)生對(duì)自己家鄉(xiāng)的了解。29.【參考答案】（1）歌曲分析《小紅帽》是一首巴西兒童歌曲。2/4拍，六個(gè)樂句構(gòu)成的一段體，大調(diào)式。六第25頁共28頁個(gè)樂句中除第五樂句巧妙地運(yùn)用了第一樂句的后半句加以變化外，第一、三樂句基本相同，第二、四、六樂句基本相同，并且均以“do、re、mi、fa”的級(jí)進(jìn)式旋律開始，給人深刻的印象，使整個(gè)曲調(diào)既統(tǒng)一，又有對(duì)比。旋律中，音節(jié)式的級(jí)進(jìn)進(jìn)行與分解和弦式進(jìn)行穿插運(yùn)用，使曲調(diào)流暢、活躍，與第一人稱的歌詞相配合，敘述了孩子們所熟悉的“小紅帽”的故事。（2）教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲《小紅帽》，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲所要表達(dá)的情緒，明白在生活中要善惡分明。過程與方法目標(biāo)：通過觀看多媒體課件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的思維能力。知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠有感情地演唱歌曲《小紅帽》，并會(huì)用打擊樂器為歌曲伴奏。（3）教學(xué)設(shè)計(jì)①出示樂器，帶領(lǐng)學(xué)生用樂器打擊節(jié)奏。師：同學(xué)們表現(xiàn)得非常好，老師沒有把你們難倒。為了獎(jiǎng)勵(lì)你們的出色表現(xiàn)，老師今天讓同學(xué)們做一次小小演奏家。老師做指揮家，我們一起給小紅帽伴奏，讓她給外婆送糕點(diǎn)去。大家看這是什么？（教師出示木魚）師：大家還記得木魚怎么用嗎？跟著老師做敲木魚的動(dòng)作?！瑢W(xué)們的記性可真好!今天，它還帶來了兩位朋友，看這一個(gè)，對(duì)，是碰鈴。哪位同學(xué)給大家演示一下怎么用碰鈴？……演示的很好，這里還有一個(gè)，是鈴鼓。大家一起做打擊鈴鼓的動(dòng)作。師：這些樂器剛剛從很遠(yuǎn)的地方來，我們先讓它們休息一下，待會(huì)兒再和我們一起玩。同學(xué)們先自己用打擊樂器的動(dòng)作把歌曲再打一遍。②將學(xué)生分組，做敲擊打擊樂器的動(dòng)作。師：現(xiàn)在演奏家要聽指揮了，第一組做敲木魚的動(dòng)作，第二組做碰鈴的動(dòng)作，第三組做鈴鼓的動(dòng)作，最后大家一起動(dòng)作。準(zhǔn)備，開始?、蹖W(xué)生按照動(dòng)作把歌曲打擊兩遍。第26頁共28頁④指揮學(xué)生隨音樂打擊歌曲并重復(fù)。師：今天我們的小演奏家做得非常成功，也成功地幫小紅帽把糕點(diǎn)送給了外婆，大家是最棒的！【設(shè)計(jì)意圖】小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生愛動(dòng)，喜歡參與和表現(xiàn)自己。從低段要求掌握的節(jié)奏來看，結(jié)構(gòu)也比較簡單，且富有律動(dòng)感。在音樂教學(xué)實(shí)踐中，把內(nèi)容繁多的音樂知識(shí)歸納為簡練的內(nèi)容，把理論變成生動(dòng)、形象的語言，用“活動(dòng)的教學(xué)”調(diào)動(dòng)學(xué)生親自參與活動(dòng)，在各種活動(dòng)中感受音樂、學(xué)習(xí)音樂、創(chuàng)造音樂，在樂于學(xué)的高昂情緒中學(xué)好節(jié)奏，打好節(jié)奏基礎(chǔ)。而用打擊樂器為歌曲伴奏，可以發(fā)揮學(xué)生的集體合作精神，創(chuàng)作想象力。樂器的直觀性也能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。對(duì)小樂器的操作應(yīng)用，使學(xué)生了解了各種樂器不同敲法所產(chǎn)生的音響效果，培養(yǎng)節(jié)奏感的同時(shí)也提高了學(xué)生的音樂素質(zhì)和能力。30.【參考答案】（1）教學(xué)重點(diǎn)：手指與球的接觸部位，按拍時(shí)隨球與迎球的動(dòng)作。教學(xué)難點(diǎn)：手腕手指按拍球的動(dòng)作協(xié)