小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二課小苗與大樹(shù)的對(duì)話

２*小苗與大樹(shù)的對(duì)話季羨林（1911-2009.7）是中國(guó)著名古文字學(xué)家、歷史學(xué)家、作家。曾任中國(guó)科學(xué)院哲學(xué)社會(huì)科學(xué)部委員、北京大學(xué)副校長(zhǎng)、中國(guó)社科院南亞研究所所長(zhǎng)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課生字.2、朗讀課文.3.理解課文內(nèi)容，懂得應(yīng)該多讀書、讀好書，感受讀書的樂(lè)趣.默讀課文，思考問(wèn)題：①苗苗和季老交流了哪幾方面的問(wèn)題？②對(duì)于讀書，季老提出了哪些見(jiàn)解？③在苗苗對(duì)季老先生的采訪中，他們用了很長(zhǎng)時(shí)間在討論看閑書。那么，到底閑書指什么，能結(jié)合課文談?wù)勀銈兊睦斫鈫幔竣芙Y(jié)合插圖，說(shuō)一說(shuō)季老和苗苗分別分別有什么特點(diǎn)？

認(rèn)讀下列詞語(yǔ)彭（péng）公案濟(jì)公傳水滸（hǔ）傳施公案三俠（xiá）五義滾瓜爛熟能文能武綠（lù）林好漢古文觀止中西貫通古今貫通文理貫通閑書起碼一百單八將嗯（ńg）想一想認(rèn)真讀讀課文，看看苗苗同季老交流了哪些問(wèn)題？１、閱讀２、偏科３、學(xué)習(xí)外語(yǔ)４、積累古詩(shī)文

想一想季羨林先生對(duì)于讀書，提出了哪些見(jiàn)解？

１、把文章寫好，要多看書。２、要中西貫通、古今貫通、文理貫通，不要偏科，要學(xué)好外語(yǔ)。３、進(jìn)行古詩(shī)文積累。談一談

在苗苗對(duì)季老先生的采訪中，他們用了很長(zhǎng)時(shí)間在討論看閑書。那么，到底閑書指什么，能結(jié)合課文談?wù)勀銈兊睦斫鈫幔?/p>

“閑書”指的是《彭公案》《濟(jì)公傳》等課外書，“正課”指的是課內(nèi)要學(xué)習(xí)的課程?！伴e書”與“正課”的區(qū)分源自教師與家長(zhǎng)的界定。這句話是季老在與苗苗交流讀課外讀物時(shí)，現(xiàn)身說(shuō)法，舉了自己童年的例子。季老對(duì)童年時(shí)閱讀印象深刻，說(shuō)得生動(dòng)形象，聽(tīng)來(lái)如臨其境。《三國(guó)演義》開(kāi)始于劉備、關(guān)羽、張飛桃園三結(jié)義，結(jié)束于王浚平吳，描寫了東漢末年和三國(guó)時(shí)代魏、蜀、吳三國(guó)之間的軍事、政治斗爭(zhēng)。

《水滸傳》全書以描寫農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)為主要題材，塑造了李逵、武松、林沖、魯智深等梁山英雄一百單八將，揭示了當(dāng)時(shí)的社會(huì)矛盾。

《紅樓夢(mèng)》以賈、王、史、薛四大家族為背景，以賈寶玉、林黛玉的愛(ài)情悲劇為主線，揭露了封建統(tǒng)治者的罪惡，暗示了封建王朝必將走向衰落的歷史命運(yùn)。

《西游記》以民間傳說(shuō)故事、話本及雜劇為基礎(chǔ)創(chuàng)作而成。寫唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧西天取經(jīng)，沿途除妖降魔、戰(zhàn)勝困難的故事。中國(guó)四大名著《彭公躬案》寫古代子清官揪彭朋青查辦扮不同拌事務(wù)滾的斷縣案故侮事，會(huì)廣為建留傳緞而千壯古不罷衰?！妒┕璋浮芬允┟}仕綸響為中開(kāi)心人桿物的敗公案凱題材竟情節(jié)蜂，宣但揚(yáng)“懲惡孔揚(yáng)善”思想?！稘?jì)公鐵傳》主要添講述帽了濟(jì)呼公濟(jì)辨困扶睛危，撒懲治樹(shù)強(qiáng)梁蛛，與田為富筒不仁銳者作桑對(duì)的粱故事憶。《三俠譯五義》是由鞋清朝毀評(píng)書藝人石玉明昆口眉頭創(chuàng)遍作的臘評(píng)書鑒，拆全書啟１２吵０回掘。中國(guó)俠義派公案嗎小說(shuō)?結(jié)合圍插圖較，說(shuō)榨一說(shuō)叔季老芝和苗仁苗分獵別分晉別有財(cái)什么虧特點(diǎn)盾？平易卸近人田，親析切隨濱和，團(tuán)幽默茶中善僅于引恐導(dǎo)，價(jià)滿含搏著對(duì)貸下一踩代的敬關(guān)愛(ài)晌之情擊。季老美：苗苗隊(duì)：熱愛(ài)黨讀書屋的小油學(xué)生版，謙架虛好印問(wèn)，倡對(duì)季核老的雜充滿吃著尊警敬崇織拜。１、萄課文打中的“苗苗”和“大樹(shù)”分別短指的臟是誰(shuí)猾？想一耍想２、訴讀了腹課文鑒，你鳥(niǎo)認(rèn)為居文中貪的“苗苗”和“大樹(shù)”還有低什么抵更深捏的含撒義嗎幣？朗讀苗、思腐考后額，品憤味題撤目的持寓意非：表面握上與會(huì)二人矩的名違字密緞切相連關(guān)，“小苗”－苗蘭苗；“大樹(shù)”－季錦羨林療。實(shí)際慢上“小苗”還包識(shí)含著賺苗苗灶在求便學(xué)和楚增長(zhǎng)障知識(shí)搞的路挪上剛證剛起燥步，怎猶如經(jīng)破土濾而出傻的小罩苗要迷汲取似營(yíng)養(yǎng)疲；而較季老絨學(xué)識(shí)螞淵博舒、學(xué)削有建孕樹(shù)，芬恰似也一株至根深微葉茂灑的大獎(jiǎng)樹(shù)?！靶∶纭迸c“大樹(shù)”交流后的正蕉是如原何生冷長(zhǎng)、嘗汲取南營(yíng)養(yǎng)奪，小聽(tīng)苗才栽會(huì)長(zhǎng)堆成參筐天大伐樹(shù)，醫(yī)像苗掃苗這陜樣的汽孩子悔們才耐會(huì)成若才的凱內(nèi)容期。積累閱讀鞏，是德一把棒鑰匙泊，為羽我打惱開(kāi)知?dú)⒆R(shí)的誘寶庫(kù)劣。閱讀勻，是，。閱讀描，是，。積累閱讀伯，是販一位碌向