借書不還天打雷劈

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)1．有感情地朗讀課文，記憶基礎(chǔ)知識(shí)與相關(guān)的文學(xué)知識(shí)。2．整體感知課文內(nèi)容，了解作者的思想，提高提取文章重要信息的能力。

柏楊，原名郭立邦，后改名郭衣洞。筆名柏楊。1920年生于河南省開封市。幼喪母，先后就讀于蘭州大學(xué)、東北大學(xué)。柏楊主要寫小說、雜文，后者成就更高，曾被列為臺(tái)灣十大暢銷作家之一，他的雜文集主要有《玉雕集》、《倚夢(mèng)閑話》《丑陋中國(guó)人》等。

作家作品1．我能讀準(zhǔn)。

榔頭(

）詛咒(）迄今(）

干沒（）杜暹(）戔戔(）恐嚇(）歃血(）間或（）

阻嚇（）差勁（）潸然淚下（）láng

zǔqì

ɡānmòxiān

jiān

hèshàxuèchàxiàjiànshān

譏笑聽話的人不懂對(duì)方說得是什么。用以譏笑說話的人不看對(duì)象。勞師動(dòng)眾：對(duì)牛彈琴：潸然淚下shān：物極必反：搖尾乞憐：2、我能解釋。原指出動(dòng)大批軍隊(duì)?，F(xiàn)指動(dòng)用很多人力。潸然：流淚的樣子。形容眼淚流下來。事物發(fā)展到極點(diǎn)，會(huì)向相反的方向發(fā)展。狗搖著尾巴向主人乞求愛憐。比喻裝出一副可憐相向人討好。

速讀課文思考:

1、本文一開始列出了一種什么現(xiàn)象？2、這一現(xiàn)象出現(xiàn)的主要原因是什么

3、作者采取了什么方法？現(xiàn)象：方法：書香書柜書香世家建議組織“借書必還大聯(lián)盟”小結(jié)酒香酒柜酒香世家借書不還惡言相告合作研討1．作者批評(píng)了哪三類人？借書者不還的理由是什么？2.作者不愿外借書的理由是什么？文章寫了哪些阻借和乞討的措施?效果如何？1．作者批評(píng)了哪三類人？借書者不還的理由是什么？作者主要針對(duì)借書不還的人進(jìn)行了批評(píng)，同時(shí)還盲目崇洋用酒柜代替書櫥的人和用書裝點(diǎn)門面的人也進(jìn)行了批評(píng)。在批評(píng)中表達(dá)極大地憤慨和無情的嘲諷。借書者不還的理由有三點(diǎn)：1、朋友家發(fā)現(xiàn)一本好書（有的是絕版珍本），不愿歸還。2、書不還也不會(huì)吃官司。3、認(rèn)為書主只是擺放著，不讀不會(huì)發(fā)揮書的作用。2.作者不愿外借書的理由是什么？文章寫了哪些阻借和乞討的措施?效果如何？

作者不愿外借書的理由有三點(diǎn)：一是因?yàn)闀亲约菏〕詢€用買來的，二是因?yàn)榻枧c不借都會(huì)傷感情，三是書借后大都收不會(huì)來。有的書主在書后題字，阻止子孫外借，作者稱之為磨刀阻嚇法，結(jié)果是惡客泰山壓頂不能阻止書籍外借；有的書主在書上印文，婉轉(zhuǎn)陳詞，懇求借者主動(dòng)歸還，結(jié)果是求情的話也不能打動(dòng)借者不還的鐵石心腸。

拓展探究大概每個(gè)同學(xué)都有借書閱讀的經(jīng)歷，或有借不得的尷尬，或借而得之的欣喜，或也有被借不還的無奈，討書不給的憤懣，書返卻壞的痛心……說說你這方面的故事。歸納整理通過本課學(xué)習(xí)，你在讀書做人方面收獲了什么？第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1．體會(huì)文章語言似乎夸張失實(shí)、不合常理的表達(dá)效果。2．學(xué)習(xí)文章穿插莊重的文言詞語和通俗的口語的表達(dá)效果，領(lǐng)悟字里行間蘊(yùn)含的感情。3．培養(yǎng)自己良好的讀書觀與借書修養(yǎng)。

合作研討1、讀課文，找出文中似乎夸張失實(shí)、不合常理，卻引人會(huì)心而笑的詞語，并談?wù)勀愕捏w會(huì)。2、文章時(shí)而穿插使用莊重的文言，時(shí)而有使用通俗的口語，這樣寫能產(chǎn)生什么樣的表達(dá)效果？請(qǐng)具體說明。3、這篇文章和以美化為主的抒情詩文不同，它采用自我調(diào)侃的寫法，把自己寫得很倒霉，這樣寫有什么好處呢？

1、你能從文中找出似乎夸張失實(shí)，不合常理卻引人會(huì)心而笑的詞語嗎？談一談你的體會(huì)？示例：倒數(shù)第二段，說知識(shí)分子的書被人借去不還，到自己要用時(shí)卻只能干著急，心情窩火，這是讀書人最傷心的事。用到的詞語有石沉大海，呼天天不應(yīng)，呼地地不靈。事實(shí)上并沒有這么可怕，故事夸張，彼此心照，會(huì)心一笑，然而引起了讀者對(duì)此事的關(guān)注。作者采取另一種幽默風(fēng)趣的寫法。詞語例舉：大家努力崇洋、中華民族還有蓬勃的生機(jī)、惡客、暗起殺機(jī)、悲劇、偉大的景觀、舉家潛逃、救國(guó)救民等。

2.莊重的文言文和通俗的口語交錯(cuò)運(yùn)用又會(huì)產(chǎn)生怎樣的效果呢？找一找，品一品

諧趣、新異、灑脫自如、率性而為的表達(dá)效果。時(shí)而穿插使用莊重的文言，時(shí)而又使用通俗的口語，本文中這種有意為之的新穎怪異的表達(dá)，產(chǎn)生的是一種諧趣的和陌生新鮮的感覺。首先是諧趣，這是幽默手法中常用的不倫不類法。其次是陌生新鮮感。讀者習(xí)慣了現(xiàn)代書面語，突然夾雜了許多不常人文的文言詞語和口語，特別是一連串的文言虛詞，其新異的表達(dá)使讀者耳目一新。所用文言、口語詞匯不僅是妥帖的，許多處還顯得更為精粹傳神，比如第七段的“是為……法”，第五段的“一場(chǎng)悲劇于焉上場(chǎng)”、“至于借而不還，理就比天都大（這是口語）”等等。以及諺語等通俗口語，讀來像脫口而出，有韻有味，因此這還表現(xiàn)了文章語言的豐富和作者駕馭語言的純熟能力。全文中，文言詞語、句式比較多，如蓋……也者、于是乎，也等?？谡Z如“哎呀，老哥，給俺瞧瞧”、“還不如捅我一刀”等等。3、這篇文章和以美化為主的抒情詩文不同，它采用自我調(diào)侃的寫法，把自己寫得很倒霉，這樣寫有什么好處呢？

表面自我貶低，實(shí)顯對(duì)方無理、可氣，讀之既有趣又有頓悟之樂；自我調(diào)侃，自我嘲笑，自我貶低，是幽默的一大重要手法。具體表現(xiàn)有三類：

1.把自己說得很無奈，似乎很不占理，把對(duì)方說得似乎很占理，實(shí)際上則顯示了對(duì)方的無理。典型的句段就是“雅賊”那段，擴(kuò)展一點(diǎn)包括“恐怕同情的不是書主，而是惡客”那幾句話，即詞句品味·積累的第二句段。類似的還有第六段中“八十年交情從此一筆勾銷”那幾句。

2.故意暴露自己的缺點(diǎn)，貶低自我形象。典型的句段如倒數(shù)第四段里書主奪回書的經(jīng)過，包括恐嚇、哀求，宣稱內(nèi)急等，讓讀者在這令人發(fā)笑的假罵中體味真情。

3.夸大其詞地把自己的處境寫得很狼狽，很可憐，如痛徹心肺，潸然淚下等。這同樣是故作可憐，人們?cè)跁?huì)心一笑中理解了其示弱于人，以退為進(jìn)的策略。柏楊式幽默

柏楊的幽默感，和其他幽默作家比較起來，有任情率性、無所顧忌、不怕“丑”的特點(diǎn)。柏楊散文的幽默，散發(fā)出一種辛辣的味道。在寫作風(fēng)格分析中，形成了“柏楊式幽默”。

嬉笑怒罵，皆成文章大雅大俗，不倫不類夸張用語，痛快淋漓諧譯諷刺，啼笑皆非歪理反語，入木三分虛擬惡作，憤激率真小題大做，煞有介事大雅的古代文言，大俗的現(xiàn)代市井口語

故意“用詞不當(dāng)”，不倫不類、亦莊亦諧“頓起殺機(jī)”、“偉大的景觀”、“舉家潛逃”、“列強(qiáng)瓜分”?！吧w‘書香’也者”、“‘自歐風(fēng)東漸’”、“雀躍曰：‘哎呀，老哥，借給俺瞧瞧！’一場(chǎng)悲劇于焉上演”、“該自從盤古立天地”、“”夫珠寶失蹤或被借，或被偷，沒有下文，還可告到衙門”、“此錘非鐵榔頭，乃拳頭也”、“怎能不潸然淚下歟”、“吾友郭衣洞先生”、“宣稱內(nèi)急”、“在大門還聽他詫曰：‘真出了鬼……’”、“又豈能打動(dòng)他的鐵石心腸乎哉”、“嗚呼！打火機(jī)不見啦不過略施小計(jì)，以示薄懲”，如此等等。故作夸張，痛快淋漓

令讀者會(huì)心一笑，引讀者“嚴(yán)重關(guān)注”“借書不還，天打雷劈”、“八十年交情從此一筆勾銷”、“冒著殺頭的危險(xiǎn)而把書借人”、“最后忍無可忍，終于在他臥室里人贓俱獲”?！爸R(shí)分子最大的傷心之事，莫過于書被人借去如石沉大海，等到自己需要時(shí)，呼天天不應(yīng)，呼地地不靈”。巧妙利用諧譯諷刺，極盡諷刺之能事，讓人啼笑皆非！“喂死劑”（威士忌）、“白爛弟”（白蘭地）、“拿破輪”（拿破侖）。另如把癌癥諧譯成“砍死爾”、把日語中的“我”諧音已成“瓦特哭了”等。歪理反語，荒謬之極，看似一派胡言，實(shí)乃入木三分！“于是趙朋友雙膝下跪，聲淚俱下”?！叭绻璧氖墙^版珍本，該惡客可能舉家潛逃，你就是弄個(gè)探測(cè)器，也探測(cè)不到影蹤”。偷書屬于雅賊，打一錘已經(jīng)該詛咒了啦，至于借而不還，理就比天都大，你擺著還不是擺著，俺拿來進(jìn)德修業(yè)，以便救國(guó)救民，你不送慰勞金已差勁啦，還有臉討呀”。不惜自我調(diào)侃、自我丑化，虛擬惡作劇，讀者感到的不是為盜的可恥，而是憤激者的率真！課本倒數(shù)第四段，寫因?yàn)闀唤璨贿€，就跑到人家里去“人贓俱獲”，把人家的高檔打火機(jī)順手牽羊，不以為羞，反倒說這不過是“薄施小懲”，如不悔改，就要偷走人家的鉆戒。對(duì)小偷行為，洋洋得意，津津樂道。讀者對(duì)借書不還者的憤激，對(duì)作者的率