課題主持人開題發(fā)言稿（通用8篇）

第頁共頁課題主持人開題發(fā)言稿〔通用8篇〕課題主持人開題發(fā)言稿〔通用8篇〕課題主持人開題發(fā)言稿1尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、各位老師：大家好！我校語文組、政治組課題研究工作在上級領(lǐng)導(dǎo)專家的重視關(guān)心下，在全體課研組成員的努力下，現(xiàn)已正式啟動。這次會議是我校教研工作的一次盛會，它必將為我校良好的教育教學(xué)工作奠定扎實的根底，為推進(jìn)我校素質(zhì)教育和新一輪課程改革起到積極作用。某某的指導(dǎo)講話高屋建瓴，既蘊(yùn)含深沉的學(xué)理，又具有操作上的理論意義。感謝所有與會領(lǐng)導(dǎo)和專家，你們的關(guān)心與支持，啟發(fā)與指導(dǎo)，既為承當(dāng)課題研究的白中老師點亮了心燈，也為我們今后的課題研究工作指明了方向。開題儀式僅僅是個良好的開端。關(guān)鍵是研究過程和后續(xù)工作，今后的工作還任重道遠(yuǎn)，需要大家付出十倍百倍的艱辛和努力，我們只有通過深化的工作和研究，才能確保這次課題研究的任務(wù)得以完成，并獲得成功。我校是宜秀區(qū)的窗口學(xué)校，有著濃重的文化氣氛，學(xué)校非常重視課題研究工作，而且教研經(jīng)費充足，這些都為課題研究提供了堅實的根底。今天在這里我鄭重表態(tài)：在今后的課題研究施行過程中，學(xué)校會在人力物力方面給予充分的保障，為在課題研究中做出突出奉獻(xiàn)的成員予以充分肯定和表彰。希望全體課題組成員勤奮學(xué)習(xí)，積極工作，改良方法，勇于創(chuàng)新，爭創(chuàng)佳績。更希望你們用自己研究出來的成果指導(dǎo)效勞于教學(xué)，讓我們白中的教育教學(xué)程度，百尺竿頭，更進(jìn)一步。最后再次感謝與會的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家，相信我校課題研究工作在大家的鼎力支持下一定會獲得豐碩成果。也懇請各位領(lǐng)導(dǎo)專家，一如既往地關(guān)心支持我校的課改工作。祝大家身體安康，工作順利，心想事成！課題主持人開題發(fā)言稿2尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、親愛的老師們：大家好！很榮幸本次“西安市根底教育‘十二五’規(guī)劃小課題開題報告會”在我校舉行，能讓我近間隔聆聽專家老師對課題研究的專業(yè)解讀。更珍惜專家老師對自己所承當(dāng)課題進(jìn)展面對面知道的時機(jī)。本次，我所承當(dāng)?shù)恼n題名稱是《幼兒觀察才能的培養(yǎng)研究》。在九月份開題報告上傳的第三天，我便欣喜的看到我的指導(dǎo)老師楊老師對我的肯定與鼓勵，讓我對本次課題研究充滿信心。同時楊老師也指出了缺乏，如對幼兒的界定闡述不夠清楚，我也及時的做了調(diào)整，同時更明確了自己本次課題研究的目的，讓自己的研究有了更強(qiáng)的針對性。一、有關(guān)概念、研究背景及研究意義。觀察是幼兒認(rèn)識自然和從社會中獲取直接經(jīng)歷的重要途徑。幼兒從出生，就積極地向周圍世界進(jìn)展探究。《綱要》指出3歲兒童就對周圍世界充滿強(qiáng)烈好奇心。但是，生活中我們會發(fā)現(xiàn)：有些孩子對周圍事物總是充滿好奇，向成人問這、問那；而有的那么對眼前的變化“視而不見”，這讓孩子失去了認(rèn)識世界、探究世界的時機(jī)，影響了孩子的開展。因此，觀察力的培養(yǎng)和開展對幼兒自主探究世界具有重大意義，是智慧開啟的重要能。研究意義：觀察才能是人們思維、想象、理解、表達(dá)等才能開展的根底和前提。幼兒園開展的各項活動也都離不開觀察，觀察對于開闊幼兒的眼界，豐富幼兒的知識，促進(jìn)幼兒智力的開展都具有非常重要的作用。但觀察并非隨意看看，是有目、有方案的，旨在通過這樣一種智力活動去提醒觀察對象的內(nèi)在規(guī)律。只有具備持續(xù)的觀察才能才能保證孩子對世界的高度敏感性，獲取豐富的感知材料，并對這些進(jìn)展分析^p和整理，得到理性的認(rèn)識，由此加深對事物的認(rèn)識和理解。觀察力是人們在觀察理論中或有關(guān)訓(xùn)練中形成的才能，因此，觀察才能需要我們有意識的培養(yǎng)。幼兒在進(jìn)入大班這個年齡階段，已初步形成程度不高的觀察力，但在這時期的觀察力具有如下特點：1、觀察過于籠統(tǒng)：幼兒觀察事物，往往有兩種偏向；注意事物輪廓，無視細(xì)節(jié)；或者注意某些細(xì)節(jié)，而無視整個輪廓。2、觀察不穩(wěn)定：由于幼兒觀察缺乏目的性，觀察過程中受周圍情景的干擾大，加上注意不穩(wěn)定，所以，他們的觀察活動往往不穩(wěn)定。3、觀察不深化：幼兒容易觀察事物的外表現(xiàn)象，比擬淺薄、粗乏抽象概括思維才能的組織和指導(dǎo)，因此很難把觀察引向深化。4、缺少觀察方法：幼兒喜歡觀察，但卻不知如何科學(xué)地觀察。二、課題研究的主體內(nèi)容根據(jù)幼兒觀察的特點我們需要采取科學(xué)有效的方法促進(jìn)其觀察才能的進(jìn)一步進(jìn)步：1、掌握幼兒觀察才能的開展規(guī)律，獲得培養(yǎng)幼兒觀察才能的主動權(quán)。2、有效地對幼兒進(jìn)展引導(dǎo)、啟發(fā)、鼓勵，創(chuàng)設(shè)良好的觀察環(huán)境以激發(fā)幼兒觀察的興趣。3、幼兒的觀察方法。4、通過多種形式的觀察活動，讓幼兒在理論中接觸各種事物，觀察各種現(xiàn)象，豐富其認(rèn)知。5、在幼兒園里形成良好的觀察氣氛。方案通過大約一年時間的理論研究，使幼兒養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，為以后的學(xué)習(xí)和生活打下良好的根底。三、課題研究的施行步驟和措施第一階段：20xx年9月準(zhǔn)備階段今年9月份主要進(jìn)展相關(guān)的調(diào)查和準(zhǔn)備工作，設(shè)計好調(diào)查問卷并發(fā)放、回收、整理和匯總，解決老師在指導(dǎo)幼兒觀察時存在的問題、尋找大班幼兒感興趣的觀察對象、總結(jié)最合適大班幼兒的觀察方法、創(chuàng)造有利于培養(yǎng)幼兒觀察才能的環(huán)境和氣氛，最最后使之之量化成詳細(xì)的數(shù)據(jù)在文本中呈現(xiàn)。第二個階段：今年10月——20xx年5月行動研究階段。運用教育實驗法、行動研究法、親身體驗法在日常教育教學(xué)中幼兒觀察事物的一些方法，日常生活中創(chuàng)造時機(jī)，培養(yǎng)幼兒勤于觀察，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，創(chuàng)造有利的觀察氣氛，讓幼兒學(xué)會有目的的、自主全面的、細(xì)致的觀察事物的才能。隨時進(jìn)展材料的搜集，分析^p，并將行動前行動后進(jìn)展及時比照分析^p，及時總結(jié)形成有利于知道我們以后工作的根本成型的文本材料。詳細(xì)將從以下方面開展研究：a、從“興趣”入手，引導(dǎo)幼兒樂于觀察觀察的前提是“注意”，但幼兒期的孩子注意力容易分散，他們只有對某事某物產(chǎn)生濃重興趣才會集中，即觀察往往受興趣支配。因此，瑞士心理學(xué)家皮亞杰、美國學(xué)者杜威認(rèn)為：“興趣是刺激兒童學(xué)習(xí)的最好形式。1、捕捉孩子的興趣，引導(dǎo)觀察幼兒天生就有強(qiáng)烈的好奇心，其實在大千世界中有無數(shù)孩子感興趣的東西。只要我們觀察、傾聽就會發(fā)現(xiàn)。因此，我們要把握時機(jī)，正確引導(dǎo)幼兒去觀察，去發(fā)現(xiàn)。2、選擇合適的觀察對象，引導(dǎo)幼兒樂于觀察根據(jù)幼兒的年齡特征，我為幼兒多項選擇擇色彩鮮艷、新奇、活動等幼兒感興趣的事物作為觀察對象。幼兒對這些喜歡的東西常常沒有成人指導(dǎo)下自主的去看看、摸摸、碰碰等觀察，充分調(diào)動了幼兒的各種感官。事實上，只有把各種感官都調(diào)動起來，才能更正確、更明晰、更完好的去觀察某一事物。因此，我們要選擇合適幼兒的對象積極引導(dǎo)運用各種感官參與，全面觀察。b、幼兒觀察方法，培養(yǎng)幼兒擅長觀察有了觀察興趣，還必須在觀察方法上加以指導(dǎo)。孩子并不是天生擅長觀察，幼兒的觀察條理性差，假如孩子不會用正確的方法觀察事物，而是東看看、西瞧瞧，就會把要觀察事物的重要特征遺漏掉。不但達(dá)不到觀察目的，還會形成不良觀察習(xí)慣。因此，在日常生活中幼兒觀察事物的一些方法，讓幼兒學(xué)會有目的的、自主全面的、細(xì)致的觀察事物的才能是很有必要的。在理論引領(lǐng)下我將嘗試以下幾種較合適幼兒的方法，讓幼兒將觀察運用于自主探究活動中?！惨弧稠樞蚍樞蚍ㄖ敢砸欢樞騺磉M(jìn)展觀察。有從遠(yuǎn)到近、從整體到部分、從部分到整體、從上到下、從明顯特征到不明顯特征等等。〔二〕比擬法比擬法指對兩個或兩個以上的事物或現(xiàn)象比擬他們不同點和一樣點，讓幼兒進(jìn)展分析^p、比擬、判斷、考慮，從而正確細(xì)致、完好認(rèn)識事物。〔三〕反復(fù)觀察法對于某一動作可讓幼兒進(jìn)展重復(fù)觀察，這種方法可以強(qiáng)化幼兒大腦皮層形成暫時性的聯(lián)絡(luò)，并能使各個暫時性聯(lián)絡(luò)之間互相貫穿，逐步形成動作的連接一致。反復(fù)觀察能形成幼兒對事物的整體認(rèn)識，并掌握復(fù)雜的難度大的各個環(huán)節(jié)?！菜摹持攸c觀察法在事物完好的開展過程中，必定有一個環(huán)節(jié)是主要的。如蠶寶寶蛻變過程中的最主要的環(huán)節(jié)，這個環(huán)節(jié)是重點觀察的對象。這些訓(xùn)練對培養(yǎng)孩子抓主要問題，抓中心環(huán)節(jié)，掌握大局都有好處?！参濉扯ㄎ挥^察法對于大班的幼兒可以通過定位觀察來培養(yǎng)興趣，如引導(dǎo)幼兒讀書，老師可以給幼兒做示范，讓幼兒從正面反復(fù)觀察，還可以幼兒從不同的'角度觀察，這種方法能引導(dǎo)孩子對讀書產(chǎn)生更大的興趣。在培養(yǎng)幼兒觀察方法的同時，還應(yīng)引導(dǎo)幼兒在觀察中積極思維，把觀察過程和思維結(jié)合起來?！擦匙粉櫽^察法追蹤觀察法是指讓幼兒對某一事物或現(xiàn)象的變化和開展進(jìn)展連續(xù)性的、有系統(tǒng)的觀察，使幼兒理解其生長變化和開展的全過程，從而形成完好的認(rèn)識。c、創(chuàng)造各種觀察時機(jī)，培養(yǎng)幼兒勤于觀察觀察力的培養(yǎng)不是一蹴而就的事情，而是日積月累的。因此，日常生活中要創(chuàng)造時機(jī)，培養(yǎng)幼兒勤于觀察，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。1、開設(shè)各種觀察角如：飼養(yǎng)角、種植角、閱讀角等讓幼兒的周圍始終存在觀察的內(nèi)容。氣氛輕松自由，讓幼兒快樂的觀察。2、擅長發(fā)現(xiàn)生活中的觀察時機(jī)如：秋天樹葉的變化；燕子南飛；冬天的雪；夏天的雷、閃電等。讓幼兒學(xué)會留意和發(fā)現(xiàn)生活中的一些現(xiàn)象。3、組織專門的外出觀察活動就是讓幼兒走出校園，開闊視野，激發(fā)關(guān)心周圍事物的興趣，積累生活經(jīng)歷。課題主持人開題發(fā)言稿3尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！今天，我們很快樂迎來了市級課題《家園互動式繪本閱讀指導(dǎo)的理論研究》開題儀式，我為自己可以成為課題組的成員，而感到無比榮幸。蘇霍姆林斯基說過：“假如你想讓老師的勞動可以給老師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的任務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)老師，走上從事研究這條幸福的道路?！苯裉?，我感到自己真正被引領(lǐng)到了教育教學(xué)科研這條“幸福的道路”。我相信，有了幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的高度重視、大力支持和幼兒園一系列組織、制度保障，我們課題組的成員以及幼兒園的廣闊老師一定能以此次課題研究為載體，攜手并肩地走上學(xué)習(xí)、理論、研究、反思的專業(yè)成長之路！在此，我謹(jǐn)代表課題組全體成員作如下表態(tài)：1、我們將不斷加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)，通過讀書、做筆記、教育教學(xué)期刊搜索、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、向?qū)＜艺埥痰韧緩?，努力夯實自身參加課題研究的理論根底，在學(xué)習(xí)、借鑒中不斷完善我們的研究。2、我們將積極進(jìn)展教學(xué)反思，認(rèn)真撰寫教學(xué)日記、案例分析^p、專題論文，及時分析^p、改良、總結(jié)自身的教育教學(xué)活動，努力通過自我監(jiān)視、自我調(diào)節(jié)、自我鼓勵，實現(xiàn)個人專業(yè)成長的目的。3、我們將弘揚(yáng)協(xié)同合作的團(tuán)隊精神，在共同的課題研究中，積極發(fā)揮個人在理論探究或教學(xué)理論等方面的專長，一起學(xué)習(xí)，一起討論，一起分享同伴互助、個人成長的幸福和快樂！請相信，在幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，經(jīng)過課題組成員的努力理論、積極探究，我們《家園互動式繪本閱讀指導(dǎo)的理論研究》這一課題一定可以圓滿完成任務(wù)，一定可以推進(jìn)我園教育教學(xué)科研工作更全面深化地開展，為我園創(chuàng)立書香校園作出積極的奉獻(xiàn)！謝謝大家！課題主持人開題發(fā)言稿4尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師：下午好！今天是我校省級數(shù)學(xué)課題的開題報告會。首先對你們從百忙之中蒞臨我校，對我校研究課題進(jìn)展科學(xué)論證表示衷心的感謝！作為一名年輕老師，我為自己可以成為課題組的成員，參與到課題研究中而感到無比榮幸。課堂教學(xué)是學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識的主陣地，而且構(gòu)建有效的課堂是當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的核心問題。而我校進(jìn)城務(wù)工子女較多，其素質(zhì)參差不齊，家庭教育較為薄弱，因此對我校老師提出更高的要求。所以作為實驗老師，必須考慮如何以最少的時間和精力，獲取最正確的課堂教學(xué)效果，讓這些學(xué)生在有限的時間內(nèi)更好地掌握知識、培養(yǎng)才能。因此，我校的開題，具有重大現(xiàn)實意義。在此，我謹(jǐn)代表課題組全體成員作如下表態(tài)：我們將不斷加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)，通過讀書、做摘記、教育教學(xué)期刊搜索、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、向優(yōu)秀老師請教等途徑，努力夯實自身參加課題研究的理論根底，在學(xué)習(xí)、借鑒中不斷完善我們的研究。我們將積極投身課堂理論，根據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)理念，大膽探究，大膽創(chuàng)新，在理論中不斷將課題研究推向縱深開展。我們將重視教學(xué)反思，堅持定期反思自己的教育教學(xué)工作，找出缺乏，積極客觀面對，將反思的成果落實到詳細(xì)的理論中，實現(xiàn)個人專業(yè)成長的目的，積極促進(jìn)課題的研究。我們將弘揚(yáng)協(xié)同合作的團(tuán)隊精神，在課題研究的過程中，積極發(fā)揮各自在理論探究或課堂理論等方面的專長，一起學(xué)習(xí)，一起討論，一起為真正關(guān)注外來務(wù)工人員子女，確實進(jìn)步課堂效率做出努力！最后，我們敬請各位專家，各位領(lǐng)導(dǎo)給與我們評點和指導(dǎo)。再次對各位專家、領(lǐng)導(dǎo)的光臨表示感謝！我的發(fā)言完畢，謝謝大家！課題主持人開題發(fā)言稿5尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師：上午好！今天是我校區(qū)級數(shù)學(xué)課題《“算用結(jié)合”實現(xiàn)算法多樣化策略的研究》開題報告會。首先對你們從百忙之中蒞臨我校，對我校研究課題進(jìn)展科學(xué)論證表示衷心的感謝！作為一名老師，我為自己可以成為課題組的成員，參與到課題研究中而感到無比榮幸。數(shù)學(xué)教學(xué)是學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識的主陣地，而且構(gòu)建有效的課堂是當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的核心問題。而我校學(xué)生素質(zhì)參差不齊，很多家庭教育較為薄弱，因此對我校老師提出更高的要求。所以作為實驗老師，必須考慮如何以最少的時間和精力，獲取最正確的課堂教學(xué)效果，讓這些學(xué)生在有限的時間內(nèi)更好地掌握知識、培養(yǎng)才能。在此，我謹(jǐn)代表課題組全體成員作如下表態(tài)：我們將不斷加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)，通過讀書、做摘記、教育教學(xué)期刊搜索、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、向優(yōu)秀老師請教等途徑，努力夯實自身參加課題研究的理論根底，在學(xué)習(xí)、借鑒中不斷完善我們的研究。我們將積極投身課堂理論，根據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)理念，大膽探究，大膽創(chuàng)新，在理論中不斷將課題研究推向縱深開展。我們將重視教學(xué)反思，堅持定期反思自己的教育教學(xué)工作，找出缺乏，積極客觀面對，將反思的成果落實到詳細(xì)的理論中，實現(xiàn)個人專業(yè)成長的目的，積極促進(jìn)課題的研究。我們將弘揚(yáng)協(xié)同合作的團(tuán)隊精神，在課題研究的過程中，積極發(fā)揮各自在理論探究或課堂理論等方面的專長，一起學(xué)習(xí)，一起討論，確實進(jìn)步課堂效率做出努力！最后，我們敬請各位專家，各位領(lǐng)導(dǎo)給與我們評點和指導(dǎo)。再次對各位專家、領(lǐng)導(dǎo)的光臨表示感謝！我的發(fā)言完畢。謝謝大家！課題主持人開題發(fā)言稿6尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師們：大家好！今天我能作為課題組成員在此發(fā)言，我感到無比榮幸。首先感謝各位教育專家、領(lǐng)導(dǎo)對課題的傾心指導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)所付出的艱辛努力，謝謝你們！《交互式電子白板小學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究》課題可以立項，并且順利開題。為我們一線老師提供了交互式電子白板應(yīng)用的教研平臺，更為我們年輕老師創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)和成長的時機(jī)。我相信通過此次課題研究我校全體老師在交互式電子白板的應(yīng)用上一定會有大的收獲。作為參加此課題的一名青年老師，我在本次課題中主要擔(dān)任語文教學(xué)中交互式電子白板的應(yīng)用研究工作，在此，我謹(jǐn)代表課題組全體成員做如下表態(tài)：我們將不斷加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)，努力夯實自身參加課題研究的理論根底，在學(xué)習(xí)、借鑒中不斷完善我們的研究。在課題的施行過程中，我們會積極參與課題組的各項活動，嚴(yán)格按照課題施行方案進(jìn)展有序的課題研究，并根據(jù)研究的方案施行情況，及時對施行方案進(jìn)展一些必要的調(diào)整和細(xì)化，并做好階段反思與總結(jié)。我們將積極投身課堂理論，把在交互式電子白板課題研究中探究到的有效教學(xué)方法運用到課堂中，讓學(xué)生得到實惠，并積極向其他老師、其它學(xué)校老師推廣，使我們的研究成果遍地開花結(jié)果。我們將重視進(jìn)展教學(xué)反思，及時總結(jié)交互式電子白板的應(yīng)用心得，取長補(bǔ)短。豐富自己的使用經(jīng)歷，進(jìn)步使用才能。我們將弘揚(yáng)協(xié)同合作的團(tuán)隊精神，在研究的過程中我們會虛心向有經(jīng)歷的老師請教，多與組員交流，在共同的課題研究中，積極發(fā)揮個人在理論探究或課堂理論等方面的專長，一起學(xué)習(xí)，一起討論，一起分享同伴互助、個人成長的幸福和快樂！我相信，在上級領(lǐng)導(dǎo)、各位專家的重視和領(lǐng)導(dǎo)下，在大家的共同努力下，課題的研究工作一定可以獲得圓滿成功，結(jié)出燦爛豐碩的果實。謝謝大家！課題主持人開題發(fā)言稿7尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：打造高效課堂是我們在課堂教學(xué)改革中提出的核心目的，“少教多學(xué)”是打造高效課堂實驗中的一個詳細(xì)研究課題。“少教多學(xué)”作為一種教學(xué)思想的提出，反映了人們對教與學(xué)的深層次考慮和對傳統(tǒng)教學(xué)理論的深化反思，并且準(zhǔn)確的概括了我們在教學(xué)改革中的根本趨勢。近年來，我校在深化推進(jìn)新課程改革施行中，在以人為本的教學(xué)思想的指導(dǎo)下，在民主、科學(xué)、開放的課程平臺上，在自主、合作、探究學(xué)習(xí)的要求下，課堂教學(xué)改革進(jìn)入了一個新的階段。如今，我們有44個教學(xué)班、多數(shù)學(xué)科備課組人數(shù)都在4—8個人之間，具備集體備課、團(tuán)隊合作的條件，在此根底上，我們于xx年全面提出打造高效課堂實驗，提出“少教多學(xué)”的教育思想。這是符合我們教學(xué)實際的思想，也是我校深化課程改革的核心理念。今天的開題標(biāo)志著這項實驗的在我校正式推開。有這樣一句名言，“我聽過了，就忘記了；我看過了，就知道了；我做過了，就記住了”。它告訴我們，要想讓學(xué)生最大可能的掌握知識，學(xué)會學(xué)習(xí)，老師就要盡可能少一些繁瑣的講解，給學(xué)生多一些必要的自主學(xué)習(xí)時間，也就是“少教多學(xué)”的思想。在教學(xué)活動中，我們要求個體上要“自主”，整體上要“合作”，過程中要“探究”，即以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為根底，以合作學(xué)習(xí)為途徑，以探究學(xué)習(xí)為目的，讓學(xué)生大膽地問、思、辨、說、讀、做。如何“少教”？我們要研究如何設(shè)計教學(xué)目的、教學(xué)過程、教學(xué)手段、教學(xué)方法。怎樣把握好“少教”的尺度，怎樣講在關(guān)鍵處這是我們在集體備課中要解決的關(guān)鍵問題?！岸鄬W(xué)”要解決如何學(xué)生主動學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得怎樣學(xué)、學(xué)什么。如何表達(dá)這種思想，如何培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的形式呢？1、以“讀”為根底，突出“自主學(xué)習(xí)”“讀”即預(yù)習(xí)。在老師引導(dǎo)下，將易知易懂的根本知識點列為必讀內(nèi)容，學(xué)生可選擇不同的學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)環(huán)境，通過圈、點、勾、畫等形式，積極主動地落實預(yù)習(xí)，完成不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容。致力于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，真正做到根本知識點優(yōu)等生入心，中等生入腦，學(xué)困生學(xué)會，培養(yǎng)興趣，相得益彰。2、以“議”為鋪墊，突出“合作交流”學(xué)生以學(xué)習(xí)互助小組為教學(xué)根本組織形式，座位安排盡量表達(dá)不同學(xué)科學(xué)生學(xué)習(xí)根底的層次性，便于學(xué)生交流互動。在課堂教學(xué)活動中，“議”導(dǎo)學(xué)案上明確提出的問題和學(xué)生提出的發(fā)散性問題，難度小的問題同桌討論，難度大的問題小組討論，仍未解決的問題，師生共同討論。“議”解決了某些知識點的疑問，抓住了問題的癥結(jié)，讓學(xué)生學(xué)會表達(dá)、學(xué)會傾聽、學(xué)會思辨、學(xué)會評價，到達(dá)事半功倍的效果。3、以“展”為重點，突出“探究展示”愛默生說：“自信是成功的第一秘訣?！蓖ㄟ^課堂展示，讓學(xué)生體會成功的喜悅，樹立成功的自信。學(xué)生在合作交流之后，大膽把自己所獲、所想展示給大家，黑板、講臺甚至地板都可以成為展示的舞臺。為了充分調(diào)動學(xué)生的積極性，我們可以采取“展示明星”評比、給家長發(fā)“學(xué)生成長賀信”、定期表彰獎勵等多種措施，激發(fā)學(xué)生參與課堂展示交流的熱情，鼓勵學(xué)生把手舉起來，大膽站起來，英勇走上講臺。4、以“點”為關(guān)鍵，突出“老師主導(dǎo)”“不憤不啟，不悱不發(fā)”。在課堂教學(xué)中，老師的主導(dǎo)作用表達(dá)在“點”上。關(guān)于“點”，可提出三個要求：一是點一點，老師只點個別共性問題。二是點到為止，一語中的，一語道破。三是畫龍點睛，點到實處，提醒本質(zhì)，闡述規(guī)律，恰到好處。同時要求老師在課堂上做到“五不點”：一是學(xué)生已經(jīng)學(xué)會的不點；二是能學(xué)會的不點；三是學(xué)生可以表達(dá)清楚的不點；四是個別學(xué)生提出的偏、難、怪問題不當(dāng)眾點〔課后單獨交流〕；五是學(xué)生答問后，老師不重復(fù)點。5、以“練”為核心，突出“穩(wěn)固進(jìn)步”練習(xí)是穩(wěn)固學(xué)生所學(xué)知識的有效途徑。練習(xí)遵循三個原那么：一是問題練習(xí)化。以練代講、代問、代答。二是“緩坡度、低臺階、小跨度”。去掉偏、難、怪題，“跳一跳，能摘到桃子”。三是因材施教，分層推進(jìn)。根據(jù)學(xué)情，讓學(xué)生做“精”根底題，做“通”中等題，優(yōu)等生選做探究題，使不同層次的學(xué)生各有所得、學(xué)有所成。這種教學(xué)方式不是一成不變的。不要五環(huán)節(jié)的完好性，不受順序的限制，在課堂教學(xué)中，針對不同學(xué)科、不同課時的特點，宜讀那么讀，宜展那么展，宜點那么點，宜練那么練。根據(jù)實際，突出重點，靈敏運用，努力打造快樂高效課堂。“少教多學(xué)“的主張對我們老師提出了挑戰(zhàn)。老師作為智慧的傳遞者和觀念的代理人，首先要有較強(qiáng)的課內(nèi)外教學(xué)管理才能，幫助學(xué)生執(zhí)導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)行為。老師應(yīng)該推行認(rèn)知教學(xué)法，用解釋性教學(xué)替代陳述性教學(xué)，幫助進(jìn)步學(xué)生承受知識、發(fā)現(xiàn)新知識、理解知識、構(gòu)建意義、重組知識、充實知識等才能，這樣才能讓學(xué)生真正學(xué)會學(xué)習(xí)，實現(xiàn)“教”是為了“不教”的目的。課題主持人開題發(fā)言稿8尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：大家下午好！今天，非常榮幸地可以代表青年老師在這里發(fā)言。說是青年