長江大學宣傳冊

誠信責任和諧篤學宣傳手冊長江大學工程技術學院宣傳手冊TIME\@"yyyy'年TIME\@"yyyy'年'M'月'd'日'"2023年6月4日辦學理念一切為了學生長江大學工程技術學院是在大力推進高等教育“大眾化”的環(huán)境下催生出來的一種新的辦學模式，是要讓教育造福于民，造福于社會，造福于年青一代，最終提高全民科學文化素質(zhì)，推進全面小康社會的順利實現(xiàn)。為了向世人昭示我們的辦學理想，為了對人民群眾負責，我們提出一個并不新鮮的辦學理念——“一切為了學生”?！耙磺袨榱藢W生”是一切工作的出發(fā)點和落腳點。都要以對學生培養(yǎng)有利，對提高學生教育質(zhì)量有利，對學生成才有利來思考問題，安排工作。教職工吃再大的苦，學院領導為再大的難，工作中有再多的委屈，只要是為了學生我們就應該去干。“一切為了學生”是為了把黨在新時期提出的“三個代表”指導思想在教育領域落實到位；是當前教育中出現(xiàn)的一系列對人民群眾不負責任現(xiàn)象的有力回應和宣戰(zhàn)；是高等教育取信于民的響亮口號；是長江大學工程技術學院誠信辦學對社會各界作出的慎重承諾。辦學特色長江大學工程技術學院是由長江大學舉辦的一所獨立學院，2004年4月經(jīng)教育部批準成立。學院自2006年以來積極推進特色辦學，進行了大量的調(diào)研、探索和改革，提出了一套辦學的基本思想，進行了大膽的教育教學改革及創(chuàng)新，并進行了實踐與運用，取得了良好的效果?？傮w歸納起來有以下十個大的方面：一、確定了基本的辦學思想，找到了自己的辦學定位我們通過反復的認識和實踐探索，明確了我們的辦學思想，基本辦學思想（100字辦學思想）：全面貫徹黨的教育方針，以“一切為了學生”為辦學理念，以服務社會為宗旨，把特色辦學貫穿學院發(fā)展始終，按適應社會需要，適應學生特點的規(guī)律辦學，培養(yǎng)適應能力強、創(chuàng)新精神強、創(chuàng)業(yè)技能強的社會急需的特色實用人才。辦學層次定位：以本科為主，?？茷檩o的普通高等學校。人才培養(yǎng)定位：培養(yǎng)面向一線的特色實用人才，即培養(yǎng)一線工程師、一線管理師、一線經(jīng)濟師。辦學類型定位：提倡科學研究，崇尚學術自由的教學型學院。專業(yè)學科定位：以工為主兼具文管，石油主干學科為特色的多科性學院。學院水平定位：通過特色辦學，在全國同類院校中具有先進性、示范性作用。學院特色定位：工科的優(yōu)勢性顯現(xiàn)，石油學科專業(yè)特色突出；辦學兩個效益明顯，管理簡捷高效特色顯著；人才培養(yǎng)方案突顯市場價值，過程化教學改革取得成效，形成教師在過程中訓練、學生在過程中學習的教學特色；學生“適應能力強、創(chuàng)新精神強、創(chuàng)業(yè)技能強”的特色優(yōu)勢明顯，受到社會贊譽。二、進行了人才培養(yǎng)方案的改革與探索在2007年的工作計劃中我們明確提出：全面提高“人才培養(yǎng)的兩個適應”，即人才培養(yǎng)必須適應社會經(jīng)濟發(fā)展需要；教學必須適應獨立學院學生特點。使學生在校學得下來，深入得進去，學有專長，深受社會歡迎。要繼續(xù)加大人才培養(yǎng)方案的改革力度，貫徹“兩個壓縮、兩個加強”，壓縮總教學學時量、壓縮理論教學學時量；加強實踐技能培養(yǎng)、加強社會適應能力培養(yǎng)。把培養(yǎng)特色實用人才，培養(yǎng)“一線工程師”、“一線管理師、”“一線經(jīng)濟師”的辦學定位落實到人才培養(yǎng)方案及培養(yǎng)過程之中。力爭專科專業(yè)理論與實踐教學實現(xiàn)5：5，本科專業(yè)理論與實踐教學實現(xiàn)6：4的教學學時量分配，把實踐教學放到更加突出的地位，能力訓練上又要強調(diào)社會上實用對路的技能為重點。根據(jù)這樣的指導思想，我們通過連續(xù)3年的改革，各專業(yè)的人才培養(yǎng)方案做了大量的改變，使我們的人才培養(yǎng)方案基本適應了辦學思想，使人才培養(yǎng)達到了基本的預期。三、研究并實施了教學過程化管理改革學院花大力氣實施教學過程化管理改革，實現(xiàn)教學的精細化管理。教學過程化管理的改革作為教學方法、教學過程、教學考核改革的核心推進。改革的目標是將過去教學、人才培養(yǎng)以考試過關為目標，改成以訓練學生創(chuàng)新能力、實踐能力、理論運用能力、實踐技能為重點。把考核、考分分解到教學過程之中，把學生的注意力吸引到教師教學的過程之中。我們制訂《教學過程化管理實施條例》，把落實教學過程化管理作為教師教學考核的主要內(nèi)容，每年對教師進行教學過程化管理改革具體操作的理論培訓，比較好的解決了教學不適應學生特點和實際的問題。四、研究并實施了體育教學俱樂部制的教學改革體育教學第一學期在完成基本的素質(zhì)訓練課以后，第二學期體育課開始采取俱樂部制，同時開出多門體育技能課，學生可以從中選擇自己喜愛的，并且適合自身生理條件的運動2~3項作專項訓練，把上課和課余活動緊密結(jié)合起來，課上教，課后練，培養(yǎng)1~2項專項體育技能，形成終身體育運動的習慣。避免現(xiàn)行大學體育課訓練項目多，每項上一二次課就完了，學生作為課程應付，學完就丟掉的普遍問題?，F(xiàn)實中我們已經(jīng)進行了3年多的實踐嘗試，受到了學生的歡迎，并且與大學生社團活動構(gòu)成了有機整體，活躍和推動了大學生課外活動。五、進行了學生集中社會實踐的實踐探索為了培養(yǎng)能適應社會需要的大學生，根據(jù)大學生獨生子女多，沉湎于虛擬世界的現(xiàn)實，為了讓他們了解社會，了解自我，從實踐中找到自己在社會中的定位，學院認為必須加強大學生的社會實踐。為了避免社會實踐流于形式，經(jīng)過調(diào)研和論證，決定采用集中社會實踐的方式，并將其作為整個學校教學教育改革的重要組成部分，拿出專項經(jīng)費，列入教學計劃，著力推動集中社會實踐工作。通過管理系2006級試點，參加集中社會實踐的學生總結(jié)了三大收獲：即學會了吃苦、學會了安心做一件簡單的工作、學會了有一個良好的心態(tài)。這種收獲有力地拉近了學生與社會、學校與企業(yè)的距離。2008年初，為了落實好2007級學生的社會實踐，人才發(fā)展部老師深入南方企業(yè)考察，篩選確定了6家企業(yè)作為社會實踐的企業(yè)，分別是荊州金九龍大酒店、鶴山雅圖仕印刷有限公司、奇宏電子深圳有限公司、能率集團（臺灣）佳能企業(yè)股份有限公司、華堅鞋業(yè)有限公司等。為了規(guī)范社會實踐，學院制定了《學生社會實踐（實習）運行方案》、《社會實踐手冊》、《學生社會實踐校企協(xié)議》、《長江大學工程技術學院學生外出實習管理辦法》等。同時學院按照每50個學生一名帶隊老師的比例配備了專職素質(zhì)導師和就業(yè)指導老師與學生同吃同住，隨時解決學生中發(fā)生的事情，確保學生安全和實習質(zhì)量。實踐是有益的，學生從實踐中取得的收獲是巨大的，有了社會實踐經(jīng)歷的學生一定能盡快適應社會。同時，高校要進行集中社會實踐困難也是巨大的：缺乏能順利進入企業(yè)的有效渠道；缺乏學生和家長的理解和支持；缺乏教育部門統(tǒng)一要求和制度保證；缺乏政府法律、政策上的有力支持。六、進行了獨立學院學生特點調(diào)查研究。為了加強教育的針對性，對獨立學院教育對象加強調(diào)查研究就是我們的一項迫切任務，我們對此完成了對十幾所高校，4000多名大學生的特點調(diào)查問卷，從價值觀念、自我意識、情感狀態(tài)、學習態(tài)度、業(yè)余生活、人際關系等等的認識中整體了解和把握學生的特點。通過調(diào)查研究認為，獨立學院的學生主要特點是：具有積極的人生態(tài)度，實用主義的人生觀；關注社會與他人利益，自我中心價值突顯；復雜多樣的婚戀態(tài)度，開放現(xiàn)實的婚戀行為；有序積極地學習是主流，興趣廣泛學習易受干擾；輕松自然交友，自信主動彰顯。獨立學院的學生特點既反映了現(xiàn)階段大學生的普遍特點，同時又反映了獨立學院學生特有的一些特點。他們與二本學生比較，學習上的克制能力、毅力比較差，多才多藝，主動寬容比較強，這對我們采取針對性的教育提供了理論依據(jù)。七、我們提出了開放有序的學生工作管理模式。經(jīng)過調(diào)研了解到獨立學院現(xiàn)行學生工作管理模式一般有四種形式：一是準軍事化的嚴格管理，理論基礎是獨立學院學生的自覺性比較差，重在訓練、重在養(yǎng)成、對家長好交待；二是開放式管理，理論基礎是學生是社會的，培養(yǎng)他們很重要的一個方面就是要讓他們接觸社會、了解社會、適應社會、融入社會，不能把他們當作孩子抱著培養(yǎng)；三是介于以上兩者之間的管理，學習上嚴格管理，生活上、業(yè)余時間讓他們學會獨立，培養(yǎng)其自律能力和自立意識；四是國外比較流行的管理上比較寬松的導師制，理論基礎是學校的責任主要是指導學生學業(yè)和事業(yè)的發(fā)展，課余時間由學生自主安排和管理。我們通過幾年來的實踐探索提出實施“開放有序的學生工作管理模式”。為的是管而不死，活而不亂；既要加強管理，又不能讓學生脫離社會實際；既要讓學生深入了解社會，又不能是無序亂來。這一模式實施3年多來，長江大學工程技術學院的學生工作進入了一個良性循環(huán)的管理。八、學院行政管理成功實施了市場化、扁平化、一長制的管理模式。學院創(chuàng)辦之初考慮到按民辦教育模式辦學，內(nèi)部運行要采取新機制、新模式，提高辦學的效率和效益。在人才引進和管理上，我們采取了市場化的管理模式，職工報酬參考周邊高校的情況，在一個工資體系的基本框架之下，職工可以與院長探討他本人的待遇，獎勤罰懶，優(yōu)勝劣汰，比較好地留住了人才并調(diào)動了教職工的積極性。在機構(gòu)設置上我們采取了扁平化的管理模式，學院實行二級管理，重在學院，主要管理職能都由學院各職能部門完成，弱化系部教學單位的管理職能，系部重點是教學管理和學生管理工作。一長制是每個單位設一名負責人，不設副職，管理人員大幅度減少，有效地降低了體制成本。同時由于只有一名負責人責任明確，不會出現(xiàn)扯皮和推諉現(xiàn)象，體制內(nèi)的矛盾大量減少，也就減少了內(nèi)耗，提高了辦事的效率。九、建立了校企合作平臺，形成了有效的學校企業(yè)共同育人機制。經(jīng)過大量的走訪、宣傳、聯(lián)系，我們在社會上盡可能多地尋找合作伙伴，并于2006年11月成立校企合作委員會，已經(jīng)形成了一批具有重要實踐意義的成果。我院已與河南油田、中原油田、華北油田、江漢油田、大港油田的各企業(yè)及上海、北京、深圳、東莞、荊州等地共計100多家企業(yè)建立了校企合作關系，在油田及深圳、東莞、荊州等地建立了66個校企合作現(xiàn)場實訓基地。幾年來我院到企業(yè)社會實踐、實習、畢業(yè)設計的學生有6000多人次，有力地拉近了學生與社會、學校與企業(yè)的距離，培養(yǎng)了更具社會適應性的人才，一方面，企業(yè)可以利用學院的人力、智力資源進行產(chǎn)品研發(fā)；另一方面，學院可以讓企業(yè)參與學科專業(yè)建設，利用實驗室和研發(fā)中心培養(yǎng)學生，選拔企業(yè)需要的人才，從而實現(xiàn)學院與企業(yè)共贏。不少企業(yè)為了激勵學生努力學習還在學校設立了獎學金。十、塑造能夠陶冶學生情操的特色校園文化。首先，我們堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，貫徹落實科學發(fā)展觀，踐行“一切為了學生”的辦學理念，以培植和弘揚社會主義核心價值觀為主線，以抓“三風”建設為突破口，以基層黨支部建設為重點，以星級評價為導向，進一步增強基層黨支部的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，充分發(fā)揮黨組織的政治核心作用，黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用。進一步加強黨建工作的制度和機制創(chuàng)新，不斷提高黨建工作的制度化、規(guī)范化水平。堅持“育人為本，德育為先”，按照“兩個適應”的要求，探索加強和改進學生思想教育的新思路、新途徑、新方法和新經(jīng)驗，為特色辦學、特色實用人才培養(yǎng)起引領作用。其次，把辦學過程中逐步凝練出的辦學理念、辦學思想、特色理論固化到校園環(huán)境、人才培養(yǎng)、制度建設之中，形成可持續(xù)的校園特色文化。第三，把建立四型校園，以“責任校園、誠信校園、和諧校園、學習校園”作為校風（即：責任、誠信、和諧、篤學）建設的核心加強建設，讓學生和教職工成為有責任的人，誠實守信的人，樹立終生學習信念的人，善于協(xié)調(diào)配合的人；讓學院成為對社會負責任的大學，能形成良好誠信聲譽的大學，充滿學習氣氛的大學，充滿人文關懷友愛的大學。第四，加大文化硬件建設的力度，投入100萬元左右的經(jīng)費加強教室、辦公場所、校園道路的文化設施建設，建設具有學科展示作用的校園文化墻、校園文化園、校園文化路、校園文化石，讓校園文化賞心悅目地陶冶師生的情操，潛移默化地引導人、教育人、成就人。改革不斷向前推進，學院人才培養(yǎng)成果累累。學院2008、2009、2010、2011年和2012年考研錄取率分別為4%、7%、8%、13%和18.16%；2011年、2012年在全省31所獨立學院升學出國率統(tǒng)計中分別排名第三、第一；2009、2010、2011、2012年的平均就業(yè)率90.06%；近四年，學生在校外各項競賽中先后獲得省部級以上獎勵225人次，獲得省部級以上專業(yè)技能競賽獎勵177人次；截止到目前，學生獲得新型實用性專利達7項。學生中涌現(xiàn)出了張曉、周小宇見義勇為的模范大學生，并被評為2011年湖北大學生年度人物提名獎、2011荊州好人；戴非凡同學被授譽“中國大學生自強之星”、“2011年湖北省創(chuàng)業(yè)青年榜樣”稱號。在2013年湖北省公布的全省獨立學院各項情況數(shù)據(jù)排行表中，我院畢業(yè)生的月收入排名第四，畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀滿意度排名第五。長江大學工程技術學院之所以能取得這一系列辦學成果，是因為學院始終堅持“以質(zhì)量求生存、以特色求發(fā)展”的生命線，堅持推進教育教學改革和創(chuàng)新，堅持以人為本、凝聚人心促發(fā)展?，F(xiàn)階段，學院實現(xiàn)“兩手抓”，一手抓學院教育教學質(zhì)量、內(nèi)部管理建設不放松，一手抓評估驗收建設、推進順利轉(zhuǎn)制工作不放松。希望教育部能夠制定和完善有關獨立學院發(fā)展建設的鼓勵性、支持性政策，長江大學工程技術學院將抓住機遇，繼續(xù)以務實創(chuàng)新的態(tài)度，繼續(xù)推進特色辦學，為獨立學院的發(fā)展、中國民辦教育的發(fā)展貢獻力量。校園環(huán)境學校位于長江中游的歷史文化名城——荊州，校園環(huán)境秀麗，景色宜人，被湖北省政府命名為園林式學校。學院現(xiàn)有各類實驗室71個，穩(wěn)定的校內(nèi)外實習基地79個，圖書館藏書38.3萬冊。在學院授課的教授85人長江大學工程技術學院主教學樓，博士35人，專任教師457人，其中具有高級職稱教師占34.8%，還有來自美、英等國家的專職外籍教師，學院與長江大學共享師資、硬件設施及其他教學資源，為辦學提供了理想園地，是莘莘學子讀書、治學的理想之所。學院圖書館總面積9100平方米，藏書38.3萬冊，年進書量達8萬冊。學院擁有穩(wěn)定的實習基地73個，校內(nèi)實習基地3個。實驗樓各類實驗室85個。2011屆本科畢業(yè)生考研錄取率13.5%（全省獨立學院第三），2012年22.3%，其中化學工程系考研錄取率最高，大量學生被中國石油大學、中國地質(zhì)大學、武漢大學、武漢理工大學、華中師范大學等“211工程”重點大學和長江大學、武漢工程大學、成都理工大學、江西師范大學等省屬重點高校所錄取。學院面向世界，先后與美國新墨西哥理工大學、澳大利亞中央昆士蘭大學、日本工科大學等建立了交流協(xié)作關系，開展了教師短期培訓項目、學生“2+2”“3+1”以及“3+2”雙學位課程項目、學生暑期赴美帶薪社會實踐、專業(yè)實習等項目，為學生出國深造創(chuàng)造了條件。師資力量學院現(xiàn)有在校學生與教職員工10000余人，至2011年9月，學院在校生8411人。工科類學生占87.8%，其中石油類總?cè)藬?shù)32%。設有10個系部：石油資源系、機械系、化學工程系、城市建設系、信息系、管理系、外語系、基礎教學部、體育教學部和思想政治理論課部，以及高教研究與評估所、石油新技術研究所、信息技術研究所等科研單位。學院共有21個本科專業(yè)，11個?？茖I(yè)，所設專業(yè)都是長江大學優(yōu)勢特色學科，均可招收碩士研究生或博士研究生，有良好的社會需求和發(fā)展前景。學院有各類教師600多人，專任教師433人，其中高級職稱115人，占教師人數(shù)36%。在學院授課的教授85人，博士35人，高級職稱教師占任課教師比例達61%以上。還有來自美、英等國家的專職外籍教師。管理系吳愛軍主任1991年7月至2002年10月在中石化荊州新區(qū)勘探研究所從事石油地質(zhì)科研工作和企業(yè)管理工作，歷任工程師、銷售經(jīng)理、生產(chǎn)經(jīng)理及經(jīng)理。期間，于1998年9月至2002年10月在中國地質(zhì)大學攻讀企業(yè)管理碩士，獲管理學碩士學位。2002年11月至2005年12月在長江大學管理學院工作，副教授職稱。2006年1月至今，在長江大學工程技術學院管理系工作，任系主任，院長助理，并兼任長江大學工程技術學院校企合作委員會秘書長。期間在職攻讀武漢理工大學管理學博士，獲管理學博士學位。共完成省部級科研項目8項，現(xiàn)參與或主持教科研項目6項，其中國家級項目2項，省部級2項，其他2項。獲得湖北省重大科技項目獎一項；獲得中國石油和化學工業(yè)協(xié)會2009年度科技進步一等獎（部級）【編號：091298】一項；獲得湖北省2008年度科技進步二等獎一項；獲得湖北省2010年度科技進步二等獎一項。公開發(fā)表學術論文20余篇?，F(xiàn)主要從事企業(yè)管理和市場營銷的研究和教學工作。機械系眭滿倉主任科研工作主要是參與長沖程抽油機設計、巖心圖像采集儀設計、石油管柱受力分析、機械制造系列課程建設、省級實驗實習教學中心建設等。獲得校級科研獎勵多項，公開發(fā)表科研論文十余篇。社會活動方面主要承擔過程裝備系黨支部書記、系主任，長期擔任班主任工作，擔任長江大學機械學院工會委員，多次被評為優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀工會干部和工會積極分子。信息系李永全主任副教授，1965年生，1986年畢業(yè)于南京航空航天大學，碩士研究生導師，主要從事信號與信息處理教學和科研工作。現(xiàn)任長江大學工程技術學院信息系系主任。主講了本科生和研究生《數(shù)字信號處理》、《通信原理》、《圖象處理技術》、《差錯控制編碼》等課程。主持和參與省部級和校級教改項目有6項，獲省部級教學成果一等獎1項，獲長江大學教學成果一等獎1項，獲長江大學教學成果二等獎2項，公開發(fā)表教學研究論文6篇。曾參與6項縱向與橫向的科研項目，在各類刊物公開發(fā)表科研論文20多篇。主編和參編由華中科技大學出版社出版的教材共4部，由石油工業(yè)出版社出版了《地震勘探原理》多媒體教程光盤一張。主要研究方向：多媒體技術，信號與信息處理等?；は道羁巳A主任男，博士，教授，碩士生導師，中共黨員，1964年3月生，湖北洪湖人。1984年7月畢業(yè)于華中師范大學化學專業(yè)，獲理學學士學位；1987年于中國石油大學獲工學碩士學位；1997年于中國石油大學獲工學博士學位。1998年12月晉升副教授職稱；2002年1月破格晉升教授職稱?，F(xiàn)任長江大學工程技術學院化學工程系主任。主持了省級、校級科（教）研項目10余項，獲省（部）級科研成果、教學成果獎4項。公開發(fā)表學術論文80余篇，被三大檢索系統(tǒng)收錄6篇，主編教材1部。主講了《精細有機合成》、《文獻檢索與利用》、《有機化學》、《高等有機化學》等8門課程。主要研究方向：精細化學品合成與應用、油田化學。外語系肖陸錦主任肖陸錦老師高校講壇辛苦耕耘30多年，主講過《研究生英語精讀》、《研究生英語聽力》、《大學英語讀寫》、《專業(yè)英語聽說》、《基礎英語》等課程。教學效果歷年優(yōu)秀，六次榮獲院級教學優(yōu)質(zhì)獎。在學生對任課教師的教學評估中，連續(xù)四次名列全系第一名，其中，一次全院第四名，一次全院第一名。所帶班級在Cet-4統(tǒng)考中一次名列全院第一名、三次名列第二名。在原江漢石油學院主辦的中青年教師講課比賽中，肖陸錦老師獲第四屆講課比賽二等獎（1998年）、第五屆特等獎（2000年）、第六屆一等獎（2002年）。在完成繁重的教學工作的同時，肖陸錦老師還積極主動的鉆研，在公開出版發(fā)行的刊物上發(fā)表高水平的學術論文共15篇。2004年長江大學工程技術學院成立后，擔任學院英語教育負責人，05年起任外語系主任。工作期間除了擔任繁重的教學任務以外還帶領年輕教師努力鉆研教學，已經(jīng)培養(yǎng)出一批優(yōu)秀年輕骨干教師，同時還積極開展教學研究，共獲院級和省級教研立項6個學生就業(yè)學院高度重視畢業(yè)生就業(yè)工作，建立了以市場為導向、學院推薦、畢業(yè)生與用人單位雙向選擇有用人機制。成立了專門的服務機構(gòu)——合作教育與就業(yè)指導部，瞄準全國各大油田、大中型企業(yè)，落實畢業(yè)學生就業(yè)。學院于2006年成立了由100多家企業(yè)參加的校企合作委員會，歷經(jīng)五年的發(fā)展，不僅與石油企業(yè)建立廣泛密切的聯(lián)系，還分別與“長三角”、“珠三角”、華中地區(qū)近400家企業(yè)建立聯(lián)系，與260家企業(yè)建立校企合作關系，與58家企業(yè)建立戰(zhàn)略合作關系。能充分滿足學生校外實踐教學正常開展和就業(yè)需求。根據(jù)企業(yè)對人才的需求，部分專業(yè)采用“訂單式”人才培養(yǎng)，實行校合作聯(lián)合培養(yǎng)人才