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桃花心木人教新課標(biāo)小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第一組現(xiàn)在，窗前的桃花心木苗已經(jīng)長(zhǎng)得與屋頂一般高，是那么優(yōu)雅自在，顯示出勃勃生機(jī)。但是，懶人怎么知道有幾棵樹(shù)會(huì)枯萎呢？后來(lái)我以為他太忙，才會(huì)做什么事都不按規(guī)律。但是，忙人怎么可能做事那么從從容容？？反問(wèn)句。
我忍不住問(wèn)他:“到底應(yīng)該什么時(shí)間來(lái)？多久澆一次水？桃花心木為什么無(wú)緣無(wú)故會(huì)枯萎？如果你每天來(lái)澆水，桃花心木苗該不會(huì)枯萎吧？”
不只是樹(shù)，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。在不確定中，就能學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，努力生長(zhǎng)。
十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。
句子中的“不確定”指生活的變化無(wú)常，會(huì)經(jīng)受困難或遭遇不幸。
句子的意思是說(shuō)：育樹(shù)和育人的道理是一樣的，只有經(jīng)得起生活的磨難和考驗(yàn)，才能成為堅(jiān)強(qiáng)有作為的人?？偨Y(jié)：
作者通過(guò)和種樹(shù)人的對(duì)話，深受感動(dòng)，明白了“十年樹(shù)木百年樹(shù)人”的哲理。作者運(yùn)用借物喻人的寫(xiě)作手法，生動(dòng)地點(diǎn)明了文章的主旨。學(xué)了這篇課文后老師也很受啟發(fā)，希望我們都能夠做一個(gè)經(jīng)受得起考驗(yàn)、獨(dú)立自主、具有自我生存能力的人！假如你是一顆桃花心木，你會(huì)對(duì)種樹(shù)人說(shuō)些什么？你們會(huì)說(shuō)什么…如果我是一顆經(jīng)歷風(fēng)雨、茁壯成長(zhǎng)桃花心木，我會(huì)對(duì)種樹(shù)人說(shuō)：
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