小學(xué)語文-《可貴的沉默》《媽媽的賬單》整合課教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

父母之愛《可貴的沉默》《媽媽的賬單》教學(xué)目標研讀《可貴的沉默》，體會沉默的可貴之處，懂得感受和回報父母之愛。讀懂《媽媽的賬單》課文內(nèi)容，體會母愛的無私與無價。抓住文章關(guān)鍵詞，體會文章表情達意的作用。教學(xué)重難點1.理解課文內(nèi)容，體會人物的思想感情。2.抓住文章關(guān)鍵詞，體會文章表情達意的作用。3.整體把握文章的基礎(chǔ)上，感受父母的愛，懂得回報父母，關(guān)心父母。教學(xué)課時一課時教學(xué)過程：一、回顧導(dǎo)學(xué)師：同學(xué)們，聽你們老師說，你們記憶力很好，老師想考考你們，可以嗎？觀看一組上學(xué)期的課文插圖，大聲說出課文題目。課件出示圖片。生1：《掌聲》。師：你記性真好，掌聲鼓勵。這篇課文通過同學(xué)們的兩次掌聲告訴我們（愛是鼓勵）?？吹诙械耐瑢W(xué)已經(jīng)迫不及待的舉起了小手。生2：《一次成功的實驗》師：回答正確。這次實驗讓我們明白了愛是謙讓。生3：《給予樹》師：這是我們上學(xué)期學(xué)習(xí)的《給予樹》。文中的金吉婭讓我們明白了愛是給予。最后一幅，大家一起來。生4：《好漢查理》師：《好漢查理》告訴了我們愛是信任。看來同學(xué)們的記憶力確實好，老師佩服。這是我們上學(xué)期第八單元學(xué)過的課文，單元的主題是——生：愛的奉獻。師：對，“愛的奉獻”告訴我們愛是什么，怎樣去愛別人。愛的范圍很廣泛，但與我們最親近的就是父母之愛。今天我們就一起來學(xué)習(xí)關(guān)于父母之愛的兩篇文章，《可貴的沉默》和《媽媽的賬單》，讓我們一起去感受那份濃濃的親情。二、檢查預(yù)習(xí)，以學(xué)定教品讀《可貴的沉默》1.比較不同

課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文了，看看這些詞你們認識了嗎？誰能用洪亮的聲音讀給老師和同學(xué)們聽？第一組：異口同聲、驕傲、神氣十足、左顧右盼、索性第二組：安靜、依然、沉靜、寂然無聲、沉默、錯誤生讀詞語，隨機指導(dǎo)讀的不準確的。說說這兩組詞分別描繪的課文中哪幅插圖。比較一下，這兩幅圖中同學(xué)心情一樣嗎？過渡：同學(xué)們?yōu)槭裁磿羞@樣不同的心情呢？看來我們還得去課文中找答案。有人說課文是我們了解人物情感的根本，通過閱讀文字能夠感受作者想要表達的情感。我們跟隨作者先去教室里瞧瞧這熱鬧的場面吧。三.精講點撥，隨文得法、抓關(guān)鍵詞，在熱鬧中感受愛。1.師：請大家根據(jù)自學(xué)提示，快速默讀課文1—9自然段，找找你從哪些語句中感受到教室里很熱鬧呢？用橫線畫出來。哪些詞語能體現(xiàn)同學(xué)們很興奮呢？用圈圈出來。老師相信愛學(xué)習(xí)的同學(xué)一定會認真看自學(xué)提示。端正的坐姿告訴我你們已經(jīng)完成了，現(xiàn)在我們一起交流匯報。2.出示句子：“知道！”“知道！”孩子們異口同聲地回答。師：這句話中哪個詞讓你感受到了這個場面很熱鬧？理解“異口同聲”的意思。生：不同的嘴里說出相同的話，大家說的都一樣。師：你解釋的非常清楚！大家都異口同聲的回答說明了爸爸媽媽都知道他們的生日。請大家也“異口同聲”地讀讀這句話，好嗎？師：同學(xué)們讀的真是異口同聲，我們在讀這句話的時候不但要讀的異口同聲，還要讀出同學(xué)們過生日時興奮的心情。我們再來讀一遍。經(jīng)過這么一讀，這一段文字的意思就明白了。還有哪句話能讓我們感受到教室里很熱鬧呢？句子2：他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。師：你找的的這么準確，說說你注意到句子中的哪些詞了？“你能用動作解釋“左顧右盼”的意思嗎？誰能來做做“神氣十足”的樣子？你能帶著“神氣十足”的樣子、“左顧右盼”的動作來讀讀這個句子嗎？師：你讀得很流利，但還不夠驕傲、神氣！誰再來挑戰(zhàn)一下？師：你讀的真是神氣十足。我們大家一起神氣十足的讀一讀。還有哪里讓我們感覺教室里很熱鬧呢？句子3：我的情緒迅速地傳染給了他們，他們隨著我一起點起數(shù)來，“15、16、17……”越點越多，越點越興奮，聲音越來越響，前排的孩子都回過頭往后看，幾個男孩子索性站了起來，我也不阻止他們。師：你剛才一下子找到了這些詞，說說你注意到了哪些詞？你注意到句子用到了幾個“越”字？（6個）從這6個越字你感受到什么？生：教室里很熱鬧。小結(jié)：剛才我們在讀句子的時候一下子找到了這些詞。這些詞讓我們感覺到同學(xué)們很興奮。像這樣的詞，它能體現(xiàn)人物的心情，或者能體現(xiàn)事物的特點，我們給它們起個名字叫做“關(guān)鍵詞”。（板書：關(guān)鍵詞）抓住關(guān)鍵詞語能幫助我們更好地體會句子表達的感情。生齊讀關(guān)鍵詞，通過關(guān)鍵詞再次感受同學(xué)們興奮的心情，孩子們這么興奮，說明他們感受到了什么？感受到來自父母的愛。（板書感受愛）過渡：剛才我們通過品讀這些關(guān)鍵句子和關(guān)鍵詞，讀懂了課文第一幅插圖，體會了同學(xué)們興奮的心情。那課文第二幅插圖又要告訴我們什么呢？請同學(xué)們用剛才學(xué)到的方法，小組合作學(xué)習(xí)11-13自然段。找一找老師提出了什么問題讓孩子們發(fā)生了這么大的轉(zhuǎn)變？用橫線畫出體現(xiàn)孩子們心情的關(guān)鍵句子，用圓圈圈出體現(xiàn)孩子們心情的關(guān)鍵詞。（二）抓關(guān)鍵詞，在沉默中回報愛我們一起來交流匯報。1.老師提出了什么問題讓同學(xué)們發(fā)生了這么大的轉(zhuǎn)變？生：“你們中間有誰知道爸爸媽媽生日的，請舉手”。師：你一眼就找到了第一個問題，聽了老師的提問，同學(xué)們是怎樣表現(xiàn)的?句子4：霎時，教室里安靜下來。我把問題重復(fù)了一遍，教室里依然很安靜。過了一會兒，幾位女同學(xué)沉靜地舉起了手。師：句子找的很好，你通過哪些關(guān)鍵詞體會到同學(xué)們的心情的？生：安靜、依然安靜、沉靜。師：這些詞讓我們感受到孩子的心情發(fā)生了變化。2.當老師問：“向爸爸媽媽祝賀生日的，請舉手！”孩子們又是怎樣的表現(xiàn)？生：教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話。孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著……師：句子中的“寂然無聲”怎么理解？生：沒有一點聲音。師：你真會解釋詞語。剛才我們在感受同學(xué)們的沉默的時候，抓住了一些關(guān)鍵句子和關(guān)鍵詞，找到他們我們還要把它讀好，哪位同學(xué)能通過朗讀把我們帶進沉默的教室？（師適時指導(dǎo)：語速放慢，聲音輕一些……全班齊讀）師：大家看表格，我們過生日的時候，父母是怎樣表現(xiàn)的呢？而父母過生日的時候，我們的表現(xiàn)又是怎樣的呢？生：父母都知道我們的生日，并且向我們送祝賀。而我們幾乎不知道父母的生日，更沒有祝賀的。師：所以孩子們沉默了足足一分鐘。（板書沉默）請你認真的看插圖，觀察他們的神情和動作，想一想在這足足的一分鐘里他們在想些什么？生交流匯報。師：孩子們都在后悔、自責(zé)，在這一分鐘的沉默里，孩子們不但感受到了來自父母的愛更懂得了接受愛的同時更要去回報愛。孩子們想了這么多，所以課文里有這樣一句話。我想去尋找蘊藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。這“極為珍貴的東西”是什么？（回報父母的愛）板書：回報愛?？磥砟阋呀?jīng)感受到這極為珍貴的東西了。孩子們在沉默中學(xué)會了回報愛，這也就是沉默的可貴之處。過渡：《媽媽的賬單》中的小彼得和文中的同學(xué)們們一樣，剛開始也不明白要回報父母的愛，還給媽媽寫了一份賬單，我們一起來看看吧。四、拓展閱讀，學(xué)法遷移1.比較賬單，體會感情師：課文中寫到了兩份賬單，請同學(xué)們快速讀課文，找出兩份賬單，比較一下這兩份賬單有什么不同？小彼得讀了賬單之后心情怎樣？你是通過哪些語句體會到小彼得的轉(zhuǎn)變的？交流匯報，比較不同。師：是啊，時間可以考驗一個人。媽媽為什么為小彼得做了那么多重要的事，而且一直做了10年？（因為出于對小彼得的愛）可為什么媽媽在自己的賬單上寫的卻是0芬尼呢?0代表什么？（心甘情愿的付出，母愛無價，母愛不能用金錢計算。）你們讀懂了，小彼得讀懂了嗎？2.感悟小彼得心情師：文中有一個關(guān)鍵詞最能體現(xiàn)小彼得的心情，誰能找出來？（羞愧萬分）師：你真是火眼金睛，一下子就找到了重點。還有哪些關(guān)鍵詞能體會小彼得的內(nèi)心？（砰砰直跳、藏進、小心翼翼、塞進）通過這些關(guān)鍵詞我們可以感受到小彼得的內(nèi)心世界，他也認識到了自己的錯誤。誰能讀出小彼得的那種羞愧萬分的心理？指名讀，齊讀。我們再來品讀一下媽媽的賬單，感受母愛的無私無價。過渡：在這篇課文中，媽媽沒有說一句話，而是用了一份0芬尼的賬單，在沉默中讓我們感受到了母愛的偉大，在沉默中讓小彼得明白了要回報父母的愛。五、鞏固延伸，學(xué)以致用《可貴的沉默》和《媽媽的賬單》這兩篇文章讓我們懂得了爸爸媽媽為了孩子，自己再苦一點、累一點，也無怨無悔?；貞浺幌聫男〉酱?，父母為你做了哪些讓你感動的事？此時此刻，你想對爸爸媽媽說些什么？生交流匯報。小結(jié)：看來我們同學(xué)都知道回報父母給予我們的愛。其實孝順真的很簡單，為媽媽洗洗腳，為爸爸捶捶背，你們成長的每一次進步，其實都是給爸爸媽媽最好的回報。六、布置作業(yè)1.請你讀一讀主題叢書3中《母親的眼睛》、《給女兒寫信》，再次去體會母愛的偉大以及愛的不同表達方式。2.以實際行動向爸爸、媽媽表達自己的愛。板書設(shè)計：可貴的沉默媽媽的賬單興奮沉默母愛感受愛回報愛無價三年級下學(xué)期學(xué)生學(xué)情分析三年級下學(xué)期，學(xué)生已具備了一定的理解和概括的能力，再加上這兩篇課文與孩子們現(xiàn)實生活很貼近，從而使學(xué)生能自然而然地想到自己的生活體驗，故此學(xué)起來比較容易，在情感上很容易接受。但現(xiàn)在的孩子們平時嬌生慣養(yǎng)，處處以自我為中心，也許他們從書本上、從老師的教導(dǎo)上知道要關(guān)心父母、回報父母，但是缺乏付諸真心的實際行動，因此這兩課是引導(dǎo)孩子們用行動來回報愛的一個很好的教本。課上除了學(xué)習(xí)文本內(nèi)容，還讓學(xué)生回憶從小到大父母對自己的關(guān)愛，并說出來。課下讓學(xué)生以實際行動表達對父母的愛。效果分析本節(jié)課的學(xué)習(xí)主要讓學(xué)生們懂得如何從一個只知道接受愛的人變成在生活中要付出愛的人。關(guān)鍵在當老師問同學(xué)們“你們中間有誰知道爸爸媽媽的生日？請舉手?！薄跋虬职謰寢屪ＹR生日的請舉手”這兩個問題，聽到這兩個問題同學(xué)們都沉默了?！秼寢尩馁~單》中媽媽沒有說一句話，而是用一份0芬妮的賬單讓小彼得意識到自己的錯誤，在我在處理這一部分教學(xué)設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：１、引導(dǎo)學(xué)生再讀課文后小組討論“同學(xué)們?yōu)槭裁闯聊耍俊薄皬恼n文中哪些語句和詞語可以看得出當時課堂上很沉默？”２、指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀這些句子，讀出沉默的語氣。3、媽媽的彼得的賬單至少讓孩子們讀了三次。第一次是自由讀，第二次通過對比讀這兩份帳單，感受到媽媽的愛，第三次，通過再讀媽媽這份充滿著濃濃母愛的帳單，并聯(lián)系生活的實際，體會到媽媽只有付出，卻不求回報的愛。當孩子們已深深地感受到媽媽的愛時，我就抓住學(xué)生情感的火花，讓孩子們再讀《媽媽的賬單》，去感受媽媽的愛來感染學(xué)生。整個教學(xué)過程中我主要以議代講，事半功倍。沉默中使得孩子們領(lǐng)悟出最為可貴的東西：不能只會接受愛，享受爸爸媽媽給我們的愛，更應(yīng)該懂得關(guān)心父母，用自己的實際行動回報父母給我們的愛?！犊少F的沉默》《媽媽的賬單》教材分析這堂課包含了兩篇文章，一篇精讀《可貴的沉默》、一篇略讀《媽媽的賬單》。我之所以把這兩篇課文放在一起講，是因為《可貴的沉默》和《媽媽的賬單》都是人教版三年級下冊第五單元的課文，該單元以“感受和回報父母之愛”為主題而展開，這兩篇文章又都以親情為主線，讓學(xué)生懂得感受父母之愛，并回報愛。其實，關(guān)于愛的專題在三年級上冊第八單元就出現(xiàn)過，只不過本單元的內(nèi)容又有所拓展，也更為深入?！犊少F的沉默》講的是：上課時，老師從孩子們那里了解到，幾乎所有的爸爸媽媽都知道自己孩子的生日并向他們祝賀，孩子們因此而感到驕傲和快樂，知道爸爸媽媽生日的孩子只有幾個，而沒有一個孩子向爸爸媽媽祝賀生日。強烈對比之下，孩子們沉默了，老師抓住這一契機，引導(dǎo)孩子們懂得了要關(guān)心父母，并學(xué)會以行動回報父母的愛?！秼寢尩馁~單》是一篇略讀課文。課文介紹的是商人的兒子小彼得由于經(jīng)常幫助爸爸送賬單，所以想到給媽媽開賬單要報酬，媽媽也給他開出了賬單，但所有欠款都是0。這篇課文以獨特的切入角度，把母愛的無價、無私表現(xiàn)得極為動人，并且通過小彼得自己的體驗和感悟，懂得了母愛的無價，認識到自己的錯誤。通過兩篇文章的學(xué)習(xí)，不但讓學(xué)生感受到來自父母的愛，而且要讓學(xué)生以實際行動回報父母之愛。人教版小學(xué)語文三年級下冊《可貴的沉默》《媽媽的賬單》評測練習(xí)一、填一填，讀一讀。()口()聲()然()聲七()八()()約()同()()十足左()右()（）愧（）分（）（）直跳（）手（）腳二、聯(lián)系課文，理解句子。1.他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。孩子們這么驕傲，是因為()2.我想去尋找蘊藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。這句話中“極為珍貴的東西”指的是()“可貴的沉默”，沉默可貴在哪？彼得的賬單和媽媽的賬單有哪些不同？5.小彼得為什么讀著媽媽的賬單，感到羞愧萬分？《可貴的沉默》《媽媽的賬單》教學(xué)反思《可貴的沉默》《媽媽的賬單》這兩篇課文的教學(xué)目的在于讓學(xué)生深入領(lǐng)會課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，受到要關(guān)心父母，回報父母之愛的教育，學(xué)會關(guān)心別人。上完這節(jié)課讓我有如下幾點感受：教學(xué)思路清晰，課堂教學(xué)比較流暢。入情入境，指導(dǎo)朗讀。新課改要求語文教學(xué)要加強學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練，不但要從朗讀技巧上指導(dǎo)，而且要引導(dǎo)學(xué)生入情入境，通過讓學(xué)生抓住描寫安靜的詞語，讓教室里再現(xiàn)“寂然無聲”的情境，加上老師的動情敘述，渲染氣氛激發(fā)情感，引導(dǎo)學(xué)生表達出思想感情，在學(xué)生探究的過程中，我及時引導(dǎo)學(xué)生進行朗讀體驗。三、在整堂課中盡量把學(xué)生帶入文本中，讓學(xué)生從自己的角度出發(fā)思考問題。為了讓學(xué)生理解課文，設(shè)計了一些補白，幫助學(xué)生。比如出示課文插圖，讓學(xué)生觀察孩子們的動作、神態(tài)，揣摩他們的心理活動，從而感受孩子們沉默的內(nèi)涵。不足之處：上完課后我感覺到同學(xué)們把這種沉默只停留在“給父母過生日上”或為父母做些自己力所能及的事。如果能引申讓學(xué)生說一說自己平時對父母的表現(xiàn)：如：父母每天為我們準備早飯，我們卻總嫌飯菜不可口；父母每天送我們上學(xué)，我們卻從不說“謝謝”等這些生活小時。讓學(xué)生主動體驗父母為我們的付出，反省自己對父母的忽略，可能這樣課堂中的沉