人教版高中化學(xué)必修2海水資源的開發(fā)和應(yīng)用說課稿

人教版高中化學(xué)必修2海水資源的開發(fā)和應(yīng)用說課稿各位老師：大家好！

今日我說課的內(nèi)容是：人教版必修2專題四《海水資源的開發(fā)和應(yīng)用》。

我將從教材分析、同學(xué)分析、教學(xué)目標(biāo)及其確定依據(jù)、教材處理、教法和學(xué)法、課堂設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)和作業(yè)設(shè)計(jì)八個(gè)方面來展現(xiàn)我的說課內(nèi)容。

一、教材分析

1.地位和作用

眾所周知，化學(xué)討論和應(yīng)用的一個(gè)重要目標(biāo)就是開發(fā)和利用自然界中一切可能的物質(zhì)資源和能量資源，為人類生存和社會(huì)進(jìn)展供應(yīng)必要的物質(zhì)和能源基礎(chǔ)，同時(shí)，應(yīng)當(dāng)留意到這一過程必需同自然環(huán)境相互協(xié)調(diào)，走可持續(xù)進(jìn)展的道路，這也是貫穿本章始終的核心觀念。

以金屬礦物、海水和化石燃料等為例，了解利用化學(xué)變化實(shí)現(xiàn)物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化，以及這些過程和產(chǎn)物在我們?nèi)粘Ｉ詈蜕鐣?huì)進(jìn)展中的重要作用，從科學(xué)技術(shù)和社會(huì)相互作用的背景和角度，有利于同學(xué)加深體會(huì)化學(xué)在綜合利用自然資源中的作用，學(xué)會(huì)辯證地看待人類和自然協(xié)調(diào)進(jìn)展中可能會(huì)遇到的問題并培育作出明達(dá)決策的意識和力量；從學(xué)科學(xué)問的角度，右；利于同學(xué)將前面所學(xué)過的學(xué)問和技能進(jìn)行必要的梳理歸納和拓展。因此，本章作為高中必修模塊的結(jié)尾，不僅對于同學(xué)總結(jié)復(fù)習(xí)很重要，而且對于同學(xué)進(jìn)一步確定、學(xué)習(xí)后續(xù)的選修模塊乃至選擇自己將來的升學(xué)和就業(yè)方向都可能會(huì)產(chǎn)生肯定的影響。

2.內(nèi)容編排

本節(jié)海水資源的開發(fā)和應(yīng)用分為水資源的利用和化學(xué)資源的利用，體現(xiàn)由表及里，由淺入深，符合同學(xué)的認(rèn)知心理和認(rèn)知規(guī)律。

二、同學(xué)分析

學(xué)問方面：通過前面試驗(yàn)的基本操作和元素化合物的學(xué)習(xí)，同學(xué)具備了這兩方面的一些基礎(chǔ)學(xué)問，因此本節(jié)課從這兩方面入手比較簡單；

力量方面：同學(xué)具備了肯定的試驗(yàn)力量，為本節(jié)課的試驗(yàn)教學(xué)供應(yīng)了力量方面的保證；

情感方面：同學(xué)有資源合理開發(fā)和應(yīng)用的意識，通過這一節(jié)課的簡潔介紹能讓同學(xué)充分體會(huì)資源的重要性，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性和主動(dòng)性。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)及其確定依據(jù)

教學(xué)目標(biāo)是學(xué)習(xí)活動(dòng)的指南和學(xué)習(xí)評價(jià)的依據(jù)。依據(jù)教學(xué)要求對海水資源的開發(fā)和利用作了熟悉化學(xué)在自然資源綜合利用方面的重要價(jià)值的要求，結(jié)合同學(xué)的實(shí)際狀況，確定本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)如下：

學(xué)問與技能：了解海水資源開發(fā)和利用的前景及化學(xué)在其中可以發(fā)揮的作用；

過程與方法：結(jié)合前面以學(xué)過的元素化合物的學(xué)問進(jìn)一步加深水資源的利用、從海帶中提取碘的方法和實(shí)質(zhì)的了解，達(dá)到理論聯(lián)系實(shí)際，溫故知新的目的。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：當(dāng)今全球資源、能源供應(yīng)緊急與人口快速增長的沖突日益突出，化學(xué)在自然資源的合理開發(fā)和綜合利用上顯得尤為重要，通過該節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，有助于關(guān)心同學(xué)熟悉和體會(huì)化學(xué)在自然資源開發(fā)和利用中的意義和作用，揭示化學(xué)與可持續(xù)進(jìn)展的重要關(guān)系，樹立資源愛護(hù)意識及合理開發(fā)意識。

四、教材處理

（一）.重難點(diǎn)的確立及依據(jù)

依據(jù)教學(xué)要求和考試說明，結(jié)合同學(xué)的熟悉水平確定本課的重點(diǎn)為海水的蒸餾、海水中溴的提取和海帶中碘元素的提取。由于蒸餾裝置比較熟識，因此難點(diǎn)是海水中溴的提取和海帶中碘元素的提取。

（二）.教學(xué)內(nèi)容的組織與支配

為了便于教學(xué)，新課程要求我們在教學(xué)中重過程探究，突出規(guī)律方法揭示，使同學(xué)通過試驗(yàn)探究體驗(yàn)科學(xué)探究的一般過程，了解科學(xué)討論的基本方法。依據(jù)以上分析，我將本節(jié)課的教學(xué)分為海水中水資源的利用和化學(xué)資源的利用兩部分。課堂教學(xué)中遵循低起點(diǎn)、小步伐、快步走的教學(xué)設(shè)計(jì)。

五、教法與學(xué)法

（一）教法

由于本節(jié)內(nèi)容比較易接受，我較多的采納多媒體，放大現(xiàn)代技術(shù)效應(yīng)，留意同學(xué)的參加強(qiáng)調(diào)同學(xué)學(xué)習(xí)的過程。老師只處于指引方向、啟迪思維、設(shè)疑解惑的地位，使同學(xué)始終處于樂觀探究學(xué)問，樂觀思索的主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

（二）學(xué)法

對象是剛上高一的同學(xué)，分析力量和抽象思維力量都較弱，但老師要抓住同學(xué)的奇怪???心，勇于動(dòng)手的有利因素，制造機(jī)會(huì)讓同學(xué)樂觀參加發(fā)揮他們的主動(dòng)性，加強(qiáng)過程與方法的培育，使其養(yǎng)成良好的思維方法，并內(nèi)化為自己終身受用的方法。

六、教學(xué)內(nèi)容及課堂設(shè)計(jì)

1.引課設(shè)計(jì)

從問題入手：利用多媒體從“海水是漂亮的，也是富裕的”入手介紹海水資源的特點(diǎn)→提出問題：利用海水資源，要解決哪些問題。

2.關(guān)于重點(diǎn)、難點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)

實(shí)物呈現(xiàn)：海水淡扮裝置→試驗(yàn)演示（原理分析）

給出蒸餾裝置，讓同學(xué)自行組裝完成整套裝置。

多媒體呈現(xiàn)：海水化學(xué)資源概況→問題探究：海水提溴，海帶提碘→試驗(yàn)→研討：自然資源的開源節(jié)流

3.例題和習(xí)題的設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)一些與水的淡化，海水提溴、碘的綜合習(xí)題起到準(zhǔn)時(shí)反饋的作用，保證課堂訓(xùn)練到位。完成書后作業(yè)中鎂的提取的題目，強(qiáng)調(diào)海水的綜合利用。

七、板書設(shè)計(jì)

海水資源的利用

一.水資源的利用

直接利用

間接利用

二.化學(xué)資源的利用

溴的利用

碘的利用

三.海水的綜合利用

八、作業(yè)設(shè)計(jì)

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