高中數(shù)學《銳角三角函數(shù)》教學反思

高中數(shù)學《銳角三角函數(shù)》教學反思下面我為大家整理了一些關于高中數(shù)學《銳角三角函數(shù)》教學反思的范文，供大家參考,盼望對大家有關心!

高中數(shù)學《銳角三角函數(shù)》教學反思一

角三角函數(shù)是定義在直角三角形中的討論邊角之間的關系。而銳角三角函數(shù)值實質上就是邊與邊之間的一種比值，它能溝通了邊與角之間的聯(lián)系，為解直角三角形供應了角邊關系的依據(jù)。

本節(jié)課重難點就是對比值的理解，可以從以下幾方面著手討論：

(1)爭論角的任意性(從特別到一般)(2)運用相像三角形性質，讓同學領悟到：在直角三角形中，對于固定角，無論直角三角形大小怎么樣轉變，都影響不到其對邊與斜邊的比值。

采用激趣設疑方法，從修建揚水站鋪設水管問題入手，讓同學參加問題爭論，喚起同學學習愛好和求知欲。再依據(jù)從特別到一般的學習方法，利用特別角來探究銳角的三角函數(shù)，通畫圖，找出邊的長度、角的度數(shù)，計算相關方面進行探究，同學發(fā)覺：特別角的三角函數(shù)值可以用勾股定理求出相關邊的長度，然后就問：三角函數(shù)與直角三角形的邊、角有什么關系，三角函數(shù)與三角形的外形大小有關系嗎?整堂課都在開心的氛圍中進行。多數(shù)同學都能樂觀動腦樂觀參加思索。教學中，要關注學生的情感態(tài)度，對那些樂觀動腦，熱忱參加的同學，都賜予了鼓舞和表揚，促使同學的情感和愛好始終保持最佳狀態(tài)，從而保證施教活動的有效性。

在以后教學中，還要多留意以下兩點：

(1)要多花點時間來討論如何調控課堂氣氛。同學的留意力是比較簡單分散的，愛好也比較簡單轉移，因此，越是生動形象的語言，越是寬松活潑的氣氛，越簡單被他們接受。要不斷摸索，不斷實踐找到合適的教學風格，每一種共性教學都是教學魅力和人格魅力的呈現(xiàn)。

(2)要學會換位思索，站在同學的角度上思索問題，設計好教學的每一個細節(jié)，上課前多揣摩。讓同學更多地參加到課堂的教學過程中，讓同學體驗思索的過程，體驗勝利的喜悅和失敗的挫折，學會真正把課堂還給同學，讓同學來做課堂的主角。

(3)下課后多反思，做好反饋工作，不斷總結得失，不斷進步。只有這樣，才能真正提高課堂教學效率。

高中數(shù)學《銳角三角函數(shù)》教學反思二

直角三角形中邊角之間的關系，是現(xiàn)實世界中應用最廣泛的關系之一。銳角三角函數(shù)在解決現(xiàn)實問題中有著重要的作用，因此，學好本節(jié)中關于銳角的三種三角函數(shù)，正切，正弦，余弦的定義是關鍵。

通過這一階段的課堂教學，在合作探究中培育同學的問題意識，同學們的表現(xiàn)有了明顯的轉變，課堂上有問題能準時提出來，有的同學一堂課能提出好幾個問題，其他同學對提出的問題爭先恐后地辯解，爭得面紅耳赤。

本節(jié)課采納問題引入法，從教材探究性問題梯子的傾斜度入手，讓同學主動參加學習活動。用特別值探究銳角的三角函數(shù)時，同學們表現(xiàn)得特別樂觀，從作圖，找邊、角，計算各個方面進行探究，同學發(fā)覺：特別角的三角函數(shù)值可以用勾股定理求出，然后就問：三角函數(shù)與直角三角形的邊、角有什么關系，三角函數(shù)與三角形的外形有關系嗎?進一步深化地去熟悉三角函數(shù);當?shù)贸稣械母拍詈螅瑢W們就提出：能不能把公式變形成積的形式，去求邊，這個問題已經(jīng)把本課的內容拓展了，說明同學的問題意識已經(jīng)增加了，能夠合理地提出問題。至此，每個同學在課堂的表現(xiàn)明顯轉變，表現(xiàn)得樂觀、主動、問題意識強。

在教學中，我還注意對同學進行數(shù)學學習方法的指導。在數(shù)學學習中，有一些同學往往不注意基本概念、基礎學問，認為只要會作題就可以了，結果往往失分于選擇題、填空題等一些概念性較強的題目。通過引導同學進行學問梳理，教會同學如何進行學問的歸納、總結，進一步關心同學理解、把握基本概念、基礎學問。

在這節(jié)課的教學中存在很多缺陷，促使我進一步討論和探究。我們必需糊涂地熟悉到，課程改革勢在必行，在教學中加入新的理念，發(fā)揮傳統(tǒng)教學的基礎性和嚴謹性，不斷地改善教法、學法，才能適應現(xiàn)代教學。

總之，在教學方法上，轉變老師教、同學聽的傳統(tǒng)模式，采納同學自主溝通、合作學習、老師點撥的方式，把主動權真正交給同學，讓同學成為課堂的仆人，才能提高同學的問題意識。

高中數(shù)學《銳角三角函數(shù)》教學反思三

本節(jié)課是銳角三角形這章的第一節(jié)課，是同學在學了直角三角形及勾股定理基礎上再來討論直角三角形邊與角的關系的內容，本章的學問通過解直角三角形與實際問題中的坡度、方向角方位角建立聯(lián)系，解決問題。本章是中考必考的學問點,特殊是特別角的三角函數(shù)值，肯定要熟記。本節(jié)課雖考慮到本班同學自從分班以后，學習氛圍不濃，而基礎又較差，因而必需將難度降低想方法調動同學的學習樂觀性;但在引入時，既用了直角三角形在數(shù)學中的重要地位，用："黑夜給了我一個黑色的眼睛，我用它來查找光明'類比數(shù)學中的"上帝給了我一雙黑色的眼睛，我用它來查找直角三角形'說明查找直角三角形對解決數(shù)學問題的重要性;然后又引入用同學最近反應學習苦，學習累和不愛惜公共財物的狀況，從引入課桌要到了到其他貧困地區(qū)孩子午休誰桌子下的狀況引入愛惜公共財物，今兒從而引出本節(jié)課相關的學問。雖然大家都在說這節(jié)課的亮點就是將德育與數(shù)學學問結合起來，注意學科之間的聯(lián)系。但我始終覺得這樣的結合不免顯得優(yōu)點牽強，下來我將在思索如何讓本節(jié)課的引入與內容結合得更好。

還有一個問題就是我在設計教學時，想到同學函數(shù)的基礎不好，很怕函數(shù)，沒有考慮到和函數(shù)的定義聯(lián)系起來，而同學雖然會計算一個銳角的三角函數(shù)