培訓教材范文10篇

培訓教材范文10篇

（一）教材內(nèi)容陳舊、技術(shù)滯后，缺乏有用性

農(nóng)夫訓練培訓的任務是提高農(nóng)夫素養(yǎng)、普及科學學問、傳播科技進展的新成果新技術(shù)，其要務是要提高農(nóng)夫把握和運用新技術(shù)的力量。因此，一部高質(zhì)量的教材需要編著者投入較大的精力，既要對教學成果進行仔細細致的理論總結(jié)，又要結(jié)合本學科最新的科研和生產(chǎn)成果，才能滿意農(nóng)夫?qū)π录夹g(shù)、新成果應用的需求。然而，現(xiàn)在有些擔當農(nóng)夫培訓的機構(gòu)，對農(nóng)夫培訓或是存在應付的心理，或是預備不充分，在培訓前臨時組織人員編寫培訓教材，或者隨機湊合一些資料，對所編教材要求標準不高，甚至沒有標準。編成的教材往往觀念陳舊、缺乏新技術(shù)和新成果的應用，教材內(nèi)容跟不上生產(chǎn)進展的需求。有些教材存在相互抄、襲拼湊的狀況，質(zhì)量低劣、內(nèi)容錯誤，農(nóng)夫使用這種教材，不能真正地把新技術(shù)、新成果應用于生產(chǎn)和經(jīng)營實踐。在培訓中，老師和農(nóng)夫伴侶感到無所適從，甚至產(chǎn)生誤導，給農(nóng)夫的生產(chǎn)經(jīng)營帶來損失。例如，為了保證農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量平安，農(nóng)業(yè)部明文規(guī)定一些劇毒、高殘留的農(nóng)藥種類不再使用于蔬菜、瓜果和部分農(nóng)作物病蟲害的防治，但一些培訓教材中，在防治病害蟲時還介紹使用呋喃丹、甲拌膦、久效磷等禁用農(nóng)藥。再如，隨著中國農(nóng)業(yè)機械化水平的提高，糧食作物生產(chǎn)中整地、播種、收獲等環(huán)節(jié)基本實現(xiàn)了機械化，但是有些教材還在介紹低水平的適于人力或畜力操作的技術(shù)，這種教材明顯對受訓農(nóng)夫沒有吸引力，也沒什么有用性。

（二）教材理論性過強，缺乏可操作性

農(nóng)夫訓練培訓教材使用的對象是文化水平不高，接受力量參差不齊、學習力量普遍較弱的農(nóng)夫，因此這種教材不宜有過多、過深的理論內(nèi)容，也不宜過多強調(diào)學問的系統(tǒng)性和完整性。編寫農(nóng)夫訓練培訓教材，應針對農(nóng)夫的需求，依據(jù)農(nóng)夫接受力量和學習力量不強的特點，把農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和經(jīng)濟進展急需的技術(shù)和方法，采納直觀、生動、易把握、能操作的形式呈現(xiàn)出來，把抽象的理論貫穿于可操作的技能環(huán)節(jié)和步驟之中。然而，現(xiàn)在一些農(nóng)夫訓練培訓教材，編寫者根據(jù)在校同學學習系統(tǒng)專業(yè)學問或?qū)W術(shù)論著的標準去編寫，忽視了農(nóng)夫文化水平凹凸不一、接受力量參差不齊的實際現(xiàn)狀，理論內(nèi)容過多、系統(tǒng)性過強，可操作的技術(shù)內(nèi)容少，編出的教材，農(nóng)夫?qū)W不會、看不懂，根據(jù)教材內(nèi)容無法操作。內(nèi)容與生產(chǎn)實踐不能有效結(jié)合，不能較好地提高農(nóng)夫的操作技能，直接影響了農(nóng)夫培訓的效果，也難以達到實現(xiàn)新技術(shù)和新成果的推廣和應用的培訓目的。

（三）教材配套的幫助資料少，缺乏完整性

農(nóng)夫的文化程度偏低且參差不齊，要求培訓教材要依據(jù)農(nóng)夫接受力量和學習特點，開發(fā)形式多樣的教材。如以文本資料為主，輔以光盤、視頻、圖冊、模型、標本等資料，能夠滿意不同學習力量的農(nóng)夫?qū)W習使用，學習效果也會大大提高。然而，目前多數(shù)教材文字內(nèi)容偏多，幫助資料及配套的錄音帶、錄像帶和多媒體課件等音像教材較少，當農(nóng)夫?qū)W習時對文字教材不易把握時，無法靠其他信息形式學習新技術(shù)、新學問，使培訓效果大打折扣。還有的地方政府及培訓部門在進行農(nóng)夫訓練培訓過程中流于形式，對短期單項有用技術(shù)培訓，只發(fā)放明白紙或操作說明書；對有些長期培訓，臨時找來其他類型的教材充數(shù)，缺乏對教材的組成、形式的結(jié)構(gòu)進行科學的規(guī)劃，教材不能有效地協(xié)作培訓活動，只求任務的完成，不求農(nóng)夫培訓效果的落實。

（四）教材更新速度慢，缺乏先進性

農(nóng)夫訓練培訓教材所包含的內(nèi)容應選擇農(nóng)夫迫切需要的學問和技術(shù)，要使農(nóng)夫能學有所用、學了能用，學了會用，通過培訓真正使新技術(shù)、新成果在生產(chǎn)中轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力，使農(nóng)夫把握最新的技術(shù)和學問。同時，隨著學問經(jīng)濟全球化、農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)標準國際化，越來越多的農(nóng)產(chǎn)品和農(nóng)業(yè)經(jīng)營活動受國際因素的影響，要求農(nóng)夫訓練培訓教材也必需與國際接軌。一方面農(nóng)夫訓練教材要跟隨科學技術(shù)的進展，把國外新技術(shù)、新工藝、新方法和新理念編寫教材中去，汲取國外優(yōu)秀成果。另一方面也要在某些技術(shù)領域或生產(chǎn)操作規(guī)程等方面著力引進和翻譯外國優(yōu)秀教材，促使農(nóng)夫?qū)W習他國先進學問和技能，參加國際合作溝通及國際市場競爭。例如，2024年河南省中原經(jīng)濟區(qū)建設上升為國家戰(zhàn)略，《國務院關(guān)于支持河南省加快建設中原經(jīng)濟區(qū)的指導意見》指出，中原經(jīng)濟區(qū)建設的核心任務是解決好工業(yè)化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化協(xié)調(diào)進展問題，樂觀探究不以犧牲農(nóng)業(yè)和糧食、生態(tài)和環(huán)境為代價的"三化'協(xié)調(diào)進展的路子。圍繞這一核心內(nèi)容，河南的農(nóng)夫訓練培訓教材就要汲取國外先進的技術(shù)和成果，更新傳統(tǒng)的小農(nóng)生產(chǎn)觀念，以進展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的要求規(guī)劃教材內(nèi)容，以國際產(chǎn)品和技術(shù)標準規(guī)范農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程，注意生態(tài)和環(huán)境的愛護觀念的培育，以培育新時期高水準的新型農(nóng)夫的標準設計培訓教材。然而，當前多數(shù)農(nóng)夫訓練培訓教材，更多的內(nèi)容仍是注意國內(nèi)生產(chǎn)技術(shù)和成果，面對現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的快速進展，培訓教材的更新速度和力度略顯力不從心。因此，即使應用這些教材培訓了農(nóng)夫，農(nóng)夫新把握的技術(shù)和學問也與當前的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟進展需求存在差距，無法體現(xiàn)出培訓內(nèi)容的先進和指導性，培育新型農(nóng)夫的速度和質(zhì)量都將受到影響。

二、農(nóng)夫訓練培訓教材建設的基本原則和要求

（一）教材編寫的基本原則

1.針對培訓對象，突出適用性原則。受訓農(nóng)夫?qū)r(nóng)業(yè)技術(shù)和經(jīng)營管理學問需求迫切，且農(nóng)夫的文化水平不同，接受力量參差不齊。因此，在編寫培訓教材時就要針對農(nóng)夫的特點和需求，精選培訓內(nèi)容，真正將農(nóng)村經(jīng)濟生產(chǎn)技術(shù)、社會生活科學常識等領域的學問用通俗易懂、簡潔明白的語言以較小的篇幅表達出來。充分考慮大多數(shù)農(nóng)夫的實際文化水平，盡可能地深化淺出，用農(nóng)夫易接受的方式和語言進行表述。力求做到不識字的農(nóng)夫能夠聽得懂、識字的農(nóng)夫能夠看得懂，相宜于農(nóng)夫應用。

2.理論聯(lián)系實際，突出可操作性原則。農(nóng)夫訓練培訓教材重點是向農(nóng)夫普及和推廣農(nóng)業(yè)有用技術(shù)及經(jīng)營技巧，特殊是一些新技術(shù)、新成果在形成時就是在理論上和技術(shù)有新突破、新應用。要把這些理論在實踐中的應用傳授給農(nóng)夫，就要把理論與生產(chǎn)實踐相結(jié)合，突出實踐操作環(huán)節(jié)，尤其是要注意操作程序的通俗易懂，簡潔明白，切忌晦澀難懂。使農(nóng)夫能依照培訓教材自行仿照操作、反復練習、鞏固加強。

3.完善配套資料，突出力量培育原則。農(nóng)夫訓練培訓教材建設，必需圍繞農(nóng)夫訓練培訓的目標，突出理論應用力量和技術(shù)應用力量的培育。要針對不同文化程度的培訓對象，形成配套的教材體系。既要有文化基礎學問的教材，又要有科學技術(shù)培訓教材和經(jīng)營管理學問教材；既要有講授理論學問的教材，又要有實踐操作方面的教材；既應有文字教材，又要有聲像、圖解等教材。

4.結(jié)合國內(nèi)外科技進展新成果，突出先進性原則。農(nóng)夫訓練教材的編寫應緊跟國內(nèi)外新技術(shù)新成果的進展趨勢，把最先進的科技成果和技術(shù)讓農(nóng)夫以最快的速度把握和應用。教材內(nèi)容不僅要反映最新的科技成果和社會動態(tài)，而且要隨著農(nóng)村社會經(jīng)濟的進展而變化不斷調(diào)整教材結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。要優(yōu)化教材體系的總體結(jié)構(gòu)設計，突出重點和難點，精選基礎和技能培育的核心內(nèi)容，注意用先進的、科學的觀點提高農(nóng)夫素養(yǎng)，不斷滿意培育新時期新型農(nóng)夫的需要，從而體現(xiàn)其先進性和指導性。

（二）農(nóng)夫訓練培訓教材編寫的基本要求

1.以技能操作和培育為主線。教材的編寫不要求學問理論的系統(tǒng)性和完整性，以力量訓練為本位，著重培育農(nóng)夫的操作技能、實踐創(chuàng)新力量，解決農(nóng)村經(jīng)濟進展中的各種問題，使農(nóng)夫把握一項或多項農(nóng)村有用技術(shù)。

2.教材內(nèi)容要不斷更新。教材內(nèi)容要吐故納新，不斷地修訂和完善。要隨著經(jīng)濟進展，新技術(shù)、新成果的推廣應用而及更新和完善教材內(nèi)容。

3.語言文字要簡練。教材的語言文字要直截了當、言簡意賅，既能把意思明確表達出來，又能讓農(nóng)夫明白、接受，符合農(nóng)夫的語言特點和用語習慣。

4.圖文并茂，通俗易懂。抽象的理論內(nèi)容，要通實際操作場景和環(huán)節(jié)呈現(xiàn)出來，簡單的技術(shù)環(huán)節(jié)要結(jié)合圖文（表），音像資料去呈現(xiàn)。結(jié)合實例，分步介紹各項操作技能，力求能仿照操作，便于學習和把握。

三、農(nóng)夫訓練培訓教材建設應實行的措施與對策

（一）合理規(guī)劃，建立農(nóng)夫訓練培訓教材進展體系

新型農(nóng)夫訓練培訓教材要樹立科學進展觀，要堅持面對現(xiàn)代農(nóng)村、面對現(xiàn)代農(nóng)夫、面對現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，促進社會主義新農(nóng)村建設。教材建設要深化調(diào)查研調(diào)，科學規(guī)劃，教材設計和編寫要最大限度地滿意農(nóng)夫的需要，貼近農(nóng)村生活實際，注意農(nóng)夫潛能的開發(fā)和力量的培育。各級各類培訓部門要重視農(nóng)夫訓練培訓教材建設工作，上下聯(lián)動、相互協(xié)作構(gòu)建利于提高培訓教材質(zhì)量和水平的進展體系。通過體系化進展，充分調(diào)動相關(guān)部門樂觀性，建立健全體制機制、合理利用資源、提高編寫隊伍水平，實現(xiàn)農(nóng)夫訓練培訓教材可持續(xù)、有序化、高質(zhì)量、快速的進展。

（二）建立健全管理體制機制、提高編寫隊伍素養(yǎng)和水平

農(nóng)夫訓練培訓教材存在著地域性、專業(yè)性、學科性等差異，類別多、數(shù)量大、變化快。由于管理機制不健全，相關(guān)部門在教材規(guī)劃和編寫環(huán)節(jié)中缺乏長遠規(guī)劃，臨時突擊、東拼西湊應付培訓。這種教材大多數(shù)是你抄我、我抄你，內(nèi)容陳舊、脫離農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及經(jīng)濟進展需求，甚至在教材中消失技術(shù)性和科學性的錯誤，誤導農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，耽擱農(nóng)夫的時間。因此，農(nóng)夫訓練培訓教材主管部門應加強對農(nóng)夫訓練培訓教材管理的體制機制建設。對農(nóng)夫訓練培訓教材的編寫、審查、出版、印刷、發(fā)行、選用等成立特地機構(gòu)，嚴格制度管理，形成相互協(xié)作、相互協(xié)調(diào)又相互分別、相互制約的機制。由國家或有關(guān)部門在確定農(nóng)夫訓練培訓大綱或標準的前提下，公開、公正地向社會，招標編寫、出版農(nóng)夫訓練培訓教材，由使用教材的部門選擇使用國家或部門認可其質(zhì)量的教材，從而形成有序、規(guī)范的農(nóng)夫訓練培訓教材編寫出版的競爭機制，把好教材"出口'關(guān)，杜絕低劣教材進入培訓環(huán)節(jié)。同時，為了從根本上提高教材質(zhì)量，還必需組建高素養(yǎng)、有水平、有力量的教材編寫隊伍，重點選擇既了解生產(chǎn)一線需求，又把握了先進技術(shù)和方法的專家或技術(shù)人員。相關(guān)部門要制定有閱歷的專家學者或優(yōu)秀工參加編寫農(nóng)夫訓練培訓教材工作的激勵政策，鼓舞、支持、關(guān)心編著出版的確有特色、有水平、適于新型農(nóng)夫?qū)W習的好教材。

（三）制定教材建設的綱要及標準、實現(xiàn)規(guī)范化、多樣化進展

為了推動新型農(nóng)夫訓練培訓教材的規(guī)范化、多樣化進展，農(nóng)夫訓練主管部門不但要聯(lián)合通過推舉、招標及篩選，組建由農(nóng)夫訓練專家、農(nóng)業(yè)科技專家和長期堅持在農(nóng)村科技一線的優(yōu)秀工組成的教材編寫隊伍，還要結(jié)合行業(yè)制定全面的農(nóng)夫訓練培訓的綱要（或教學大綱）、標準和教材分類名目，為農(nóng)夫訓練培訓教材編寫和出版的供應依據(jù)，同時也對農(nóng)夫訓練培訓應達到的質(zhì)量標準作出規(guī)定。削減由于編寫者、出版者對于農(nóng)夫訓練培訓的行業(yè)的規(guī)范、標準把握的尺度不同，熟悉的水平不一，造成對教材質(zhì)量的影響。有了農(nóng)夫訓練培訓綱要或標準、教材分類名目，相關(guān)管理部門和組織編寫部門就可以按培訓需求，分級、分批地實施教材編寫規(guī)劃；編者們就可以在綱要或標準的統(tǒng)一規(guī)范下結(jié)合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實際完成教材內(nèi)容的編寫。在強調(diào)教材必需統(tǒng)一規(guī)范的前提下，又可以依據(jù)行業(yè)、地域、經(jīng)濟條件等不同，開發(fā)形式和內(nèi)容多樣的農(nóng)夫訓練培訓教材，實現(xiàn)規(guī)范化與多樣化的統(tǒng)一。

（四）借鑒先進閱歷，建立多元化的教材評價機制

建立農(nóng)夫訓練培訓教材質(zhì)量評價機制，健全評價機構(gòu)和組織，開展教材評價活動，是促進農(nóng)夫訓練培訓教材質(zhì)量提高，規(guī)范化、多樣化進展的必要途徑和方法。評價農(nóng)夫訓練培訓教材評價的核心是教材的質(zhì)量問題。過去始終是由一部分人或一個組織機構(gòu)來評價，呈現(xiàn)為"一元化'的局面。評價時行政權(quán)力的作用大于學術(shù)權(quán)力，行政權(quán)力起主導作用，造成教材質(zhì)量評價消失急功近利、泡沫化和以盈利為目的的學術(shù)作假、哄騙等不良現(xiàn)象。隨著農(nóng)夫訓練的快速進展，應當借鑒國外先進的評價機制，逐步實行多元化的社會評價。如可托付高等院校、社會中介機構(gòu)對農(nóng)夫訓練培訓教材質(zhì)量進行評價。在評價時要轉(zhuǎn)變長期以來把專家評價作為唯一標準的做法，要多聽取高等院校老師、農(nóng)業(yè)科技專家、農(nóng)夫及農(nóng)夫訓練培訓部門的意見。除了教材編寫者、審稿專家、出版者、培訓老師的評價外，還應征求使用者、社會等多元的科學評價。通過多元化的評價，篩選高質(zhì)量、高水平、農(nóng)夫樂于接受的培訓教材，打造精品、樹立品牌，促進中國農(nóng)夫訓練培訓教材建設向更高水平邁進。

一、江蘇省農(nóng)夫培訓教材建設的基本狀況

一是科學選題立項。2024年年底，由江蘇省農(nóng)廣校牽頭，依據(jù)全省農(nóng)村勞動力現(xiàn)狀、農(nóng)業(yè)主導產(chǎn)業(yè)進展和農(nóng)夫的實際培訓菜單需求，確定公共學問類、高效種植類、高效養(yǎng)殖類和經(jīng)營管理與其他類四大模塊共41種教材名目，上報省級農(nóng)業(yè)主管部門同意立項。

二是細心組織編寫。江蘇省農(nóng)廣校組織省級農(nóng)業(yè)技術(shù)科研教學推廣單位高、中級技術(shù)人員分章節(jié)編寫。統(tǒng)稿后提交相關(guān)專業(yè)推廣討論員審稿、修改。2024年下半年，41種教材間續(xù)出版并發(fā)行使用，初步形成省編農(nóng)夫培訓教材資源庫。

三是準時修訂更新。在教材使用過程中建立信息反饋制度，深化基層、走訪學員，了解教材的實際使用狀況和基層詳細意見。2024年5月組織新編出版66種，進一步豐富、充實省編農(nóng)夫培訓教材資源。

二、培訓系列教材的主要特點

一是內(nèi)容新奇。該套教材是濃縮多年農(nóng)技推廣成果編寫的科普類農(nóng)夫培訓讀本，內(nèi)容涉及全省16個農(nóng)業(yè)主導產(chǎn)業(yè)進展需要的新品種、新技術(shù)和新模式及相關(guān)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理、農(nóng)業(yè)政策法規(guī)等綜合學問，內(nèi)容新奇、權(quán)威、精煉，種類全面，涵蓋面廣。

二是有用性強。依據(jù)當前農(nóng)村農(nóng)業(yè)從業(yè)人員的學習認知特點，全套教材篇幅精簡，語言淺顯易懂，圖文并茂，具有很強的針對性和有用性。公共學問類教材主要介紹農(nóng)業(yè)法律法規(guī)、農(nóng)業(yè)信息技術(shù)、農(nóng)產(chǎn)品營銷、農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量平安等內(nèi)容。高效種養(yǎng)類教材主要介紹糧棉油作物高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)栽培新技術(shù)，豆類、瓜果類、葉菜類、水生類等蔬菜標準化生產(chǎn)新技術(shù)，應時鮮果新品種及高產(chǎn)高效新技術(shù)，瘦肉型豬、家禽、奶牛、肉羊、家兔、特種水產(chǎn)、蠶等高效規(guī)模養(yǎng)殖新技術(shù)。經(jīng)營管理與其他類主要介紹農(nóng)產(chǎn)品營銷、合作社建設實務、林業(yè)技術(shù)、循環(huán)觀光農(nóng)業(yè)、農(nóng)機等學問與技術(shù)。這些正是江蘇省各