人教版八年級語文獲獎課件-寫作-說明事物要抓住特征

優(yōu)質課獲獎課件寫作說明事物要抓住特征第1課時第2課時一棵樹上的葉子，看上去樣子好像都差不多，但仔細觀察就會發(fā)現，沒有兩片樹葉是完全一樣的。由此我們可以知道，即使是十分相似的事物也是有差別的，它們各有各的特點。所以我們寫說明文介紹某個事物時，要讓人印象深刻，就要抓住事物的特征。本單元的四篇文章的說明對象各有怎樣的特征？鏈課文，知特征課文說明對象的特征《中國石拱橋》《蘇州園林》《蟬》《夢回繁華》形式優(yōu)美、結構堅固、歷史悠久務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫蟬的生活歷程豐富多彩又“來之不易”《清明上河圖》內容龐大，寫實性強，技法獨特，筆法靈動小結：任何事物都有自己的特征，這是這一事物區(qū)別于其他事物最本質、最主要的方面。一般來說，事物的存在是由多種因素決定的，其特征也是多層面的，一般表現在其外部形態(tài)、內部構造、自然屬性、形成原因、發(fā)展過程、使用方法、實用功能等方面。因此，要介紹清楚這一事物，必須把握住它的特征，才有準確性可言，也才能給人以準確、深刻的印象。作比較，明特征比較下面的材料，你認為哪一則材料抓住了特征，把事物說明得準確而全面呢？材料一：

小白兔全身覆蓋著一層雪白的毛，它像別的哺乳動物一樣，有嘴，有鼻子，有眼睛，有耳朵，長著四條腿，一條尾巴。材料二：

小白兔長著一身柔軟的雪白的毛，兩只耳朵很長，一雙眼睛又紅又亮，嘴巴是三瓣的。材料三：

小白兔，披一身柔軟雪白的長毛，蹲著時活像一個雪球。嘴巴尖尖的，嘴唇有三瓣。眼睛像一對紅色的玻璃珠，見到陽光微微瞇起。耳朵很長，有時直豎，有時抿在頸后，還會微微顫動。前腿短，后腿長，走起來一跳一跳的，尾巴短小。“材料三”抓住小白兔的外形特征，進行了準確而全面地介紹。而“材料一”是泛泛的介紹，“像別的哺乳動物一樣”，便只有共性，缺少個性，看不出“小白兔”的特征；“材料二”的介紹能扣住“小白兔”的特征，但卻是靜態(tài)的，也不夠全面。小結：“材料三”在說明小白兔時，按照從整體到局部的順序對之進行觀察，然后抓住各部分的特點，采用準確、翔實的語言加以說明，突出特征，事物也就有了個性。這就告訴我們，抓不住特征說明，就是缺乏個性的說明。得要領，抓特征（1）觀察須“五官開放”，充分利用眼、耳、口、鼻、體膚等感覺器官，對要說明事物的顏色、形狀、大小、長短、規(guī)模等進行看、聽、嘗、嗅、觸等，必要時，還可以做實驗，以準確、全面地把握事物的特征。1.細致觀察，發(fā)現特征。（2）觀察時，不但要看表面，還要看內部，要逐層剖析，仔細研究。比如我們寫一座公園，就可以從公園的地理位置、空間范圍、歷史背景、環(huán)境布置等方面反復研究，挖掘出其“優(yōu)美”“有文化氣息”等特點。（3）觀察還須按照一定的順序進行，或由上到下，或由左到右，或由近及遠，或由東到西，或由點到面，或由外及里……以更全面地把握事物的特征。（1）同中求異。利用事物的形態(tài)相同，實質略有區(qū)別這一特點，準確地發(fā)現事物相同之中的不同點，并加以說明。（2）異中求同。就是從錯綜復雜的不同環(huán)境中，排除不相干的因素，找出共同的特征。2.學會比較，找出特征。（3）橫向比較。對多種相關事物進行比較，可以了解同類事物的大小、多少、優(yōu)劣。（4）縱向比較。比較同一事物在不同時期的形態(tài)，從而認識事物的發(fā)展變化過程，揭示事物的發(fā)展規(guī)律。（1）引用豐富翔實的資料，有利于更好地說明事物的特征。相關資料，包括數據、圖表、歷史文獻、研究資料等。（2）引用相關資料，能夠使對象的特征更具體、準確。3.引用資料，豐富特征。（1）下定義：能準確揭示事物的本質特征。（2）作比較：能突出強調說明對象的特征。（3）舉例子：能具體真切地說明事物的特征。（4）分類別：能條理清楚地說明事物的特征。（5）打比方：能生動形象地說明事物的特征。（6）列數字：能具體而準確地說明事物的特征。（7）摹狀貌：通過對事物的特征（或事理）加以形象化的描摹，能使說明更具體、生動、形象。4.說明方法，突出特征。板書設計說明事物要抓住特征事物特征細致觀察學會比較引用資料說明方法第2課時復習導入說一說如何抓住說明對象的特征。1.細致觀察，發(fā)現特征。2.學會比較，找出特征。3.引用資料，豐富特征。4.說明方法，突出特征。悟方法，理特征閱讀教材“寫作實踐”第一題，借助資料分析，歸納事物的特征，嘗試著抓住坎兒井的一兩個特征，先在小組內討論交流，然后在班級內分享。1.尋找特征這份資料共8段，分別從坎兒井的環(huán)境與建造原因、形式與原理、來歷、作用、技術難度、地位、今昔對比和現狀這幾個方面進行說明，較為全面地介紹了這種水利工程，體現出坎兒井多方面的特征。從地理位置來看，坎兒井有適合高溫、干旱的山地、盆地的特征；從構造原理來看，坎兒井有井、渠結合的地下人工河的特征；從來源與價值來看，坎兒井有古老而環(huán)保的特征。本次實踐要求整理出一篇說明文，我們該如何整理？（1）文體要求寫成說明文，即表達以說明為主，寫作目的是讓人們了解坎兒井的有關知識。（2）說明時要想辦法突出坎兒井的一兩個特征，這就要運用前一節(jié)課所學習的知識。2.構思寫作（3）利用材料整理文章不等于節(jié)錄、照抄，要根據自己的思路，整合、組織材料，還要對材料的表述方式做一定程度的調整。（4）說明文一般按照“總—分—總”的順序，只要抓住事物的特征，用恰當的方法向讀者介紹清楚就行，而且教材中提供了材料，不需要做過多的補充。（5）題目可以直接概括說明對象的特征，也可以根據自己的需要來擬寫。（6）材料中提供了多方面的知識，寫作時要詳略得當，不可面面俱到。請同學們15分鐘內快速成文，然后在組內分享，討論自己寫作的得失。不能確定的內容，提交班級討論。3.快速成文在我國新疆地區(qū)，坎兒井作為特殊的灌溉系統(tǒng)，是我國古代勞動人民勤勞和智慧的結晶，與萬里長城、京杭大運河并稱為中國古代三大工程?？矁壕某霈F與新疆地區(qū)的自然環(huán)境有關。新疆多山地、盆地，氣候十分干旱，水資源特別稀缺和寶貴。在長期的生產實踐中，新疆各族勞動人民創(chuàng)造出了坎兒井這種利用地下水的巧妙方式。地下智慧水利工程——坎兒井坎兒井創(chuàng)造性地運用井、渠結合的方式：井是用來從地表之下取水的裝置，渠是人工開鑿的水道。坎兒井的結構，大體上是由豎井、地下渠道、地面渠道和澇壩（蓄水池）四部分組成。勞動人民依據山勢坡度，按引水路線在地面挖出許多豎井，并在地下將這些豎井連通成渠，使深層地下水逐漸轉變成淺層地下水，在需要水的地方引出至澇壩，然后引至農田灌溉?？矁壕拈_鑿也是需要智慧的。在開挖線上，每數十米就要挖一口豎井，豎井愈多，其頭道豎井就要愈深。井下渠道開挖靠點油燈作業(yè)，非常艱苦，總工程量非常大。而且，并不是付出了力氣就能挖成坎兒井，還需要知道什么地方地下有水，從開挖處到出水處要挖多少豎井，每個豎井需挖多深，這都是學問，需要有豐富的經驗。由此，專門從事這份職業(yè)的“坎兒匠”深受人們尊重。他們的手藝代代相傳，逐漸形成家族性產業(yè)。有了坎兒井，水在地下運行，不受地面高溫的影響，保持了水量常年穩(wěn)定；經過地下地層過濾，井水清澈甘甜，在炎熱的夏天喝上一口，沁人心脾。這個智慧水利工程，保障了干旱高溫地區(qū)老百姓的生活和農業(yè)用水，是他們生存的基礎?？矁壕俏覈糯鷦趧尤嗣窳粝碌恼滟F遺產，具有極高的歷史價值、科學價值和文化價值。但是隨著科技飛速發(fā)展及現代引水工程的建設，坎兒井在灌溉方面的地位不斷下降，坎兒井面臨不斷干涸消亡的局面。近幾年來，人們重新認識到坎兒井的獨特優(yōu)勢，已全面啟動坎兒井搶救工程。自由點評：（1）以“地下智慧水利工程——坎兒井”為題，緊緊抓住“智慧”一詞展開，突出坎兒井設計的智慧，特征突出。（2）文章從教材材料出發(fā)，以第①②⑤三段為主，兼及④⑥⑧段，對材料進行組合、加工、潤色。（3）第一句概括總說，然后分述，說明條理清楚，層次分明。（4）語言準確簡明，同時也流露了作者的情感，多種表達方式綜合運用，可讀性強。抓住說明對象特征的一些技巧：（1）必須突出說明對象的特征，這樣才能給人留下深刻的印象。（2）灌注情感，是寫作的必要條件。（3）合理安排結構，如采用“總—分—總”式。（4）對一些結構較為復雜的事物，要將事物的特征說清楚，應該從多方面加以闡說，使其不同的特征全方位地展現在讀者面前。（5）以說明為主，綜合運用多種表達方式。辨對象，展特征閱讀教材“寫作實踐”第二題，先審題，探討一下建筑物類說明文應該注意什么問題。1.寫建筑物（1）建筑物的特征多半表現在其外部形態(tài)與內部構造上。要注意整體概括和縱橫比較。（2）建筑物要說明的內容很多，如所處位置、地理環(huán)境；設計者和設計經過，修建年代和修建過程；整體布局，建筑特征，規(guī)模風格；外觀輪廓，內部結構，裝修和陳設；建筑物的性質、地位、用途；歷史背景與傳說故事；建筑物的歷史價值和藝術價值；等等。（3）建筑物說明文的結構布局，首推“總—分—總”式，說明順序一般按照空間順序或游蹤，很多情況下是各種順序綜合運用。（4）建筑物說明文要具有思想價值，也就是要表達某種情感，如歌頌勞動人民的聰明才智等。（5）建筑物的環(huán)境、外觀、陳設、雕飾等可用多種修辭手法和表達方式，但須運用合理。運用修辭手法和記敘、描寫、議論的表達方式是為了輔助說明，增加說明的形象性、生動性、思想性。在五蓮縣城東面，御景園西側，有一座秀美、雅致的廣場，它就是五蓮小有名氣的芙蓉廣場。芙蓉廣場八年級（1）班何秀之所以被命名為芙蓉廣場，是因為這里周邊有大量的芙蓉樹，再加上富強路兩邊的芙蓉樹，構成了五蓮縣城東邊一道獨特的風景。每到春末夏初，那絲絲縷縷的花開滿枝頭，遠看像粉紅色的云霧，近看如兒童虎頭帽上那可愛的絨球。下面就讓我來帶領大家參觀一下芙蓉廣場吧。整個廣場呈長方形，長約200米，寬約100米，有兩個標準足球場那么大。廣場地勢東南高，西北低，依山傍水，取自然之勢，再加上人工整治，整個廣場如一幅山水畫卷。廣場的主體部分是中間的主題廣場，廣場呈圓形，全部采用五蓮自產大理石鋪砌，中間設計有假山和噴泉。噴水池中噴泉不停地噴著水，中間最大的水柱有6米高，四周排著一圈小水柱。夜間，水中彩燈齊明，光照流水，甚為優(yōu)美。噴水池北面是假山，由灰藍色的虎皮石堆砌而成，兩邊假山形狀各不相同，西邊的山峰有的像寶劍，有的像鐵塔，有的像壽星；東邊的山峰有的像公雞，有的像大象，有的像猴子，不一而足。山中有由石頭鋪成的小路，方便游人前往觀看，山間還有人造小溪，溪水日夜不停地順著石頭流下來，真乃人間仙境。假山正中豎著一個巨大的LED電視，每天不間斷地播放著新聞，供游人了解時事。四周是沿著山勢壘成的石階，有6層。每到傍晚，這里坐著不少的人，他們一邊休憩，一邊欣賞著電視，一天的疲勞便也慢慢消失。登上臺階，便是廣場的第二層。這一部分以草坪、綠植為主，兼有環(huán)繞小徑，大約一米寬，全部用鵝卵石鋪砌而成，與周邊的綠草、芙蓉樹相互輝映，形成一個安靜的休閑區(qū)。在草坪四邊各有一排高50厘米左右的草坪燈，50多盞草坪燈從不同的角度射上草坪，把整個草坪照得五彩斑斕，煞是亮眼。草坪外還圍著一圈路燈，每到夜晚，有30多盞路燈齊明。一條大約8米寬的柏油路環(huán)繞著大草坪，供人們閑游健身。廣場為開放式，從四面都可進入，但在東北和西南各有一個木制長廊，上面纏絡著紫藤蘿，每到夜晚，這里點亮一盞盞小彩燈，與紫藤蘿相輝映，煞是好看。廣場正北對著的是公園管理處，共2層。南面是萬福園芙蓉廣場富強店，面積有4000多平方米，是一個超大型的商場。這就是我們的芙蓉廣場，怎么樣，很漂亮吧，有空來玩玩吧！生點評：何秀同學寫芙蓉廣場采用“總—分—總”的結構，開篇先點明廣場的位置、特征，然后介紹得名原因、廣場的規(guī)模地勢，再按照游蹤介紹，最后總結。全文采用多種說明方法，且融入情感，既讓讀者了解了芙蓉廣場的有關知識，又表達了自己的喜愛之情。師點評：文章介紹群體建筑——廣場，抓住芙蓉廣場秀美、雅致的特點，重點介紹第一層主題廣場，略寫周邊草坪及建筑，詳略得當，層次分明。另外，作品采用“總—分—總”的結構，以游覽的方式引導讀者了解廣場建筑，讓文章生動親切，也是作品的亮點。教材“寫作實踐”第三題要求同學們介紹“每天都會接觸到的一種物品”，這種說明文應該注意哪些問題呢？2.寫物品（1）介紹物品時可以從形狀、特點、結構、用途等方面去介紹。寫作時要抓住其主要特征做重點說明。（2）說明結構仍然可以采用“總—分—總”的結構。順序要根據不同的說明事物來確定。（3）要恰當運用各種表達方式，也可適當運用文學手法，增強說明的效果。（4）寫作要具有思想性，表達一定的情感。近期，我看到一則挺有趣的謎語：“稀奇真稀奇，鼻子當馬騎，直到去睡覺，彼此才分離。”我的生活少不了它八年級（1）班袁欣這是什么呢？聰明的讀者肯定猜到了，這就是眼鏡。隨著近視人數的增多，越來越多的人戴上了近視眼鏡。我在小學六年級就加入了近視一族，也開始戴上了近視眼鏡。隨著初中學習任務的加重，我的近視度數在不斷增加，我的生活也少不了近視眼鏡。目前，青少年近視的人越來越多。據不完全統(tǒng)計，我國城市學生近視患病率，小學、初中和高中分別為50%、60%和70%。近視的原因主要有兩種：一是先天性遺傳，還有一種是后天不注意用眼衛(wèi)生?，F在很多同學過多地使用電子產品，比如手機、電視、電腦等，這是造成近視的主要原因。近視眼鏡分為普通近視眼鏡和隱形近視眼鏡。隱形近視眼鏡雖然更為美觀，但平時護理要求更高，操作更麻煩，所以我戴的是普通近視眼鏡。普通近視眼鏡由鏡框和鏡片組成。現在的人選眼鏡框也是有審美標準的。民國時期的眼鏡，大多是兩個圓圓的鏡框和兩根掛在耳