初中作文指導(dǎo)：立意獨(dú)特課件

立意獨(dú)特

梅須遜雪三分白,雪卻輸梅一段香。（盧梅坡）

燕上雪花大如席，紛紛吹落軒轅臺(tái)。

地白風(fēng)色寒，雪花大入手（李白）

忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)（岑參）

雪消門(mén)外千山綠，花發(fā)江邊二月晴（歐陽(yáng)修）

立意，就是作者思想感情和寫(xiě)作意圖在文章里的集中體現(xiàn),就是確立文章的主題（中心思想、中心論點(diǎn)）。

什么是立意立意的要求正確深刻獨(dú)特所謂正確是指文章的主題要符合生活發(fā)展的客觀規(guī)律，符合國(guó)家的政治原則，體現(xiàn)出積極向上的健康思想，不片面、不偏激、不灰色、沒(méi)有低級(jí)情趣等等。從某種意義上說(shuō)，作文得分的高低與立意的高低是緊密相連的。所以要想獲取高分，就必須在立意的深刻性上下功夫。要做到這一點(diǎn)，就必須避免第一構(gòu)思。為什么呢？人們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)總是由淺入深，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由表象到實(shí)質(zhì)，由單向到多向。所以，面對(duì)考題，你必須從第一構(gòu)思入手，縱深思考，深入挖掘，多問(wèn)幾個(gè)“為什么”。

陳詞濫調(diào)、千篇一律：步別人的后塵，嚼別人的剩飯只會(huì)單向思維，不會(huì)多向思維只知正向思維，不會(huì)反向思維

你要問(wèn)一問(wèn)自己，我立意獨(dú)特嗎？我的立意別人有嗎？我能不能從另一個(gè)角度再想一想呢？

學(xué)生活動(dòng)：把作文中的主旨句劃出來(lái)?！队肋h(yuǎn)的獨(dú)孤求敗》（康一方）執(zhí)著的你等來(lái)了不化的季節(jié)，堅(jiān)強(qiáng)的你是獨(dú)孤求敗，雪，請(qǐng)永遠(yuǎn)的做獨(dú)孤求敗，永遠(yuǎn)擁有獨(dú)一無(wú)二的高潔，讓它再延續(xù)幾千年，幾萬(wàn)年……學(xué)生作文中的立意分類

《白雪眼淚心情》（張乃中）我喜歡雪的單調(diào)，也喜歡它的冰涼和徹骨的寒冷?！谋谎┑谋渌?，永遠(yuǎn)的被凍結(jié)了，死了，因此人的淚也變成了冰水。心隨雪走了，和雪一起來(lái)到雪的“故居”，一起飄零，心終于感受到破碎的刺激，這時(shí)人們發(fā)現(xiàn)雪的形狀又多了一種心形。寒風(fēng)呼嘯，那是心破碎的聲音?！稕](méi)雪不行》（陜文龍）冬天有了雪才使人們愛(ài)它非凡，雪是冬的饋贈(zèng)，雪是冬的絮語(yǔ)，雪是冬的羽絨。雪融合了冬的肅殺，緩和了冬的氣氛，增添了冬的姿色?！堆罚钕迹┎仍诎}皚的白雪上，讓我有了飛的力量，讓我看見(jiàn)希望像太陽(yáng)出來(lái)吹散淡霧的詩(shī)章?！堆┑乩锏哪_印》（張芙蓉）“不，我得走，一步一步地走，雪地沒(méi)有盡頭，而我堅(jiān)信，我的每一個(gè)腳印都是當(dāng)時(shí)最深的。”《雪》（王有）雪，你雖然沒(méi)有那樣耀眼的顏色，沒(méi)有仙女般的身材，也沒(méi)有巖石般的堅(jiān)硬。但你代表了活力，象征著豐收，預(yù)示著明年有個(gè)好兆頭。

……有時(shí)會(huì)讓你跌倒，但是在你爬起的那一刻起，你已經(jīng)知道了“跌倒再爬起來(lái)”，知道了經(jīng)受挫折，知道了挫折也會(huì)帶來(lái)成功。《戀雪》（楊偉偉）我愛(ài)雪花，不僅愛(ài)她晶瑩的體形，更愛(ài)她純潔的美麗4、縱向立意與橫向立意1、從實(shí)立意與從虛立意確定立意的思維角度：3、順向立意與逆向立意2、肯定立意與否定立意同樣的話題，可以從“實(shí)”立意，如：“我愛(ài)雪花，不僅愛(ài)她晶瑩的體形，更愛(ài)她純潔的美麗?！薄稇傺罚顐ィ┮?、從實(shí)立意與從虛立意

有些東西是具體的，有些東西則是抽象的。

也可以從“虛”立意，如：“踩在皚皚的白雪上，讓我有了飛的力量，讓我看見(jiàn)希望像太陽(yáng)吹散淡霧的詩(shī)章?！薄堆罚钕迹把汶m然沒(méi)有那耀眼的顏色，沒(méi)有仙女般的身材，也沒(méi)有巖石般的堅(jiān)硬。但，你代表了活力，象征著豐收，預(yù)示著明年有個(gè)好兆頭?！薄堆罚ㄍ跤校?/p>

所謂肯定立意，就是從歌頌、贊美人、事、景、物的真、善、美的角度立意，從肯定、贊成某種思想、觀點(diǎn)、行為、潮流的正確性、正義性、積極性的角度立意。珍惜值得珍惜的，這應(yīng)該肯定。二肯定立意與否定立意

所謂否定立意，就是著重從貶抑、鞭撻人、事、景、物的假、丑、惡的角度立意，從否定、批判某種思想、觀點(diǎn)、行為、風(fēng)氣的錯(cuò)誤性、消極性、反動(dòng)性的角度立意。不珍惜值得珍惜的，就應(yīng)該否定，“有時(shí)會(huì)讓你跌倒，但是在你爬起的那一刻起，你已經(jīng)知道了‘跌倒再爬起來(lái)‘，懂得了經(jīng)受挫折，知道了挫折也會(huì)帶來(lái)成功。”“沒(méi)有雪的冬天算不得冬天，……冬天有了雪才使人們愛(ài)她非凡。雪是冬的饋贈(zèng)，雪是冬的絮語(yǔ)，雪是冬的羽絨。”《沒(méi)雪不行》（陜文龍）

在歷史的發(fā)展過(guò)程中，人們對(duì)一些事物、人物逐漸積淀成比較一致的情感傾向，諸如：草木生長(zhǎng)、百花盛開(kāi)讓人喜悅，樹(shù)葉飄零、鮮花凋謝惹人愁緒；曇花一現(xiàn)，讓人感慨生命短暫，仙人掌耐旱生長(zhǎng)，使人感嘆生命頑強(qiáng)；烏鴉報(bào)喪，喜鵲報(bào)喜；鸚鵡人云亦云，狐貍狡猾多疑……提到關(guān)羽，便贊其義氣，說(shuō)起孔明，就褒其智謀；曹子建才華橫溢，陶淵明脫俗隱逸……某些觀點(diǎn)、看法也逐漸為大家所認(rèn)同而廣泛流傳，諸如：開(kāi)卷有益；名師出高徒；有志者事竟成；忠言逆耳利于行；近朱者赤，近墨者黑……從與通常的情感傾向或與傳統(tǒng)的觀點(diǎn)、看法一致的角度來(lái)確立文章的中心，就是順向立意。反之，則是逆向立意。三順向立意與逆向立意

“愛(ài)雪的純潔，雪的皎潔，凈化了整個(gè)世界。雪，人間的天使?！薄堆┨焓埂罚ㄇ褴畿纾捌嗝裕瑐?，冰凍傷心”（張乃中）

（四）縱向立意與橫向立意

“執(zhí)著的你等來(lái)了不化的季節(jié)，堅(jiān)強(qiáng)的你是獨(dú)孤求敗，雪，請(qǐng)永遠(yuǎn)的做獨(dú)孤求敗，永遠(yuǎn)擁有獨(dú)一無(wú)二的高潔，讓它再延續(xù)幾千年，幾萬(wàn)年……”《永遠(yuǎn)的獨(dú)孤求敗》（康一方）“雪是那么美好，它潔白，讓人望著它把煩惱拋之腦后，它透明，讓人通過(guò)它看清自己，它五顏六色，因?yàn)樗匆r了太陽(yáng)公公的顏色，裝飾了我們的生活，為我們單調(diào)的生活增添了快樂(lè)……做一朵小小的雪花，為自己，為他人，更為整個(gè)世界而活?！?/p>

”然而面對(duì)這種情景，讓我想到了一類人，他們就像雪一樣寧愿自己那潔白的身軀踩黑也決不嘆一聲。《雪》（張攀）“雪，越下越大，我那一串串腳印逐漸被雪覆蓋，但我知道，我人生的‘腳印’是永恒存在的。因?yàn)樗俏艺鎸?shí)印下的，是永遠(yuǎn)無(wú)法覆蓋的。“著重從聯(lián)系的角度來(lái)確立中心是橫向立意著重從發(fā)展的角度來(lái)確立中心是縱向立意

古人云：“凡作文發(fā)意，第一番來(lái)者，陳言也，掃去不用；第二番來(lái)者，正語(yǔ)也，停止不可用；第三番來(lái)者，精意也，方可用之?！保ㄔり惱[曾《文說(shuō)》）

第一次、第二次想到的立意都不用，要花一番的功夫，力避老生常談、人云亦云，這樣刻意求新、求高、求深，才能引人入勝。請(qǐng)以“臺(tái)階”為話題寫(xiě)一篇800字左右的文章，文體不限，詩(shī)歌除外。思考：請(qǐng)從多角度立意,12溫暖的臺(tái)階（）1、臺(tái)階的故事（）人生的經(jīng)歷，社會(huì)的發(fā)展2、給別人一個(gè)臺(tái)階（）寬容善待自己3、給自己一個(gè)臺(tái)階（）4、給孩子一個(gè)臺(tái)階（）家庭教育5、給學(xué)生一個(gè)臺(tái)階（）學(xué)校教育6、走自己鋪設(shè)的臺(tái)階（）創(chuàng)新進(jìn)取7、為別人鋪設(shè)臺(tái)階（）無(wú)私奉獻(xiàn)積累8、上臺(tái)階（）9、上臺(tái)階與下臺(tái)階（）人生態(tài)度10、永無(wú)盡頭的臺(tái)階（）修養(yǎng)、科學(xué)11、臺(tái)階的材料（）人生態(tài)度人際關(guān)系

但一篇作文只能表現(xiàn)一個(gè)主題，防止“意多亂文”。當(dāng)然，有時(shí)一個(gè)主題可以分幾個(gè)方面表現(xiàn)，如珍惜人生，就可以從珍惜生命、珍