你姥姥的根管治療的并發(fā)癥及處理課件

你姥姥的根管治療的并發(fā)癥及處理服從真理，就能征服一切事物你姥姥的根管治療的并發(fā)癥及處理你姥姥的根管治療的并發(fā)癥及處理服從真理，就能征服一切事物根管治療中的并發(fā)癥處理方法:試用15#K銼或擴(kuò)大器通過堵塞處,10#K銼尖端34mm彎成45度角,沿堵塞物周緣旋轉(zhuǎn)進(jìn)入,尋找卡住的感覺,一旦卡住,采用向根尖部旋轉(zhuǎn)和小量提拉的動作,通過堵塞部。并照X線確定。EDTA有幫助。如果堵塞部不能通過,應(yīng)預(yù)備到堵塞部位,并做根充,定期觀察;也可塑化根尖部,塑化加根充。必要時(shí)根尖手隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民生活水平的不斷提高，再加上我國之前實(shí)行計(jì)劃生育因此現(xiàn)階段幼兒園的孩子大多數(shù)為家里唯一的孩子，他們的身邊圍繞著爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆，即通常我們所說的“6+1”模式，在這樣的背景下成長的孩子通常自我意識較強(qiáng)，而且通常受到長輩們的細(xì)心呵護(hù)，這樣更容易導(dǎo)致孩子養(yǎng)成自私自利、傲慢、懶惰的性格，這樣很不利于孩子的成長，因此幼兒教育應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，促進(jìn)他們的身心健康成長。一、當(dāng)前幼兒園孩子在思想道德方面主要存在的問題由于孩子自小受到長輩們的關(guān)愛，很容易養(yǎng)成一些不良的思想性格，比如在幼兒園學(xué)習(xí)生活中，在與別的小朋友一起玩耍時(shí)，為了一個(gè)玩具而互相爭吵起來，互不相讓，或者是不能拿到自己喜愛的玩具后而大哭起來，對別的小朋友大打出手。或者是在日常的吃飯過程中，浪費(fèi)、挑食現(xiàn)象很嚴(yán)重，對不喜歡的食物隨意的丟棄或者是對食物挑三揀四，又或者是在平常的生活中對待老師、對待長輩沒有禮貌，隨意而為等等這些現(xiàn)象，盡管幼兒園的孩子年齡很小，我們不能夠?qū)λ麄兲岢鲞^多的要求，但是我們都知道，一個(gè)人的思想道德品質(zhì)是從小培養(yǎng)起來的，從小事一件一件的堆積起來的，如果孩子在小的時(shí)候沒有養(yǎng)成優(yōu)良的道德品質(zhì)那么將會影響他們往后的人生成長，而且，一個(gè)人在幼年時(shí)期是學(xué)習(xí)優(yōu)良道德品質(zhì)的最佳時(shí)期，因此，我們要在這個(gè)時(shí)期積極的對孩子進(jìn)行思想道德教育。從孩子的一些日常行為我們也可以推測到，許多的家長對孩子并沒有起到相應(yīng)的督促教育作用，而是任由孩子自行成長，對于孩子的一些錯(cuò)誤行為沒能積極的指正，最終錯(cuò)過了最佳的改正時(shí)期，這對孩子的成長什么的不利，為此我們要加強(qiáng)幼兒園思想道德教育，促進(jìn)孩子健康成長。二、幼兒園過程中開展思想教育工作的方法（一）老師根據(jù)生活事物對孩子進(jìn)行隨機(jī)教育幼兒園的孩子由于其年齡較小，對待事物的理解能力有限，因此老師在開展思想道德教育過程中應(yīng)該從孩子的思維和身心特點(diǎn)入手，而不能夠采取長篇大論式的教育方式。小孩子由于天性好動，而且對周邊的事物比較感興趣，或者是對游戲比較感興趣，這時(shí)候老師就應(yīng)該抓住這些特點(diǎn)，從這些方面入手，積極的開展思想道德教育，比如，小朋友們在為玩具而爭奪哭泣時(shí)，老師可以教導(dǎo)他們該學(xué)會禮讓，不能夠因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就與人爭吵，并且要學(xué)會與人友好相處，大家可以一起玩玩具，而不僅僅只是自己玩自己的。還有當(dāng)看到孩子們表現(xiàn)好時(shí)，可以表揚(yáng)他們，比如小朋友自己系鞋帶、自己疊好被子、自己收拾好玩具等等，當(dāng)看到這些邊場景時(shí)可以給予他們表揚(yáng)，盡管這些事情很小，但是一件一件小事的集合就可以養(yǎng)成一個(gè)人優(yōu)良的道德品質(zhì)，并且通過老師的行為，可以讓孩子們知道什么行為是可為的，什么行為是不可為的，在潛移默化中培養(yǎng)了他們的道德品質(zhì)，促進(jìn)了他們的成長。（二）充分利用教育資源，促進(jìn)孩子的思想教育幼兒園是孩子進(jìn)行教育的主要場所，隨著我國教育水平的不斷提高，幼兒園的硬件設(shè)施和軟件設(shè)施越來越齊備，現(xiàn)在我們可以看到幼兒園不僅建設(shè)得很漂亮，而且里面的設(shè)施也很符合孩子的需求，各種游戲設(shè)施很齊全，師資隊(duì)伍也越來越強(qiáng)大，在教學(xué)方面也是涉及到了方方面面，因此在這樣的背景下幼兒園應(yīng)該抓住這樣良好的環(huán)境，利用好自身的人力物力資源，促進(jìn)孩子思想道德教育的發(fā)展。比如在日常教學(xué)過程中不過做游戲培養(yǎng)孩子的思想道德素質(zhì)，通過將一些有意義的故事演變成游戲的方式，促進(jìn)孩子思想道德的提升，還有多開展一些興趣教育，比如老師教孩子們畫畫、教他們彈琴、教他們跳舞，通過這一系列的教學(xué)培養(yǎng)孩子各方面的興趣愛好，讓孩子從小就發(fā)覺自身的潛能，進(jìn)而為將來的成長打下基礎(chǔ)。這些行為也是對孩子思想道德教育的培養(yǎng)，同樣是幼兒園開展思想教育工作的行為。（三）幼兒園與家庭之間相配合我們都知道父母是孩子的第一位老師，父母的一言一行都會深深和影響到孩子的成長，要開展孩子的思想教育工作，光靠幼兒園一方的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要家長們的配合，幼兒園在教育孩子過程中所倡導(dǎo)的思想做法家長應(yīng)該支持，而不是一昧的反對，比如幼兒園在教導(dǎo)孩子應(yīng)該誠信、講究信用這時(shí)家長就不能與學(xué)校唱反調(diào)，用自己所謂的社會經(jīng)驗(yàn)論反駁學(xué)校教育，告訴孩子老實(shí)會吃虧，人善被人欺等等，這樣就很容易使得孩子陷入兩難的抉擇，因?yàn)樗麄兡挲g尚小，不能明辨是非，對許多事物缺少自己的判斷能力，因此，家長應(yīng)該與幼兒園互相配合，教導(dǎo)孩子正確的價(jià)值觀，促進(jìn)他們形成正確的思想道德意識。為了達(dá)到這一目的，幼兒園可以定期的開展家長交流會，與家長互相交流溝通，一起來促進(jìn)孩子的成長，或者是建立統(tǒng)一的公用號，利用網(wǎng)絡(luò)交流平臺，互相的了解彼此的內(nèi)心想法，一起開展孩子的思想教育工作。四、結(jié)束語幼兒時(shí)期是孩子思想品格形成的關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)過程當(dāng)中學(xué)校和家長對孩子的思想教育都有很大的影響作用，因此學(xué)校和家長要提供正面的，積極的影響，積極的促進(jìn)孩子思想道德的培養(yǎng)，促進(jìn)他們健康成長，在這個(gè)過程當(dāng)中幼兒園要從教學(xué)方面，從生活方面入手，從小事當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的思想道德觀念，而家長也應(yīng)該積極的配合學(xué)校的教育工作，在家庭教育過程中積極的營造良好的家庭氛圍，在日常的生活當(dāng)中注重孩子思想道德的培養(yǎng)，與幼兒園一起共同的促進(jìn)孩子健康成長。國家要發(fā)展、要進(jìn)步，就一定要重視對人才的培養(yǎng)。初中學(xué)生是建設(shè)國家的后備力量，應(yīng)用行之有效的教學(xué)手段進(jìn)行教育教學(xué)活動，全面提升學(xué)生的綜合能力。初中計(jì)算機(jī)學(xué)科已經(jīng)成為現(xiàn)代教學(xué)中的基礎(chǔ)學(xué)科，教學(xué)質(zhì)量以及授課手段備受關(guān)注。有效的授課手段可以提升學(xué)生的實(shí)踐能力、思維能力以及想象能力。現(xiàn)在，應(yīng)用興趣教學(xué)法，可以有效將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性帶動起來，使其更愿意積極主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)。一、計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用興趣教學(xué)法的優(yōu)勢1.有利于營造和諧的課堂氣氛在計(jì)算機(jī)的日常授課中，應(yīng)用興趣法進(jìn)行授課，可增加學(xué)生與教師之間的互動，有利于師生之間情感的培養(yǎng)。通常情況下，學(xué)生喜歡哪位教師，便會積極配合哪位教師授課，如果不喜歡哪位教師，不但不會專心聽講，甚至還會破壞教學(xué)的節(jié)奏和進(jìn)度。應(yīng)用興趣法進(jìn)行授課，學(xué)生對授課的內(nèi)容產(chǎn)生一定的興趣，也會喜歡上授課的教師，從而更加認(rèn)真地學(xué)習(xí)這門課程。在良好的學(xué)習(xí)氣氛下，不但教學(xué)質(zhì)量有了保障，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也有了明顯的提升。2.有利于激發(fā)學(xué)生的潛能從學(xué)生日常學(xué)習(xí)過程中的具體表現(xiàn)可以看出，如果學(xué)生對某一學(xué)科感興趣，就會投入很多的精力進(jìn)行探究。所以，興趣是學(xué)生最大的學(xué)習(xí)動力，不但可以促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，更能在學(xué)習(xí)中將學(xué)生的潛能挖掘出來，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的動力，使思維能力得到提升。二、初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的常見問題1.計(jì)算機(jī)教學(xué)的傳統(tǒng)模式問題受傳統(tǒng)教育觀念的影響，各項(xiàng)考試中均對計(jì)算機(jī)考試沒有過多的強(qiáng)調(diào)，所以，這門課程的安排課時(shí)比較少。并且，在計(jì)算機(jī)的日常授課當(dāng)中，沒有注意授課的手段，仍以傳統(tǒng)的授課形式進(jìn)行知識的講述，導(dǎo)致學(xué)生對這門課程的學(xué)習(xí)熱情降低，教學(xué)效果受到了嚴(yán)重的影響。2.學(xué)校對這門課程的重視問題由于計(jì)算機(jī)的考試并沒有納入中考的考試范圍，因此學(xué)校對于這門課程的教學(xué)并沒有給予足夠的重視，在配備、資金以及精力上皆沒有過多的投入。甚至對于這門課程的設(shè)置更多的只是走形式，應(yīng)對新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求而已。由于學(xué)校的不重視，教學(xué)手段傳統(tǒng)，學(xué)生對其學(xué)習(xí)的熱情便會極大下降，對這門課程的長期?l展非常不利。三、興趣教學(xué)法在初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中的運(yùn)用分析1.給予學(xué)生充足的學(xué)習(xí)空間計(jì)算機(jī)的日常授課一定會進(jìn)行較多的實(shí)踐操作，因此教師不要對學(xué)生的思想進(jìn)行限制，要應(yīng)用合適的手段，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動對計(jì)算機(jī)知識進(jìn)行探究，給學(xué)生充足的自主學(xué)習(xí)空間。例如：在“二進(jìn)制”的學(xué)習(xí)中，關(guān)于二進(jìn)制的轉(zhuǎn)換不只有一種方式，因此，教師可以讓學(xué)生對二進(jìn)制的轉(zhuǎn)換方式進(jìn)行自主探究，看看最后誰探究出來的方式既快又準(zhǔn)。學(xué)生可以以小組討論的形式進(jìn)行探究，在探究出最后的結(jié)果之后，讓每組各派一名成員，將轉(zhuǎn)換的方式進(jìn)行講解。這樣學(xué)生不但積極地參與到教學(xué)活動中，更激發(fā)了學(xué)習(xí)知識的興趣，提升了課堂質(zhì)量。2.加強(qiáng)與生活的關(guān)聯(lián)性如今大多數(shù)家庭都已經(jīng)配備了計(jì)算機(jī)，這便導(dǎo)致學(xué)生較早就對計(jì)算機(jī)有了初步的認(rèn)識，并且由于計(jì)算機(jī)的各項(xiàng)功能非常強(qiáng)大，使學(xué)生對其產(chǎn)生了非常大的興趣。因此，對學(xué)校開展的計(jì)算機(jī)課程也很有熱情。由于學(xué)生對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)并不陌生，所以在日常授課中，可以將理論知識與日常生活進(jìn)行聯(lián)系。例如，在學(xué)習(xí)“計(jì)算機(jī)病毒”時(shí)，可給學(xué)生講解一些計(jì)算機(jī)病毒實(shí)例，如1988年的莫里斯蠕蟲病毒、1992年的DIR-2病毒等，將學(xué)生的興趣帶動起來，以便引出這堂課需要講授的內(nèi)容，并且讓學(xué)生講述一下在家中使用計(jì)算機(jī)時(shí)都受到過哪些病毒的攻擊，是怎樣進(jìn)行處理的。在學(xué)習(xí)這門課程之后，將會對自己家的計(jì)算機(jī)實(shí)施怎樣的保護(hù)，增強(qiáng)學(xué)生計(jì)算機(jī)的防病毒意識。興趣教學(xué)法已經(jīng)在各門學(xué)科中廣泛使用，旨在將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來，使學(xué)生集中注意力更好地學(xué)習(xí)。在計(jì)算機(jī)的日常授課中，興趣教學(xué)法不但喚起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更對學(xué)生的動腦思考能力、動手實(shí)踐能力進(jìn)行了全面提升，保證了課堂的教學(xué)質(zhì)量。因此，教師要對這種方式繼續(xù)深入探究，以便應(yīng)用更加行之有效的教學(xué)方式來幫助學(xué)生進(jìn)行課程的學(xué)習(xí)。根管治療中的并發(fā)癥處理方法:試用15#K銼或擴(kuò)大器通過堵塞處,10#K銼尖端34mm彎成45度角,沿堵塞物周緣旋轉(zhuǎn)進(jìn)入,尋找卡住的感覺,一旦卡住,采用向根尖部旋轉(zhuǎn)和小量提拉的動作,通過堵塞部。并照X線確定。EDTA有幫助。如果堵塞部不能通過,應(yīng)預(yù)備到堵塞部位,并做根充,定期觀察;也可塑化根尖部,塑化加根充。必要時(shí)根尖手根管治療后出現(xiàn)的并發(fā)癥急性炎癥反應(yīng)急性疼痛和腫脹根管治療期間急癥(EAE),是根管治療術(shù)常見的并發(fā)癥之一。其發(fā)生率約為25%~40%,且隨年齡增加而增高。隨著技術(shù)水平的提高而減少。O(一)發(fā)生急性炎癥反應(yīng)的原因:1.術(shù)者操作因素:造成急性炎癥的主要原因。預(yù)備方法不當(dāng),感染物質(zhì)推出根尖孔;根管封藥過量;充填時(shí)機(jī)不合適;超充;修復(fù)體高點(diǎn)。2.患牙的解剖位置及病理狀態(tài):下頜牙齒疼痛癥狀較上頜發(fā)生率高下前牙333%,上前牙8.7%下磨牙24%,上磨牙為19.1%牙髓炎等牙髓組織有韌性,拔髓時(shí)可完整摘除,≯術(shù)后急性炎癥發(fā)生率低。而牙髓壞死,慢性根尖周炎患牙,術(shù)后急性炎癥發(fā)生率高。有報(bào)告101例根管治療并發(fā)急性炎癥,其中牙髓炎12例,占118%,牙髓壞死89例占81%3.感染細(xì)菌的種類及免疫學(xué)因素:根管治療期間出現(xiàn)疼痛的患牙根管中,厭氧菌的數(shù)量顯著增于無疼痛癥狀的患牙。啦檢測感染根管滲出物中的免疫球蛋白,主要為lgG,占85%是血液中的110倍>4.患者個(gè)體體質(zhì)差異:女性發(fā)病率高于男性青年組發(fā)病低于中老年組有過敏體質(zhì)的患者,容易發(fā)生根管治療期間急癥二)EAE的處理首先查明原因,再作處理。排除因非根管治療原因所致疾病。1.根管充填前岍放根管引流,切開引流。身應(yīng)用抗菌素及支持療法2.根管充填后以保守治療為主。膿腫形成,切開引流,全身應(yīng)用抗生素及支持療法保守治療無效,可實(shí)行人工造瘺或開窗引流術(shù)。三)EAE的預(yù)防1.術(shù)前拍攝X線片2.嚴(yán)格無菌操作技術(shù)3.準(zhǔn)確測量工作長度對過敏體質(zhì)的患者應(yīng)特別注意二.髓腔側(cè)壁與髓室底穿孔及根管壁側(cè)穿髓腔壁穿孔可分為病理性和醫(yī)源性兩種。無論何種原因