醫(yī)學(xué)論著的基本格式和寫作要求課件整理

醫(yī)學(xué)論著的基本格式和寫作要求醫(yī)學(xué)論著的基本格式和寫作要求醫(yī)學(xué)論著的基本格式和寫作要求醫(yī)學(xué)論著的基本格式和寫作要求中醫(yī)醫(yī)療系宋敏1文題1.1文題的作用和愈義1.2文題的基本結(jié)構(gòu)1.3文題的編寫要求1.4文題的書寫格式0農(nóng)村初中毫無疑問在各種條件上相比起城市初中都存在著不小的差距，因此，就必須采取有針對性和可操作性的手段來提升教學(xué)質(zhì)量，其中，思想品德課程直接關(guān)系到學(xué)生的未來人生發(fā)展，更需加以重視?；诖?，我參加了南寧教科所十三五計劃立項課題《農(nóng)村初中思想品德課堂中問題設(shè)計與解決有效策略》研究活動。我從“開放性問題”的角度進行課堂問題的設(shè)計研究。探究如果在農(nóng)村初中思想品德課程中開放性問題如何設(shè)計以及解決的這一教學(xué)方式，并且對其進一步的實踐提出相關(guān)的看法與建議。一、農(nóng)村初中思想品德課程中開放性問題教學(xué)的具體實踐任何教學(xué)措施或者教學(xué)理念的實踐絕非是一蹴而就的，而是應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)校、學(xué)生和教師等基本情況，來選擇合適的方式和手段，循循漸進的給予推進。因此，在本次的課題研究中，主要分為以下幾個步驟進行：（一）設(shè)計具有開放性的問題所謂“開放性問題”（openquestions）：是一些不能那么輕易地只用一個簡單的“是”、“不是”或者其他一個簡單的詞或數(shù)字來機械地回答的問題。1.開放性題目設(shè)計的原則。第一，問題必須和思想品德課程有關(guān)，并且能是輔助學(xué)生更好地理解和掌握課程的內(nèi)容的，絕對不能“為了問題而提出問題”。第二，制造一定的沖突和引入社會熱點問題，避免傳統(tǒng)的說教式的錯誤提問方式。2.開放性思想品德題目設(shè)計常用形式1）完全自由式。學(xué)生可以用幾乎不受任何限制的方法回答問題。2）字眼聯(lián)想法。列出問題的首字字眼，由學(xué)生展開聯(lián)想，通過他腦海中涌現(xiàn)出的第一個詞，說出思想品德的課程相關(guān)知識。3）語句完成法。提出一些不完整的語句，由學(xué)生完成該句子。例如：當(dāng)我們的環(huán)境污染時，我應(yīng)該……4）故事完成法。設(shè)計一個未完成的故事，由學(xué)生運用所學(xué)的思想品德知識來完成它。5）漫畫法。將一幅漫畫展示在學(xué)生面前，里面已經(jīng)發(fā)表了一種意見，再要求學(xué)生發(fā)表另一個意見。……（二）思想品德開放性問題在教學(xué)的運用當(dāng)我們在上思想品德課時，很容易陷入傳統(tǒng)說教形式，致使課堂氣氛沉悶，老師講得津津有味，學(xué)生聽得昏昏欲睡，究其原因，我認(rèn)為平時我們多是照本宣科，講的是課本的東西，問題也是由課本中抽出來提問的，答案千篇一律的統(tǒng)一答案，我多次設(shè)想，能不能設(shè)計一次課本中沒有的問題，但卻能用課本所學(xué)的知識解答的問題讓課堂活起來呢？如果問題能讓學(xué)生主動產(chǎn)生疑問并且進行思考的，學(xué)生應(yīng)該會更對課程的內(nèi)容感到興趣，這樣他們就樂意主動的進行探索，即便可能有些學(xué)生無法通過自我的思考獲得答案，但是也為未來的教學(xué)順利進行打下了堅實的基礎(chǔ)。二、農(nóng)村初中思想品德課中開放性問題教學(xué)中解決策略初中生受限于年齡的影響，可能無法通過一下子能把老師精心設(shè)計的問題完美地解決，但我們可以通過課后作業(yè)的形式，讓學(xué)生有更多時間思考，或是考察，或網(wǎng)絡(luò)搜索方式，濁濁理解簡單問題背后蘊含著的道理和知識，教師決不能存在“為了設(shè)計問題而設(shè)問題，學(xué)生回答了就算結(jié)束”這樣錯誤的觀念，而是應(yīng)當(dāng)對于學(xué)生的回答進行正確的評價，還可以把各個同學(xué)的的問題匯總互評，而后進行老師的概括、點評。在學(xué)生對開放性問題進行自己的觀點闡述中，需要我們教師要倡導(dǎo)民主與平等的作風(fēng)，盡量通過開放式問題的設(shè)計與教學(xué)，給學(xué)生一個能充分發(fā)表自己見解、發(fā)揚自己才智的機會、要用足夠的時間和華麗的話語鼓勵學(xué)生，讓他們進行充分的討論和交流，讓學(xué)生在在討論和交流之中，相互增進了解，更深刻理解課本所要傳授的知識，引導(dǎo)學(xué)生體驗成功、感悟問題中所蘊含的真理，促進學(xué)生健康成長。在本次研究中，按照上述理念和原則進行了實踐，并且取得了較為顯著地效果，學(xué)生對于初中思想品德課程的興趣和愛好大幅度提高，其中，主要有以下幾條經(jīng)驗以期能夠為今后的學(xué)者研究和教育工作者實踐提供一定得參考和借鑒：（一）用于戰(zhàn)勝傳統(tǒng)思維傳統(tǒng)思維中，教學(xué)活動里教師是教學(xué)中心，甚至是唯一的主體，主導(dǎo)著教學(xué)的一切活動。但是，在開放性問題教學(xué)的過程中，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)主人。這就要求教師能夠深刻的意識到這一點的重要性，主動的去戰(zhàn)勝自身存在著的傳統(tǒng)甚至是錯誤的觀點，把教學(xué)活動的主體身份“還”給學(xué)生，讓學(xué)生能夠充分的成為學(xué)習(xí)的主角，使得學(xué)習(xí)活動的空間、時間能夠真正的得到應(yīng)用，最終促進課堂的順利進行和學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。（二）多鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生受限于學(xué)生個人心理、生理的發(fā)展和社會大環(huán)境，許多學(xué)生對于某些問題的回答有可能是錯誤，甚至是荒謬的，但學(xué)生可能通過問題的回答，增強自信心，開拓知識面，加強與人交流的能力。三、結(jié)語“開放性問題”這一課題前人涉足不多，研究材料缺乏，給研究工作帶來困難，但是，我們應(yīng)當(dāng)給予重視，并且根據(jù)實際情況選擇合適的道路。在這一過程中，開放性問題教學(xué)具有著極為顯著地優(yōu)勢，不僅成本較低，而且效果較為明顯，更可以有效地促進學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，值得我們的繼續(xù)研究和推廣。[英語新課標(biāo)對基礎(chǔ)教育階段英語課程任務(wù)的表述是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略。教育是良好習(xí)慣的培養(yǎng)，良好的語言習(xí)慣是培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的重要開端。使學(xué)生掌握英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成綜合語言運用能力，養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。當(dāng)下農(nóng)村中學(xué)，由于條件限制，學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的重要性認(rèn)識不足，目標(biāo)不明確，甚至態(tài)度不端正。缺乏英語學(xué)習(xí)的興趣和氛圍，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，被動學(xué)習(xí)，水平參差不齊，學(xué)習(xí)狀況令人擔(dān)憂。因此，我們應(yīng)根據(jù)農(nóng)村學(xué)校的具體教學(xué)條件，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)計適合的教學(xué)案，采用多種教學(xué)方式，幫助他們培養(yǎng)興趣，改進學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。筆者結(jié)合自己的教學(xué)實踐和借鑒其他良師的經(jīng)驗，認(rèn)為農(nóng)村學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)著重從以下幾方面入手。一、從聽力練習(xí)入手，養(yǎng)成開口講英語習(xí)慣農(nóng)村學(xué)生英語水平參差不齊，差別很大。教學(xué)中，我們首先要熟悉教材，了解學(xué)生。從培養(yǎng)學(xué)生聽說能力入手，如每節(jié)課精選一些適合學(xué)生學(xué)情的聽力材料，利用幾分鐘進行聽說訓(xùn)練，聽力內(nèi)容最好貼近學(xué)生的日常生活，力求簡單有趣，吸引學(xué)生。方法是先讓學(xué)生聽，然后進行模仿練習(xí)和檢測。當(dāng)他們語言能力有了一定的積累，逐步讓學(xué)生練習(xí)用英語講感興趣的話題等。訓(xùn)練方法是英語好的學(xué)生優(yōu)先，給其他同學(xué)做榜樣。對于基礎(chǔ)相對薄弱的同學(xué)，幫助他們課前做好準(zhǔn)備，鼓勵他們在課堂上開口說英語，并對他們的表現(xiàn)給予積極肯定的評價，以培養(yǎng)他們的自信心，使他們有所收獲，不斷進步，從而激發(fā)他們學(xué)英語的興趣。二、從朗讀課文入手，培養(yǎng)學(xué)生大聲朗讀的習(xí)慣朗讀是學(xué)好英語的重要手段之一。語言學(xué)習(xí)的目的是交流，學(xué)生不讀不說，就違背了語言學(xué)習(xí)的初衷。學(xué)生只有通過“讀”，才能將語言的音形合一，從而更深入地習(xí)得語言。朗讀教學(xué)中，利用適合的教學(xué)方法指導(dǎo)學(xué)生朗讀。首先，通過領(lǐng)讀課文和聽錄音的方法訓(xùn)練學(xué)生的語音語調(diào)和語感，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會到朗讀的重要性。其次，要求學(xué)生不僅在課堂上對單詞和課文進行大聲朗讀，而且在課外安排固定的時間進行朗讀訓(xùn)練，逐步使學(xué)生養(yǎng)成開口大聲朗讀的習(xí)慣。大聲朗讀的益處是使學(xué)生集中注意力，改進發(fā)音，增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心；有助于培養(yǎng)學(xué)生朗讀時的語音語調(diào)和節(jié)奏感；同時有利于學(xué)生英語語感的培養(yǎng)和記憶的加強，可謂一舉多得?？傊?，大聲朗讀是一種行之有效的英語學(xué)習(xí)方法，只要我們在教學(xué)中靈活地、持之以恒地運用，就一定能達到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。三、從寫入手，以寫促學(xué)，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣“寫”是人們進行交流的一種重要形式。寫的內(nèi)容有兩個方面：一是書寫字母、單詞、句子、標(biāo)點符號、國際音標(biāo)的正確寫法。二是寫作，即書面表達。寫作題材可以多種多樣，如作文、課文概要、書信、通知、便條、日記等，體現(xiàn)了學(xué)生對語言自主學(xué)習(xí)和運用的能力。書寫也是一種習(xí)慣，寫得快、寫得好的學(xué)生學(xué)習(xí)效率必然就高。為此，我們可以根據(jù)課堂教學(xué)需要，用下面一些方法培養(yǎng)學(xué)生勤動手的良好書寫習(xí)慣，其方法有：課堂上經(jīng)常進行聽寫單詞，仿寫經(jīng)典句子；或連詞成句，連句成文；或?qū)懻n文概要；或在課后根據(jù)要求寫短文等，以此激發(fā)學(xué)生對“寫”的興趣，養(yǎng)成良好的英語書寫習(xí)慣。要做到這些，需要我們精心設(shè)計課堂，創(chuàng)造學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生輕松自然地達到訓(xùn)練目的，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的語言素質(zhì)。四、通過閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣閱讀是中學(xué)英語教學(xué)的重點。閱讀的目的是獲得信息、獲得樂趣。學(xué)生良好的英語閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，需要教師的正確指導(dǎo)。我們應(yīng)在課堂教學(xué)中設(shè)計一些有助于提高閱讀基本技能的活動。首先，指導(dǎo)學(xué)生集中注意力默讀，以句子或意群為單位，不要逐字逐句讀。其次，根據(jù)上下文意境猜生詞詞意。再次，學(xué)會根據(jù)主題段或主題句把握文章的主旨大意，讓學(xué)生從閱讀中獲得成就感，對閱讀產(chǎn)生興趣。最后，給學(xué)生推薦具有可讀性和趣味性的課外讀物，文章的長度要由短到長，如讓他們由最短的小笑話、漫畫，或者一些輔導(dǎo)報上的小資訊讀起。這些小文章往往短小精悍、簡單有趣又容易理解，并且貼近學(xué)生的生活，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，有利于增強學(xué)生課外閱讀的主動性。在以上基礎(chǔ)上再漸漸過渡到一些說明文、議論文等體裁文章的閱讀，從而激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。我們應(yīng)讓學(xué)生勤于閱讀，學(xué)會自己支配課外時間，感悟已學(xué)知識，養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣。五、養(yǎng)成預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣預(yù)習(xí)的目的是為課堂學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的好方法。新課學(xué)習(xí)之前，要向?qū)W生提出預(yù)習(xí)的內(nèi)容、方法、速度和達到的要求，讓學(xué)生明確通過預(yù)習(xí)需要解決哪些問題，并嚴(yán)格落實，檢查督促。學(xué)生則根據(jù)預(yù)習(xí)要求，借助英語詞典和其他工具書，有的放矢地研讀課文，了解將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，記錄預(yù)習(xí)中的疑點難點。如果學(xué)生在預(yù)習(xí)中能發(fā)現(xiàn)疑難問題，帶著問題聽課效果會更好?！皽毓识隆?，復(fù)習(xí)是鞏固知識的主要手段。可以使知識在記憶中強化、熟練，加深學(xué)生對知識的理解，提高學(xué)生的語言運用能力，因此，教師要重視培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為了組織好復(fù)習(xí)，要向?qū)W生設(shè)計具體的復(fù)習(xí)任務(wù)和內(nèi)容；安排好復(fù)習(xí)的時間，及時進行復(fù)習(xí)，同時應(yīng)注意復(fù)習(xí)方法的多樣化，如朗讀、背誦、做習(xí)題等，運用多種方式復(fù)習(xí)。這樣復(fù)習(xí)有助于提高學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生對學(xué)英語有成就感，同時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，強化學(xué)好英語的自信心。總之，英語學(xué)習(xí)在很大程度上是一種習(xí)慣養(yǎng)成過程。一個良好的習(xí)慣可以使人終生受益，無論是家庭教育還是學(xué)校教育，都應(yīng)該重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。英語課堂教學(xué)中，我們應(yīng)設(shè)計適合學(xué)生學(xué)情的教學(xué)案，整合教學(xué)資源，靈活采用多種教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。醫(yī)學(xué)論著的基本格式和寫作要求中醫(yī)醫(yī)療系宋敏1文題1.1文題的作用和愈義1.2文題的基本結(jié)構(gòu)1.3文題的編寫要求1.4文題的書寫格式1.1文題的作用和意義文題,就是論文的題目、名稱,是篇文章重要內(nèi)容和信息的髙度濃縮物是本文給讀者和編審者的第一印象。1.2文題的基本結(jié)構(gòu)文題一般由研究對象、處理因素、預(yù)防效應(yīng)和/或工作定性等若干要素組成。1.3文題的編寫要求簡明扼要準(zhǔn)確規(guī)范層次清楚新穎獨到1.4文題的書寫格式●文題書寫應(yīng)居中,盡量不用標(biāo)點符號●數(shù)據(jù)采用阿拉伯?dāng)?shù)字,而盡量不置于文題之首●長標(biāo)題需回行時,應(yīng)注意詞與詞組的完整,亦應(yīng)居中書寫,使之勻稱美觀。2暑名2.1署名的內(nèi)容和作用2.2署名的基本格式和要求2.1署名的內(nèi)容和作用●署名包括單位署名、作者署名、指導(dǎo)者署名和致謝等若干部分。●目的是為了說明成果、著作所有權(quán)的歸屬,表