小兒常見呼吸道疾病防治課件

小兒常見呼吸道疾病的防治小兒常見呼吸道疾病防治小兒常見呼吸道疾病的防治小兒呼吸系統(tǒng)的發(fā)育及解剖特點(diǎn)鼻:鼻腔短小,嬰幼兒無鼻毛,鼻粘膜揉柔且血管豐富,故容易受感染感染時,由于鼻粘膜充血腫脹,使得狹窄的鼻腔更加狹窄。所以,即使在普通感冒時,嬰兒也可能發(fā)生呼吸困難,拒絕吃奶以及煩躁不安嬰兒時期鼻粘膜下層缺乏海綿組織,此后逐漸發(fā)育,到性成熟期最為發(fā)達(dá)。所以,嬰幼兒很少發(fā)生鼻衄。鼻竇上頜竇:出生時較大,15歲時接近成人篩竇:出生時較小,但發(fā)育迅速蝶竇:2-4歲時出現(xiàn)額竇:6-10歲時出現(xiàn)隨著年齡的增長,面部和上頜骨逐漸發(fā)育,鼻竇才逐漸發(fā)育完善并充氣近年來，隨著政府對農(nóng)村問題的關(guān)注，農(nóng)村教育也有了極大的變化。學(xué)校免除了學(xué)雜費(fèi)，學(xué)校的硬件設(shè)施也得到了改善，各所學(xué)校都有了電腦、電視等遠(yuǎn)程教育設(shè)備，部分學(xué)校配備了實(shí)驗(yàn)室及實(shí)驗(yàn)器材。但是這些可喜的變化，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能掩飾農(nóng)村小學(xué)教育中的問題。1、校點(diǎn)多而散給農(nóng)村教育帶來了發(fā)展的難題。就拿我所在的金陵寺鎮(zhèn)來講，全鎮(zhèn)完小和初小就共有二十余所，幾乎村村都有小學(xué)，但是隨著人們認(rèn)識的不斷提高，農(nóng)村人也只是一對夫妻最多兩個孩子，加之部分孩子還給隨父母去打工地讀書，這就使得各校的學(xué)生數(shù)大幅度下降，這種學(xué)生數(shù)再減而學(xué)校數(shù)不減，使國家所提供的資源成了浪費(fèi)中的不足，教師面對不上十名的學(xué)生也失去了教學(xué)激情，學(xué)生學(xué)習(xí)也失去競爭，這些現(xiàn)象嚴(yán)重阻礙了農(nóng)村教育質(zhì)量的提高。2、實(shí)施不足是農(nóng)村教育中的另一個問題。農(nóng)村與城市相比，軟硬件設(shè)施均顯著落后于城市，幾乎所有的學(xué)校沒有音樂室、語音室、足夠的體育器材……使得一些科目不能按課標(biāo)的要求順利開展，只能憑教師的一張嘴去演說，這就使得課堂失去了應(yīng)有的活力，學(xué)生難以全身心的投入到課堂中，這就使得農(nóng)村學(xué)生的綜合素質(zhì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于城市的學(xué)生。3、師資力量不足。農(nóng)村教師絕大多數(shù)都是一人包教一個年級，工作量大，沒有多余時間去搞教研，更沒有機(jī)會外出學(xué)習(xí)，大多數(shù)教師備課都是“抄教案”失去了備課的意義，甚至覺悟低的教師干脆不備課，進(jìn)了教師就憑一本教案書就開始上課，學(xué)生節(jié)節(jié)課看到的都是同一張面孔，失去了新鮮感。由于人力不足，所以課程難以開齊，很多學(xué)校課表和實(shí)際授課“兩張皮”，重語數(shù)教學(xué)，輕其他科教學(xué)，而每年的質(zhì)量檢測也是只考語數(shù)而從來不管其他。這樣學(xué)生怎能全面發(fā)展，素質(zhì)教育又怎能實(shí)施？4、家長認(rèn)識不足。農(nóng)村孩子的家長把孩子送到學(xué)校，即使在休息日從不都促孩子學(xué)習(xí)，他們認(rèn)為孩子送到學(xué)校一切都?xì)w老師管教。甚至個別家長對孩子的學(xué)習(xí)沒有希望，早早放棄了孩子，認(rèn)為孩子根本就不是考大學(xué)的料，這些人對老師也有藐視心理，認(rèn)為自己在外打工掙錢比教師工資多。這些家長的行為嚴(yán)重挫傷了教師的自尊心，導(dǎo)致部分教師沒有敬業(yè)愛業(yè)之心，因而出勤不出力，教育流于形式。農(nóng)村小學(xué)教育中的這些問題，嚴(yán)重阻礙了農(nóng)村教育的發(fā)展，要使農(nóng)村教育能持續(xù)、健康發(fā)展，適應(yīng)時代的要求，急需加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，特別是體音美、英語等專職教師的配備，使農(nóng)村教師有機(jī)會走出去學(xué)習(xí)。適當(dāng)合并學(xué)校，節(jié)約資源。重視對農(nóng)村教育硬件的投資，使得農(nóng)村孩子也能跟城市孩子一樣享有優(yōu)質(zhì)的教育。同時還要做好對家長的培訓(xùn)，讓他們提高認(rèn)識。只有教師隊(duì)伍加強(qiáng)了，設(shè)施充足了，家長認(rèn)識提高了，農(nóng)村的教育才能穩(wěn)步發(fā)展。農(nóng)村留守兒童是雙方父母離開家鄉(xiāng)輸入城市潮流之中，而將孩子留在家中的情況，從而產(chǎn)生了經(jīng)濟(jì)潮流發(fā)展中的特殊群體――留守兒童。因?yàn)槿狈τ行ПO(jiān)管與教育，使得留守兒童安全事故居高不下，危險頻頻發(fā)生，所以，本文重點(diǎn)分析留守兒童的安全教育案例。一、個案背景我從五年級接的一個班到今年六年級了，現(xiàn)有學(xué)生52名，有36名是“留守兒童”。其中，有名學(xué)生叫王頌提，“留守兒童”的性格特點(diǎn)和不良行為習(xí)慣在他身上表現(xiàn)得淋漓盡致。由于他是鳳亭鄉(xiāng)人，家離學(xué)校較遠(yuǎn)，所以每星期一到星期五都住在學(xué)校，到周五才由奶奶接回家。他的父母在他兩歲時就出外打工了，一年只回來一次，他由奶奶照看，奶奶要干農(nóng)活，沒有時間看管，而且本身的教育意識和教育能力不高。因此，王頌提養(yǎng)成了散漫的生活態(tài)度，而且學(xué)習(xí)習(xí)慣也很差，上課不認(rèn)真聽講，經(jīng)常不完成作業(yè)，同學(xué)們討厭他，看不起他。他也因此經(jīng)常跟同學(xué)發(fā)生糾紛，經(jīng)常跟同學(xué)打架。他的行為給學(xué)校安全管理工作帶來了極大的挑戰(zhàn)。二、個案分析1.個人因素。王頌提的父母常年外出打工，他由年邁的奶奶照顧，致使他得不到父母的關(guān)愛。離開了父母的關(guān)懷，小孩沒有了安全感，對社會沒有信任感，以后對社會的態(tài)度、對他人的態(tài)度、對一些社會現(xiàn)象的態(tài)度就很容易走向極端。沒有父母的呵護(hù)，沒有理性的溝通，孩子的心靈易受創(chuàng)傷。2.家庭因素。父母常年在外，根本談不上對孩子進(jìn)行教育，他們只是為孩子提供吃飯、住宿，更是談不上教育。奶奶年紀(jì)大，沒有文化，也教育不了他。因此有時候他做錯了，也不知道自己錯在什么地方，這種錯誤就會不斷的重復(fù)再犯。這個孩子很多的行為都是從小沒有教育好，形成了不良的習(xí)慣。在他小時候，經(jīng)常到了吃飯的時間，還在外面玩，要家人到處找他回來。3.學(xué)校因素。由于他學(xué)習(xí)不好，又經(jīng)常給別人帶來麻煩，行為怪異，因此在老師心中他是一個問題比較嚴(yán)重的學(xué)生，再有耐心的老師對他也難免失去信心與耐心。當(dāng)他看到別的同學(xué)在一起玩得那么開心，他就會有一種孤獨(dú)和被冷落的感覺，當(dāng)他聽到別的同學(xué)對他有一些不好的評價時，他更是覺得自己被排斥，感覺自己是多余的。因此他對學(xué)校，對班級產(chǎn)生了恐懼感，他想逃離班級，逃離學(xué)校。三、采取措施1.對待逃課，采取少批評，多溝通，多幫助、多表揚(yáng)的方式。我把教育的時間放在午飯后，在同學(xué)們的面前多鼓勵他，多幫助他。哪怕他在教育的過程中得到一點(diǎn)兒收益或微小的進(jìn)步，我就抓住這個閃光點(diǎn)，去表揚(yáng)他，使他有成功的感受，逐步提高自信心，這個自信會讓他逐步對學(xué)習(xí)感興趣，由厭學(xué)變成樂學(xué)，這樣他才能健康成長。2.家校聯(lián)系，形成強(qiáng)大的教育合力。首先對他進(jìn)行了家訪，通過聊天，幫助家長走出教育誤區(qū)，提高思想認(rèn)識、轉(zhuǎn)變觀念，與學(xué)校教育形成合力。讓他奶奶知道教育不只是學(xué)校的事，家長也有責(zé)任，要求她督促孩子完成家庭作業(yè)。同時跟他父母取得聯(lián)系，告訴他們不要以分?jǐn)?shù)來衡量孩子的好壞，當(dāng)他的成績不理想的時候，家長也不要以打罵相威脅。還要求他們經(jīng)常給孩子打電話，讓孩子感受到父母的關(guān)愛。讓他參加學(xué)校的親情聊天室，能及時和父母溝通。3.傾自己之所愛，搭起信任的橋梁。我經(jīng)常找他聊天，聊天的內(nèi)容不局限于生活、學(xué)習(xí)，想到什么聊什么，了解他的興趣愛好，消除他的困惑，讓他知道我一直在關(guān)注他。生活中有了困難，我會像關(guān)心自己的孩子一樣去關(guān)心他、幫助他。上課時，他靜靜地坐好，我沖他贊許地一笑;當(dāng)他猶豫地慢慢舉起了手時，我對他投以鼓勵的目光;當(dāng)他犯了錯誤時，等待他的是老師寬容的面孔。從而讓他體會到從未有過的成功和喜悅，逐步樹立自信。4.幫助他融入班集體當(dāng)中。我把他和同學(xué)拉到一起聊天，我讓其他同學(xué)一起來幫助他學(xué)習(xí)，讓其他同學(xué)給她提提建議，大家七嘴八舌地說開了，雖然開始他只是在一旁聽，偶爾就說一兩句，漸漸地感受到大家其實(shí)也在關(guān)心他，就不會再那么抗拒跟同學(xué)們在一起了，開始和其他同學(xué)聊天、玩耍了。四、個案效果經(jīng)過老師、家長及同學(xué)們的共同幫助，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)王頌提有了明顯的轉(zhuǎn)變，現(xiàn)在他不逃課，上課也認(rèn)真聽講。正如人的性格不是一朝一夕就能改變的一樣，它具有穩(wěn)定的特點(diǎn)，要徹底改變是要經(jīng)過長時間的努力?，F(xiàn)在，王頌提對教師尊重，學(xué)習(xí)目的有了明確的認(rèn)識，能堅(jiān)持上滿上好各門課程，認(rèn)真完成各科作業(yè)，成績逐步提高，他對生活也滿懷信心，對勞動有了初步認(rèn)識，值日主動、熱心肯干，犯了錯誤能認(rèn)識到錯誤在哪兒。我們會繼續(xù)努力，會加倍地去關(guān)注他，更耐心地引導(dǎo)和教育他，讓他能跟別的同學(xué)一樣，能在學(xué)校快快樂樂的學(xué)習(xí)、生活。小兒呼吸系統(tǒng)的發(fā)育及解剖特點(diǎn)鼻:鼻腔短小,嬰幼兒無鼻毛,鼻粘膜揉柔且血管豐富,故容易受感染感染時,由于鼻粘膜充血腫脹,使得狹窄的鼻腔更加狹窄。所以,即使在普通感冒時,嬰兒也可能發(fā)生呼吸困難,拒絕吃奶以及煩躁不安嬰兒時期鼻粘膜下層缺乏海綿組織,此后逐漸發(fā)育,到性成熟期最為發(fā)達(dá)。所以,嬰幼兒很少發(fā)生鼻衄。鼻竇上頜竇:出生時較大,15歲時接近成人篩竇:出生時較小,但發(fā)育迅速蝶竇:2-4歲時出現(xiàn)額竇:6-10歲時出現(xiàn)隨著年齡的增長,面部和上頜骨逐漸發(fā)育,鼻竇才逐漸發(fā)育完善并充氣鼻竇分某物牙源性感鄰近器官感染導(dǎo)致各類鼻竇炎所出現(xiàn)的病變鼻額竇炎咽:分鼻咽、口咽、喉咽●肌性管道,上寬下窄,形似