百分數(shù)（說課課件）-六年級下冊數(shù)學人教版

百分數(shù)

---說課稿

教學過程教法與學法教材

教學學法設疑生趣，激發(fā)思維自主探究，深化思維分析比較，強化思維練習鞏固，拓展思維全課小結(jié)，系統(tǒng)思維說課流程

教材地位學情分析教學目標教學重難點第一部分說教材教材地位123學情分析教學目標第一部分說教材4教學重難點教材分析教材地位

《百分數(shù)》是人教版六年級數(shù)學上冊第六單元百分數(shù)的第一課時，它是學生在學習整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、特別是求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的教學基礎上設計的。它是進一步學習百分數(shù)與分數(shù)、小數(shù)互化的基礎，特別是對于以后學習百分數(shù)的應用，解決生活中的百分數(shù)問題起著舉足輕重的作用。教材分析

由于百分數(shù)應用的廣泛性，學生對百分數(shù)的認識并不是一無所知。但對百分數(shù)的意義還是模糊不清的，有的學生認為百分數(shù)就是分母是100的分數(shù)。因此，課前讓學生收集生活中的百分數(shù)，在課內(nèi)進行交流，以激發(fā)學生學習的興趣。從生活實際引入，引導學生體驗百分數(shù)的產(chǎn)生的過程，通過討論、探索、概括形成百分數(shù)的概念。采用學生自主學習、小組合作、交流等學習方法，培養(yǎng)學生分析、比較、抽象等思維方法和能力。學情分析教材分析教學目標知識目標能力目標情感目標使學生經(jīng)歷收集、分析、處理信息的過程，培養(yǎng)學生分析、比較、抽象、概括的能力和與人交流合作的能力。讓學生感悟數(shù)學與日常生活是密切相關的，并適時地滲透思想教育。使學生理解百分數(shù)的意義；能夠正確的讀寫百分數(shù)、運用百分數(shù)解決簡單的實際問題。教學重難點理解百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別

教材分析理解并掌握百分數(shù)的意義重點難點教學重難點教法12學法第二部分說教學與學法『教法』：

教師（組織引導合作）情境引入

↓

引導探索

↓

引導發(fā)現(xiàn)

↓

綜合概括

教法與學法

教學過程教法與學法教材

教學學法設疑生趣，激發(fā)思維自主探究，深化思維分析比較，強化思維練習鞏固，拓展思維全課小結(jié)，系統(tǒng)思維說課流程

教材地位學情分析教學目標教學重難點第三部分說教學過程設疑生趣自主探究分析比較練習鞏固全課小結(jié)你認為哪杯水最甜？①②③糖：7克13克9克糖水：20克50克25克（一）、設疑生趣，激發(fā)思維：品種糖/克糖水/克糖占糖水的幾分之幾①號720②號1350③號9252072595013不好比較.7205013259

都化成分母是100的分數(shù)，這樣就容易比較了===（二）、自主探究，深化思維：品種糖/克糖水/克糖占糖水的幾分之幾①號720②號1350③號9257205013259======35%26%36%你在生活中什么地方見過上面這樣的數(shù)？（三）、分析比較，強化思維第一個圖中的14%表示已經(jīng)格式化的部分占所要格式化的總的。10014第二幅圖中的65.5%表示羊毛占……你能說說圖中百分數(shù)表示什么意思嗎？（三）、分析比較，強化思維讀一讀我國發(fā)射人造衛(wèi)星的成功率是100%在北京奧運會上，我國體育健兒共獲得51枚金牌，占金牌總數(shù)的16.9%我國耕地面積占世界耕地面積的7%，人口卻占世界人口的22%看了這些信息，你想說什么？想一想：1、什么叫百分數(shù)？3、百分數(shù)也叫做百分率或百分比。2、一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫百分數(shù)。4、百分數(shù)的寫法與讀法1分鐘內(nèi)比一比誰寫得又漂亮又準確。百分之一百分之二十八百分之零點五百分之三百百分之一百四十百分之三十三點三百分之九十九百分之七點五百分之百百分之十七想一想，你完成了（）%選擇合適的百分數(shù)填一填，并說說這些百分數(shù)的意義。50％150％％100％40%

1.一輛汽車嚴重超載，裝的貨物是限重的（）。2.小軍的作業(yè)只完成了一半，是完成了（）3.去年，中國大學生創(chuàng)業(yè)比率僅為（）。4.百發(fā)百中，用百分數(shù)表示是（）。150％50％％100％5.學生合唱隊中，男生占（）。40％（四）、練習鞏固，拓展思維下面的分數(shù)能改寫成百分數(shù)嗎？

1.一支鉛筆長

米，用去了它的。2.一堆煤重噸，還剩下它的。1、百分數(shù)與分數(shù)在意義上有什么相同和不同？

小結(jié)：百分數(shù)只可以表示2個量之間的關系，不帶單位；分數(shù)既可以表示關系，又可以表示具體數(shù)量。：下面的分數(shù)能改寫成百分數(shù)嗎？

用百分數(shù)小結(jié)這節(jié)課：愉快占（

）%

緊張占（

）%

遺憾占（

）%

（五）、全課小結(jié)，系統(tǒng)思維：分數(shù)表示兩個量之間的關系，也可以表示某個具體的量，當它表示具體數(shù)量時，后面要帶上單位。