五年級科學(xué)教師個人工作計劃

五年級科學(xué)教師個人工作計劃

五年級科學(xué)教師個人工作規(guī)劃1

一、指導(dǎo)思想：

充分挖掘課程資源，和孩子們一齊探究，實施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效地組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究性活動.

二、教學(xué)目標(biāo):

1、培育學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力進展學(xué)生解決問題的本領(lǐng)，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)，運用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自我日常生活的指導(dǎo)，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。

2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)受科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)學(xué)問，增長才能，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題，想問題。

3、連續(xù)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注意觀看試驗中的測量，特別是掌握變量，采集數(shù)據(jù)，并對試驗結(jié)果作出自我的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自我的假設(shè)。

4、堅持和進展對四周世界的奇怪心與求知欲，構(gòu)成大膽細心，注意證據(jù)，敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)，愛家鄉(xiāng)，愛祖國的情感;

5、親近自然，觀賞自然，珍愛生命，進取參加資源和環(huán)境的愛護，關(guān)懷現(xiàn)代科技的進展。

三、教材分析：

1、學(xué)問方面，劃分為四個教學(xué)單元:

《生物與環(huán)境》單元，經(jīng)過對綠豆種子發(fā)芽和生長，蚯蚓的選擇的討論生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生觀看分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)，并經(jīng)過對生態(tài)瓶的制作、觀看，探究生態(tài)群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關(guān)系。經(jīng)過這些典型事例的分析，熟悉到愛護大自然、維護生態(tài)平衡的重要性。

光單元引領(lǐng)學(xué)生們觀看光的傳播特點及其在生產(chǎn)和生活中的運用，之后指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)只很多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱，太陽是地球最大的光源和熱源。陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關(guān)系。也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系。最終經(jīng)過制作太陽能熱水器牢固合運用相關(guān)學(xué)問。

地球外表及其變化單元教學(xué)內(nèi)竄主要包括兩個方面：一是熟悉地球外表總的地形地概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點;二是地形地貌變化及發(fā)生緣由。讓學(xué)生明白是地球內(nèi)部的運動，是太陽、流水、風(fēng)、冰川、波浪等自然力共同作用構(gòu)成和重塑了地球的外表。

運動和力單元資料光煥發(fā)分為四局部，讓我們了解重力、彈力、反沖力，讓學(xué)生用這些力作動力使小車運動起來，并討論動力的大小與小車運動的關(guān)系。其次局部學(xué)習(xí)測量力的太小，熟悉力的單位，為討論摩擦力大小做好技能預(yù)備。第三局部熟悉摩擦拭力，討論影響摩擦力大小的一些因素，討論摩擦力對物體運動的影響。第四局部動手實踐，設(shè)計和制作一個小車。

2、本領(lǐng)方面

試驗本領(lǐng):試驗操作方法，比擬試驗，模擬試驗.

思維本領(lǐng):分析綜合本領(lǐng)，想象本領(lǐng)，推理本領(lǐng)，制作本領(lǐng)，制造本領(lǐng).

3、德育方面

(1)經(jīng)過敘述我國的珍稀生物，我國古代在天文科學(xué)方面的成就，向?qū)W生進展愛國主義教育.

(2)經(jīng)過自然學(xué)問的教學(xué)使學(xué)生體會到自然變化是有規(guī)律的，人能夠了解自然，改造自然和利用自然.

(3)培育學(xué)生勇于探究的科學(xué)態(tài)度和制造精神。

教學(xué)重點:

從上學(xué)期開頭，學(xué)生對試驗非常感興趣，但往往停留在外表，而不去討論內(nèi)在。所以本學(xué)期的重點是對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計，以探究為核心，經(jīng)過動手動腦，親自實踐，在感知、體驗的根底上，使學(xué)生構(gòu)成較強的科學(xué)探究本領(lǐng)，培育小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)難點：

各單元都要求學(xué)生親身經(jīng)受過程，這一過程也將連續(xù)相當(dāng)長的一個時期，如何引導(dǎo)學(xué)生綻開主題討論，進展饒有興趣的討論，是本學(xué)期的難點。

四、相關(guān)措施

1、依據(jù)自然學(xué)科的特點和高年級學(xué)生的特點，自然課仍舊要加強直觀，重視課本上的圖畫和實踐操作.

2、重視指導(dǎo)學(xué)生熟悉各種事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，變化規(guī)律和緣由.

3、不一樣的課型用不一樣的教學(xué)思路。如探究各種自然變化規(guī)律，緣由的采納“問題――觀看試驗――思索――結(jié)論――應(yīng)用”或”“問題――假設(shè)――觀看試驗――結(jié)論――應(yīng)用”的構(gòu)造;以培育學(xué)生技能為主的課多采納“熟悉構(gòu)造，原理，方法――分步操作――反復(fù)練習(xí)”的構(gòu)造。

4、貫徹理論聯(lián)系實際的原則，加強與生活生產(chǎn)社會的聯(lián)系。

5、留意進展兒童智力，培育本領(lǐng)。

6、留意與其它年級其它學(xué)科之間的聯(lián)系。

五、根本活動：

1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課。

2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點，因勢利導(dǎo)。

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程。

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。

5、樹立開放的教學(xué)觀念。

五年級科學(xué)教師個人工作規(guī)劃2

一、指導(dǎo)思想：

以培育小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，讓學(xué)生親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培育他們的奇怪心和探究欲，進展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好根底。

二、教材分析：

教科版五上《科學(xué)》教材由“生物與環(huán)境”、“光”、“地球外表及其變化”、“運動和力”四個單元組成。

《生物與環(huán)境》單元從資料上分三個局部：經(jīng)過“綠豆種子發(fā)芽和生長”、“蚯蚓的選擇”討論生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系。其次局部引導(dǎo)學(xué)生觀看分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)，并經(jīng)過生態(tài)瓶的制作、觀看，探究生物群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關(guān)系。第三局部資料，是把以上熟悉拓展到自然界，經(jīng)過典型事例的分析，熟悉到愛護大自然、維護生態(tài)平衡的重要性。

《光》單元首先引導(dǎo)學(xué)生們觀看光的傳播(直線傳播和反射)特點及其在生產(chǎn)和生活中的運用;之后指導(dǎo)學(xué)生熟悉很多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱，太陽是地球最大的光源和熱源。陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關(guān)系，也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系。最終經(jīng)過制作太陽能熱水器綜合運用相關(guān)學(xué)問。

《地球外表及其變化》單元資料主要包括兩個方面：一是熟悉地球外表總的地形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點;二是地形地貌變化及發(fā)生緣由。讓學(xué)生明白是地球內(nèi)部的`運動，是太陽、流水、風(fēng)、冰川、波浪等自然力共同作用構(gòu)成和重塑了地球的外表。

《運動和力》單元資料可分為四個局部。第一局部了解重力、彈力、反沖力，讓學(xué)生用這些力作動力使小車運動起來，并討論動力的大小與小車運動的關(guān)系。其次局部學(xué)習(xí)測量力的大小，熟悉力的單位，為討論摩擦力大小做好技能預(yù)備。第三局部熟悉摩擦力，討論影響摩擦力大小的一些因素，討論摩擦力對物體運動的影響。第四局部動手實踐，設(shè)計和制作一個小車。

三、學(xué)生分析：

本學(xué)期教五(1)—五(5)班，隨著孩子的成長，也經(jīng)過了兩年的科學(xué)學(xué)習(xí)，他們有了必需的科學(xué)思維方式，對科學(xué)探究過程有所了解，并能運用這一方法解決問題。但前兩年的學(xué)習(xí)相比，本期課外實踐活動增多，對觀看和記錄的要求很高，還需要長時間地觀看和記錄。要求孩子有急躁、細致的學(xué)習(xí)態(tài)度。新教材中局部學(xué)問比擬抽象，和以前所學(xué)相比，難度較大。

1、整體學(xué)習(xí)狀況：整體學(xué)習(xí)比擬仔細，并擅長設(shè)法自主去獵取學(xué)問并在生活中敏捷運用學(xué)問。

2、已有學(xué)問、閱歷：大局部學(xué)生的科學(xué)常識缺乏，科學(xué)探究本領(lǐng)也較弱。家長和某些教師偏重語數(shù)教學(xué)。

3、兒童心理分析：對四周世界有著劇烈的奇怪心和探究欲望，他們樂于動手操作詳細形象的物體，而我們的科學(xué)課程資料貼近小學(xué)生的的生活，強調(diào)用貼合小學(xué)生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出深厚的興趣。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、五年級的學(xué)生已經(jīng)把握了必需的過程與方法技能，如觀看、記錄、簡潔試驗等，本冊將引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)受更為完整的探究過程。

2、經(jīng)過學(xué)習(xí)讓學(xué)生強調(diào)試驗前后的推想、解釋要有充分的依據(jù)。

3、把握掌握變量試驗的技能，并學(xué)習(xí)實際掌握變量試驗。

4、運用模擬試驗探究自然事物發(fā)生的緣由、變化及規(guī)律。

5、面臨幾次較長期的觀看討論活動：能用線條、符號、圖畫、文字等方式記錄觀看現(xiàn)象，用柱狀圖、折線圖處理數(shù)據(jù)，并熟悉到重復(fù)試驗的意義。

6、經(jīng)過學(xué)習(xí)培育學(xué)生動手本領(lǐng)和創(chuàng)新意識，使學(xué)生從小養(yǎng)成愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，用科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，重視科學(xué)與技術(shù)的聯(lián)系。

五、教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：重視學(xué)生親歷科學(xué)探究活動，注意對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計，以探究為核心，培育小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)難點：經(jīng)過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的根底上，使學(xué)生構(gòu)成較強的科學(xué)探究本領(lǐng)。

六、教學(xué)措施：

1、首先加強教師自身的科學(xué)教學(xué)根本功的訓(xùn)練，平常要充分利用空閑時間，仔細學(xué)習(xí)新科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)教材，仔細鉆研科學(xué)教法學(xué)法。

2、結(jié)合所教班級、所教學(xué)生的詳細情景，在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主、和諧、開放的教學(xué)氣氛，以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計貼合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進展課堂教學(xué)，實行一切手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的進取性和興趣。

3、充分利用好學(xué)校的科學(xué)試驗器材，取得學(xué)校的支持，再購入一批和教材相配套的器材。

4、注意學(xué)生課外的拓展討論，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi)，要將學(xué)生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學(xué)課