女媧造人課件

23女媧造人導(dǎo)入新課講授新課課堂小結(jié)當(dāng)堂檢測(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.比較閱讀，整體感知故事情節(jié)，初步感受想象的作用。2.探究閱讀，體會(huì)神話故事的魅力。3.拓展閱讀，試運(yùn)用創(chuàng)造性想象擴(kuò)寫神話。導(dǎo)入新課講授新課預(yù)習(xí)課文相關(guān)介紹檢查預(yù)習(xí)講授新課走近作者

袁珂（1916年7月12日－2001年7月14日），四川新都人，神話學(xué)家。本名袁圣時(shí)，筆名丙生、高標(biāo)、袁展等。著有《中國(guó)古代神話》、《中國(guó)神話傳說(shuō)》、《古神話選釋》、《神話論文集》、《袁珂神話論集》、《中國(guó)神話百題》、《神話故事新編》、《中華文化集粹叢書·神異篇》等。講授新課初讀課文整體感知1.女媧為什么要造人？女媧是怎樣造人的？女媧造人原因:感到孤獨(dú)荒涼過(guò)程揉團(tuán)黃泥造人揮濺泥點(diǎn)造人男女婚配造人講授新課1.故事中哪些內(nèi)容體現(xiàn)出女媧的“神”性？2.故事中哪些內(nèi)容體現(xiàn)出女媧的“人”性？一天變化七十次揉黃泥造人揮灑泥漿造人…………寂寞孤獨(dú)自豪欣慰忙碌疲倦…………“神”的非凡能力和神奇方法“人”的心理、情感、活動(dòng)想象大膽奇特想象真實(shí)合理講授新課3.女媧造人的具體過(guò)程是真的嗎？你怎樣理解這種寫法？女蝸造人的情節(jié)顯然是想象的，神話是在科學(xué)水平不發(fā)達(dá)的遠(yuǎn)古時(shí)代產(chǎn)生的，那時(shí)的人們無(wú)法對(duì)人的誕生做出科學(xué)的準(zhǔn)確的解釋。但是，人類又想要探求自身起源，所以，只好借助于想象來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題了，而這種大膽而奇特的想象恰恰就是神話故事中的亮點(diǎn)。試想，沒(méi)有了這種想象，還有神話故事的存在嗎？這種想象體現(xiàn)了遠(yuǎn)古時(shí)代人們強(qiáng)烈的探求欲望。講授新課

本文記述了女媧造人的全過(guò)程，表現(xiàn)了原始人類對(duì)人類起源的好奇和追索，以及在當(dāng)時(shí)社會(huì)條件下，所做出的豐富想象，表達(dá)了作者對(duì)生命誕生的喜悅之情。課堂小結(jié)1234根據(jù)圖片，展開想象，講述故事當(dāng)堂檢測(cè)23女媧造人◆文體知識(shí)中國(guó)古代神話是遠(yuǎn)古先民集體口頭創(chuàng)作的一種民間文學(xué)形式，其產(chǎn)生表現(xiàn)了古代先民反抗自然的愿望和對(duì)理想的追求，對(duì)后世的文學(xué)藝術(shù)有著深遠(yuǎn)的影響。其主要特點(diǎn)有：內(nèi)容豐富、想象奇特、有神秘色彩。◆主題解說(shuō)這篇神話故事詳細(xì)敘述了女媧造人的過(guò)程，表現(xiàn)了遠(yuǎn)古時(shí)代人們對(duì)人類自身起源的好奇和探索。◆結(jié)構(gòu)圖解◆疑難探究師：故事中哪些內(nèi)容體現(xiàn)出女媧的“神性”？哪些內(nèi)容體現(xiàn)出女媧的“人性”？生甲：“神性”表現(xiàn)在：一天變化七十次、揉黃泥造人、揮灑泥漿造人等等。生乙：女媧的“人性”體現(xiàn)在像“人”一樣的心理、情感、活動(dòng)等，具體表現(xiàn)在：寂寞孤獨(dú)、自豪欣慰、忙碌疲倦等等。女媧的“人性”還體現(xiàn)在“人”落地后開口叫女媧媽媽，女媧十分高興；女媧給孩子命名，孩子歡呼跳躍，女媧的心里產(chǎn)生“愛(ài)”的情感。

wājuéróumǎngzhēn荒概寂延辟澈摻蓬勃2．根據(jù)解釋寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。(1)草木叢生的樣子。()(2)泛指本領(lǐng)極大。()(3)眉頭舒展，眼含笑意。形容高興愉快的樣子。()(4)形容非常勞累。()莽莽榛榛神通廣大眉開眼笑疲倦不堪：；：？4．指出下列句子運(yùn)用的描寫方法。(1)她就順手從池邊掘起一團(tuán)黃泥，摻和了水，在手里揉團(tuán)著，揉團(tuán)著，揉團(tuán)成了第一個(gè)娃娃樣的小東西。()(2)(女媧)聽見(jiàn)“媽媽”的喊聲，不由得滿心歡喜，眉開眼笑。()(3)說(shuō)也奇怪，這個(gè)泥捏的小家伙，剛一接觸到地面，馬上就活了起來(lái)，并且一開口就喊：“媽媽！”()(4)她忽然靈機(jī)一動(dòng)：世間各種各樣的生物都有了，單單沒(méi)有像自己一樣的生物，那為什么不創(chuàng)造一種像自己的生物來(lái)加入到世間呢？()動(dòng)作描寫神態(tài)描寫語(yǔ)言描寫心理描寫5．閱讀下列句子，并依據(jù)病因修改。①由近百名兒童演出的童話舞臺(tái)故事劇《安妮公主森林脫險(xiǎn)記》，在南京人民大會(huì)堂近日上演。②《安妮公主森林脫險(xiǎn)記》講述的是住在故事城堡的主角“酷比艦長(zhǎng)”，在好朋友“珂珂虎”的幫助下，救出安妮公主并打破了獅子和巫婆對(duì)森林的統(tǒng)治，讓森林恢復(fù)寧?kù)o。(1)第①句話語(yǔ)序不當(dāng)，請(qǐng)寫出修改意見(jiàn)?！敖铡闭{(diào)整到“在”前(2)第②句話成分殘缺，請(qǐng)寫出修改意見(jiàn)。句末加上“的故事”女媧創(chuàng)造了人類之后，許多年來(lái)平靜無(wú)事，人類一直過(guò)著快樂(lè)的日子。不料有一天，水神共工和火神祝融不知道為了什么事，忽然打起仗來(lái)了。這一仗打得非常激烈，從天上一直打到人間，戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果，火神勝利了，水神失敗了。失敗的水神共工，又羞又惱，覺(jué)得再也沒(méi)有臉面活在世間了，就一頭向不周山撞去。這一撞不打緊，他自己倒沒(méi)有撞死，卻闖出了天大的禍?zhǔn)隆Ｔ瓉?lái)那不周山，本來(lái)是矗立在西北的一根撐天的柱子，經(jīng)共工這么一撞，把撐天的柱子撞斷了，大地的一角也被他碰壞了，世界因此發(fā)生了一場(chǎng)可怕的大災(zāi)難。看吧，半邊天空崩塌下來(lái)，天上露出些丑陋的大窟窿，地面上也破裂成了縱一道橫一道黑黝黝的深坑。山林燒起了熊熊大火，洪水從地底噴涌而來(lái)，波浪滔天，使大地成了海洋。同時(shí)，從燃著大火的山林里又竄出各種惡鳥猛獸，到處害人，人們已經(jīng)無(wú)法生存下去了。女媧看見(jiàn)她的孩子們受到這么可怕的大災(zāi)難，痛心極了，她沒(méi)法處罰那個(gè)搗亂的共工，只得辛辛苦苦地修補(bǔ)殘破的天地。補(bǔ)天這工作真是巨大而艱難呀！可是人類的母親女媧，為了她心愛(ài)的孩子們，一點(diǎn)也不怕艱難和困苦，獨(dú)自勇敢擔(dān)負(fù)起了這個(gè)重?fù)?dān)。她先在大江大河里挑選了許多五色石子，架起一把火，把這些石子熔煉成膠糊狀的液體，再拿這些膠糊狀的液體去把天上一個(gè)個(gè)窟窿都填補(bǔ)好。她怕補(bǔ)好的天空再崩塌，便又殺了一只大烏龜，斬下它的四腳，用來(lái)立在大地的四方，代替天柱，把天空像帳篷似的撐起來(lái)。柱子很結(jié)實(shí)，天再?zèng)]有崩塌下去的危險(xiǎn)了。那時(shí)，地上有一條兇惡的黑龍?jiān)谧鞴郑畫z便去殺了這條黑龍，同時(shí)又趕走各種惡鳥猛獸，使人類不再受禽獸的傷害。剩下來(lái)的只有洪水的禍患沒(méi)有平息，女媧又把河邊的蘆草燒成灰，堆積起來(lái)，塞住了很大的洪水。這時(shí)候，池水又澄澈得能照見(jiàn)她的影兒，大地也恢復(fù)了欣欣向榮的景象。春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)，依著順序循環(huán)，去了又來(lái)，該熱就熱，該冷就冷，一點(diǎn)也不出亂子，神通廣大的女媧讓人類又能快樂(lè)地生活了。6．請(qǐng)你給文章擬一個(gè)標(biāo)題。(不超過(guò)4個(gè)字)女媧補(bǔ)天7．天是誰(shuí)弄破的？他為什么把天弄破了？水神共工；水神共工和火神祝融打仗，水神被打敗，又羞又惱覺(jué)得再也沒(méi)有臉面活在世上，就一頭撞向作為撐天的柱子的不周山，柱子被撞斷了，天就破了。8．根據(jù)短文的內(nèi)容，填寫女媧補(bǔ)天的過(guò)程。挑選五色石→_________________→__________________________熔煉液體補(bǔ)天斬大龜四腳代替天柱撐天9．這篇文章所寫的內(nèi)容是真實(shí)的嗎？它反映了古代人民的什么愿望？不是真實(shí)的；它反映了古代人民改造自然、征服自然的愿望。10．結(jié)合本文和課文《女媧造人》，你想對(duì)今天的環(huán)境破壞者說(shuō)點(diǎn)什么？示例：地球是人類的家園，能補(bǔ)天造人的其實(shí)不是女媧，而是人類自己。為了人類自己，保護(hù)好地球吧！11．(原創(chuàng)題)學(xué)習(xí)了本文后，班里舉行了“走進(jìn)神話故事”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加并完成下面的活動(dòng)。(1)活動(dòng)前，你代表班級(jí)去邀請(qǐng)歷史老師馮老師來(lái)參加活動(dòng)，并做古代神話專題演講，你將怎樣對(duì)馮老師說(shuō)？馮老師，您好！我是七(2)班的張涵同學(xué)，想邀請(qǐng)您在今天下