中學數(shù)學教師讀書隨筆（13篇）

中學數(shù)學教師讀書隨筆（通用13篇）

中學數(shù)學教師讀書隨筆篇1

《教學士氣—閑逛教師心靈》是美國作家帕克·帕爾默的著作。在導言局部，帕克·帕爾默提出：“這本書適合這些教師：他們體驗過歡樂和苦痛的時日，而且其苦痛僅僅源自于其所愛，由于他們喜愛學生、喜愛學習喜愛教學生涯。”

“自身認同”是《教學士氣—閑逛教師心靈》中的一個核心概念。在這本書常?？梢钥吹竭@樣一些句子：“真正好的教學不能降低到技術層面，真正好的教學來源于教師的自身認同和自身完整”、“自身認同是指一種進展的聯(lián)系，在這種聯(lián)系中，自己生命中全部力氣會聚，進而形成神奇的自己”、“自身完整，就是說，無論怎樣我都是一個整體，這種整體特點能后在朝著肯定方向形成和再形成我的生活模式時的內在聯(lián)系中發(fā)覺?！薄陨硗暾c自身認同又是密不行分的。個體通過對自身認同中的工作與各種聯(lián)系進展整合，可以提高自身完整。

認為，優(yōu)秀教師的核心不在于教學技巧的純熟，“真正好的教學源于教師正直、誠懇的優(yōu)秀品質”。這講的是典范的力氣，“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從?！闭f一萬遍，不如自己做一遍，可見教師的品質在日常的生活中更是起著舉足輕重的作用。一個品德低下的教師，無論他技術怎樣純熟，他也不行能把學生教好。由于，學生在時時仿照著他的行為。相反，一個好的教師，不需要繁多的話語，只要一個個動作示范，自會帶動著一批學生。

強調了優(yōu)秀教師的一個共同特點，“完全沉醉在課堂上，和學生做深層次的溝通”，也就是我們說的，和學生打成一片。教師，面對的是一群有血有肉的孩子，他們有思想，有感情，這就要求我們必需和他們進展感情溝通，時刻地關懷著他們。正如俄國教育家烏申斯基說：“在教育工作中，一切都應以教師的人格為依據(jù)。由于教育力氣只能從人格的活的源泉中產生出來，任何規(guī)章制度，任何人為的機關，無論設想得如何奇妙，都不能代替教育事業(yè)中教師人格的作用?！?/p>

時代對教育提出了更高的要求，社會對教師寄予了更多的期盼，我們需要不斷豐富自己、完善自己、進展自己，努力到達書中描述的“守護教師靈魂的同時，呵護學生的心靈”的美妙境地。

中學數(shù)學教師讀書隨筆篇2

作為一名教師，最重要的任務就是使自己的教育教學質量有所提高。我讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》這本書，受益匪淺，從中選出這幾個“建議”談談我的想法。

一、教師，珍惜兒童對你的信任

“教師面對的是兒童極易受到損害的，極其脆弱的心靈，學校里的學習不是毫無熱忱地把學問從一個頭腦里裝進另一個頭腦里，而是師生之間每時每刻都在進展的心靈的接觸?！逼鋵?，師生之間的關系應當是公平的，融洽的，教師應當學會蹲下來看學生，使他們感覺到你對他是公正的，信任的。每個孩子都有他的珍貴之處，在教師的眼里學生沒有好壞之分。在學生做好的大時候，我們應當給他們更多的鼓舞;在學生做的不好的時候，我們更要關懷和指導他們向正確的方向前進，使他們在熟悉的道路上更進一步。不要加以指責，在每個人的心靈深處都有很脆弱的地方，孩子也是一樣。其實他們也很苦痛，作為教師就是要時刻給他們啟發(fā)和鼓舞，使他們看到自己的進步，使他們有驕傲感和尊嚴感。

二、教學相長，取長補短

“假如你發(fā)覺絕大多數(shù)兒童練習本的字跡端正秀麗，錯別字很少，那么這就是個明顯的征兆：在這個班級里學生可以學到很多東西”

想一想，我這幾個月的教學其實真是這樣的，“練習本”就是學生習慣養(yǎng)成的一面鏡子，也反映著一名教師的教學效果。對于新教師而言，學生習慣的養(yǎng)成是今后有良好教學效果的根底，我所缺乏的也就是這一點，要時刻培育他們良好的學習習慣，真正得到適合自己的學習方法，使得他們在今后的學習中能更省力更有效。要對同事們的閱歷加以討論和觀看，并進展自己觀看，自己分析，自己進修和自己教育。在此根底上逐步形成自己的教育思想?！皩W習優(yōu)秀閱歷，并不是把個別的方法和方式機械的搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想。向優(yōu)秀教師學習應當取得某種信念.”

三、教師的教育素養(yǎng)

“關于學校教學大綱的學問對于教師來說，應當只是他的學問的事業(yè)中的起碼常識。只有當教師的學問視野比學校教學大綱寬廣的無可比較的時候，教師才可能成為教育過程的真正能手、藝術家和詩人?！逼鋵?，要想到達這樣的境地，我想，最重要的一點就是不斷地充實自己，完善自己?！白x書，讀書，再讀書，——教師的教育素養(yǎng)的這個方面正是取決于此”想想自己，在這方面做得的確不好，每天不停地忙于備課、上課、批改，治理班級，總是埋怨沒有時間讀書，但閑暇時又懶得動，而那些教育書籍卻安寧靜靜地躺在書架上，早已落滿了灰塵。只有在需要的時候，才想起找一點書來，看看有沒有可以借鑒的文章，有沒有可以參考的教案，此時，想一想實在是可悲!可憐!現(xiàn)在覺得自己還年輕，自己所把握的學問還足以能“應付”小孩子，然而面對飛速進展的今日，可以說孩子們的視野更加開闊了，我們不得不時刻要求自己要走在前面，那么惟有讀書才能武裝我們的頭腦，才能讓我們擺脫“坐吃山空”的為難境地。而讀書的這種意識更應當是發(fā)自內心的需要和對學問的渴望。

年輕的我對于教師這個行業(yè)還存在著比擬稚嫩的想法，而學習對于我來說是補充自己，使自己成熟的一個最好的方法，我要不斷地學習積存閱歷，使自己能成為一名名師。

中學數(shù)學教師讀書隨筆篇3

《與體育教師談心》是《體育與安康課程教學叢書》中的一本。在閱讀這本書以后，讓我對教師專業(yè)化進展有了一個新的熟悉，特殊是書中關于“如何促進教師的專業(yè)成長”的介紹更是給了我很大的指引作用。這本書是編者在新課程改革中積極探究、共同努力的結晶，是廣闊體育教師工在新課程推行過程中的心得體會和閱歷，是體育與安康課程改革試驗區(qū)精神面貌的反映，也是課程改革階段性成果的標志。這本書特殊適合于在第一線工作的體育教師，由于書中的內容都是來自試驗區(qū)體育教師自己積存的閱歷，是發(fā)生在第一線教師身邊的事情，是新課程改革中生動的故事。詳細心得如下：

一、爭做反思型教師

在這本書中，不管是實施策略還是詳細措施中都提到了“自己反思”對加快教師專業(yè)成長和進展的重要作用，是廣闊體育教師工在新課程推行過程中的心得體會和閱歷，這將對我今后的成長有特別大的指導作用。

體育教師要提高自己的職業(yè)形象，就必需在教學實踐中以自己的行為表現(xiàn)，主動反思，做“反思型實踐者”，逐步推動自身專業(yè)進展。反思型教師不僅要具有課堂教學學問、技巧和技能，還要具有對自己的教學方法、教學內容進展反思、討論和改良的力量，以及對教育的社會價值、個人價值和自己的教育信念進展更寬闊的探究和反省的力量。即在“反思——更新——進展——再反思——再更新——再進展”這樣一個無限往復、不斷上升的過程中，使自身的成長始終保持一種動態(tài)、開放、持續(xù)進展的狀態(tài)。

要想成為反思型體育教師需要我們在職業(yè)生涯中不斷學習與提升，不斷地反思自己的學問、信念、行為和各種視之為固然的觀點，轉變那些不正確的假設、信念，修正那些不合理行為，把反思的方法與實踐結合起來，不斷自己探究、自己發(fā)覺、自己解決，才能逐步邁向批判反思之門。做法如下：

1、要將反思滲透教學的全過程。即教師要進展全面詳細的課前預備，并在教學過程中對教學活動的內容、對象、過程進展規(guī)劃、安排、反應、評價與調控，最終在課后對上的課進展回憶與評價，總結課堂教學的閱歷，找出問題，分析緣由，實行補救措施。

2、要講究科學的反思方法，選擇適合自己的反思方式，以提高反思的效率。

3、常常記錄并剖析“關鍵大事”，以提高教師在教學過程中處理突變大事的力量，促進教師的自身的進展。

4、要進展系統(tǒng)的理論分析。幫忙熟悉和理解自己的行為和思想，而且還可以為自己的實踐供應多種可能，增加陳述自己行為的理論根底。

二、深化師生教育觀念轉變

這本書中還涉及了教師自身素養(yǎng)的全面提高、教師教育觀念的轉變、教師角色行為的轉變、教師教學方式的轉變和教師主動參加教學內容的構建、教學方法的創(chuàng)立等多方面內容。

掩卷深思，作為中學體育教師，面對學生身心進展的關鍵時期，在注意學生的體質安康、體育學問、體育技能把握的同時，要積極提煉體育的內涵與精神，并感化和指導非常寵愛體育運動的廣闊學生，讓他們在增加體魄的同時，塑造健全的人格，形成良好的心理素養(yǎng)，進而領悟體育的內涵，指引自己的人生道路。

要引導學生去積極地參加，明白參加不是做做樣子，運動中并不在乎水平、力量的凹凸，全身心投入?yún)s是最關鍵的，運動的結果并不是最重要的，過程的體驗卻是豐富而深刻的。積極的投入能表達出一個人的態(tài)度，呈現(xiàn)出良好的精神面貌，最終到達促進身心進展的最正確效果。而被動的參加是無效的，實質上也違反了體育的根本要求與精神。固然也要讓學生知道體育是中考科目之一，分數(shù)也很重要，要計入中考總分的。

三、師生間的德育滲透

體育不僅僅可以強身健體，其還有愉悅身心的功能，能調整人的心情，化解緊急的心理壓力，提高人的心理品質，給人帶來歡樂。要讓學生把積存的能量和緊急通過體育運動合理地釋放出來，放松自己的心情;既要讓學生參加到寵愛的球類運動當中去，獲得運動的歡樂，也要組織學生從事一些器械類運動，由于它生疏，需要付出更多的士氣和才智，一個技術動作的嘗試和把握，這種體驗更深刻，勝利的歡樂能快速地轉化為人的自信。再如長跑運動，它同樣也能給人帶來歡樂，只不過很多學生太急功近利只看到吃力的表象，境地未到而已。

教師要幫忙學生形成樂觀的心態(tài)。世上什么水最甜?大汗淋漓、筋疲力盡之后喝一杯白開水;什么事情最快樂?通過自己的努力，最終超越了原來始終不能戰(zhàn)勝的對手;什么人最讓大家鄙視?是跌倒后能站起來，再跌倒后仍能笑著爬起來!天將降大任于斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚……要使學生面對困難與挫折，能積極應對，明白苦痛與壓力也是人生的重要組成局部，人生的真正歡樂，在于不斷拼搏向前的歡樂，在于勇于克制困難的歡樂，能化苦為樂。

中學數(shù)學教師讀書隨筆篇4

“我，坐在斜陽淺照的石階上，望著這個眼睛清亮的小孩用心地做一件事;是的，我情愿等上一輩子的時間，讓他從沉著容地把這個蝴蝶結扎好，用他五歲的手指。孩子漸漸來，漸漸來?！边@是書封面上的一段話，正是這段文字，吸引了我的眼球，給了我無限的感動，讓我受益匪淺。

《孩子，你漸漸來》，我喜愛這本書，也喜愛這句話。龍應臺的文筆是那樣的細膩，全書蘊含了一位宏大的母親愛的氣息，讀著讀著，一股暖流漸漸飄進了我的心房。

讓我們漸漸來，讓我們耐著性子學會等待。

讀完這本書，我不斷地反思了自己。作為一名教師，在教育學生時，有時會很生氣，有時也會對學生大聲訓斥。記得期中考試前一天，我和白教師一齊從會議室回到北教學樓時，老遠就聽到哈哈大笑的聲音從樓上傳出來，我倆邊走邊猜想著這笑聲是從何而來。當時的我雖沒說出口，但心里早已斷定是我們班。于是，上樓直奔教室?！敖處?，崔晨曦給他的同桌講笑話，他還大聲地笑。”班長見我來了，立馬站起來，生氣地說。聽班長訴說的同時，我?guī)е鴿M臉的怒氣瞥了崔晨曦一眼，此時的他或許真正意識到自己錯了，低著頭，看著桌上的卷子，一動不動地坐在那兒?！凹偃缃袢詹唤o他點嚴峻的教訓，我怎能安心?”想到那里，我走到他的座位，只見他的卷上僅寫了幾個詞，看到這些，我便火冒三丈：“走，去給你媽媽打電話，讓她來盯著你寫。”他一聽，急了：“教師，別……別……?！碑斨嗤瑢W的面，他竟然這樣對我說，我裝出一幅很生氣的樣貌，走出教室，進了辦公室，一會兒，他也跟了過來，說：“教師，對不起，我不應當講笑話?！甭犓@么一說，我真想原諒他，可是，想想以前的種.種違反紀律的事，都與他脫不了干系時，說：“以前，我總是心平氣和地跟你講道理，你也總是不斷地向我成認錯誤，這次我再也不給你時機，打吧!”

他見我這么堅決，拿起話筒，撥通了電話。不一會兒的工夫，她的媽媽趕了過來，明白他犯了錯后，一向數(shù)落著：“這么長時間，付教師沒給我打過電話，我還以為你表現(xiàn)得很好，沒想到你這毛病還沒改……”說罷，她看了看他手里的試卷，相當生氣，此時的他再次熟悉到自己真得錯了，抓緊寫了起來。當我把學生帶出學校回到辦公室時，他已寫完。我們一齊下樓、回家。

說實話，這樣的結局，我心里很不是味道。從那天起，他那些過分的行為收斂了很多，也正是從那天起，他的名字再也沒被值日班長寫在黑板上。直到今日，我的內心深處并沒有因他折服而自喜，也沒有因我的成功而置之不理。假如我學著安安的媽媽，急躁地與他溝通，讓他開心的理解;假如我不沖動不叫家長，換一種方式教育;我就會帶給他歡快，而不是無窮的壓力。上周四的一個課間，我讓他下節(jié)課課后找我，他沒有遺忘，規(guī)法規(guī)矩地進了辦公室。我和他談了好久，談到他期中考試考得不錯，三科都在九非常以上，表揚了他有寫好作業(yè)的習慣;談到了他的日記比以前大有進步，確定了他有堅持閱讀的習慣。并提示他，如若能做到嚴格約束自己、掌握自己，教師信任他還會有大的提高。一句表揚，一次確定，一種信任給了他莫大的自信，談話完畢，他預備回教室上課時，恭尊敬敬地說了一聲：“教師，再見。”此時，我感到很欣慰。心中悄悄地重復著那句話：孩子，你漸漸來。教師對你有急躁。

事后，我重新?lián)炱稹逗⒆?，你漸漸來》細細品讀。我覺得教育不是賽跑，教育學生應當漸漸來，多給學生一點時間，多給學生一點急躁，教育是慢的藝術，我們必需與家長一齊漸漸等待孩子的成長。讓我們專心觀賞孩子成長的每一個細節(jié)，享受孩子一朝一夕的變化!讓我們專心觀賞孩子成長的每一個片段，享受孩子一喜一怒的真實!長長的路，漸漸地走!長長的路，安康地走!

中學數(shù)學教師讀書隨筆篇5

為了營造良好的讀書氣氛，引領教師在讀書中不斷提高自身的素養(yǎng)，努力打造終身學習型教師，以適應時代進展的需要。10月6日晚上，試驗二小全體教師相約在學校會議室盛大進行了本學期第一期的教師讀書心得溝通會“讀書，讓我們的生命更絢爛”。

溝通活動精彩紛呈，掌聲不斷。大家圍繞九月份的閱讀主題：“《給教師的一百條建議》讀書感言”暢所欲言：王娟娟教師的《讀書感悟成長收獲》，董亞紅的《在閱讀中思索，在實踐中提高》，李佳教師的《更新觀念開心教學》，王銀淑教師的《讓生命的價值在課堂中閃光》，張艷敏教師的《對合作學習的思索》，每個人都能從不同的角度，和大家一起共享品嘗在讀書中不斷成長的感悟與體會，引起了大家的共鳴。

最終栗曉燕副校長就我校教師讀書現(xiàn)狀、教師為什么要讀書、教師怎么去讀書以及對教師下一階段讀書提出幾點指導性的建議，溝通會在和諧、開心、奮進的氣氛中完畢。

一年來，我校以教師專業(yè)化進展為契機，以加強教師理論學習為抓手，傾力打造名師隊伍，目的是以教師進展推動學校進展。除了每學期正常的教研活動之外，學校還定期每月進行一次教師讀書心得溝通活動，讀書范圍既可以是學校供應教育教學著作，也可以是教師自己選定的相關作品。通過舉辦讀書溝通會等各種活動，教師為學生樹立了努力學習的典范，漸漸形成在工作中學習在學習中工作的良好習慣，讓學習成為改良工作和激發(fā)創(chuàng)新精神的動力，使讀書學習成為一種習慣。

中學數(shù)學教師讀書隨筆篇6

一次無聊時，順手拿起《給教師的101條建議》任憑翻翻?？戳艘粫院螅唤没谄饋?。懊悔的是：一本這么好的書每天在我臉前擺著，我卻沒有去看。書中沒有華美的詞藻，也沒有最新的教育改革理念，更沒有泛泛而談的教育理論。它通過實際的例子來闡述解決問題的技巧和建議。本書的101條建議表達出注意教學的有用性和人性化，注意在與學生的接觸中融入他們的情感世界，并強調情感教學與制造性教學手段的結合的教學理念。書中的建議簡潔易學、易于實踐。

讀了“優(yōu)秀教師的態(tài)度和行為”這一章，使我明白了，學生是活生生的人，他們有他們自己的思維和評價，我們不能一味地根據(jù)自己個人的意愿去設計他們的將來，應當重新端詳自己的工作，每天都要圍圍著“畢竟為了誰？”來反思自己。孔子告誡我們一日要三省，從事教育工作的我們更應當日日反思，做到自己批判。

當我讀到“永不消散的教師魅力”這一章時，我恍然大悟，教師的時間應當從讀書中來。蘇霍姆林斯基說，“只有每天不連續(xù)地讀書，跟書籍結下終生的友情，就像潺潺小溪，每日不斷注入思想的大河一般?！弊x著讀著，頓覺眼前一亮，我突然明白了，為什么像應彩云那些特級教師，課堂上總是那么得心應手、左右逢源、游刃有余，不管學生消失什么狀況，他們都能準時奇妙地做出引導，讓課堂因生成而煥發(fā)精彩，給聽課教師一種藝術的魅力和樸實的享受。原來是“讀書”給他們的課堂注入了新奇的血液，讓課堂展現(xiàn)出最本真的漂亮。只有不斷從書中吸取教育教學養(yǎng)料，積淀自己的內涵，才能在課堂上源源不斷地傳授給學生學問，課堂才會有效。

《給教師的101條建議》就是這樣的一本好書，這本書為我供應了最好的學習和實踐時機。

中學數(shù)學教師讀書隨筆篇7

自09年成為教師以來，教師這個職業(yè)帶給我是歡樂的，但我也時不時地會埋怨，埋怨收入低，埋怨工作壓力大，埋怨學生不聽話等等，有幸，在假期里我閱讀了《做不埋怨的教師》一書，我感受頗深。教師，這一職業(yè)被認為是天底下最光芒的事業(yè)，但壓力也是巨大的。作為一名教師要調整好自己的心態(tài)，對生活布滿信念，對工作滿足度，這樣才能生活的簡潔而充實。

教育是一種才智，教師更需要具備一種育人的才智。在工作中，我們假如對學生放任不管任其自由進展的話，學生們便會漸漸失去笑容。就像有的學生，上課不仔細聽講就會被教師批判；下課同學之間的小摩擦會被認為打架。假如這些問題認真想想的話，一堂課也只不過45分鐘，誰又能保證一動不動呢？只要學生知錯就改不就行了嗎。學生之間的小摩擦、小誤會都是正?，F(xiàn)象，學生們在摩擦中學會了相互包涵、相互團結、相互信任......因此，我們教師應當讓學生在摩擦中熬煉自己，才能成長起來，這是一種自然選擇的過程，而在此過程中，我們教師不必代勞。

我們常常也會埋怨學生不聽話、坐不住、難教、不愛學習其實，認真想想，可能是我們教師有些小題大做了，學生犯了錯是正?，F(xiàn)象，教師應當有急躁、去包涵，給他們改正錯誤的時間和時機。當面對學生提出的各種問題時，我們教師要選擇信任他們，保持良好的心情傾聽他們的想法，這樣，學生也會情愿和教師溝通，面對的各種問題也會迎刃而解，同時，學生從其中也明白了道理。

學生在各成長階段都會有不同的需求，作為教師要擅長引導并準時給與確定和鼓舞。我們應當更用良好的心態(tài)的去教育好學生。去感受教師這一職業(yè)給我們帶來的幸福感。

我很喜愛這句話：“不以物喜，不以己悲”，只要我們時時留意，保持歡樂的心情，做個陽光教師。用一顆寬容的心對待每一個孩子！

中學數(shù)學教師讀書隨筆篇8

作為一個年輕教師，我們有著朝氣，有著向前沖的力氣，唯一缺乏的就是教學閱歷，而閱歷獲得的最快以及最有效的方式就是吸取其他優(yōu)秀教師的特長，讓自己有更大更快的進步，而《最牛的教師》這本書，就給我們供應了一些好的見解與思路。

這里有身為校長而連續(xù)不停討論學問的陳垣教師，他的學習精神與不斷的反思值得我們學習;也有講臺上的幽默大師林語堂教師，他的課，形象生動，詼諧好玩，給世人留下了很多雅致雋永的佳話;有能讓一個被眾多教師拒絕、家長放棄、自己墮落沉淪、成績全部倒數(shù)第一的學生考上北京大學的“高考戰(zhàn)神”王金戰(zhàn)教師……有太多的教師值得我們去學習，值得我們去細細推敲最終運用到自己的教學中來。

讀這本書，看看教育大師們的故事，仿佛進展了一次精神的洗禮。同時也讓我明白，教師，是一種極具魅力和境地的職業(yè)。一個教師若有魅力學生才會情愿多親近你，才會傾聽你的教導。

這種魅力是自己所獨特的品行、修養(yǎng)，是通過自己不斷的學習與在教學中的不斷發(fā)覺所積存起來的。教師的魅力源于境地，而教師的境地當是秉承光大文化之精神，開闊視野，陶冶情操，不斷學習充實自己，樂讀書、善讀書，以“書”之精華夯實自然之道，以“德”之品德修養(yǎng)浩然之氣，以廣博的學問從教，以寬厚的胸襟育人。不管是魅力與境地都離不開學習、發(fā)覺、反思以及反思后的實際行動，只要把這幾點中都不辭辛苦的做好，那么你就已經成為了一位極具魅力的教師。

身為教師，我們的教育對象是活生生的人。我們需要教育的“活水”，而“活水”就在書海之間。讀書，能轉變教師的精神、氣質和品性;讀書，能夠使教師不斷增長教育才智;讀書，能使獨創(chuàng)的方法閃爍睿智的光線、布滿制造的歡樂;讀書，能實現(xiàn)教師的自己提升和生命的升華。

中學數(shù)學教師讀書隨筆篇9

假如你能夠真正地把愛給全部的孩子，真正地專心對待自己的每一次講課、每一次與學生的溝通，你肯定會感受到教師的樂趣、體驗到做教育的幸福。——朱永新《致教師》

夏丐尊說：“沒有愛就沒有教育”?？珊苌儆腥四苷嬲斫膺@句話的含義，對大多的教師而言，認為能教出好成績就是好教師;而我們各級優(yōu)秀教師評比條件中也很少消失“愛學生”這樣的.字眼。固然，要將“愛學生”作為一條評價標準，的確操作起來不太簡單，但事實是這一標準根本是被無視的。這樣一來，大多的教師在愛學生方面明顯就有了缺失。

李鎮(zhèn)西教師教育的愛心教育想必大家肯定耳熟能詳，也正是愛心，譜寫了李教師的教育傳奇。每每讀到李教師的教育故事，總感到熱血沸騰。是啊!我們的教育中由于缺少了這份愛心，使得許多“問題學生”失去了矯正的時機;青春路上“失足”的學生，沒能得到心理輔導而越走越遠;學困生丟失了進步提高的時機;尖子生僅僅成績優(yōu)秀，人格、道德淪喪……全部這些，都是我們的愛心不夠造成的。

有人說：“沒有愛，教育就是一場苦役”?？涩F(xiàn)實中的教育，愛是匱乏的。站在講臺上的教師，成天板著面孔，一副高高在上的姿勢。對于學困生，甭說愛心，就是急躁，也不夠;對于問題學生，動輒批判，很少與學生溝通溝通，更不會走進學生心靈，又怎能專心靈贏得心靈?

談起教師這個職業(yè)，許多人會嗤之以鼻，就連我們自己，也很少正視，其實這是很不應當?shù)摹Ｎ覀儜斣诮逃龤v程中，“以愛心喚醒童心”，愛教師這個職業(yè)，愛每一個學生，專心對待每一個學生，用情上好每一節(jié)課，在我們的職業(yè)旅程中專心發(fā)覺和挖掘教師這個職業(yè)的魅力，感悟幸福，收獲幸福。正如朱教師所言，教師應當努力挖掘教師職業(yè)的內在美，從而堅信自己所從事的是一個影響人的一生的、值得為之奮斗一生的事業(yè)。

這樣，你會更加喜愛教師這個職業(yè)，而且不僅作為職業(yè)，視為事業(yè)。

中學數(shù)學教師讀書隨筆篇10

閑暇時，我拜讀了前蘇聯(lián)聞名教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書，受益匪淺。其中“教給兒童利用自由支配的時間”一建議給我印象深刻。

盧梭的“寓教于樂”總讓我困惑，我經常思索：畢竟怎樣才能讓學生在學習中感到歡樂，在歡樂中學習呢？縱觀今日背負著“升重點，考大學”沉重包袱。孩子們，他們哪還有心思去玩，哪里還有時間去樂呀！“一個人在求學時代最珍貴的財寶就是自由支配的時間”，雖然減負已不再是一個新奇的話題，但我們仍能聽到很多學生埋怨的聲音，細問起來，原來，每天做完教師布置的家庭作業(yè)，回家還得完成家長的若干作業(yè)。鄰居家的小男孩，放學回家很少出門活動，就連寒暑假也不例外，每天都關在小房間里做媽媽布置的什么《江蘇正卷》、《課外補充閱讀題》等習題集，遇到難題（特殊是些聯(lián)系生活談感受的題目）必過來問我，細看一下整本習題集，無非是些常見的題目，好些題目與學校統(tǒng)一的練習冊雷同，甚至一模一樣，而真正能開發(fā)智力的題目寥寥無幾，孩子就在這樣每天練了又練的習題中荒廢了自己美妙的童年時間。“最珍貴的財寶”也在不知不覺中鋪張了。

每每想到這兒，初為人母的我都會宣誓將來要讓自己的女兒從繁重的“家作”中解放出來，我會和她做嬉戲，看她畫畫，觀賞她唱歌跳舞，引導她讀書明理，帶著她去看路邊藝人奇異的手藝……帶著她熟悉大自然，熟悉社會學習在學校中看不到學不到的學問。

在社會要求學校給學生減負的同時，我們也呼吁各位家長給孩子減負?，F(xiàn)在正是他們對世界布滿奇怪的年紀，正是他們好動好玩的年紀，假如每一位家長都能正確對待他們稚嫩的問題，觀賞他們童趣十足的舉動，多給他們“最珍貴的財寶”，我信任每個童年在記憶中都會是五彩繽紛的。

中學數(shù)學教師讀書隨筆篇11

《致青年教師》是吳非教師的告辭講臺之作，他把他30多年的教育閱歷傾囊相授，對青年教師在教育教學中所遇到的問題進展細致地解答，對大家在教學中可能無視的一些細節(jié)進展囑咐，最主要的是盼望青年教師們無論什么狀況下都不要放棄教育良知，做一些有益于這個民族，有益于家庭，有益于學生的事。對于剛走上教師崗位上的我來說，這本書讓我收獲頗多。

這本書吳非教師通過“做個有胸襟的教師”、“不要急”、“心里裝著學生的心”、“敬重常識”、“不放棄抱負”和“播下一粒和善的種子”這幾方面結合自己教育、教學中遇到的事情、案例闡述了青年教師應具有的抱負和素養(yǎng)。如在《做個有胸襟的教師》和《為什么你的學生缺乏氣度》中，吳教師啟發(fā)我們?yōu)榱宋覀兊膶W生，讓我們的心胸開闊起來。由于教育者的胸襟，是學生的天地，教育者的胸襟有多寬，學生的精神天地就有多大。教師胸懷博大，他的學生才能面朝大海，才能仰視星空。確實，處在青少年期的學生最易受外界的影響和同化的，教師的一言一行都勢必影響學生的一生?，F(xiàn)今社會的競爭壓力越來越大，教會學生學會坦蕩，心胸博大是最好的反抗壓力、調整自己的不行替代的方法。社會上一些極端大事的發(fā)生正是一些心胸狹隘、封閉的人所為，可見，讓我們都做一個有胸襟的大氣教師影響我們的學生，對整個社會都是有著重要影響的！

教師要對自己的職業(yè)生命負責，對我的觸動很大。聯(lián)想到現(xiàn)在很多教師沒有把教育當成事業(yè)，對教學沒有抱負，沒有追求，把完成任務當成目標，工作就是為了掙份兒工資，于是乎，工作處于被動狀態(tài)，領導推一推，他就動一動，教學沒有激情，更沒有幸福感，這樣的教師教出的學生又會怎樣呢？教師對自己的職業(yè)生命負責，吳非先生說的多好啊，對自己的職業(yè)生命負責，就要對得起自己，對教師這一職業(yè)多一份喜愛，追求一種做教師的幸福感，在工作中勇于創(chuàng)新，上出一節(jié)節(jié)精彩的課，讓學生徜徉于課堂的幸福中，同時自己也因精彩課堂而新奇著、幸福著！

中學數(shù)學教師讀書隨筆篇12

別人向我推舉了一本書，書名叫《我為誰工作》。閑暇時細閱，頗有感受。就象書中所言：在這個世界上，最有力氣的東西，莫過于書了。一本好書能轉變人的一生，讓一個人從失敗走向勝利，從悲傷走向歡樂，從灰心失意走向奮勉圖強。確實，一個人讀的書越多，就越能明白事理，也就更能讀懂人生，更加珍惜人生。人們說人生是一條路，而這條路的確是很多本書鋪成的。假如沒有了書，那么它就失去了本身的意義，就會永久只是一條一般得不能再一般的路，甚至會變成一條被人們遺忘了的路，一條被人們丟棄了的路。培根的一段話尤為精彩：讀書使人明智，讀書使人聰明，