小學(xué)綜合素質(zhì)真題-2017年下

2017年下半年教師資格證考試小學(xué)《綜合素質(zhì)》真題注意事項(xiàng)：

1．考試時(shí)間為120分鐘，滿分為150分。

2．請按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評分。一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分〉在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)目的答案字母按要求涂黑。錯(cuò)選、多選或未選均無分．1、某小學(xué)幾名學(xué)生以“我市文化市場的現(xiàn)狀調(diào)查”為題開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。當(dāng)研究小組到報(bào)社采訪時(shí)，門衛(wèi)說他們是“瞎搗亂”，將其拒之門外。作為指導(dǎo)老師應(yīng)（）A.分析原因，修改計(jì)劃B.指責(zé)門衛(wèi)素質(zhì)差C.安慰學(xué)生，勸其放棄D.埋怨學(xué)生能力差2、張老師在用天平秤一支粉筆時(shí)，沒有拆下天平托盤下的膠墊，第一次秤100克，第二次秤80克，學(xué)生問道：“為什么會這樣呢？”對此，張老師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ〢.讓學(xué)生自己尋找問題的原因B.告訴學(xué)生不必在意C.向?qū)W生解釋這是天平的誤差D.不予理睬，繼續(xù)上課3、小峰經(jīng)常遲到、曠課，多門功課“掛紅燈”。不過，他百米賽跑速度很快，連續(xù)兩年獲得校百米賽冠軍。對此，教師的下列做法中不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢.獲得信任，尋找恰當(dāng)教育時(shí)機(jī)B.認(rèn)真分析，了解問題形成的原因C.因勢利導(dǎo)，幫助小峰樹立學(xué)習(xí)的信心D.揚(yáng)長避短，告訴小峰不必在意文化成績4、青年教師小王剛?cè)肼毦图尤腭T老師主持的名師工作室，積極參與各種教研活動(dòng)，很快適應(yīng)了崗位工作。這表明王老師在專業(yè)發(fā)展上注重（）A.同伴互助B.自我反思C.自我研修D(zhuǎn).脫產(chǎn)進(jìn)修5、《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》提出均衡發(fā)展是義務(wù)教育的戰(zhàn)略性任務(wù)，下列實(shí)施這一戰(zhàn)略性任務(wù)的措施，不正確的是（）A.推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)B.建立城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)義務(wù)教育發(fā)展機(jī)制C.建立健全義務(wù)教育均衡發(fā)展保障措施D.均衡配置老師、設(shè)備、圖書，校舍等資源6、錢某闖入某鄉(xiāng)中心校尋釁滋事，破壞了一間教室的門。依據(jù)《中華人民共和國教育法》的規(guī)定，對于錢某（）A.應(yīng)由鄉(xiāng)人民政府給予治安管理處罰B.應(yīng)由公安機(jī)關(guān)給予治安管理處罰C.應(yīng)由該中心校給予教育行政處罰D.應(yīng)由教育行政部門給予行政拘留7、教師楊某對學(xué)校做出的處理決定不服，向當(dāng)?shù)亟逃姓块T提出申訴，被申訴人應(yīng)為（）A.校長B.教育行政部門C.學(xué)校D.教職工代表大會8、教師徐某經(jīng)常上課遲到、早退，給學(xué)校教育教學(xué)工作造成了一定損失。學(xué)?？梢婪ńo予徐某（）A.民事制裁B.行政處罰C.行政處分D.刑事處罰9、某農(nóng)村小學(xué)使用未經(jīng)審定的教科書。依據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》的規(guī)定，責(zé)令其限期改正的機(jī)關(guān)是（）A.鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府B.縣級人民政府教育行政部門C.市級人民政府教育行政部門D.省級人民政府教育行政部門10、11歲的小學(xué)生琳琳因信件被媽媽陳某私自拆閱感到不悅，可媽媽說這樣做是關(guān)心她。陳某的做法（）A.合法。父母擁有監(jiān)護(hù)未成年子女的權(quán)利B.合法。父母具有教育未成年子女的責(zé)任C.不合法。父母不得擅自拆閱孩子的信件D.不合法。任何組織和個(gè)人不得拆閱未成年人信件11、小學(xué)生秦某欺凌同學(xué)，學(xué)校希望家長配合對秦某的法制教育。他的父母認(rèn)為法制教育是學(xué)校的事，對此不予理會。該家長的做法是（）A.正確，學(xué)校是專門的教育機(jī)構(gòu)B.正確，學(xué)校對未成年人的法制教育負(fù)有直接責(zé)任C.不正確，學(xué)校沒有對學(xué)生進(jìn)行法制義務(wù)教育D.不正確，父母對未成年人的法制教育負(fù)有直接責(zé)任12、某公立小學(xué)塑膠跑道不達(dá)標(biāo)，導(dǎo)致一些學(xué)生身體不適。應(yīng)該對事故承擔(dān)賠償責(zé)任的是（）A.教育行政部門B.學(xué)校C.教師D.校長13、小華屢次抄襲作業(yè)，袁老師訓(xùn)斥道：“我教了十幾年的書，就沒見過你這油鹽不進(jìn)、屢教不改的學(xué)生！”下列對袁老師的評價(jià)，不正確的是（）A.缺乏教育藝術(shù)B.缺乏教育耐心C.缺乏教育智慧D.缺乏教育目標(biāo)14、三（2）班班規(guī)有一條“不講普通話唱歌一首”。一天，班主任劉老師在講課時(shí)無意中講了一句方言，于是她在下課后給同學(xué)們唱了一首歌，下列對劉老師的評價(jià)，不正確的是（）A.維護(hù)教師權(quán)威B.注意師生平等C.嚴(yán)格自律D.以身作則15、小茹說話有些口吃，常有同學(xué)取笑她。班主任付老師除教育學(xué)生要尊重小茹外，還指導(dǎo)小茹朗讀，鼓勵(lì)她堅(jiān)持練習(xí)。后來，小茹還在朗讀比賽中獲獎(jiǎng)，人也漸漸開朗了。這表明付老師具有（）A.維護(hù)課堂秩序的能力B.嚴(yán)格要求學(xué)生的意識C.尊重關(guān)愛學(xué)生的情懷D.嚴(yán)以律己的從教意識16、對右圖中教師行為的評價(jià)，正確的是（）A.注重教育公平B.注重有教無類C.忽視學(xué)生的全面發(fā)展D.忽視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展17、面對突發(fā)災(zāi)難，逃生方法正確與否與逃生成功率密切相關(guān)，應(yīng)對不當(dāng)，往往付出生命代價(jià)。在高層樓里遇到火災(zāi)時(shí)，下列做法中不正確的是（）A.濕毛巾封死門縫等待救援B.快速進(jìn)入電梯下行逃生C.彎腰低頭順樓梯往下奔跑D.用濕毛巾捂住口鼻呼吸18、20世紀(jì)70年代中期，中國計(jì)算機(jī)專家王選主持研制的一項(xiàng)技術(shù)發(fā)明，為中文出版印刷行業(yè)帶來了一次革命性的變革，取代了鉛字印刷技術(shù)。該項(xiàng)技術(shù)發(fā)明是（）A.新型漢字輸入法B.漢字激光編排系統(tǒng)C.新型中文打字機(jī)D.中文報(bào)紙編排系統(tǒng)19.聲音的存儲和播放技術(shù)廣泛應(yīng)用于現(xiàn)代生活的許多領(lǐng)域，成為宣傳報(bào)道、科技研究和藝術(shù)創(chuàng)作的重要手段。下列人物中，最早制造用留聲機(jī)的是（）A.貝爾B.瑞利C.愛迪生D.浦耳生20.地質(zhì)年代是用來描述地球歷史事件的時(shí)間單位，通常在地質(zhì)學(xué)和考古學(xué)中使用。下列選項(xiàng)中，恐龍繁盛的地質(zhì)年代是（）A.寒武紀(jì)B.泥盆紀(jì)C.侏羅紀(jì)D.第四紀(jì)21.康德是德國著名哲學(xué)家，同時(shí)也是一位有重大貢獻(xiàn)的自然科學(xué)家。他積極探索天體的起源及其運(yùn)動(dòng)變化規(guī)律，提出了關(guān)于太陽系自然形成的理論，這一理論是（）A.“星云”假說B.“大爆炸”學(xué)說C.“河外星系”假說D.”銀河系中心”學(xué)說22.瑞典女作家拉格勒夫創(chuàng)作的一部長篇童話，通過一個(gè)調(diào)皮的男孩變成一個(gè)小精靈的故事，把地理、歷史和文化熔于一爐，富有科學(xué)性、知識性和藝術(shù)性。作者也因此于1990年獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。這部作品是（）A.《格列佛游記》B.《騎鵝旅行記》C.《丁丁歷險(xiǎn)記》D.《木偶奇遇記》23.先秦諸子的著作，經(jīng)常采用寓言來闡明道理。下列寓言故事，出自《莊子》的是（）A.庖丁解牛B.愚公移山C.自相矛盾D.揠苗助長24.簧樂器是用片狀震動(dòng)體發(fā)音而成的樂器，發(fā)音的簧可以由葦、術(shù)、竹、金屬等做成。下列樂器中，不屬于簧樂器的是（）A.風(fēng)琴B.口琴C.嗩吶D.小號25.“高貴的單純和靜穆的偉大”是藝術(shù)史家溫克爾曼對古希臘藝術(shù)，特別是古希臘雕塑藝術(shù)的評價(jià)。下列選項(xiàng)中，不屬于古希臘雕塑的是（）A.拉奧孔B.撒旦之死C.擲鐵餅者D.思想者26.計(jì)算機(jī)病毒能利用系統(tǒng)信息資源驚醒繁殖并生存，影響計(jì)算機(jī)系統(tǒng)正常運(yùn)行。下列關(guān)于計(jì)算機(jī)病毒的表述，正確的是（）A.編制出錯(cuò)的編碼集合B.無法運(yùn)行的游戲軟件C.人為編輯的惡意編碼D.被破壞的計(jì)算機(jī)硬件27.在word的編輯狀態(tài)下，單擊“粘貼”按鈕，產(chǎn)生的操作結(jié)果是（）A.將文檔中被選內(nèi)容移動(dòng)到當(dāng)前插入點(diǎn)B.將文檔中被選擇的內(nèi)容復(fù)制到剪貼板C.將剪貼板的內(nèi)容移動(dòng)到當(dāng)前插入點(diǎn)處D.將剪貼板的內(nèi)容復(fù)制到當(dāng)前插入點(diǎn)處.將選項(xiàng)中的圖形填入下面空格中，最符合各自中另外三個(gè)圖形的一致性規(guī)律的是（）29.下列選項(xiàng)的表述的內(nèi)容，包含在“只有經(jīng)歷過無數(shù)失敗，才懂得成功的艱辛”中的是（）A.沒有經(jīng)歷過無數(shù)失敗，就無法懂得成功的艱辛B.如果經(jīng)歷了無數(shù)的失敗，就可以懂得成功的艱辛C.不懂成功的艱辛，是因?yàn)闆]有經(jīng)歷過無數(shù)失敗D.即使沒經(jīng)歷過無數(shù)失敗，也可以懂得成功的艱辛二、材料分析題30.材料一：新轉(zhuǎn)來的小強(qiáng)是有名的調(diào)皮生，同年級別的班主任都不愿意接收他，而張老師二話沒說就同意他轉(zhuǎn)到自己的班里。開學(xué)時(shí)，張老師在班會上舉行了簡短而隆重的歡迎儀式，說道：“有一位活潑熱情的新成員小強(qiáng)，加入我們這個(gè)大家庭…”隨后，張老師又到小強(qiáng)家進(jìn)行了家訪。一開始，小強(qiáng)有所改變，上課搗亂的情況幾乎看不到了，特別是在張老師的數(shù)學(xué)課上表現(xiàn)尤為突出：遵守紀(jì)律，積極參與課堂互動(dòng)?？珊镁安婚L，一段時(shí)間后，又有其他科任老師說小強(qiáng)上課搗亂。張老師把小強(qiáng)叫到辦公室，結(jié)合剛學(xué)習(xí)的內(nèi)容，對他說：“小強(qiáng)，老師發(fā)現(xiàn)你的數(shù)學(xué)很棒哦，我這里有幾道數(shù)學(xué)題，想試試嗎？”“3乘0等于幾”“0”小強(qiáng)回答得干脆利落?！?0乘50再乘0？”“0”小強(qiáng)的回答一次比一次小聲，“老師，0和任何數(shù)相乘都得0。”這時(shí)，張老師說：“你剛才做的題目里，有些數(shù)相乘可以得到一個(gè)更大的數(shù)，可因?yàn)?的存在，他們最終的結(jié)果都是0，你愿意做這個(gè)0嗎？”“老師，我不想當(dāng)這個(gè)0！”小強(qiáng)急促地說，一改剛開始的無所謂態(tài)度?！懊總€(gè)同學(xué)都應(yīng)該為班級爭光添彩，做一個(gè)有益的‘?dāng)?shù)’，你說對嗎？”小強(qiáng)點(diǎn)點(diǎn)頭。在隨后的一段時(shí)間，張老師特別注意觀察小強(qiáng)，還根據(jù)小強(qiáng)優(yōu)勢，讓其擔(dān)任了數(shù)學(xué)課代表。同時(shí)，他還常常向其他科任老師了解情況，大家都反應(yīng)從小強(qiáng)的課堂表現(xiàn)中，看到了可喜的變化。問題：請結(jié)合材料，從學(xué)生觀的角度，評析張老師的教育行為。31.材料二：運(yùn)動(dòng)會結(jié)束后，小華在周記中寫下了自己的感受：這一次學(xué)校秋季運(yùn)動(dòng)會非比尋常，因?yàn)橛幸粋€(gè)特殊的項(xiàng)目，那就是班級韻律操比賽。我們班余老師是一個(gè)比較要強(qiáng)的老師，聽同學(xué)們講，每次比賽，她都要力爭好成績，大家熟練的班級韻律操對我這個(gè)剛轉(zhuǎn)來的新手來說，可是難上加難。有班干部向余老師建議，不讓我參加比賽。我本想老師會同意，反正學(xué)校并沒有要求必須全班參加，再說我剛剛轉(zhuǎn)來。但是余老師沒有同意，在班上說：“咱們班是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，是一個(gè)整體，班上的一個(gè)同學(xué)都不能少！”我感覺到余老師用鼓勵(lì)的眼光看著我。眼見比賽日漸臨近，我很是著急，看得出與我們一同訓(xùn)練的余老師也很著急。余老師找到我，一邊鼓勵(lì)我一定能行，一邊親自手把手教我韻律操的每一個(gè)動(dòng)作。余老師腰不好，我看到余老師每次講解示范動(dòng)作彎腰時(shí)，總是咬著牙，我更是認(rèn)真操練。在老師的幫助下，我終于在較短時(shí)間內(nèi)學(xué)會了班級韻律操。比賽終于來了，臨賽前余老師走過來，笑著對我們說：“同學(xué)們，不要太看重比賽成績，只要將我們平時(shí)訓(xùn)練的水平展現(xiàn)出來就可以！”說完還朝我點(diǎn)頭微笑。我知道余老師為什么朝我點(diǎn)頭微笑，那是在鼓勵(lì)我，相信我能行。隨著音樂聲響起，我按照余老師平時(shí)教我的韻律操動(dòng)作，一絲不茍地做著，同學(xué)們也是異常認(rèn)真。功夫不負(fù)有心人，在大家齊心協(xié)力地努力下，咱們班終于奪得冠軍。問題：請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德角度，評析余老師教育行為。32.材料三：世界各國文化都包含無形和有型兩個(gè)層面，這二者在中國傳統(tǒng)文化中就稱為“道”和“藝”。各種具體的學(xué)問，可稱為“藝”；萬物共通的道理，可稱為“道”。在中國文化中，“道”和“藝”之間是統(tǒng)一不可分的關(guān)系，并著重強(qiáng)調(diào)“由藝臻道，以道統(tǒng)藝”，“求道”被作為一切“藝”的根本指歸?！暗馈钡母拍钤谥袊幕芯哂兄粮邿o上的地位。在某種意義上，中國傳統(tǒng)文化被稱為“道”文化也不為過。它以傳道、明道、行道為指歸，以求道、悟道、振道為根本，以載道為內(nèi)涵，以達(dá)道為究竟。儒家將其表述為“下學(xué)可以言傳，上達(dá)必有心悟”，下學(xué)“人倫日用”，下達(dá)“天道性命”，就是說要從具體的“藝”上開到“道”，用“道”來指導(dǎo)“藝”?！八嚒钡母拍钤谥袊鴤鹘y(tǒng)文化中非常豐富，孔子在《禮記》中多次提到要以“文藝”來教育青少年，“六藝”既禮、樂、射、御、書、數(shù)。禮樂指各種禮儀規(guī)范、唱歌、跳舞等，屬于文藝范疇；射御包括射箭、騎馬等體育運(yùn)動(dòng)，屬于武藝范疇；書數(shù)指書法、算數(shù)、天文地理等知識，屬于技藝范疇。因此，“藝”包含文藝、武藝、技藝等日常生活中方方面面的知識和技能。朱熹《大學(xué)章句·序》中提到：“人生八歲…皆入小學(xué)”，而教之義灑掃、應(yīng)對、治人之道?？梢?，古人從小就要學(xué)習(xí)諸多“藝”層面的知識，這對于提高個(gè)人修養(yǎng)非常重要。舉例來說，武藝中的“射”在古代是相當(dāng)被重視的活動(dòng)，因?yàn)樗粌H是簡單的體育運(yùn)動(dòng)，通過這項(xiàng)活動(dòng)還可以培養(yǎng)心性；射箭時(shí)必須身端體正，精力集中，心無旁騖，若射不中也當(dāng)反躬自問，而非怨天尤人。古人通過簡單的“射”提煉出了豐富的“道”的內(nèi)涵。古代多數(shù)老百姓不識字，卻懂得做人的道理。他們的觀念就是從戲曲、說唱中學(xué)得的。傳統(tǒng)戲曲作為種“高臺教化”，其中的正邪雖然過于臉譜化，但恰恰是這些讓人們懂得了善惡之分。藝術(shù)的呈現(xiàn)和發(fā)展，一定要遵從“由藝臻道，以道統(tǒng)藝”的傳統(tǒng)精神，努力恢復(fù)藝術(shù)陶冶性情、凈化人心、提升人生、和諧社會的本來功能，不要讓藝術(shù)異化為拼比技巧、追逐名利、刺激感官、煽動(dòng)人欲、腐蝕心靈、污染社會的玩物。天地萬物，道通為一。《中庸》中講“道不遠(yuǎn)人”，但不是人人都能感受到“道”的存在?！暗馈鳖愃朴谥袊鴤鹘y(tǒng)文化中所謂的“氣”，它不是一種簡單的物質(zhì)、精神、能量，跟具體操作層面的氣功沒有關(guān)系，而是一種無法用語言傳達(dá)的精神力量。而各種門類的“藝”都是可見、可聽、可感的。必須通過視、聞、摸去體會內(nèi)部所包含的道理，通過外在的形象，達(dá)到對其內(nèi)在理念、觀點(diǎn)的體悟與認(rèn)同，得到更高層次的智慧。中國古典文化極其注重對“道”的領(lǐng)悟和把握，將這種更高層次的智慧視為文化之魂魄，我們可以從提倡、宣揚(yáng)古典文化中門類豐富的“藝”入手，進(jìn)而理解并體會更高層次的“道”，以達(dá)到回復(fù)、增進(jìn)、繼承中國傳統(tǒng)文化的目的。（摘編自樓宇烈《中國文化的道與氣》問題：（1）文章認(rèn)為中國文化中的“道”和“藝”分別有何特點(diǎn)？請根據(jù)文本，簡要概括（4分）（2）文章為什么說中國文化中的“道”和“藝”是統(tǒng)一不可分的？請根據(jù)文本，簡要分析。（10分