讀《致青年教師》有感

讀《致青年教師》有感

讀《致青年教師》有感

杜娟

我是紀(jì)梅花數(shù)學(xué)教師工作室的成員之一杜鵑。

暑期時(shí)間，我有幸拜讀了吳非老師的《致青年教師》這本書(shū)。書(shū)中樸實(shí)淡雅的文字，真實(shí)形象的案例，非常貼近我們現(xiàn)在的工作和生活，讀過(guò)之后讓我對(duì)自己的職業(yè)，對(duì)自己的人生有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

《致青年教師》這本書(shū)全書(shū)共分六輯"做個(gè)有胸襟的教師"、"不要急"、"心里裝著學(xué)生的心"、"尊重常識(shí)"、"不放棄理想"、"播下一粒善良的種子",共計(jì)85篇文章。讀完這些用心靈澆注的文字，仿佛和智者經(jīng)歷了徹夜的長(zhǎng)談，感受到了教育的另一個(gè)境界。

記得當(dāng)初剛上班的時(shí)候，自己還是懵懂無(wú)知的，我們一起分配下去的三個(gè)女孩，那時(shí)都是二十出頭，我們整天嘻嘻哈哈，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，從來(lái)沒(méi)想過(guò)當(dāng)老師干什么，為什么要當(dāng)老師，怎樣當(dāng)一個(gè)好老師，只要每天和孩子們?cè)谝黄鹁陀X(jué)得很開(kāi)心，聽(tīng)著孩子們一句一句的叫著老師，就覺(jué)得心里甜滋滋的，當(dāng)時(shí)也沒(méi)想過(guò)肩上的責(zé)任是什么。如今，這么些年過(guò)去了，那兩個(gè)女孩早已換了其他的工作，而我，仍然還在教育的崗位上堅(jiān)守著，看著當(dāng)初最早帶的一批孩子現(xiàn)在都已經(jīng)高三畢業(yè)了，不得不讓我感嘆時(shí)間過(guò)得真快。

十三年的教學(xué)生涯，說(shuō)長(zhǎng)不短，讓我認(rèn)識(shí)到光有激情是不夠的，要想對(duì)自己的職業(yè)負(fù)責(zé)，還必須提高自己的職業(yè)素質(zhì)，只有不斷地思考，不斷地學(xué)習(xí)，不斷地實(shí)踐，才能讓自己的教師生涯永不遺憾。讀完這本書(shū)，讓我對(duì)教師工作有了更進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí)，教師不光是給學(xué)生教書(shū)，還要教會(huì)學(xué)生怎樣做人，怎樣做一個(gè)幸福的人。

在讀了這本書(shū)中第一輯做一個(gè)有胸襟的老師中的教師心中要有陽(yáng)光這章內(nèi)容時(shí)，讓我頗有感觸。當(dāng)今社會(huì)教師工作的壓力大，除了上課，備課，還有一系列的培訓(xùn)，開(kāi)會(huì)等其他工作占據(jù)了我們大量的時(shí)間，我們時(shí)常能聽(tīng)到來(lái)自教師的抱怨聲："工作真沒(méi)勁"、"孩子太難教","家長(zhǎng)難溝通"等等。由于心懷一股怨氣，因此，對(duì)工作逐漸感到厭煩，甚至進(jìn)入一種身心俱疲狀態(tài)而導(dǎo)致工作能力和工作效率的降低。嚴(yán)重時(shí)我們甚至?xí)⑦@樣的情緒帶到孩子們的身上，如此下去，不僅影響教師對(duì)工作情感和精力的投入、自身教育能力的發(fā)揮和發(fā)展，而且還會(huì)影響教育的質(zhì)量，對(duì)學(xué)生和教師的身心健康都會(huì)產(chǎn)生極大的危害。那我們?nèi)绾巫鲆粋€(gè)健康快樂(lè)的教師呢？這就需要我們心里充滿(mǎn)陽(yáng)光，做一個(gè)時(shí)刻有陽(yáng)光的人。

如何做一個(gè)心里充滿(mǎn)陽(yáng)光的人呢？首先，我認(rèn)為要有一個(gè)健康的心里。人活在世上的每一天應(yīng)該是快快樂(lè)樂(lè)的。有的人一生活的很累，比如說(shuō)，他總是在猜疑別人怎么去評(píng)價(jià)他，是不是有什么事情沒(méi)做對(duì)，同樣一件事我做是這樣的，換做別人會(huì)怎么做等等，整天胡思亂想，心里出現(xiàn)問(wèn)題，不健康了，那還能有陽(yáng)光嗎？所以，作為人民教師，應(yīng)該有一個(gè)十分健康、格外陽(yáng)光的心態(tài)。時(shí)時(shí)處處以善良、美好的心情和行為做好教育工作，讓自己負(fù)責(zé)教育的孩子時(shí)刻學(xué)習(xí)、生活在愛(ài)的海洋里，時(shí)刻學(xué)習(xí)、生活在充滿(mǎn)陽(yáng)光的光輝下，并告訴他們要相信自己，因?yàn)槭篱g只有唯一的一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的自己。

其次，要把別人的孩子當(dāng)成自己的孩子來(lái)愛(ài)。你有多愛(ài)你的孩子，就要有多少的愛(ài)給予你的學(xué)生，關(guān)心他的學(xué)習(xí)，關(guān)心他的思想，關(guān)心他的生活，關(guān)心他的健康成長(zhǎng)，用母親般的情懷和無(wú)私的愛(ài)去關(guān)心你帶過(guò)的每一個(gè)孩子，對(duì)他們做到不厭其煩，無(wú)怨無(wú)悔。雖然平時(shí)他們也有缺點(diǎn)，但我們要學(xué)會(huì)在他的缺點(diǎn)中找他的閃光點(diǎn)，在他們的缺點(diǎn)出現(xiàn)時(shí)，我們應(yīng)以十分的愛(ài)心和陽(yáng)光般的態(tài)度教育、引導(dǎo)、幫助這些孩子并能克服他們身上冒出來(lái)的缺點(diǎn)，讓他們能及時(shí)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤盡快改正，讓他們成長(zhǎng)得更健康、更陽(yáng)光。這正是教師應(yīng)該盡的責(zé)任，如果這時(shí)候教師不首先從自己身上找原因，反而先指責(zé)孩子不對(duì)，這樣的做法就是不陽(yáng)光的。教師們只有時(shí)刻用母親般的胸懷對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，才能塑造好老師的陽(yáng)光心態(tài)，做一個(gè)幸福的充滿(mǎn)愛(ài)的教師。

再次，我認(rèn)為教師要保持一顆純潔的童心。與孩子們接觸，不能用對(duì)待成人那樣的心態(tài)，要有自己的特點(diǎn)，這個(gè)特點(diǎn)就是童心未泯。這樣才能與學(xué)生溝通，才能和孩子建立起平等、友好、親密無(wú)間的關(guān)系，與孩子們才容易產(chǎn)生"共同語(yǔ)言",你的陽(yáng)光心態(tài)才能更好地影響孩子們的情緒和生活，才能讓他們無(wú)拘無(wú)束、快樂(lè)的學(xué)習(xí)生活。

最后，教師要讓自己的語(yǔ)言充滿(mǎn)陽(yáng)光。教育，從某種程度上來(lái)說(shuō)，就是一門(mén)語(yǔ)言藝術(shù)。小學(xué)教育要講究語(yǔ)言藝術(shù)。對(duì)他們的教育要淺顯易懂、充滿(mǎn)情趣，在慢聲細(xì)語(yǔ)中進(jìn)行。這就要求做老師的我們一定要有耐心，十分的耐心。而這種耐心的養(yǎng)成和堅(jiān)持，就是一種陽(yáng)光的心態(tài)。沒(méi)有這種陽(yáng)光的心態(tài)，是根本做不到的。

人的一生只有一個(gè)童年，讓我們蹲下來(lái)和孩子交流，這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一種極大的關(guān)心與理解，和孩子做朋友，用愛(ài)來(lái)尊重他們。《致青年教師》這本書(shū)中還有很多東西是值得我去學(xué)習(xí)，去思考，去理解，去實(shí)踐的；教師這個(gè)職業(yè)，讓我們更好的懂得