【教資面試】小學(xué)音樂(lè)面試真題

1/9【教資面試】小學(xué)音樂(lè)面試真題01小學(xué)音樂(lè)

草原放牧

一、考題回顧二、考題解析

【教學(xué)過(guò)程】(一)新課導(dǎo)入教師創(chuàng)設(shè)情景：播放動(dòng)畫(huà)片《草原小姐妹》的片段，引導(dǎo)學(xué)生觀看，提問(wèn)：大家知道這部動(dòng)畫(huà)片的名字么?學(xué)生自由發(fā)言。教師總結(jié)：這部動(dòng)畫(huà)片叫做《草原小姐妹》，是根據(jù)一首同名琵琶協(xié)奏曲改編而成，這首琵琶協(xié)奏曲共分為五個(gè)部分，今天就讓我們來(lái)欣賞第一部分，一起走進(jìn)草原，與草原小姐妹一起放牧高歌吧!引出課題《草原放牧》（二)初步感知1.介紹作品，了解背景出示演奏樂(lè)器——琵琶圖片，并介紹《草原放牧》選自琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》，由吳祖強(qiáng)、王燕樵和劉德海于1973年創(chuàng)作而成，講述了蒙古族少女龍梅和玉榮為保護(hù)集體羊群與暴風(fēng)雪搏斗的故事。2.初聽(tīng)作品，分析結(jié)構(gòu)(1)播放音頻，聆聽(tīng)作品，感受琵琶的音色，并設(shè)置提問(wèn)：“作品分為幾個(gè)部分?”學(xué)生自由回答。教師進(jìn)行總結(jié)：兩部分，這兩部分在進(jìn)行速度、節(jié)奏特點(diǎn)、旋律風(fēng)格、表達(dá)意義上均不同。(三)分段欣賞1.聆聽(tīng)第一部分，并提問(wèn)第一部分音樂(lè)的速度、節(jié)奏、旋律和場(chǎng)景是怎樣的?學(xué)生自由討論，之后進(jìn)行自由回答。教師進(jìn)行總結(jié)：速度較快，節(jié)奏輕快活潑，旋律靈活跳躍，描繪了小姐妹歡樂(lè)愉快的放牧場(chǎng)景。2.聆聽(tīng)第二部分，并提問(wèn)第二部分音樂(lè)的速度、節(jié)奏、旋律和情感是怎樣的?學(xué)生對(duì)比欣賞之后，進(jìn)行自由回答。教師進(jìn)行總結(jié)：速度稍慢，節(jié)奏舒展寬廣，旋律優(yōu)美抒情，抒發(fā)了對(duì)美麗家鄉(xiāng)和幸福生活的無(wú)限贊美。3.教師彈琴，學(xué)生跟琴哼唱旋律，感受作品的情緒情感。(四)鞏固提高教師組織分小組自由選擇場(chǎng)景進(jìn)行表演。1.播放視頻，模仿放牧的場(chǎng)景。2.請(qǐng)各組進(jìn)行表演，然后進(jìn)行生生評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)。(五)小結(jié)作業(yè)教師引導(dǎo)學(xué)生談收獲，教師補(bǔ)充，總結(jié)升華情感。作業(yè)：觀看動(dòng)畫(huà)片《草原小姐妹》【板書(shū)設(shè)計(jì)】02小學(xué)音樂(lè)

紅蜻蜓

一、考題回顧

二、考題解析

【教學(xué)過(guò)程】(一)課堂常規(guī)師生以音樂(lè)的方式相互問(wèn)好：“同學(xué)們你好，美妙的音樂(lè)課堂即將開(kāi)始啦!”(二)激趣導(dǎo)入教師通過(guò)多媒體播放歌曲《櫻花》，并結(jié)合視頻中出現(xiàn)的畫(huà)面，欣賞日本櫻花盛開(kāi)的季節(jié)的美景，并提問(wèn)：同學(xué)們通過(guò)視頻當(dāng)中出現(xiàn)的畫(huà)面，能判斷出這是哪個(gè)國(guó)家嗎?學(xué)生自由回答。教師總結(jié)：通過(guò)視頻背景音樂(lè)、畫(huà)面中的櫻花紛飛的場(chǎng)面，以及視頻中人物身穿的服飾等，學(xué)生們可以判斷出是日本。這是一首關(guān)于當(dāng)?shù)氐幕ǖ囊魳?lè)，今天我們將繼續(xù)走進(jìn)那里景色，通過(guò)這一次的音樂(lè)，同學(xué)們又聽(tīng)到了哪些事物呢?它想表達(dá)怎樣的感情呢?從而引出本課歌曲《紅蜻蜓》。(三)直觀感知1.初聽(tīng)樂(lè)曲。聽(tīng)前提問(wèn)：接下來(lái)播放歌曲的時(shí)候，學(xué)生跟隨音樂(lè)畫(huà)旋律線聆聽(tīng)，這首歌曲的情緒和速度是怎樣的?教師同步在黑板上畫(huà)出旋律線。學(xué)生自由回答。教師進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié)：歌曲的速度是優(yōu)美、舒緩的。2.賞析歌詞，感知音樂(lè)。結(jié)合歌詞思考，歌曲中的哪些內(nèi)容描寫(xiě)了作者的情緒?作者所表達(dá)的感情是什么樣的?師生共同總結(jié)：作者通過(guò)對(duì)紅蜻蜓的喜愛(ài)，表達(dá)了對(duì)于童年美好生活的深切懷念之情。3.引導(dǎo)學(xué)生觀察、結(jié)合聆聽(tīng)思考旋律線的起伏與聲音大小的特點(diǎn)?學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)和觀察可以得出，聲音越大旋律線起伏越大，聲音越小旋律線起伏越小，并結(jié)合譜例引出漸強(qiáng)、漸弱記號(hào)。隨后編創(chuàng)知識(shí)小口訣：“口兒大聲音大，尖兒小聲音小”，輔助學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶。(四)展示歌喉1.教師范唱，學(xué)生用“wu”小聲跟唱，在演唱過(guò)程中強(qiáng)調(diào)氣息的均勻，聲音的甜美。2.學(xué)唱曲譜。跟隨老師的鋼琴慢速的學(xué)唱曲譜，在學(xué)唱的過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)大跳音演唱不準(zhǔn)確的情況。如開(kāi)頭的5—1的音，我會(huì)采用“搭橋”的方式平穩(wěn)度過(guò)，5-7-1中間加7音可以幫助更快找準(zhǔn)音調(diào)，減少演唱過(guò)程中的音準(zhǔn)偏差。3.朗讀歌詞。請(qǐng)學(xué)生跟隨伴奏音樂(lè)有感情地朗讀歌詞，聯(lián)想、體會(huì)歌詞當(dāng)中的美好畫(huà)面：黃昏時(shí)分晚霞映照著大地，采桑果的小女孩在回家的路上與紅蜻蜓嬉戲玩耍的美好場(chǎng)景，通過(guò)作者對(duì)蜻蜓喜愛(ài)之情的表達(dá)，從而理解作者對(duì)童年時(shí)光的無(wú)限懷念之情。4.填詞演唱。帶入歌詞完整演唱歌曲，在演唱的過(guò)程中引注意漸強(qiáng)、漸弱記號(hào)的使用，加入對(duì)歌詞的理解，通過(guò)深情演唱表達(dá)歌曲的情緒。5.完整的有感情地演唱歌曲，教師進(jìn)行鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。(五)拓展延伸將學(xué)生分為若干名小組，引導(dǎo)學(xué)生為音樂(lè)《紅蜻蜓》編創(chuàng)情景劇，創(chuàng)編完成后進(jìn)行小組展示，并采用學(xué)生互評(píng)的方式鼓勵(lì)和促進(jìn)學(xué)生交流。(六)小結(jié)作業(yè)1.在課堂即將結(jié)束之時(shí)，學(xué)生自由分享自己的童年趣事，通過(guò)分享認(rèn)識(shí)到時(shí)光匆匆，時(shí)間正在一天天的流逝，通過(guò)這首歌懂得時(shí)間的寶貴，珍惜童年時(shí)光。2.課后搜集描寫(xiě)童年的其他歌曲，下節(jié)課和大家一起分享?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】03小學(xué)音樂(lè)

故鄉(xiāng)的小路

一、考題回顧

基本要求:(1)有感情地演唱歌曲。(2)過(guò)程中需要互動(dòng)和評(píng)價(jià)過(guò)程(3)試講時(shí)間10分鐘。(4)試講中體現(xiàn)合作演唱二、考題解析

【教學(xué)過(guò)程】(一)情境導(dǎo)入教師創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題：同學(xué)們印象中的故鄉(xiāng)有哪些美景?學(xué)生自由發(fā)言。教師總結(jié)：同學(xué)們對(duì)故鄉(xiāng)都有著自己印象中不同的美麗景物。今天老師也帶來(lái)了故鄉(xiāng)的小路，看看小路上又有什么美好的事物。(二)感受體驗(yàn)1.初聽(tīng)歌曲教師設(shè)問(wèn)：歌曲中我們聽(tīng)到了哪些美好的事物?學(xué)生自由發(fā)言。教師總結(jié)：歌曲描述了故鄉(xiāng)的小路，路上的小花帶給我們歡樂(lè)和幸福。2.復(fù)聽(tīng)歌曲教師設(shè)問(wèn)：歌曲給你什么樣的感覺(jué)?學(xué)生自由發(fā)言。教師總結(jié)：歌曲婉轉(zhuǎn)優(yōu)美，速度稍慢，給人一種舒緩、愉悅的感覺(jué)(三)學(xué)唱歌曲1.教師請(qǐng)學(xué)生用“en”來(lái)進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。2.教師彈琴范唱，學(xué)生跟琴輕聲哼唱曲譜。教師請(qǐng)學(xué)生邊哼唱邊觀察譜例，找出變化音。3.教師帶領(lǐng)學(xué)生演唱譜例，請(qǐng)學(xué)生觀察歌曲中的變化音有什么特點(diǎn)。學(xué)生自由回答。教師講解：此處的變化音是加了一個(gè)升號(hào)，升高了半音。4.教師引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地演唱旋律，注意變化音，跟著鋼琴反復(fù)演唱變化音。5.教師與學(xué)生共同視唱課后譜例，找出變化音，并做鞏固練習(xí)。6.教師請(qǐng)學(xué)生完整地演唱譜例，熟悉旋律與節(jié)奏。7.教師引導(dǎo)學(xué)生帶節(jié)奏朗讀歌詞，并提問(wèn)：歌詞表達(dá)了什么情感?學(xué)生小組討論，自由回答。教師總結(jié)：歌曲通過(guò)描述故鄉(xiāng)小路上的美好景物，表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的贊美之情，抒發(fā)了自身熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的情感。8.填詞演唱歌曲，并提醒學(xué)生注意變化音。之后分兩組進(jìn)行演唱，一組演唱上方聲部，另一組演唱下方聲部。教師進(jìn)行指揮，全體協(xié)