高校師德師風心得體會范文（6篇）

第頁共頁高校師德師風心得體會范文〔精選6篇〕高校師德師風心得體會范文〔精選6篇〕高校師德師風心得體會1時代在進步，社會在開展，老師的師德師風要在對古代師德繼承的根底上，進一步開展，賦予新的內涵。老師是“人類靈魂的工程師”，對學生的成長和成才的作用不言而喻。古人對老師的職責概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實只指出了老師“教書育人”的職責中教書的一面，而“為人師表”那么對老師和教育工作者提出了更高的人格上的要求。作為培養(yǎng)將來人才的教育工作者，其知識構造的狀況和道德水準的上下，愈來愈成為受關注的焦點。要做一個合格的新時代的大學老師，就要加強自身師德程度的培養(yǎng)，努力做到以下幾點：一、工作重點方面在工作重點上，要努力轉到中高職教育協(xié)調開展上來。今后，我們的高職生中，從對口高職升上來的學生和3+2的學生越來越多，他們的根底與應屆高中生有很大的差異，并且個體素質也相差較大，因此如何良好的實現(xiàn)教學課程中高職無縫對接，將是我們重點要研究的內容。我們要認真分析^p中職、高職“礦井通風與平安”專業(yè)的課程體系和課程標準，并且要采用新型的教學方法，在教學中要因材施教，既不能讓中職升上來的學生感到困難重重，也不能讓應屆高中升上來的學生感到過于簡單乏味、沒有挑戰(zhàn)性。二、在教學態(tài)度方面1、愛崗敬業(yè)、獻身教育是師德的根本要求老師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業(yè)，老師才能積極面對自身的社會責任和社會義務，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。老師不僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。老師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。老師最大的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。正是這種成就感、幸福感，鼓勵著千千萬萬的老師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身。2、熱愛學生、教書育人是師德的核心熱愛學生，理解學生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學生，建立平等、親密的師生關系，做學生的良師益友。老師對學生的愛，是師德的核心。老師對學生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛。這種愛是神圣的，是老師教育學生的感情根底。學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。愛學生，怎么愛才是真正的愛，近來一些言論批評某些老師是“制造自卑者的老師”。好多老師都認為，學生的優(yōu)點，不夸跑不了；學生的缺點，不修改不了。因此，他們總是批評、訓斥、否認學生，而很少鼓勵、表揚、肯定學生。其實，在老師的眼里不應有教不好的孩子，愛學生就要對學生一視同仁，不能用簡單粗暴的做法對待學生或歧視學生。應當相信每一個學生都能成功，平等對待每一個學生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，讓每一個學生都能品味到成功的喜悅。俗語道：“人怕敬，鬼怕送?！薄澳憔次乙怀?，我敬你一丈?！彼裕蠋煂W生不要體罰，不要訓斥，不要高高在上，而應該做一個和氣的人，一個嚴謹?shù)娜耍粋€值得尊敬的人，一個堪為師范的人。學生也有自尊心，而且是很強烈的。老師對學生的批評，恰當?shù)?，就是一種鼓勵；不恰當?shù)?，就會成為一種傷害，甚至還會導致逆反心理產(chǎn)生。絕大局部學生不喜歡老師批評時挖苦、損傷學生，傷害學生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，老師應把握批評的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。3、更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新開展要讓學生從分數(shù)的奴隸變?yōu)閷W習的主人。要從以“教”為出發(fā)點轉變?yōu)橐詫W生的“學”為出發(fā)點，教為學效勞，教不是統(tǒng)治學生學、代替學生學，而是啟發(fā)學生學、引導學生學。課堂要成為學生學習的用武之地，成為學生在老師指導下獲取知識、訓練才能、開展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。老師應是教練員，不是運發(fā)動，要讓學生運用感覺器官和思維器官，去學習、去理論。4、以身作那么、為人師表是師德的人格力量在教育中，一切師德要求都基于老師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，老師是教學生怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。老師工作有強烈的典范性，為人師表是老師的美德。老師以身作那么，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。5、終身學習、不斷進取是師德的升華在知識經(jīng)濟時代，知識和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。在科學和技術開展速度如此之快的背景下，假如不經(jīng)常處于學習狀態(tài)，人們的知識構造很快就會落后于理論的要求。所以，時代要求老師必須轉變學習觀念，確立“邊學邊干、邊干邊學、終身學習”的觀念，緊跟當代知識和技術的開展步伐。最后，我們要在加強自身師德建立的根底上，投入到新的課程改革的理論中去。我們知道，新的課程改革只有在理論中才能逐步成熟完善。我院正處于課程改革的初級階段，這是因為我院建校時間短、課程體系還不非常完善、還沒有完全合適我院自身外鄉(xiāng)化的課程建立經(jīng)歷。所以，作為一個教育工作者，要以嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L和務實的態(tài)度，本著對教育事業(yè)、對學生和家長負責任的精神，在課改理論中探尋教育規(guī)律，兼收并蓄，實在把有值得推廣價值的經(jīng)歷展示出來。高校師德師風心得體會2老師職業(yè)道德，簡稱師德。老師從事著太陽底下最光芒的職業(yè)，被稱為“人類靈魂的工程師”。自從我走上三尺講壇的那一天起，我無時無刻不為自己的職業(yè)感到驕傲和自豪。關于如何進步師德修養(yǎng)，有幾點感悟如下：一、與法對話通過師德師風建立學習活動，我對師德師風教育的重要意義有了更高的認識。遵照老師法《師德師風建立十項規(guī)定》、《老師文明用語》、《老師職業(yè)道德標準》等的要求，我可以貫徹國家教育方針，可以自覺遵守教育法律法規(guī)，沒有違犯黨和國家教育方針、政策做到遵守社會公德，做到穿著整潔得體、語言文明禮貌、舉止優(yōu)雅大方、以身作那么、作風正派、沒有向學生推銷資料、亂收費、索要學生家長的禮品等不良行為，沒有做利用職務之便謀私之事。二、與學生對話首先要關心保護學生，尊重其人格，耐心教誨，保護學生的合法權益，促進學生全面開展。愛是教育的法寶，熱愛學生是老師職業(yè)道德的精華，在教育中我們老師占著主導地位，但是學生有許多方面是值得我學習的，我要求自己要擅長發(fā)現(xiàn)學生身上閃光的品質，誠心誠意地向他們學習，在師生互學互勉中汲取精神營養(yǎng)，完善師德品質。我所帶的班以單招學生占大多數(shù)，大局部學生有自己的特點，活潑活潑，喜歡積極參加各項活動，但學習習慣不太好。所以，平時的工作和教學中，多和學生交流，理解學生的學習和生活，發(fā)現(xiàn)學生身上更多的閃光點，以促進學生更好地開展?！敖o一個支點，地球都能被轉動”，對于職高生來說，這個支點就是自信。我深知只有為學生建立自信，找到一個新的起點，才能重新點燃學生生活的希望。班上有不少學習成績很不好的學生，平時不愿意學習，曠課的現(xiàn)象嚴重，但是在實習中他們表現(xiàn)的很好，所以在平時的工作中，多放大這些優(yōu)點，以鼓勵為主，使他們順利完成學業(yè)?！懊總€人的身上都蘊藏著一份特殊的才能，那份才能猶如一位熟睡的巨人，等待我們去喚醒?！庇谜嫘年P愛學生，用真情溫暖學生，用真誠感動學生，在學生生病或有難題時，都能在第一時間趕到為學生排憂解難。前幾天，14級學生孔佑星的父親突然病逝，為幫助他暫時度過難關，我主動捐款，并馬上派出三名學生到他家?guī)椭k完父親的喪事，為身處困境中的他送去溫暖和關心，在以后的學習和工作中，我還會繼續(xù)努力幫助這些困難生度過難關。三、與名師對話在我國人民教育事業(yè)中有一大批優(yōu)秀老師，他們具有熱愛學生，熱愛教育事業(yè)的高尚情感，有教書育人、鉆研知識的可貴品質，有無私無畏、勇于創(chuàng)新的精神，向我們展現(xiàn)了人民老師的理想人格。他們的教育理論和先進事跡生動地表達了新時代老師道德的嶄新特點，是老師職業(yè)道德理論的詳細化表現(xiàn)，這些是非常珍貴的精神財富。我要認真地學習他們的先進思想和感人事跡，進步師德認識，激發(fā)自身的師德情感，向名師學習，從心靈上與名師對話。四、與自己對話博學的專業(yè)知識、敏銳的專業(yè)嗅覺、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度、精湛的專業(yè)技能，憑借這些，才能贏得了學生們的贊譽和折服，使學生們看到了專業(yè)的力量和無窮的魅力，從而更加努力地學習專業(yè)技能。職業(yè)教育尤重言傳身教，一名合格的職業(yè)學校老師，除了要勝任課堂教學，還必需要理解企業(yè)和市場，具備較高的技能程度，可以有效地開展理論教學。所以在平時的教學中，我注重理論和理論的結合，除鉆研理論知識外，還經(jīng)常下企業(yè)，帶實習，繼續(xù)學習等。在學生管理工作中，針對自己過去在生活、工作中的言行進展了自我反省、檢查和剖析，做為一名老師，我要對學生循循善誘，做學生的知心朋友，耐心地說服教育他們，引導他們努力去學習新的科學文化知識，激發(fā)他們的學習興趣，增強他們的學習積極性。教育的真諦，需要有志之士探尋。教育的大門，需要智者開啟。教育的法寶，需要勇者獲取。在以后的工作中，我會不斷加強自我修養(yǎng)，把師德放在教書育人的至高點，以愛貫穿教育教學主線，努力做一名家長舒心、學校放心、學生開心的優(yōu)秀老師。滿懷激情，歷史使命感和社會責任感為高職教育獻出微薄之力。高校師德師風心得體會3“學高為師，身正為范”，良好的職業(yè)道德是老師職業(yè)活動最根本的要求，老師隊伍師德師風素質的上下，直接關系到學生的成長，直接關系到學校的開展，直接關系到全面中華民族偉大復興宏偉目的的實現(xiàn)，直接關系到祖國的將來。首先，要求老師忠誠于人民的教育事業(yè)，熱愛教育事業(yè)。每位老師都應當忠誠于人民的教育事業(yè)，甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻自己的聰明才智。在實際工作中，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭，在崗位上發(fā)出光和熱。再那么，就像我們在討論時說的，要求老師熱愛學生?！皭凵鐞圩印笔菐煹碌囊粋€重要表達。只有熱愛學生，才能去關心他們的成長，才能去教書育人，才能尊重學生人格、引導學生成才。其次，師德的另一表達是具有崇高的奉獻精神。老師的工作責任重大而又極其艱辛。之所以說責任重大，是由于老師肩負著培育下一代接班人的責任。抽象地說，社會的將來掌握在老師的手中，之所以說艱辛，是由于老師工作條件艱辛，特別是在市場經(jīng)濟條件下，老師的社會地位、物質待遇較低，甚至處于相對貧寒的地位。在此情況下，老師應當以社會責任為己任，無私奉獻，否那么，假如以待遇對待工作，那么，就可能在知識傳授、教書育人中，難當社會重任。另外，師德最外在的表達：以身作那么、為人師表。老師在教書育人中，除了言傳，更要身教，用自己的示范行為來教育學生，這就是為人師表。為人師表在一定角度上看，主要是強調—老師要言行一致。要求學生不遲到，自己就不能遲到，要求學生學習的知識自己應當精通；要求學生崇尚的行為，自己應當行之；要求學生反對的行為，自己應當堅決杜絕。正所謂“其身正，不令而行”否那么，“雖令不從?！彼?，每一位老師都應從自身做起，真正為學生樹立一個模范的典范，推動學生全面開展。最后，就像我們在討論的時候說的，生的減少，高校招生規(guī)模還在擴大，導致生素質和以前不一樣了，做一個好老師，要結合學生實際，講述學生能承受的知識，布置學生能完成的作業(yè)。老師是太陽底下最光芒職業(yè)。試想一下，我們每個人，誰沒有受過恩師的指點？在我們無助的時候，是老師向我們伸出了溫暖的雙手；在我們成功的背后，是老師在為我們默默地耕耘；在我們迷茫的時候，是老師一次又一次的為我們指出前進的方向。高校師德師風心得體會4通過這次培訓和自己在教學中的親身體會工作總結，從事教學工作的我覺得作為一名現(xiàn)代老師，師德與師愛是一切工作的根本，在教學工作中尤為重要。老師愛崗敬業(yè)，必須通過熱愛學生來表達；老師職業(yè)道德標準中其他方面的要求也必須圍繞著更好地為學生效勞來展開。學生不僅從老師那里得到知識和營養(yǎng)，而且獲得了保護與支持，有這種保護和支持，盡管學習是一種艱辛的、必須復出大量體力和腦力的勞動，學生也會全力以赴的去學習。“愛是教育的根底”，這種愛是神圣的。這種愛是老師教育學生的感情根底，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。那么我們如何去表達這種更好的師愛呢？一、關心學生，理解學生我們要關心理解學生不僅要從學習生活中關心，更重要的是需要理解學生的心理狀況，從學生的心理特性入手來更好的關心保護學生。作為老師就需要熱愛學生，不能嫌棄和歧視，而要以我們的師愛，給他們以真誠的愛，引導他們上進。要擅長發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點”，合理的給予表揚，讓他們對自己充滿信心，對學習充滿信心，對將來充滿信心。二、尊重學生，信任學生如今的學生，對人對事都有獨到的見解，而且個性極強，自尊心極強。他們不容許傷害他們的自尊心，不管是老師還是家長，基于此，對學生的教育應該注意適當?shù)姆椒ā?、平等友好的對待學生。老師在教育過程中應以朋友式的態(tài)度平等的對待學生，不能自視高人一等，粗暴的對待學生。特別是高職學生，他們有自卑心理同時又有很強的自尊心，簡單粗暴的對待學生會深深傷害到他們的自尊，并且使他們更加自卑。老師只有全身心平等友好的接近他們，才能幫他們克制缺點，引導他們走向成熟。2、理解和信任學生。老師與學生在年齡、社會閱歷、知識程度方面都存在著差異。老師只有擅長理解和信任學生，才能建立良好的師生關系。在學生遇到困難、挫折時，老師應給予同情、理解和幫助，絕不能采取冷漠和教條的態(tài)度。要信任學生，對學生沒有根據(jù)地無端疑心，是不尊重學生的表現(xiàn)。你要把學生塑造成什么樣的人，首先要相信他能成為什么樣的人。在教育工作中，老師對學生的信任，是對學生上進的一種暗示和鼓勵。沒有不會學的學生，只有不會教的老師。尊重學生就是最好的教育手段，一個懂得尊重學生的老師，才是一個合格的老師。3、嚴格要求學生。愛而不嚴不是真正的愛，嚴格要求也是師愛的另一種表現(xiàn)。高職學生由于根底較差，學習方法等原因導致學習效果不佳，但是不能由于他們的這種原因就對他們不嚴格要求，而放任自流。對學生要“執(zhí)教以嚴”，才能“嚴師出高徒”。嚴格要求學生，就是要求老師要按照現(xiàn)行教學方針和教學大綱的要求，嚴格訓練和教誨每個學生。老師對學生的嚴格要求，表達在日常細小的教育和教育工作中，修改作業(yè)、課內外輔導和實習實訓等，都要注意對學生進展嚴格的訓練和教誨，使學生養(yǎng)成良好的習慣和作風。此外嚴格要求學生，還要老師掌握合理、適度的分寸，做到嚴慈相濟、嚴中見愛。4、要公平對待學生。老師應公平地、全面地關心和保護每個學生。不管外貌，性格或性格差異，也不管學生優(yōu)劣，老師都應一視同仁，不偏愛，不歧視?？v觀上述所言，老師應當有高尚的職業(yè)道德、精深的專業(yè)知識、廣博的綜合知識和嫻熟的教育技能，要以關心、親切的態(tài)度與學生溝通，老師應當走進學生的心靈。作為老師，都愿意與有道德的人接近和交往，當然也愿意接近有道德的學生。作為學生，也都愿意與有道德的人接近和交往，當然也愿意接近愛他們的老師。所以，要做一個讓老師和同學都愿意接近的學生，或者要做一個讓老師和學生都愿意接近的老師。高校師德師風心得體會5做到自覺、自醒、自強、自重、自律，從而進步自己樹立良好師德師風的自覺性，以自己高尚的品德塑造廣闊青年學生的人格和品質，接下來讓我們一起看看吧！師德是職業(yè)道德的一種，是老師在自己的職業(yè)生涯中以善惡評價的方式調整自己與別人、個人與社會之間互相關系的思想與行為標準的總和。其中最主要的互相關系與標準包括老師與國家，老師與教育事業(yè)、學術活動，老師與學生，老師之間，老師自我修養(yǎng)等根本的人際、社會關系與標準。師風是老師在職業(yè)活動中表現(xiàn)出來的一種長期的、穩(wěn)定的、具有鮮明指向的思想與行為的定式或習慣。它既可以表現(xiàn)為老師個人的作風，也可以表現(xiàn)為老師群體的作風。由此可見，我們所說的高校師德師風建立，從根本上來說，是要幫助老師在事關國家、教育事業(yè)、學術活動、學生、同事與自我等問題上樹立正確的思想與行為標準，是要在較長的時期內和老師個人及其群體中，使這些正確的思想與行為標準保持其穩(wěn)定性、覆蓋面和影響力，從而調動廣闊老師的積極性、主動性和創(chuàng)造性，促進學校教育事業(yè)的安康開展。因此師德師風建立工作的重點在于對老師思想的引導和行為的標準，在于建立一種可以持續(xù)引導與標準老師思想和行為的良好環(huán)境和機制。為人師表，授之以道。老師在向學生傳授知識的同時，用自己的品德、修養(yǎng)、情操、作風、儀表；對國家、人民和社會認真負責的態(tài)度；對學生良好品質的形成起耳濡目染、潛移默化的作用。具有良好道德修養(yǎng)的老師，猶如一臺文明的播種機，通過不斷為社會輸送合格的、品學兼優(yōu)的畢業(yè)生，把文明的種子撒向社會四方，才使中華民族優(yōu)良的文化和道德傳統(tǒng)得以代代相傳。在高校，由于大學生已具備了區(qū)分是非的才能，他們對老師的要求更高，不像中小學生只注意老師的`一些外部特點，而更關注老師心靈深處的豐富內涵，他們最佩服的是既有淵博知識、又有崇高品德、樂于幫助學生的老師。師德師風不像其他有些事情，可以“一俊遮百丑”。好的師德師風的一個詳細表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等?；ハ鄬W習、互相尊重。在大學里，常?？吹揭恍W生喜歡接近老師，學生接近老師有很多原因，老師的學識、權利、外表等都會成為促使學生接近的因素。但應該看到學識只能滿足學生一時的求知愿望，權利只能維系短暫的順從與親近，外表只能吸引淺薄的注意。真正打動學生內心的，是人格和道德的力量。這力量才是長久的，它將影響學生的一生，是學生將來的立身之本。因此，就對學生一生的影響來講，學識、權利、外表等加在一起，也遠不如道德重要。越是有才能的老師，越是學術地位高的老師，越需要在這方面自勉。因為你有影響力，從正面說，人家都敬重你，從反面說，人家不敢得罪你。但你有才能，有成就，大家成認你，只是成認你的才能和成就。不能用才能和成就來代替你的道德，或者說，不能用才能上的“俊”去遮德行上的“丑”。學生看老師，既看才，也看德。無才無德，學生厭惡你；有才無德，學生敬畏你；有德無才，學生同情你；德才兼?zhèn)?，學生才會真心擁護你。因此，作為高校老師首先應該成為學習的模范，對于一個“傳道受業(yè)解惑”的傳統(tǒng)老師，知識的多少是非常重要的標準，何況當今世界知識倍增和知識更新的速度越來越快老師要引導學生成為個有創(chuàng)新精神和理論才能的主體，就應該有終身學習的精神和才能要在不斷更新自己的知識、思想和觀念的同時，掌握新的信息和教育技術、方法、手段，從而適應創(chuàng)新教育的重要學習精神還可以進步教育者與受教育者間交流的層次和程度，受教育者因有了更高的目的而受到鼓勵，教育者因受教育者的主動精神而感到壓力，形成雙主體間的互動場面，增強教育活動的實效。另外，作為高校老師還應成為德行的模范。道德能彌補知識不完好的缺陷，而知識永遠彌補不了道德的缺陷老師在日常工作、學習和生活中所表現(xiàn)出來的言談舉止，就是老師的品德、性格、意志和精神風貌的集中表現(xiàn)，或者說表達了老師的形象學生的日常行為習慣的形成，固然有主動適應和服從道德標準及規(guī)章制度的因素，但老師的影響是永遠抹不掉的，老師假如德行好，就必然在學生中產(chǎn)生人格的魅力，學生有了現(xiàn)實的標準和模范，在思想上認同并在行動中做到自律，道德標準易于在學生的靈魂深處扎根。作為一名高校老師，必須自覺地加強自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，既要以學問教人，又要以道德范人。尤其是應不斷加強自身的學術道德修養(yǎng)，做到自覺、自醒、自強、自重、自律，從而進步自己樹立良好師德師風的自覺性，以自己高尚的品德塑造廣闊青年學生的人格和品質。人的道德不是天生的，需要從生活環(huán)境中汲取營養(yǎng)。與其他道德風氣一樣，師德師風必須在良好的環(huán)境氣氛中才能實現(xiàn)由動機到行為的轉化，從意識形態(tài)進入現(xiàn)實的行動。因此，高校在加強師德師風建立時，要大力營造良好的環(huán)境氣氛，進而要求大家身體力行，在“做”上教，在“做”中學，在“做”里求進步。強調每位老師要從我做起，從如今做起，從本職小事做起，守住道德的底線，忠于職守，具有“出污泥而不染”的內在追求，堅持一輩子烙守高尚的師德。師德師風建立要獲得廣泛成效，必須把普遍號召與骨干先行，道德說教與人格示范結合起來，使一般的道德宣傳和號召先轉化為局部黨員骨干老師身體力行的道德行為，作為黨員骨干老師要靠黨性立身，靠素質敬業(yè)，靠成就進步，處處事事以先進性為標準，干好黨組織交給的每項工作，把自己的道德理想、人格魅力和模范行為活生生地展如今廣闊師生面前，供師生評說、比擬、模擬和趕超。結合加強師德師風建立，不斷用科學理論武裝自己，不斷凈化心靈，升華思想，提升道德和人格，進步鑒別是非、辯證思維和分析^p解決問題的才能。只有這樣，才能以思想理論上的清醒保證政治上的堅決，以思想理論上的統(tǒng)一保證行動上的統(tǒng)一。黨員骨干老師思想境界高尚起來，既可以宣示學校黨政領導腳踏實地狠抓師德師風建立的決心，也可以從黨員骨干老師的道德理論中探究有益的經(jīng)歷和方法，還可以通過以點代面、逐步推廣的方式全面推進學校的師德師風建立。只要我們緊緊抓住師德師風建立的這一切入點，始終注意發(fā)揮黨員骨干老師的模范帶頭作用，就能在高校老師中大興高尚師德師風，就能通過堅持不懈的努力，朝著高校師德師風建立的理想目的邁進，使高校老師成為愛崗敬業(yè)、品德高尚、教書育人、無私奉獻的先進道德群體。高校師德師風心得體會6要做好任何一個職業(yè)，都要求從業(yè)者有良好的值得操守和從業(yè)道德。而對于老師這樣一個重要的職業(yè)，更是要求從業(yè)者具備優(yōu)良的師風師德。因為“學高為師，身正為范?！比欢斚?，各種有損師德的丑聞、案件經(jīng)常成為互聯(lián)網(wǎng)上被唾棄和批判的頭條，其惡劣程度駭人聽聞，事件的主角都身為老師，卻做著喪心病狂的事情。這再一次給世人，特別是教育行業(yè)敲響了震耳欲聾的警鐘。是非常重要的關鍵時刻了，是再次強調師風師德的重要性以及樹立優(yōu)良師風師德的關頭了。在這樣一個時刻，我作為一名高校老師，參加了師風師德的學習，深感幸運。在學習的過程中收獲頗豐，對于學習的成果，我個人聯(lián)絡實際，總結了一下幾點心得。一、什么是師德師德是指老師在從事教育工作中逐步形成的道德觀念、道德情操、道德行為和道德意志，是老師從事教育工作時所遵循的行為標準和必備的品質，老師的職業(yè)道德，簡稱“師德”，它是老師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德標準和行為準那么，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。二、為什么要建立師德師德師風是教育工作者的靈魂。國家的興衰，取決于教育；教育的興衰，取決于老師。老師是立校之本，而師德師風那么是教育之魂。從某種意義上說，老師的工作對象是一個國家的將來，老師的工作成效影響著國家的將來，而老師的師德師風，很大程度上能影響一個老師的工作成效。因此師德師風的建立顯得至關重要。教書育人是師德師風的關鍵。這句話分兩個局部，第一局部是教書。良好的師德會讓老師以專業(yè)嚴謹?shù)膽B(tài)度去教書。第二局部是育人。作為一個教育者，不僅僅要教授學生專業(yè)知識，也需要從培養(yǎng)人才的角度，對學生的思想，人生觀，價值觀，等等精神方面進展引導和教育，也就是俗稱的育人。這些也要求老師自身具備良好的道德操守和高的思想境界，只有如此，才能在人生的道路上對學生的思想和精神進展教育及引導。這些年來，社會上的不良風氣對教育行業(yè)也造成了很大的污染。在互聯(lián)網(wǎng)的各大新聞中，屢見師德高危丑聞。這些丑聞的主角不僅是失敗的老師，甚至作為一個人，都是失敗和道德淪喪的。這些人這些事，雖然是老師的恥辱，教育界的污點，但是他們的身份，確是老師。這已經(jīng)給教育界和所有的老師敲響了警鐘：在我們這個時代，在今天，我們呼喚師德師風的重新強調，我們需要再次樹立起老師的形象，我們需要矯正當前飄浮的老師群體中的不正之風。這亦是師風師德學習課程的價值所在。只有良好的師德，才能浸泡出優(yōu)秀的老師和學生。三、如何建立師德從上游確立典范，樹立帶頭效應。強化領導作風建立，樹立講正氣、講廉潔、講風險的作風。然后應該經(jīng)常開展各種學習和交流活動，組織老師團體進展師德師風的學習交流，在不斷學習中，進步老師師德師風標準。從機制上確立賞