高中物理考試反思精選

高中物理考試反思精選教學(xué)反思就是老師相互觀摩彼此的教學(xué)，具體描述他們所看到的情景，對此進(jìn)行爭論分析。以下是一些高中物理考試反思的范文，盼望對大家有關(guān)心!

高中物理考試反思精選一

通過這次考試，既讓我深刻熟悉到教學(xué)工作絕不是單純的教與學(xué)的過程，而是一個嚴(yán)密簡單多方面因素的綜合學(xué)習(xí)的過程。還使我通過教學(xué)熟悉到自己的很多不足有待于在今后的教學(xué)過程中逐步的完善自己。

考試是對同學(xué)所學(xué)學(xué)問的檢驗也是對老師教學(xué)工作的考核，作為物理老師，我對這一階段的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、從自身角度考慮

本人參與工作時間并不長，心里對教學(xué)工作布滿了奇怪???與渴望，有滿腔的工作熱忱，盼望通過教學(xué)在實(shí)踐中不斷提高與熬煉自己。但由于實(shí)際工作閱歷較缺乏，所以盡管教學(xué)熱忱很高但對于自己教學(xué)中的不足熟悉不是很到位，解決困難的方法也不是很實(shí)效。這是自己主要的不足。作為年輕老師，在今后的教學(xué)工作中肯定要穩(wěn)扎穩(wěn)打，連續(xù)保持高度的工作熱忱，虛心向有閱歷的老師請教，不僅要吃透教材，還要緊密與中考大綱相結(jié)合，討論中考題型使教學(xué)工作具有前瞻性，培育自己分析和解決問題的力量，在教學(xué)實(shí)踐中不端的提高自己的業(yè)務(wù)水平。

二、從同學(xué)角度考慮

同學(xué)是課堂活動的主要參加者，也是教學(xué)活動的能動者和受益者，做為老師既要成為課堂活動的駕馭者，又要成為同學(xué)學(xué)習(xí)成果的評價者。單純的教與學(xué)是不利于同學(xué)進(jìn)展的，也不利于老師對自身教學(xué)成果的檢驗。老師必需緊緊圍繞教學(xué)綻開一系列的推動教學(xué)工作順當(dāng)進(jìn)行的相關(guān)工作。深化班級深化同學(xué)，了解同學(xué)的需要，變自己要講為同學(xué)要聽。高中階段同學(xué)兩級分化已經(jīng)很明顯，對于一般班的同學(xué)我想既然是基礎(chǔ)很差那就莫不如從基礎(chǔ)開頭補(bǔ)，既要讓那些基礎(chǔ)好的同學(xué)吃飽吃好，又要保證讓大部分基礎(chǔ)相對來說較差的同學(xué)不至于掉隊，不覺得學(xué)起來吃力。所以在備課方面我盡量照看這兩個極端的同學(xué)，同時保證讓中等生在鞏固自己基礎(chǔ)的基礎(chǔ)上提高自己。一開頭這種工作開展的不是很順當(dāng)，有點(diǎn)手忙腳亂的感覺，漸漸的隨著自己對同學(xué)了解的深化，以及同學(xué)的樂觀協(xié)作逐步適應(yīng)，就好多了。班級大部分同學(xué)都能夠樂觀協(xié)作老師的教學(xué)，學(xué)習(xí)態(tài)度和目的也很明確。對物理的學(xué)習(xí)愛好也很高，總體來說我認(rèn)為老師要想讓課堂效率提高就必需要充分調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，能動性。這一方面與同學(xué)有關(guān)，但更重要的是老師的正確引導(dǎo)。或許一句小小的鼓舞，一聲親切的關(guān)懷都能讓你的同學(xué)獵取最大的動力，信任你的同學(xué)他們是最有潛力的!同學(xué)的不足從某種程度上來說也是老師的不足，只有通過同學(xué)的不足來改進(jìn)自己的不足，改進(jìn)教學(xué)方法了解同學(xué)分析同學(xué)，最終才能達(dá)到共同進(jìn)步。

三、從試題角度考慮

這次考試相對有難度，但是依舊利用了最基礎(chǔ)的物理學(xué)問和物理規(guī)律，而有些同學(xué)由于平常不留意對這些學(xué)問的鞏固記憶結(jié)果失分較多。這也是同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不仔細(xì)的一個后果，除此之外，這次考試也明顯反映出同學(xué)建構(gòu)學(xué)問網(wǎng)絡(luò)力量和試驗分析力量的欠缺。許多同學(xué)的學(xué)問建構(gòu)消失了斷層，遇到問題一頭霧水，不明白是什么意思，針對這種現(xiàn)象必需準(zhǔn)時加高校生對斷層學(xué)問的鞏固，擴(kuò)高校生建構(gòu)視野，有針對性的進(jìn)行練習(xí)，更重要的是要給同學(xué)以實(shí)戰(zhàn)技巧方面的指導(dǎo)，在練習(xí)中提高自己的解題力量。

四、下階段措施

1.加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)，基礎(chǔ)學(xué)問(包括基本概念、基本規(guī)律、基本領(lǐng)實(shí))的講解，關(guān)心同學(xué)在基礎(chǔ)、常規(guī)問題上不丟分

2.要重記憶、重過程、重分析，努力使同學(xué)理解物理學(xué)的基本原理。

3.有效的支配每節(jié)課的技能訓(xùn)練，平常給同學(xué)的講義、練習(xí)不宜過多、過難。細(xì)心設(shè)計練習(xí)，準(zhǔn)時反饋講評，讓同學(xué)做到舉一反三，在理解的基礎(chǔ)上記憶、應(yīng)用，從而達(dá)到對主干學(xué)問的真正把握。

4.加強(qiáng)提高同學(xué)讀圖力量在教學(xué)中留意培育同學(xué)從試題給定的材料中獵取信息、處理信息、加工信息的力量。

5.進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)，加強(qiáng)老師間的溝通，相互學(xué)習(xí)，相互提高，要在仔細(xì)討論考試目標(biāo)與考試要求及學(xué)情的基礎(chǔ)上合理設(shè)計教學(xué)方案，提高教學(xué)的針對性和有效性。平常新課教學(xué)中準(zhǔn)時做好雙基和試驗的復(fù)習(xí)鞏固工作，加強(qiáng)對同學(xué)的力量培育，注意對錯題的復(fù)分析和講評。引導(dǎo)和督促差生，落實(shí)對尖子生的培育，期中考試后對一部分同學(xué)進(jìn)行物理個別輔導(dǎo)，提高這部分同學(xué)的成果。

6.要使同學(xué)形成較嫻熟的物理學(xué)思維方法和技巧，必需結(jié)合新課講解例題，指導(dǎo)解題方法，同學(xué)更要多做訓(xùn)練。

7.老師要加強(qiáng)教學(xué)反思的教研活動，相互促進(jìn)，發(fā)揮集體才智。

8.加強(qiáng)試驗設(shè)計方面的教學(xué)挖掘教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的探究性案例，啟發(fā)同學(xué)對學(xué)問和結(jié)論的自主生成。

9.今后教學(xué)過程中，將進(jìn)一步討論課程標(biāo)準(zhǔn)和考綱，精確?????把握教學(xué)深度和廣度;利用好多媒體，提高課堂效率;加強(qiáng)課堂筆記的檢查、當(dāng)堂訓(xùn)練等工作，提高反饋效率，從而提高同學(xué)的物理成果。

最終，最為一名年輕的老師，我虛心接受領(lǐng)導(dǎo)和老師的教育，與同學(xué)一樣不斷成長充實(shí)自己，爭取在今后的教學(xué)工作中取得優(yōu)異的成果。

高中物理考試反思精選二

一、試卷整體分析：

1、試卷分五大題，分別是填空題、選擇題、作圖題、試驗探究題、綜合應(yīng)用題。

2、按考標(biāo)所列學(xué)問點(diǎn)，試題涉及到八班級物理上學(xué)期的多個學(xué)問點(diǎn)，學(xué)問掩蓋面為80%以上，學(xué)問點(diǎn)的掩蓋面稍小。

3、按能考查等級分類，較難水平的占10分，中等難度約占20分，基礎(chǔ)學(xué)問占40分。其中有一部分題略微超出了同學(xué)所把握的內(nèi)容。

二、同學(xué)的答題狀況分析

1、填空題整體得分不太高，第3小題，第4小題，第7小題同學(xué)答題的狀況不太好。第3小題中同學(xué)對食用醋的理解稍難些，第4小題其次空同學(xué)的分析不夠透徹，第7小題同學(xué)的語言概括力量不夠好，題中是讓提出問題，而不是寫出結(jié)論。

2、選擇題得分狀況也不太高，第9小題，第13小題，第15小題，第17小題得分相對較少。第9小題是同學(xué)的閱讀面較少的話，就不太簡單得分，第13小題同學(xué)很簡單與不透亮?????物體的分析相互混淆，第15小題有些難度，第17小題考察同學(xué)的電路綜合分析力量，很多同學(xué)都答不對。

3、作圖題看似簡潔，全得對的也不是許多，第19小題狀況不好，同學(xué)大部分都分析不透題的意思，不是串聯(lián)并聯(lián)混淆，就是元件的位置

畫不好，元件的符號也畫的不規(guī)范，整體作圖的效果不好。

4、試驗探究題中，第20小題其次問，第21小題的其次問，第22小題的第一、三、五回答的不夠好。像第21小題主要是同學(xué)實(shí)物連接的不夠好，與電路圖不照樣的許多;第22小題中對語言的敘述整體性不高。

5、綜合應(yīng)用題第24小題中第一問，由于出題方向稍偏，所以同學(xué)答不對的許多，由于教材中對非晶體熔化過程現(xiàn)在不太強(qiáng)調(diào)。第25小題同學(xué)答全面的也不多，還是審題力量不夠好，物理語言的敘述力量也不夠精確?????。

三、考試給今后教學(xué)工作的啟示

1、重視培育同學(xué)的愛好。

愛好是最好的老師。通常儀器簡潔、現(xiàn)象鮮亮直觀的演示試驗、或能使同學(xué)多觀看、多動手的同學(xué)試驗，利用設(shè)懸念、擺疑點(diǎn)、設(shè)置沖突的方法，可以激發(fā)起同學(xué)的愛好;而依據(jù)教材舉出一些生動、直觀、新穎的現(xiàn)象，也可以激發(fā)起同學(xué)的愛好。紙盒能燒開水嗎?在此基礎(chǔ)上再不失時機(jī)地設(shè)法強(qiáng)化、鞏固同學(xué)的愛好。

2、發(fā)揮猜想在物理教學(xué)中的作用。

猜想的過程是以同學(xué)為中心的思維發(fā)散過程，通過猜想力的熬煉和培育，激發(fā)和保持同學(xué)討論物理問題的深厚愛好，從而使同學(xué)自覺地、樂觀地去探求物理學(xué)問。這對調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性、主動性能起到重要作用。利用猜想可以提高同學(xué)的分析力、觀看力、操作力和其他方面的技能，可以使物理教學(xué)過程變成同學(xué)樂觀參加的智力活動過程，熬煉和培育了同學(xué)的概括力量、探討討論問題的力量，使同學(xué)的思維得到進(jìn)展，為制造力的孕育、萌發(fā)制造了條件。

3、精確?????地把握好答疑的方式和技巧。

在教學(xué)實(shí)踐中，依據(jù)同學(xué)把握學(xué)問的狀況、思維力量的差異，一般采納"點(diǎn)撥式'答疑，或"直接式'答疑。答疑時可以利用試驗，化抽象為詳細(xì);也可以利用類比，化無形為有形。

4、合理的利用教材中的插圖。

5、發(fā)揮多媒體技術(shù)在物理課堂教學(xué)中的優(yōu)勢。

(1)、創(chuàng)建物理情景、渲染氣氛，增加同學(xué)求知的愛好。在課堂教學(xué)中合理借助于多媒體技術(shù)，可以輕