粵教版八年級(jí)政治上冊(cè)全冊(cè)教案2

粵教版八年級(jí)政治上冊(cè)全冊(cè)教案2第三節(jié)自我負(fù)責(zé)

第一課時(shí)成長(zhǎng)帶來(lái)責(zé)任

【教學(xué)目標(biāo)】

(一)學(xué)問(wèn)與技能個(gè)人對(duì)社會(huì)負(fù)有責(zé)任.

(二)過(guò)程與方法

理解由于個(gè)人對(duì)社會(huì)的依靠關(guān)系,打算了個(gè)人對(duì)社會(huì)負(fù)有責(zé)任.

(三)情感,態(tài)度與價(jià)值觀

充分熟悉到行為與后果的全都性,能夠自省自律,避開(kāi)做錯(cuò)事,養(yǎng)成對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)的良好品質(zhì).

【目標(biāo)分些】

教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】:對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)

【教學(xué)難點(diǎn)】:成長(zhǎng)帶來(lái)責(zé)任

任務(wù)分析

1,學(xué)習(xí)結(jié)果型

2,起始力量

3,學(xué)習(xí)條件

【教學(xué)方法】:自主學(xué)習(xí),主動(dòng)探究,模擬情境,啟發(fā),引導(dǎo),創(chuàng)設(shè)情境,營(yíng)造氛圍等方式激發(fā)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的愿望,增加同學(xué)自主學(xué)習(xí)的力量.

【教學(xué)過(guò)程】

活動(dòng)一:導(dǎo)入新課:

探究園活動(dòng)指南

第一步:指導(dǎo)同學(xué)對(duì)這四個(gè)故事進(jìn)行爭(zhēng)論.

其次步:讓同學(xué)思索問(wèn)題一,分別分析,這四件事情是什么性質(zhì)是否與他們無(wú)關(guān)

第三步:引導(dǎo)同學(xué)思索問(wèn)題二:他們這種態(tài)度存在什么問(wèn)題舉出一些生活中常見(jiàn)的不負(fù)責(zé)任的事例,指出這些不負(fù)責(zé)任的行為的錯(cuò)誤.

第四步:結(jié)合問(wèn)題四,學(xué)習(xí)心靈導(dǎo)航其次節(jié),讓同學(xué)歸納少年的責(zé)任.談?wù)劄槭裁磻?yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)這些責(zé)任,有沒(méi)有力量去擔(dān)當(dāng)假如有力量沒(méi)有做到,是為什么

活動(dòng)二:講授新課:

1.成長(zhǎng)帶來(lái)責(zé)任

(1)做人就要負(fù)責(zé)任

人生活在社會(huì)中,與社會(huì)存在不行分割的關(guān)系.由于人依靠社會(huì)才能夠生存與進(jìn)展,因此人必需對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé).

爭(zhēng)論:什么是"責(zé)任"

責(zé)任有兩個(gè)方面的基本涵義:一是指份內(nèi)應(yīng)做的事,二是指因沒(méi)有做好份內(nèi)應(yīng)做的事而應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)倪^(guò)錯(cuò).所以,人生責(zé)任是指在肯定的社會(huì)環(huán)境中生活的個(gè)人,基于肯定的社會(huì)關(guān)系,扮演不同的社會(huì)角色,自身對(duì)他人和社會(huì)所擔(dān)當(dāng)?shù)穆氊?zé),任務(wù)和使命,并對(duì)個(gè)人行為所造成的不良后果和過(guò)錯(cuò)負(fù)責(zé).

(2)成長(zhǎng)帶來(lái)責(zé)任

人在幼小的年齡,由于不具有獨(dú)立的思想和行為的力量,是沒(méi)有責(zé)任的.隨著年齡的增長(zhǎng),人的力量提高了,就要擔(dān)當(dāng)相應(yīng)的責(zé)任,人在少年時(shí)期要開(kāi)頭擔(dān)當(dāng)責(zé)任,就有了對(duì)責(zé)任的體驗(yàn),這時(shí)責(zé)任還不是完整的成年人的責(zé)任,責(zé)任是一個(gè)漸漸增加的過(guò)程.責(zé)任心是分層次的,培育責(zé)任心的過(guò)程,是一個(gè)從初級(jí)到高級(jí),從滿(mǎn)意生物需求到滿(mǎn)意社會(huì)精神需要的方式升華的過(guò)程.責(zé)任感的培育與同學(xué)力量的增長(zhǎng)親密相關(guān),具備相應(yīng)的力量才有責(zé)任心可言,對(duì)于不同年齡段的同學(xué),責(zé)任感的內(nèi)涵與要求是不一樣的.

中同學(xué)自我責(zé)任心的培育

自我責(zé)任心的培育是中同學(xué)的責(zé)任心培育基礎(chǔ).中同學(xué)責(zé)任心可以分為國(guó)家責(zé)任心,社會(huì)責(zé)任心,學(xué)校責(zé)任心,家庭責(zé)任心和自我責(zé)任心五個(gè)部分.其中自我責(zé)任心是基礎(chǔ)和根本.一個(gè)對(duì)自己都不負(fù)責(zé)任的同學(xué),就無(wú)從談起對(duì)家庭,學(xué)校,社會(huì),國(guó)家負(fù)責(zé).

所謂"自我責(zé)任心"是指一個(gè)人在遵守道德,遵守法律的前提下,對(duì)自己的生存和進(jìn)展抱以樂(lè)觀主動(dòng),仔細(xì)負(fù)責(zé)的態(tài)度而產(chǎn)生的心情體驗(yàn)的反應(yīng).他不包括損人利己,損公肥私的及端自我負(fù)責(zé)的自私心里.

(3)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)

"探究園"中的"個(gè)案研討":

第一步:指導(dǎo)同學(xué)細(xì)讀材料.

其次步:讓同學(xué)思索問(wèn)題一.可以讓同學(xué)以"小杉對(duì)自己的辯護(hù)有道理"作為辯題,請(qǐng)同學(xué)從正反兩方面做辯論.

引導(dǎo)同學(xué)熟悉人的行為與后果的全都性,引出人人都應(yīng)當(dāng)對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的道理.之所以要對(duì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)任,是由于每個(gè)人的行為都會(huì)產(chǎn)生肯定的后果,這后果或者對(duì)他人和社會(huì)有好處,或者對(duì)他人和社會(huì)造成損害.做人應(yīng)當(dāng)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé).一個(gè)人有了責(zé)任感