九年級上冊《美國南北戰(zhàn)爭》學(xué)案

九年級上冊《美國南北戰(zhàn)爭》學(xué)案xx中學(xué)

九班級歷史教學(xué)公開課教案

第18課：美國南北戰(zhàn)斗

時(shí)間：20xx年12月1日星期四

班級：九班級（7）班

地點(diǎn)：xx中學(xué)教學(xué)樓四樓多媒體教室

執(zhí)教老師：陳

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問與力量：了解美國南北戰(zhàn)斗爆發(fā)的緣由、戰(zhàn)斗的簡潔過程和戰(zhàn)斗的結(jié)局；熟悉戰(zhàn)前美國南北兩種經(jīng)濟(jì)制度的沖突，理解北方在南北戰(zhàn)斗中取勝的緣由及南北戰(zhàn)斗的性質(zhì)和意義。通過對這些問題的探究，培育同學(xué)的分析力量。通過對林肯的評價(jià)，培育同學(xué)科學(xué)評價(jià)歷史人物的方法。

2、過程與方法：通過同學(xué)爭論突破難點(diǎn)，理解南北戰(zhàn)斗的緣由；同學(xué)通過探討，增加學(xué)習(xí)歷史的愛好；同學(xué)通過樂觀參加和思索，增加對歷史的感悟。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)使同學(xué)熟悉到：殘暴野蠻的奴隸制終究會被推下歷史舞臺，自由、公平是不行抗拒的歷史潮流；歷史肯定不會遺忘那些為了國家進(jìn)步、社會進(jìn)展而獻(xiàn)身的人物。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：林肯在南北戰(zhàn)斗期間的作用；南北戰(zhàn)斗的性質(zhì)和意義。

教學(xué)難點(diǎn)：美國南北方兩種經(jīng)濟(jì)制度的沖突。

教學(xué)方法：敘述法、爭論法、讀圖法、演示法。

教學(xué)手段：多媒體教學(xué)

教學(xué)過程：

【導(dǎo)入新課】

由美國現(xiàn)任總統(tǒng)奧巴馬結(jié)合聞名詩人惠特曼的詩《哦，船長，我的船長》引出美國歷史上第16任總統(tǒng)林肯，導(dǎo)入新課題。

【講授新課】

請同學(xué)完成《導(dǎo)學(xué)學(xué)案》中“溫故知新”和“自主學(xué)習(xí)”兩個(gè)部分內(nèi)容。

一、美國南北戰(zhàn)斗的歷史背景

1、美國領(lǐng)土的擴(kuò)張

我們知道，美國獨(dú)立時(shí)只有13個(gè)州205萬平方公里面積的領(lǐng)土，但隨著美國經(jīng)濟(jì)實(shí)力的不斷進(jìn)展，美國版圖也急劇擴(kuò)大。我們看是怎樣擴(kuò)大的？

由三個(gè)時(shí)期美國國旗的變化入手了解美國領(lǐng)土的擴(kuò)張。

2、兩種不同經(jīng)濟(jì)制度的沖突。

老師：請同學(xué)回顧美國獨(dú)立前，北美經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的特點(diǎn)。

同學(xué)：北方是資本主義工業(yè)發(fā)達(dá)，南部是奴隸主種植園經(jīng)濟(jì)。

老師：美國獨(dú)立后，仍舊保留了這兩種經(jīng)濟(jì)形式，北方實(shí)行的是先進(jìn)的資本主義經(jīng)濟(jì)制度，南方實(shí)行的是落后的奴隸種植園經(jīng)濟(jì)制度，隨著北方資本主義經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展，實(shí)行黑人奴隸勞動的種植園制越來越成為它的障礙，兩種經(jīng)濟(jì)制度的沖突鬧得不行開交。我們看有哪些沖突不行解決。請同學(xué)們閱讀材料分析。（課件出示材料）

1、北方快速進(jìn)展的工業(yè)，首先要更多的原料，北方需要利用南方的棉花等原料。而南方卻更情愿把原料賣給英國，獲得更多的收益。

2、北方需要南方寬闊的銷售市場。而南方種植園主卻盼望進(jìn)口廉價(jià)的英國商品。這樣南方的市場被英國占據(jù)。同時(shí)北方主見解放黑人奴隸，提高黑人的待遇，讓他們也能買得起北方生產(chǎn)的產(chǎn)品。

3、北方資本主義進(jìn)行大機(jī)器生產(chǎn)，需要大量的自由勞動力，他們對于南方種植園以野蠻而殘暴的方式占用大量的奴隸從事棉花、煙草種植深感不滿，劇烈要求解放黑奴。擴(kuò)充自由勞動力，

由此看來，北方資本主義工業(yè)要進(jìn)展，從原料、商品市場和自由勞動力都受到了南方黑人奴隸制的嚴(yán)峻制約，主見廢除奴隸制，而南方的奴隸主認(rèn)為使用黑人奴隸生產(chǎn)棉花在經(jīng)濟(jì)上有利可圖，舍命維護(hù)當(dāng)時(shí)已經(jīng)是非常落后的奴