七年級(jí)語文下冊第6單元22偉大的悲劇第1課時(shí)課件新人教版

科學(xué)家曾測得-88.3℃的平均最低氣溫。(酷寒)世界上風(fēng)力最大、風(fēng)暴最多。每年約有2/3的時(shí)間刮大風(fēng)。有過每秒92.5米的風(fēng)速。(烈風(fēng))縱橫密布的冰縫比暴風(fēng)雪更恐怖。這些冰縫深達(dá)千米，被稱作“地獄之門”。當(dāng)輪船按照固定的航道行駛時(shí)，有可能與冰山發(fā)生相撞，特別是那些大部分都沉在海水之下的冰山，這些對(duì)于航行中的船只來說是最致命的。有人說，天上最難的事，是太空旅行，天下最難的事，是叩訪南極。令人膽戰(zhàn)的暴風(fēng)雪、縱橫密布的冰縫、危機(jī)暗伏的冰山等等，自然環(huán)境的惡劣成了人們探訪南極的最大障礙。一批批勇敢的探險(xiǎn)家們來到這里，留下了他們光輝的足跡。今天，我們學(xué)習(xí)《偉大的悲劇》，一起來認(rèn)識(shí)五位英雄。統(tǒng)編版·語文·七年級(jí)下冊22偉大的悲劇第1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)01必備知識(shí)02必記字詞03初讀課文04精讀課文05

CONTENTS教學(xué)目錄1.學(xué)會(huì)瀏覽的閱讀方式，抓住主要信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)，理清故事情節(jié)。2.體會(huì)“偉大的悲劇”的含義，品味意味深長的語句，把握作者的思想感情。3.學(xué)習(xí)課文所表現(xiàn)的人物崇高的精神品質(zhì)，以及人類探求未知的科學(xué)精神。學(xué)習(xí)目標(biāo)茨威格（1881-1942），奧地利作家。為人正直高潔，一生著作頗豐。起初，他以寫詩和翻譯作品作為步入文壇的“敲門磚”，一俟進(jìn)入到小說領(lǐng)域，他那過人的文學(xué)天賦就立刻光芒奪目。同樣使他蜚聲文壇的走近作者必備知識(shí)傳記作品更是其創(chuàng)作生涯中高矗的里程碑。他曾經(jīng)為巴爾扎克、狄更斯、陀思妥耶夫斯基、托爾斯泰、司湯達(dá)、弗洛伊德等許多著名人士作傳。他的傳記不拘泥于史實(shí)，著重表現(xiàn)人物的性格。代表作有傳記《三位大師》、小說《象棋的故事》等。創(chuàng)作背景必備知識(shí)1910年6月，英國科學(xué)家斯科特帶領(lǐng)探險(xiǎn)隊(duì)前往南極。途中他們得到消息說，挪威人阿蒙森率領(lǐng)另一支探險(xiǎn)隊(duì)也正向南極進(jìn)發(fā)，要和他爭奪第一個(gè)揭開地球的秘密的榮譽(yù)。經(jīng)過一番激烈的角逐，阿蒙森率領(lǐng)的探險(xiǎn)隊(duì)捷足先登，于1911年12月14日到達(dá)南極，而斯科特隊(duì)則比阿蒙森隊(duì)晚了將近五個(gè)星期。最后，阿蒙森探險(xiǎn)隊(duì)勝利而歸，而斯科特等五名沖擊南極的英雄，因?yàn)槟蠘O寒冷天氣的提前到來，饑寒交迫，體力不支，在返回的路上與嚴(yán)寒搏斗了兩個(gè)多月，最后長眠在茫茫冰雪之中。茨威格根據(jù)斯科特遺留下來的一些底片、電影膠卷、書信和遺書，發(fā)揮文學(xué)想象，寫下了這篇傳記。知識(shí)鏈接必備知識(shí)傳記文學(xué)是運(yùn)用除虛構(gòu)以外的多種文學(xué)藝術(shù)手法，再現(xiàn)人物生平經(jīng)歷和事跡，展現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌，刻畫其鮮明形象和生動(dòng)個(gè)性的一種文學(xué)體裁。傳記文學(xué)辜負(fù)（

）凜冽（

）吞噬（

）氈鞋（

）厄運(yùn)（

）拯救（

）

毋寧（

）羸弱（

）告罄（

）憂心忡忡（

）姍姍來遲（

）怏怏不樂（

）海市蜃樓（

）必記字詞字音字形gūshìzhānèzhěngwúyàngléichōnglǐnqìngshānshèn（gān）滑雪桿（

gǎn

）筆桿桿（

zài

）載重（

zǎi）記載（jīn）不禁（

jìn

）禁止載禁角（jué）角逐（

jiǎo）角度罄（qìng）告罄磬（qìng）鐘磬羸（léi）羸弱贏（yíng）輸贏栗（lì）戰(zhàn)栗粟（sù）米粟徒（

tú）徒勞徙（

xǐ）遷徙冽（）凜冽洌（）清洌意為“冷”意為“（水、酒）清”lièliè戰(zhàn)栗：戰(zhàn)抖。凜冽：刺骨地寒冷。羸弱：瘦弱。羸，瘦。告罄：指物資用完。罄，盡、空。不可思議：不可想象，不能理解。風(fēng)餐露宿：形容旅途或野外生活的艱苦。毛骨悚然：形容十分恐懼的樣子。詞義理解必記字詞耀武揚(yáng)威：炫耀武力，顯示威風(fēng)。揚(yáng)揚(yáng)得意：形容非常得意的樣子。怏怏不樂：形容不滿意或不高興的神情。姍姍來遲：形容來得很晚。憂心忡忡：形容憂愁不安的樣子。語無倫次：話講得很亂，沒有條理層次。更多字詞詳見《教材幫》速讀課文，梳理探險(xiǎn)隊(duì)的遇難過程，看看哪些段落打動(dòng)了你，體會(huì)其中展現(xiàn)出的精神力量。

1.劃分文章層次。2.畫出體現(xiàn)探險(xiǎn)隊(duì)員們的優(yōu)秀品質(zhì)的句子。3.標(biāo)記出有疑問的地方，在旁邊批注問題。自主學(xué)習(xí)初讀課文第二部分(4-13):第三部分(14-16):斯科特一行到達(dá)南極點(diǎn)，卻發(fā)現(xiàn)挪威人已捷足先登，只好失望地返回并為勝利者做證。寫探險(xiǎn)隊(duì)員們在惡劣的環(huán)境中堅(jiān)強(qiáng)抗?fàn)?，最終悲壯死去的過程。英雄們犧牲后，受到世人的悼念和敬仰。第一部分(1-3):劃分層次初讀課文記敘了斯科特一行探險(xiǎn)隊(duì)員從南極絕望而歸以至悲壯覆滅的過程。自主探究初讀課文1.用一句話概括文章內(nèi)容。（1）羅伯特·福爾肯·斯科特——英國海軍上校（2）鮑爾斯—英國海軍上尉（3）威爾遜—博士，負(fù)責(zé)科學(xué)研究（4）埃文斯—英國海軍軍士（5）勞倫斯·奧茨—英國皇家禁衛(wèi)軍的騎兵上尉2.本文共寫了五個(gè)人物，他們的姓名和身份分別是什么？1.請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文，勾畫出文中表明時(shí)間、地點(diǎn)、人物及事件的關(guān)鍵性語句，填寫下面表格。精讀課文分析討論時(shí)間地點(diǎn)人物事件1月16日1月18日2月17日夜里1點(diǎn)鐘白色雪原上南極極點(diǎn)“屠宰場營地”斯科特一行五人“明白：以阿蒙森為首的挪威人已在他們之先到過這里了”斯科特海軍上校和他的四名伙伴“到達(dá)極點(diǎn)”“在那里發(fā)現(xiàn)的唯一不尋常的東西”“請(qǐng)他把那封信帶給挪威的哈康國王。斯科特接受了這項(xiàng)任務(wù)”英國海軍軍士“這位不幸的英國海軍軍士死去了”時(shí)間地點(diǎn)人物事件3月2日下一個(gè)貯藏點(diǎn)斯科特一行四人“再次使他們感到可怕的絕望：那里儲(chǔ)存的燃料又是非常之少”3月21日離下一個(gè)貯藏點(diǎn)只有20公里了斯科特一行三人“燃料已經(jīng)告罄，而溫度計(jì)卻指在零下40攝氏度”3月29日離下一個(gè)貯藏點(diǎn)只有20公里的帳篷里斯科特一行三人“知道再也不會(huì)有任何奇跡能拯救他們了……驕傲地在帳篷里等待死神的來臨”“他們爬進(jìn)各自的睡袋……”時(shí)間順序：奔向南極——絕望而歸——帶信做證——?dú)w途遇險(xiǎn)——壯烈犧牲2.全文是按照什么順序來寫的？簡要復(fù)述故事情節(jié)，并用四字短語概括文章情節(jié)。3.根據(jù)課文內(nèi)容，用圖示的方法畫出探險(xiǎn)隊(duì)的遇難過程。1月16日斯科特一行發(fā)現(xiàn)挪威人已到達(dá)南極點(diǎn)1月18日斯科特一