五年級下冊數(shù)學教學計劃4篇

五年級下冊數(shù)學教學計劃4篇一、教材簡析：

“數(shù)學廣角”主要是向?qū)W生滲透一些重要的數(shù)學思想方法。本單元是通過日常生活中的一些事例，使學生初步體會數(shù)字編碼思想在解決實際問題中的應(yīng)用，并通過觀看、比擬、猜想來探究數(shù)字編碼的簡潔方法，讓學生學會運用數(shù)進展編碼，初步培育學生的抽象、概括力量。《標準》中指出，其次學段要讓學生“進一步體會數(shù)在日常生活中的作用，會運用數(shù)表示事物，并能進展溝通”。在日常生活中，數(shù)有著特別廣泛的應(yīng)用，在第一學段學生已經(jīng)有了初步體會，特殊是在一年級上冊認數(shù)的時候，教材在“生活中的數(shù)”版塊中就已經(jīng)消失了像郵政編碼、門牌號、車牌號這樣的數(shù)在生活中的應(yīng)用實例。數(shù)不僅可以用來表示數(shù)量和挨次，還可以用來編碼，本單元就是在學生的生活閱歷和已有學問的根底上，進一步體會數(shù)字編碼在日常生活中的應(yīng)用，并通過實踐活動進展簡潔的數(shù)字編碼，培育學生的數(shù)學思維力量。

數(shù)字編碼和我們的生活嚴密相關(guān)，比方郵政編碼、身份證號碼、電話號碼等，在這些號碼中都蘊含著數(shù)字編碼的思想，同時也為我們的生活供應(yīng)了許多便利。運用數(shù)字或者符號來描述事物，可以比擬簡潔、精確地表示出事物蘊含的客觀規(guī)律，也便于我們分類查詢和統(tǒng)計。

在這一單元我們主要是通過一些生活中的事例向?qū)W生滲透數(shù)字編碼思想，通過觀看、比擬、猜想來探究數(shù)字編碼的簡潔方法，并通過實踐活動加以應(yīng)用。教材首先從教師點名的情境引入，說明我們可以用數(shù)字編碼來區(qū)分班上的每個學生。接下來，例1和例2通過郵政編碼和身份證號碼等生活實例讓學生體會數(shù)字編碼在生活中的應(yīng)用，初步了解郵政編碼的構(gòu)造與含義，了解身份證號碼中蘊含的一些簡潔信息和編碼的含義，探究數(shù)字編碼的簡潔方法。例3和例4是在此根底上，讓學生通過兩個實踐活動來運用數(shù)字或字母進展編碼，加深對數(shù)字編碼思想的理解。例3是讓學生給學校的每一個學生編一個學號，例4是讓學生給班里或?qū)W校圖書角的書籍編一個書號，和例3相比，更簡單一些，是用符號和數(shù)字的組合進展編碼，這種編碼在生活中也是到處可見，比方汽車的車牌號、火車的車次、飛機的航班號以及商品的型號等，從而體會到數(shù)學應(yīng)用的廣泛性，提高學生學習數(shù)學的興趣和積極性。

二、教學目標：

1.通過生活中的事例，使學生初步體會數(shù)字編碼思想在解決實際問題中的應(yīng)用。

2.讓學生通過觀看、比擬、猜想來探究數(shù)字編碼的簡潔方法，學會用數(shù)進展編碼，初步培育抽象、概括力量。

3.讓學生進一步體會數(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學的方法來解決實際生活中的簡潔問題，初步培育應(yīng)用意識和實踐力量。

4.使學生在數(shù)學活動中養(yǎng)成與人合作的良好習慣，初步學會表達和溝通解決問題的過程和結(jié)果。

三、教學重難點：

重點：

1、讓學生通過觀看、比擬、猜想來探究數(shù)字編碼的簡潔方法，學會用數(shù)進展編碼，初步培育抽象、概括力量。

2、通過觀看、比擬、猜想來探究用字母和數(shù)字一起進展編碼的簡潔方法。

難點：

1、通過實踐活動來探究用數(shù)字、字母一起進展編碼的簡潔方法。

2、通過觀看、比擬、猜想來探究用字母和數(shù)字一起進展編碼的簡潔方法。

關(guān)鍵：

讓學生通過日常生活中的一些實例，初步體會數(shù)字編碼在解決實際問題中的應(yīng)用，用觀看、比擬、猜想來探究數(shù)字編碼的簡潔方法，

小學數(shù)學五年級下冊教學規(guī)劃篇二

一、學情分析

五年級學生的根底參差不齊，兩級分化現(xiàn)象較為嚴峻，學習的主動性遠遠不夠。固然，班上也有許多積極向上的學生，也有許多思維活潑、擅長思索的學生。針對本班級的實際狀況，在本學期的數(shù)學教學中應(yīng)重點實行以下措施:

1、幫忙后進生樹立學習數(shù)學的信念，加強課后輔導(dǎo)，對其作業(yè)降低要求。

2、深入調(diào)查學生的作業(yè)要求，改良作業(yè)的布置及檢查方式，增加趣味性、開放性、實踐性作業(yè)。

3、強化培育、訓(xùn)練學生良好的學習態(tài)度和習慣，把學習習慣的好壞與期末數(shù)學成績的評價相結(jié)合。

4、多鼓舞和表揚學生，多開展一些數(shù)學競賽活動，激發(fā)學生學習數(shù)學的積極性和主動性。

二、全冊教材根本要求

1、結(jié)合生活實例使學生初步熟悉負數(shù)，了解負數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。

2、使學生理解比例的意義和根本性質(zhì)，會解比例，會看比例尺，理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例的學問解答比擬簡單的應(yīng)用題。

3、使學生熟悉圓柱、圓錐的特征，初步熟悉球的半徑和直徑，會計算圓柱的外表積和圓柱、圓錐的體積。

4、了解簡潔統(tǒng)計圖的繪制方法，會看和初步繪制簡潔的統(tǒng)計圖。

5、使學生通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習，加深對小學階段所學的數(shù)學學問的理解和掌握，更好地培育比擬合理的、敏捷的計算力量，進展學生的思維力量和空間觀念，提高綜合運用所學數(shù)學學問解決簡潔的實際問題的力量。

6、結(jié)合新的教學內(nèi)容和系統(tǒng)的整理和復(fù)習，培育學生良好的思維品質(zhì)，進展思想品德教育。

7、貫徹新的課堂教學理念，發(fā)揮學生的主體作用，培育學生的創(chuàng)新精神和實踐力量。

小學數(shù)學五年級下冊【.BAIHUAWEN.CN】教學規(guī)劃篇三

一、教學內(nèi)容

本冊教材共包括小數(shù)的乘法、對稱、平移與旋轉(zhuǎn)、小學除法、簡易方程、多邊形的面積、因數(shù)與倍數(shù)、統(tǒng)計、總復(fù)習七個單元內(nèi)容。

二、學情分析

本班有學生28人。大多數(shù)學生的觀看力、記憶力、思維力量符合年齡及年級特點，具有肯定的學習習慣，有良好的學習態(tài)度，學習數(shù)學的信念較強；學生信息窗的分析力量有肯定的提高。由于各種緣由局部學生數(shù)學根底較差，同時分析問題的力量、敏捷性解決問題的方面也欠缺，需要下大力氣來培育訓(xùn)練。同時也存在個別學生學習習慣較差，家長協(xié)作不到位現(xiàn)象，影響學生學習數(shù)學的態(tài)度。本班的學生能夠聽從教師的教育，但是自主創(chuàng)新的意識還是比擬缺乏，針對這現(xiàn)象在教學中對學生要加強培育自主探究意識及力量；對那些學習根底較差、家長常于疏忽的學生，應(yīng)在課內(nèi)課外加以幫忙，使其樹立學習數(shù)學的信念和興趣，盡快養(yǎng)成良好的學習習慣，并同時提高學習成績。

三、教學目標

1、使學生把握小數(shù)乘、除法的計算方法，能夠比擬嫻熟地進展小數(shù)乘、除法的筆算和簡算的口算；會用“四舍五入法”取積、商是小數(shù)的近似值；熟悉循環(huán)小數(shù)。

2、使學生把握小數(shù)混合運算的運算挨次，能夠正確地計算小數(shù)混合運算式題，培育學生自覺進展簡便運算的意識。

3、使學生把握解同意用題的一般方法和步驟，能夠用分步列式和綜合列式解答三步計算的應(yīng)用題，進一步提高學生解同意用題的力量；并在詳細的實際問題情境中，使學生體會問題解決策略的多樣化。

4、使學生把握平行四邊形、梯形和三角形的特征；把握平行四邊形、梯形和三角形的面積的計算公式，會利用公式正確計算它們的面積；引導(dǎo)學生觀賞生活中的圖案，并敏捷運用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)等圖形變換的方法設(shè)計簡潔的圖案。

5、使學生進一步理解面積的意義，熟悉面積單位----公頃和平方千米，把握面積單位間的進率，會進展平方米、公頃、平方千米之間的互化。并初步學會運用簡潔的工具測定直線和測量兩點間較遠距離的方法，了解步測和目測的方法，以及初步了解密鋪，能在方格紙上設(shè)計簡潔的密鋪圖形。

6、進一步學習統(tǒng)計表，會填寫較簡單的統(tǒng)計表；了解統(tǒng)計表中的“合計”、“總計”的詳細意義，會依據(jù)統(tǒng)計表所供應(yīng)的數(shù)據(jù)，答復(fù)一些簡潔的問題；能對統(tǒng)計表進展初步的分析；理解統(tǒng)計表中的平均數(shù)的意義和作用；能依據(jù)所給數(shù)據(jù)求加權(quán)平均數(shù)，并能解釋結(jié)果的實際意義；通過一些簡潔大事，理解中位數(shù)、眾數(shù)的意義，會求數(shù)據(jù)的中位數(shù)和眾數(shù)。

7、使學生體會用字母表示數(shù)的意義和作用，能用字母表示常見的數(shù)量關(guān)系、學過的運算定律、性質(zhì)和計算公式。初步理解等式的性質(zhì)、方程、方程的解和解方程等概念，會解一些簡潔的方程。使學生學會列方程解一些比擬簡潔的應(yīng)用題的方法。

8、使學生對本學期所學的有關(guān)數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計和可能性以及綜合應(yīng)用等領(lǐng)域的學問得到系統(tǒng)的整理，數(shù)學技能得到進一步的提高，解決問題的意識得到加強，力量得到進展，為進一步的學習打下良好的根底。

教學重點

1、小數(shù)乘、除法的計算法則，

2、小數(shù)混合運算的運算挨次，

3、分析應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系和正確解同意用題的方法。

4、平行四邊形、梯形和三角形的特征，

5、在面積計算公式推導(dǎo)的過程中建立“新”、“舊”圖形之間的聯(lián)系，

6、滲透轉(zhuǎn)化、對應(yīng)思想，

7、在解決實際問題的過程中，

8、把握實際測量的方法。

9、用字母表示數(shù)的意義。

教學難點

1、正確確定小數(shù)乘、除法中積、商的小數(shù)點的位置。

2、利用圖形特征解決一些較敏捷的實際問題。

3、對學生戶外學習活動的組織及任何一種測量方法的把握要有一個反復(fù)。

4、實踐的過程。

5、列方程解應(yīng)用題時。

6、如何找等量關(guān)系

四、教學措施

1、結(jié)合教學內(nèi)容，滲透思品教育，培育良好的學習習慣。

例題、練習題的設(shè)計，力求貼近學生的生活實際及思品教育因素，結(jié)合教材內(nèi)容適時適度的對學生進展思品教育。通過計算和應(yīng)用題的解答，培育學生認真的良好學習態(tài)度，以及題后驗算的良好習慣。

2、切實提高學生的計算力量。

（1）理解算理，把握方法。小數(shù)乘除法要求學生能比擬嫻熟的進展計算，關(guān)鍵是理解意義、把握方法。重點要讓學生知道積的小數(shù)點的位置是依據(jù)積德變化規(guī)律來確定的。

（2）重視根底，要求適度。小數(shù)乘除法的計算要求“比擬嫻熟”，小數(shù)四則混合運算只要求到達“正確‘。同時對口算的訓(xùn)練要賜予肯定的重視，要把握口算的根本技能，逐步提高計算力量。

（3）運用規(guī)律，合理計算。整數(shù)的運算定律對小數(shù)的計算同樣適用，教學時要培育學生觀看題中的數(shù)據(jù)，運用運算定律進展簡便計算、合理運算的意識，并留意計算方法的多樣化，體驗計算教學的開放性。

（4）驗算檢查，養(yǎng)成習慣。小數(shù)的乘除法計算可以進展相互驗算，小數(shù)的四則混合運算要進展“步步為營”或者“一步三回頭”式的檢查，重要的是使檢查和驗算成為學生的習慣，通過檢查和驗算，可以提高計算的正確率，更重要的是培育學生仔細、塌實的學習態(tài)度和作風，讓學生終生受益。

3、滲透數(shù)學思想方法，培育數(shù)學力量

結(jié)合教學內(nèi)容，滲透數(shù)學思想方法，培育數(shù)學力量，是小學教學的一項重要任務(wù)。教師要仔細鉆研教材，挖掘教材蘊含的因素，重視數(shù)學思想方法的滲透。

4、力量培育目標：讓學生經(jīng)受操作觀看——形象感受——抽象概括等過程，培育學生的抽象概括力量。進一步拓寬學生解決問題的渠道，提高學生的解決問題的力量，提高學生的自主探究力量，提高學生的學問遷移學習力量，滲透數(shù)學思想方法，培育學生的數(shù)學素養(yǎng)。

五、課時安排

1、小數(shù)的乘法7課時

2、平移與旋轉(zhuǎn)4課時

3、小數(shù)除法11課時

4、簡易方程9課時

5、多邊形的面積13課時

6、因數(shù)與倍數(shù)5課時

7、統(tǒng)計4課時

學生現(xiàn)狀分析：篇四

五年級4班現(xiàn)有學生56人。從新課程的角度來講，班級人數(shù)比擬多，可從三年級始終到五年級，都是自己帶過來的，所以對學生的狀況了解比擬充分，大局部學生對數(shù)學學習的積極性比擬高，能從已有的學問和閱歷動身獵取學問，抽象思維水平有了肯定