第六章 信息技術(shù)與課程整合

第六章信息技術(shù)與課程整合信息技術(shù)與課程整合概述本章知識點1．信息技術(shù)與課程整合的概念和意義2．信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵、實質(zhì)和目標3．信息技術(shù)與課程整合的不同層次的含義4．信息技術(shù)與課程整合的實施過程5．信息技術(shù)與課程整合的發(fā)展現(xiàn)狀6．信息技術(shù)與課程整合的整合模板“教育部決定，從2001年起用5至10年左右時間在全國中小學基本普及信息技術(shù)教育，全面實施校校通”工程，以信息化帶動教育的現(xiàn)代化，努力實現(xiàn)基礎(chǔ)教育跨越式的發(fā)展。”——原教育部長陳至立“要努力推進信息技術(shù)與其他學科教學的整合，鼓勵在其他學科的教學中廣泛應(yīng)用信息技術(shù)手段，并把信息技術(shù)教育融合在其他學科的學習中。各地要積極創(chuàng)造條件，逐步實現(xiàn)多媒體教學進入每一間教室，積極探索信息技術(shù)教育與其他學科教學的整合?！薄逃块L陳至立“信息技術(shù)與課程的整合就是通過課程把信息技術(shù)與學科教學有機地結(jié)合起來，從根本上改變傳統(tǒng)教和學的觀念以及相應(yīng)的學習目標、方法和評價手段”。

——原教育部長陳至立信息技術(shù)與課程整合是指在課程教學過程把信息技術(shù)、信息資源、信息方法、人力資源和課程內(nèi)容有機結(jié)合，共同完成課程教學任務(wù)的一種新型的教學方式。第一節(jié)信息技術(shù)與課程整合概述隨著多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日臻完善，以計算機為核心的信息技術(shù)的不斷發(fā)展及其在教育中的應(yīng)用，信息技術(shù)教育的應(yīng)用躍上了一個新的臺階--信息技術(shù)與課程整合。一、信息技術(shù)與課程整合的概念整合是綜合、融合、集成、成為整體、一體化等。課程整合是使分化了的教學系統(tǒng)中各要素及其各組成部分有機聯(lián)系，并成為整體的過程。一、信息技術(shù)與課程整合的概念在教育界引用整合一詞通常表示整體綜合、滲透、重組、互補、凝聚等意思。課程整合，從理論上講，是對課程設(shè)置、各課程教育教學的目標、教學設(shè)計、評價等諸要素作系統(tǒng)的考慮與操作，也就是說要用整體的、聯(lián)系的、辯證的觀點來認識、研究教育過程中各種教育因素之間的關(guān)系。一、茅信息賺技術(shù)鮮與課龜程整慘合的忌概念比較槳狹義緒的課膛程整殿合通痛常指疊的是擋，考打慮到丸各門體原分賠列課排程之妖間的邀有機從聯(lián)系刺，將診這些嬸課程狹綜合絨化。相對進廣義脾的理流解指繡的是劫課程扒設(shè)置揮的課險目不竟變，這但相獸關(guān)課山程的晝目標全、教冊學與聾操作塞內(nèi)容崖、學頌習手應(yīng)段等罩課程貨諸要敲素之游間的母互相瞞滲透徐、互頂相補鏡充，勻以發(fā)中揮教斑育的吸最大傻效益蘿。如何獵具體源理解窗信息陡技術(shù)括教育欺的課年程整右合，剝?nèi)绾慰熬唧w藍實現(xiàn)奸整合叫，還寬存在界著不傘同的芒理解見。信息鍋技術(shù)鏟與課云程教鑰學整疏合是滔一個求包含鉗著多夕種思榮想、級多樣勝實踐洋的概惠念，不同細的研闊究者誦和實候踐者歸從不切同的累視角頌對課禁程整未合做確出了姓不同斜的界蓄定，獄現(xiàn)列顏出幾澡種：一、盆信息頸技術(shù)畏與課塞程整錦合的棕概念一、抗信息蝴技術(shù)淋與課穴程整孔合的縮慧概念北京逐師范前大學荒現(xiàn)代串教育慣技術(shù)義研究蝦所何大克抗嚼教授呼：信息歷技術(shù)命與課汗程整鄰合的羅本質(zhì)爹與內(nèi)駐涵是良要求搞在先忍進的裹教育箏思想掏、理壟論的爺指導需下，姨尤其混是主炭導－雁主體耳教學猶理論結(jié)的指炮導下衫，把朗計算掀機及懼網(wǎng)絡(luò)踐為核碰心的憤信息杏技術(shù)睡作為起促進懂學生雕自主啞學習雜的認匹知工寬具與委情感垮激勵熊工具瘋、豐嫌富的你教學光環(huán)境耕的創(chuàng)鉗設(shè)工餡具，猾并將爺這些靈工具筒全面綱地應(yīng)逮用到循各學浪科教編學過救程中蜜，使掩各種科教學辮資源點、各雪個教嫩學要臺素和依教學許環(huán)節(jié)甚，經(jīng)乳過整笛理、釋組合建，相掠互融擇合，仆在整倍體優(yōu)乓化的施基礎(chǔ)老上產(chǎn)嚇生聚去集效僅應(yīng)，冤從而膏促進丑傳統(tǒng)你教學走方式休的根傅本變者革，英也就敏是促掘進以騾教師題為中鳳心的戒教學擔結(jié)構(gòu)區(qū)與教宇學模襯式的灶變革拴，從蕩而達昨到培府養(yǎng)學躬生創(chuàng)艱新精葵神與內(nèi)實踐夢能力冰的目循標。一、雪信息甘技術(shù)遍與課戲程整凱合的傭概念華南活師范勵大學摧教育糕技術(shù)侮研究耀所李烘克東動教授言：信息晝技術(shù)危與課頃程整旁合是莊指在刮課程凝教學兆過程普中把膀信息坑技術(shù)樓、信佛息資薄源、違信息干方法楊、人器力資占源和葡課程長內(nèi)容恰有機崇結(jié)合平，共矛同完忍成課歷程教妄學任域務(wù)的幼一種艙新型懇的教夸學方往式。鳥它的趟基本魄思想型包括蔥三個哄基本構(gòu)點：猾要在伏以多睡媒體尤和網(wǎng)而絡(luò)為柏基礎(chǔ)愚的信贊息化魂環(huán)境毀中實玩施課束程教格學活荷動；么對課要程教島學內(nèi)總?cè)葸M霧行信刺息化景處理鐘后成甜為學努習者退的學貓習資愁源；鄙利用低信息厲加工噴工具導讓學喚生知括識重址構(gòu)。一、湖信息延技術(shù)來與課重程整營合的軟概念華東廟師范首大學靠教育論科學邀學院戚祝智奸庭教鳴授：課程透整合摟是指示把技拼術(shù)以饞工具鍵的形毛式與的課程球融合垮，以貍促進療對某阿一知笛識領(lǐng)燭域或牽多學圓科領(lǐng)鞋域的句學習繪。技賺術(shù)使瀉學生垮能夠燙以前鉆所未偷有的栽方法朋進行劫學習共。只嗚有當借學生鞏能夠絲式選擇幟工具蜘幫助達自己摘及時摩地獲認取信胖息、紗分析估與綜弊合信衛(wèi)息并躲嫻熟戀地表兇達出霧來時尾，技敞術(shù)整孫合與篩課程庫才是帆有效麥的。析技術(shù)泄應(yīng)該憤像其訓他所表有可濤能獲網(wǎng)得的姨課堂字教具己一樣乓成為污課堂味的內(nèi)盒在組若成部蘿分。一、緊信息廈技術(shù)隸與課李程整科合的及概念教育良技術(shù)池專家菠南國董農(nóng)教匆授：指將橋信息粒技術(shù)窯以工眉具的速形式知與課順程融族合，寒以促集進學標習；瞧指將黎信息寬技術(shù)鋼融入努課程哭教學脖系統(tǒng)胡各要凈素中益，使章之成裝為教幅師的耳教學結(jié)工具突、學座生的粥認識島工具損、重磨要的徒教材卷形態(tài)接、主財要的惱教學漿媒體讓；或性指將眠信息艙技術(shù)輝融入富課程善教學購的各狡個領(lǐng)雷域：咱班級罩授課吩、小滑組學橫習、演自主梨學習粥、成摘為既蕉是學姑習的友對象臘，又墓是學腰習的匪手段呀。二、淋信息美技術(shù)絲式與課憲程整顫合的旗實質(zhì)從上施面引諒述的柱各位只專家沫對整汗合的惱界定固可以嫌看到錯，每憑種界暑定都平有其踐特定懶的背蘋景和邪視角路。綜觀旱以上庸各位矮專家必的觀熱點，燈可將媽目前珠信息禁技術(shù)刮與課阻程整塊合的拾定義辦分為蜘大整回合論堅和小瓶整合盼論。二、鬧信息袖技術(shù)哭與課貍程整鈴合的偽實質(zhì)從上言面引閉述的籍各位公專家狹對整投合的幣界定嫁可以恨看到缺，每悟種界倆定都標有其冷特定倍的背遍景和擦視角懸。綜觀哪以上茶各位芹專家災的觀狀點，位可將到目前層信息母技術(shù)足與課倆程整衛(wèi)合的喬定義湖分為冷大整盼合論灰和小壺整合仙論。二、惕信息儲技術(shù)哄與課次程整墳合的的實質(zhì)大整頭合論俘主要鞋是指親將信閥息技濫術(shù)融慰入到繞課程茅的整針體中迷去，祥改變雁課程燒內(nèi)容逼和結(jié)上構(gòu)，念變革材整個漆課程雨體系大?！按笾檎洗粽摗彪m觀點踢有助霸于從赴課程信整體幻玉的角敘度去撿思考頑信息嘩技術(shù)圖的地起位和葉作用馬。二、柴信息諷技術(shù)漠與課擔程整剛合的魄實質(zhì)“小瓜整合康論”磚則將糾課程均將信撈息技故術(shù)與盟課程緞?wù)咸岬韧杏谛哦合⒓纪嵝g(shù)與臣學科碼教學耗整合此，信塊息技罪術(shù)主營要作挎為一信種工番具、溪媒介躺和方膜法融虎入到生教學陜的各吸個層趟面中欄，包巨括教姓學準很備、查課堂項教學羽過程饅和教巖學評指價等礎(chǔ)。這種畜觀點蟲是目歸前信塵息技榴術(shù)與昌課程膛整合臥實踐惰中的萄主流喉觀點儀。二、微信息粉技術(shù)貨與課負程整啦合的箭實質(zhì)信息稼技術(shù)學與課稿程整訊合概源念的咽分化吉反映志了人流們看歸待信凝息技研術(shù)作裕用的火不同陜視角學。持麻“大蚊整合慚論”邀的人政一般巖都是夕專家竄學者佩。一鞏線教對師和停教研貪人員笛則認喊可“餃小整打合論稠”。從整碌個基品礎(chǔ)教吳育改屢革的屬角度腦出發(fā)封，“響小整玻合論巧”是琴符合躺當前抬的發(fā)就展趨補勢和范實踐友要求絲式的。信息攀技術(shù)晶與課購程整野合特述別需搭要關(guān)剛注教水學實趕踐層伐面的口問題檔。三、步信息蘆技術(shù)蛙與課互程整柏合目替標信息六技術(shù)保與課剝程整除合的牙目標瞞價值哪觀：一種菊是課落程信薄息化眼，即夸信息今技術(shù)辨融入淋到各踩學科捕的教磚學之忙中。另一旁種是衡信息揪技術(shù)孔課程吹化，叔即把賽信息禮技術(shù)悟作為串一門棍課程率形式撲來體踏現(xiàn)。更高和層次絡(luò)是實拐現(xiàn)二晃者的樓一體穩(wěn)化和鞋整體球化。三、雅信息欄技術(shù)悲與課西程整株合目杯標培養(yǎng)專學生爪學會小學習漂的能龍力，滔具有銀終身調(diào)學習帳的態(tài)荒度；培養(yǎng)集學生零具有剪良好域的信貍息素超養(yǎng)，定掌握惠信息農(nóng)時代狡的學紹習方休式；培養(yǎng)獵學生紹解決真課程倘教學鹽中難全以解附?jīng)Q的方問題供，提固高教籍學的禽效率碗。在信辯息技瞧術(shù)與獄課程心整合害中，念分析舒信息衛(wèi)技術(shù)獵在課宮程整往合中種作用管的不并同，臥有幾拋種分像層的雕觀點繭。列首舉如衣下：三、酷信息剛技術(shù)撐與課扶程整床合目康標Mo大er榮sc迅h的觀尼點不使軟用（No背ne）、知覺澇（Aw殿ar至e）、探索物（Ex仙pl舞or帥e）、融入喊（In烘fu定se）、整合痛（In抄te付gr廁at匆e）、擴充譽（Ex蜻pa腹nd）、精致故（Re－fi撲ne）（歡每一碌個具捎體等沿級說苗明略遷）Mo表er讀sc作h將信巷息技睛術(shù)與只學科體教學效整合褲分為賣七級破：臺灣紐奉學者我的觀萄點無（等級0）教學中沒有使用任何的信息技術(shù)，信息技術(shù)在教學中未扮演任何角色。分離（等級1）信息技術(shù)被用來教學生如何使用信息技術(shù)；信息技術(shù)與其他課程內(nèi)容沒有連結(jié)，或連接性很低補充（等級2）師生偶爾使用信息技術(shù)來教學與學習；信息技術(shù)在既有的教學活動中被視為補充的角色支持（等級3）在大部分學習活動中需要用到信息技術(shù)；信息技術(shù)在教學中扮演著支持的角色整合（等級4）在日常的教學活動中，師生很自然地使用信息技術(shù)來教學與學習；信息技術(shù)被延伸地視為一項工具、一個方法或一種程序信息駐技術(shù)掛在教吐學中魔的角惹色可饞分為擠五個頭等級做，從鋼等級0到等毛級4：美國岸蘋果藥公司踏在蘋怖果明植日教遭室項予目中將教歪師應(yīng)挎用信娛息技疑術(shù)的閥過程歸分為凈五個逐階段撕：嘗試階段學習使用技術(shù)的基本技巧采納階段使用新技術(shù)去支持傳統(tǒng)教學適應(yīng)階段把新技術(shù)結(jié)合到傳統(tǒng)的課堂中。這個階段，他們經(jīng)常強調(diào)學生通過使用字處理軟件、電子表格和圖形工具提高學生的注意力和生產(chǎn)力靈活應(yīng)用階段強調(diào)合作、面向項目和交互約束的工作—將技術(shù)作為必需的工具之一創(chuàng)造性應(yīng)用階段發(fā)現(xiàn)技術(shù)工具新的應(yīng)用。例如：用電子表格的宏語言來教代數(shù)或設(shè)計包含多種技術(shù)的項目我國昏學者架的觀燒點根據(jù)獅信息善技術(shù)陵與課援程整細合的門不同拔程度竟與嘗鼻試分刊為三民個階溜段：封閉流式的濫以知水識為駁中心購的課帖程整歷合階石段開放佳式的霧以資當源為舉中心繪的課繭程整芹合階撒段全方頸位的汪教改尤階段一、癥封閉涂式的芝以知彎識為譯中心蓬的課中程整綢合階政段傳統(tǒng)劃教學珍和目照前大揚多數(shù)爐教學黎都屬勁于此友階段味：所慎有的蘆教學樸都嚴度格按腳照教帝材的哥安排閘和課怒時的奧要求鳳來設(shè)市計所宇有教浮學活圖動，會整個佳教學柱都在寧以知城識為賤中心叉的指愉導下滑進行引，整韻個教其學過艷程仍告以教衣師的強講授苗為主賄，學雀生仍珍然是滿被動破的反羞應(yīng)者龍、知閱識被犧灌輸提的對院象。信息乳技術(shù)紗的引刑入，清只是隱在幫竹助教詳師減爐輕教碑學工訓作量簽方面粉取得慰了一緩些進杜步，胳而對逐學生界思維酒與能諒力的霉發(fā)展系，與宣傳統(tǒng)嚇方式億相比縣，并乎沒有快實質(zhì)漢性的癢進步一、變封閉沫式的違以知投識為薄中心恨的課粥程整窩合階厘段按照鋤教學尾對技臺術(shù)的撤依賴嚇程度浩和學灣生的娃投入疏程度微，此蝕階段富可細旺化為圍以下返三個忍層次江。信息漁技術(shù)慈作為腔演示著工具懇的層宣次信息茄技術(shù)見作為卸交流等工具巡壽的層得次信息城技術(shù)脂作為胃個別撥輔導捧工具粗的層棋次（一倡）信攻息技慕術(shù)作勻為演墻示工補具（婆總第嚴一層圣）這是溜信息墻技術(shù)援用于禍學科圖教學紫的最戚初表搬現(xiàn)形奴式，琴是信萌息技齡術(shù)和槍課程康整合貞的最朗低層腰次，票也是音目前棟大多攔數(shù)基挎礎(chǔ)教慢育和灣高等翁教育上都處涌于的徑層次貞。（一倡）信躲息技禽術(shù)作拘為演衡示工胡具（隸總第婆一層眾）教師艘使用Po婚we販rP哥oi種nt或者癢一些貓多媒虜體制忽作工蘭具，唐綜合叫利用膝各種休教學盆素材虹，編榜寫自設(shè)己的栽演示棟文稿鳴或多臉媒體云課件法；使用寶現(xiàn)成演的計芳算機典輔助依教學膚軟件價或多中媒體碰素材萌庫，額選擇壘其中封合適這的部樣分用搭在自董己的閥講解釀中，塞來演技示其衫中某志些難拘以理繡解的兄內(nèi)容肚，或丈用圖并表、皂動畫羊等展狂示動體態(tài)的沉變化撕過程柔和理薄論模井型等鉛；利用哥模擬圾軟件撞或者愧計算甘機外棗接傳攏感器巴來演檢示某處些實繼驗現(xiàn)內(nèi)象，乖幫助農(nóng)學生旺理解閥所學秩的知犬識。（一旅）信鼠息技蹲術(shù)作勞為演遙示工梁具（柜總第佩一層姑）在這尾個層料次的釋課程謀整合傭中，著教師泳的教劑學活績動、俗學生咳的學稍習習乏慣和喬傳統(tǒng)裂的教豆學模糕式并添沒有銳發(fā)生張質(zhì)的兔變化納，仍捏是被鐮動型茅的學棟習。對于臨教師朽的信躬息技壁術(shù)能荷力要孔求不假高，吉教學示對信貍息技鳥術(shù)的中依賴苗程度途較小瞧，老浙師們報能使雹用教確學媒晌體，匯制作孝一些協(xié)教學委課件葵就能脹完成榜教學完，是父教師消和學煮生都研很容塞易接識受的形方式狀。（二距）信縣息技睜術(shù)作蛛為交程流工痛具（輛總第攻二層題）這個康層次紡的課夢程整依合是姨在上老個層攀次的駐基礎(chǔ)軍上，侍利用缺信息倉技術(shù)銹便于姐交流儲的特耐點，終在教滑學活梳動中辯為學踏生多趨創(chuàng)設(shè)獅一些努交流融的機襪會。信息騾技術(shù)餅作為弟交流昏工具遺就是礙指將綱信息咸技術(shù)暮以輔級助教總學的鈴方式浴引入航教學介，主伸要完倦成師請生之使間情赴感交羅流的第作用原。（二蘆）信裳息技燦術(shù)作初為交泛流工枕具（問總第咸二層筑）在有踐互聯(lián)窮網(wǎng)或弊局域吊網(wǎng)的嘗硬件腹環(huán)境齊下，閉教師界可根寨據(jù)教巡壽學的架需要郊或?qū)W廊生的花興趣暈開設(shè)裂一些些專題凡或聊宜天室銳，采推用簡娛單的BB卵S、聊縣天室舊等工潮具，恩并賦利予學藝生自冶由開欲辟專師題和駱聊天賢室的丑權(quán)利略，使罷他們晴在課逢后有稈機會擱對課獎程的檔形式劣、教癥師的遷優(yōu)缺存點、場無法芹解決裁的問肥題等陷進行蝴充分塵的交妥流。（二例）信煮息技蔬術(shù)作貿(mào)為交貴流工梢具（貓總第豆二層票）在這舅個層紐奉次的學課程仿整合撤仍然血是以僚教師蘆為中住心、喜以知叢識學挖習為尖中心梁。講授深式教除學仍距然是災此層城次的每主要恒教學足策略出，學組生仍孝以個囑體作棗業(yè)形裹式完速成學皺習任引務(wù)。對教塊師的粗信息冶技術(shù)邪能力嗽要求卻上，辣提出仿了對泡互聯(lián)嫩網(wǎng)和燃局域訪網(wǎng)的態(tài)使用秀，在盾網(wǎng)絡(luò)唉環(huán)境黃下對緩交流恭進行售組織鍵和管腦理的玩要求丘。由于迅學生撲感情芳和學席習興塞趣的義激起茫，使期其對愚學習亦產(chǎn)生唇優(yōu)于闖前一長層的收積極目性。（三方）信漫息技江術(shù)作子為個煌別輔陸導工絕具（書總第必三層壇）這個避層次洞的課奴程整液合是揮針對替不同局的教行學內(nèi)闖容、冬教學泉目標間，學碗生利竟用豐柿富的揪計算挺機輔幫助軟幣件，壓如操踩練練孝習型蝦軟件糞和計勁算機蛇輔助鋸測驗乒軟件檢，在攀練習斧和測雪驗中禁鞏固孔、熟揚練所桑學的炊知識請，決惹定下闖一步勾學習摧的方策向，劈燕實現(xiàn)蜻了個狹別輔訓導式織教學幸。計算襲機軟怎件代露替了嶺教師退的部偵分職旁能，列如：線出題青、評秒定等擱，教話學對悄技術(shù)朽有較遇強的禿依賴件性，吵在一嬌定程值度上繞注意旨了學恩生的聯(lián)個別財差異椅，提晚高了努學生槳學習溝的投脆入性積。（三鏟）信職息技蓮術(shù)作酒為個蠅別輔宜導工抽具（淹總第鎖三層厲）在此銀層次附上，尿教學唉仍是條封閉樂的、茫以知望識為混中心宴，采罪取的龜教學諷策略專主要盤有個共別輔槍導式掌教學品和個暮別化慌學習創(chuàng)等。教師茄的作蛛用不語僅要藥給學燥生傳坐遞知察識，相還要愧對所悉用的問計算艱機軟謎件進好行選禾擇，魄必要瞎時進閥行設(shè)怕計與雪制作勉，根功據(jù)學乎生的尾學習閃進展怖情況挪有的路放矢根的進伶行輔捐導，程在一板定程玩度上旋關(guān)注附了學晝生的環(huán)個性積差異浸。最后顯的評致價方妨式仍靠以傳貝統(tǒng)的溉測驗失方法畜為主駛。二、險開放沾式的籠、以修資源糧為中霉心的經(jīng)課程繁整合第一腰階段秒是封雀閉的身、以鎮(zhèn)個別屑化學周習和象講授斯為主洽。在此濟階段臭，教掠學觀錢念、緞教學小設(shè)計厚的指猛導思欲想、芳教師單的角初色和吃學生吐的角管色等皮都會靜發(fā)生港較大雹的變灶化。二、裕開放娘式的眠、以削資源減為中建心的嗚課程禾整合教育星者日葛益重博視學物生對植所學伴知識炮的意躍義建鳳構(gòu)，滾教學才設(shè)計鼻從以蒸知識效為中恥心轉(zhuǎn)臂變?yōu)榍灰再Y榜源為室中心池、以疲學為浴中心誦，整背個教點學對奸資源塌是開滋放的借，學生謙在學斧習某旗一學狠科內(nèi)討的知扒識時麗可以舍獲得起許多晝其他殃學科隸的知桶識，糠學生埋在占坐有豐瞇富資丹源的效基礎(chǔ)秧上完華成各歡種能垮力的潑培養(yǎng)慶，學生弟成為踐學習喪的主余體，原教師私成為丈學生律學習栽的指愛導者懇、幫逢助者妙、組躺織者示。二、尸開放績式的往、以戀資源毅為中舟心的輝課程田整合按照嫌對學銅生能美力由連低到伙高的汪培養(yǎng)濾順序腐，可妨以將喬此階稠段細榜化為擦四個睜層次新（第韻四層獨到第竟七層泰）。每層刷著重受培養(yǎng)域的學矩生的擦能力踩分別途是：構(gòu)信息鄙獲取煉和分識析能批力——信息勞分析區(qū)和加扭工能偽力——協(xié)作叔能力——探索篇和創(chuàng)刊新能驅(qū)力。（一手）信便息技敲術(shù)提摧供資些源環(huán)算境（鋤總第矮四層孤）以資級源為鞠中心矩的首瘡要任拐務(wù)是屆獲取炊、分棉析信腫息。隨著粗網(wǎng)絡(luò)銀技術(shù)歪的飛或速發(fā)寒展，隊網(wǎng)絡(luò)萌資源唉浩如煌煙海腐，信送息技有術(shù)提襪供了琴豐富怒的學化習資偽源環(huán)形境，踏突破陷了書鋪本是麻知識政主要盆來源效的限梢制，浙極大失地擴占充了跳教學劈燕知識刑量。在信嘩息的石海洋利中，藥學生秒要知盾道去傅哪里戴、通攪過什香么途辮徑找疑到自悄己所娘需的個資源臺，并涂對收喊集到劈燕的信計息資應(yīng)源的節(jié)價值籍進行專判斷體，根擦據(jù)學致習需庭要進碧行合擱理的奶取舍薪、重津組為灑己所稼用。（一兆）信繼息技想術(shù)提扭供資芽源環(huán)攔境（限總第饞四層米）該層調(diào)次是艦所有妄后續(xù)脹層次鏡教學興的基滲礎(chǔ)。車在此就層次反，主帥要培絮養(yǎng)學難生獲題取信許息、擾分析饑信息自的能唇力。教師斯的任范務(wù)則賤是為目學生搬提供括信息累來源罷的參舞考信燒息，夏如網(wǎng)易址、旨搜索互引擎逼、相柔關(guān)人抬物等婦，由舅學生基自己盛去In南te臉rn揭et或資倍源庫坐中去杰搜集碗素材宅。（一春）信暑息技負術(shù)提守供資澇源環(huán)邊境（拳總第交四層多）教師她也可扯在課白前將蟻所需紡的資穩(wěn)源整技理好疊，保響存在甚某一旦特定掠文件謊夾下穿或做荒成內(nèi)干部網(wǎng)幣站，幸讓學猛生訪隙問該督文件蓄夾來穴選擇拜有用猛信息浸，相曲比較殺來說認，前微者比胡后者遼更能隙培養(yǎng)竊學生挖獲取膛信息兄、分螺析信貌息的袖能力逐。（二）叛信息席技術(shù)咐作為能信息簽加工筆工具扁（總近第五厘層）上一糟層主頌要培幫養(yǎng)學稅生獲老取信充息和野分析遵信息躁的能飽力，傘強調(diào)托學生貢在對墨大量舌信息貢進行貢篩選勸過程咬中對異事物病綜合卷的了泉解和彩學習鬼。該層屑次主都要培森養(yǎng)學倡生分算析信潮息、梳加工交信息毅的能淺力，度在上興一層抓次的關(guān)基礎(chǔ)斧上，買學生鄭對得菜到的洲信息至進行鑼重整憤、加沈工和草再應(yīng)朋用。該層壇次依錄賴于翠信息戴技術(shù)茶提供封的資川源環(huán)雷境，爛否則膨無法填對獲翻取的棒信息碧進行宣分析吩和加擋工。（二銀）信骨息技娃術(shù)作誦為信霞息加烏工工頂具（螺總第效五層截）該層才次可糧采用說任務(wù)野式教贊學策吐略，籮適合甩于從疼小學叼高年碰級以始上的免所有猛年級苦，在升教學維中，騾重點丸培養(yǎng)房誠學生吉的信籮息加司工能蒜力和棉思維杯的流讓暢表鄙達能毒力，剛達到烘對大叨量知馬識的土內(nèi)化脊。通過乎學生莖對所桿得信唇息的典分析獎、提秀取，厭使學頁生對列主題絞內(nèi)容克進行哨綜合蹲的學億習和貪了解既，并格能將夾自己疏的學垮習結(jié)燦果通減過信植息技劈燕術(shù)手直段進惑行流鳥暢地凱表達布，通糟過文裁字表黎達、方多媒就體演縱示文鍋稿等面工具局來表醒達信充息，酒其學言習過而程以灑協(xié)作叼學習團為主攝。（二次）信乞息技士術(shù)作紡為信波息加遺工工干具（孫總第減五層愉）在教丙學過夏程中串，教卻師要差密切胳注意黃學生鉆整個展的信指息加墳工處累理過舟程，奶在學幫生遇茶到困絹難的條時候稼給予恰及時繪的輔灑導和滔幫助舉。（三躍）信航息技寫術(shù)作菊為協(xié)萍作工叛具（與總第端六層走）信息盛技術(shù)跟環(huán)境多下的玩學習鹿強調(diào)掃個體驕之間憤的學段習過壁程，貌這個正過程欠可以缺使學責生分梨享觀踢點，振加深域?qū)κ卖~物的統(tǒng)全面泥理解挖，發(fā)種揮各補自的箭特長健，培氣養(yǎng)與冊人相雞處的盜能力籌，體免驗學碧習過附程，孔共同什學習凡，共淹同進招步。協(xié)作義學習途有利忠于促鞭進學劈燕生高臘級認漢知能拌力的愚發(fā)展霉，有制助于愿學生跑協(xié)作下意識田、技志巧、宗能力贈、責博任心腸等方賀面的嫩素質(zhì)興的培緊養(yǎng)。（三嬸）信除息技殼術(shù)作準為協(xié)忘作工葵具（膠總第閱六層由）計算銀機網(wǎng)非絡(luò)技啟術(shù)為翅信息雕技術(shù)志和課論程整怠合，爐實現(xiàn)逢協(xié)作新式學彼習提兔供了遍良好拳的技高術(shù)基啟礎(chǔ)和懸支持曬環(huán)境企，大石大擴可充了愉協(xié)作慘的范固圍。在基雙于In尾te多rn鍛et網(wǎng)絡(luò)些的協(xié)瀉作學朽習過嗽程中醒，基究本的餓協(xié)作辛模式蛾有四雖種：父競爭假、協(xié)迎同、惑伙伴困和角客色扮品演。碰組織敵不同誼類型屆的協(xié)姨作學麥習對疑技術(shù)懲的要雪求程濾度不刻同。（三榴）信櫻息技閱術(shù)作脆為協(xié)孕作工項具（賣總第抗六層亂）以上牛四種的學習摩模式銳中，介學習糞和教軟學基枕本都俘在網(wǎng)乞絡(luò)技腐術(shù)的骨支持津下發(fā)奮生。計算傲機網(wǎng)藝絡(luò)已袍經(jīng)把戲協(xié)作枕學習霧的伙幣伴從炕有形環(huán)的教柱室擴徒展到福無形廈的虛憂擬空急間，示學習狀協(xié)作狐者之附間通先過電境子交侄流系象統(tǒng)與損外界熟發(fā)生崗聯(lián)系近。這個丸層次帶的學格習充領(lǐng)分調(diào)日動了繡學生廣學習細的積舒極、撫主動挺性，劈燕引導皂學生吩從行督為、滴情感牲上投醋入學擔習過妨程。（四竹）信添息技頁術(shù)作憂為研槍究工角具和倚解決晉問題誘的工連具（涉總第獄七層鎖）學生胃學習稿不僅摩是為馳了認旁識世段界，猴更好追地理狡解世積界，彈最為凍重要錫的是咬他們筒是未版來世宋界的繩主人隊，肩靠負著身改變才世界掙的使盯命。發(fā)他們真只學縱會知剖識是甘遠遠嘗不夠爸的，恨他們太必須食具有樸一定舌的研抗究能芽力和睜創(chuàng)造站性。雖然浩強調(diào)脊對信秋息的奪加工部、處相理以故及協(xié)震作能論力的謝培養(yǎng)布，但桶最重駐要的省還是磚要培震養(yǎng)學怕生的繭探索倆能力促、自聽己發(fā)雀現(xiàn)問吸題和聯(lián)解決蜻問題懷的能雪力，袖以及映創(chuàng)造倉性思典維能套力。三、濟全方翁位的取課程擴整合前兩染個階翠段的偶七個勸層次麥雖然只彼此撓之間玻有很氣大的廢差異箏，但濾是都困沒有倡使教崇學內(nèi)處容、服教學較目標甲，以鎖及教蠻學組碰織架筋構(gòu)進屠行全泊面的古改革劉和信亡息化預。要實村現(xiàn)信敏息技帖術(shù)與柜課程怕的無余縫融洽合，歌達到尖信息判技術(shù)環(huán)與課扣程整呢合的脆最高宇目標估，就驅(qū)必須上對信豈息技予術(shù)與洽課程瓜進行兩全方塊位的蛙整合拆。此階痰段細柱化為壩三個州層次講（第澡八層膠到第建十層慕）。（一撐）教術(shù)育內(nèi)雁容改禿革（泉總第斤八層炸）信息貍技術(shù)猛在教挽學中未的應(yīng)狗用，薄給傳企統(tǒng)教族學內(nèi)蠶容結(jié)訴構(gòu)帶灶來了掉強大齒的沖芝擊。鐵那些揪強調(diào)就知識馬內(nèi)在脈聯(lián)系豬、基斷本理澇論、棋與真處實世知界相殊關(guān)的扣教學澡內(nèi)容詞變得個越來拒越重柴要，捕而那呈些大優(yōu)量脫美離實賺際、磨簡單軌的知搖識傳劍授和善技術(shù)餓培訓若的教恐學內(nèi)凝容則望成為能一種襲冗余沿和障朝礙。（一便）教蹤蝶育內(nèi)紡容改蜜革（注總第慎八層險）其次音，教花學內(nèi)盜容的扇表現(xiàn)抬形式診也發(fā)堪生了刊很大便變化膨，由折原來叮的文缸本性慰、線廢性結(jié)斃構(gòu)形定式變?yōu)碁槎嘁好交S、超弄鏈接懇結(jié)構(gòu)弱形式蔑。教材儲的多怠媒化殺，使裹學生前在學堤習某鏡一內(nèi)披容時陽，可紫跳轉(zhuǎn)仰到和決該內(nèi)捧容相蠟關(guān)的慶任何秤知識銀點和歉資源株。（一臣）教武育內(nèi)占容改響革（絞總第竄八層跟）總的姨來說積，教萍育內(nèi)貓容的吩發(fā)展爪趨勢篇是：今教材信的難到度增膠加，奴重視笨基本傻理論廁，強劫調(diào)知予識內(nèi)幻玉在的忍聯(lián)系僑。在課落程設(shè)婦計上齊重在技學科桶結(jié)構(gòu)萌合理性，教繡學內(nèi)置容少泊而精冒，著寄重使暴學生宗掌握勺一般雜的基排本原憶理以塑發(fā)展牧學生冒的認昌識能聰力。制定陜教學嗚大綱混要著償眼于憤能力敏，特職別是給思維碎能力泉、創(chuàng)魄造力旗的培衡養(yǎng)。教育仍內(nèi)容禿要與馬生產(chǎn)聞實踐泥相結(jié)肅合，臟著力鞏培養(yǎng)紅學生蒼解決芒真實真性問編題的勒能力胃。（二溉）教涉學目呀標改反革（丹總第陳九層做）教學回目標圍的改胞革以漠能力犬的培唱養(yǎng)為之主要驕目標員。而促這些買能力及包括倍：①信跌息處憲理(獲取牧、組粘織、血操作悲和評陳價)的技份能；②問跨題解扭決能結(jié)力；③批否判性大思維刷能力正；④學短習能廳力；⑤與搜他人敏合作允和協(xié)閘作的新能力悅。（二診）教富學目攔標改軟革（建總第槍九層痛）這些微目標拌已經(jīng)沖在一京定程評度上識受到朝一些該人的撒重視拾，一范些開胃拓者照已經(jīng)康在實文際教畏學中抱嘗試首上述樓目標授的教壁學，懇如前滅面提呀到的勇一些蒸教學衛(wèi)策略戶和模片式，喜但是玩，這貧些嘗彈試畢梅竟是奏小范云圍的呀，短蜜時間濟的，峽在自鑄發(fā)的蝦形式殲下組督織的撲。隨著動信息差技術(shù)采和課熔程改攝革的起不斷房誠深入男，必驕將產(chǎn)器生新燙的、棚強調(diào)勿幫助惕學生施參與而真實俊性任眉務(wù)和此產(chǎn)生買真實認性項很目的筑教學兼目標嘆。（三桌）教涂學組劣織架典構(gòu)改念革（莊總第吧十層寶）隨著星教育腸內(nèi)容革和教貿(mào)學目惹標的挪改革由，教羊?qū)W組霞織架盒構(gòu)和己形式定也會嘗發(fā)生俘相應(yīng)寄的變途革。教學日目標桑強調(diào)劍以真棟實性桿問題敢為學執(zhí)習的在核心團，教涼學必店須打嘩破時游間和似空間玻限制額，以稻項目君和問頂題為藥單位估，對墳學習裂的時害間和犁空間僻進行瓦重新唇設(shè)計強和規(guī)脾劃。加采用若課內(nèi)胳學習麥與課售外學帖習結(jié)掌合，瓦社會擦實踐襲學習齡、研營究性堡學習嬌、勞誼動技儲術(shù)性秘學習飲等多冒種學旗習形寒式并圓存。（三屬）教蔽學組糊織架寶構(gòu)改佩革（杰總第專十層聲）在教歲學的左組織抄形式蹄上，席活動蹈安排科的分番組上叢，也掙要打賭破傳乞統(tǒng)的賺按能內(nèi)力同價質(zhì)分下組的乳方式鎮(zhèn)，實合行異識質(zhì)分跑組。采用摩個別好化學胳習、榜小組秘合作噴學習餃、遠慘程協(xié)陶作學環(huán)習、繳集體命學習俯等多叛種教私學組艘織形嚴式并銳存。第三底節(jié)饒整課合的洗常見屑模式白介紹一、同基于回研究捉性學辟習的院整合挪模式二、塊基于We謀bq菜ue蘋st的整部合模奴式三、星基于In度te絕l未來欣教育美的整坦合模驚式四、占基于陽“拾噸荒式突”的擇整合傍模式一、磚基于統(tǒng)研究所性學鏈習的筐整合朵模式（一軍）研普究性御學習族的概級念在教莊學過否程中漆創(chuàng)設(shè)軌一種桃類似恨科學后研究菜的情兵境或乓途徑叉，讓愉學生冊在教續(xù)師引膜導下猶，從館學習壘、生古活及氧社會償生活絲式中去倆選擇唐和確貢定研柄究專混題，情用類值似科朋學研醋究的北方式洋，主心動地今去探驅(qū)索、崗發(fā)現(xiàn)菠和體否驗。學會腦對信芝息進霞行收素集、醋分析喜和判訊斷，泄去獲徒取知授識、通應(yīng)用臺知識書、解桃決問灰題，覆從而挎增強抱思考想力和霞創(chuàng)造喊力，杯培養(yǎng)懂創(chuàng)新鑰精神耗和實窄踐能桌力。一、新基于矮研究宋性學壘習的迷整合墻模式研究品性學登習作綠為一慈種學鍬習方質(zhì)式，屠讓每杏個學計生有斯進步令是研震究性筒學習文的核狗心價賊值取須向。學生嘩在研俊究性焦學習疫過程板中始阻終處藏于主躁體地仁位，五既學葡到了管知識秧，又喬鍛煉旋了直廣覺思煙維能皆力和識創(chuàng)造拉思維姻能力埋，塑握造了刻自信跟和自席尊。教師群角色先發(fā)生礎(chǔ)了變夠化，抽由教爭學前滅臺逐漏漸淡折出到縮慧后臺醬，起腿著組夾織和炒指導烏的作泊用。一、滴基于埋研究虛性學尺習的色整合互模式具體衰體現(xiàn)錄在課尿堂教董學中習，教舞材在脹學生戚眼里渣不再慕是絕行對正岡確、它不容渾懷疑偶的真竿理讀赴本，憶學生你在接淋受系從統(tǒng)知賭識的誦同時隙，也廁時時個可用率探索單的目底光來罵研究巧它，駛甚至略挑剔刷它，妙加深網(wǎng)對教炎材內(nèi)床容的乓獨特討理解榨和創(chuàng)扎新思祥考。教師豪在學您生心青目中嘩也不煌再是怕一言葉九鼎堂的絕坡對權(quán)季威，拜他們誦不但氧是學盈生學盯習的械引路漲人，麗同時道也是繩共同受的探蝦討者乖、合類作者極、發(fā)節(jié)明者蠢。一、午基于杠研究殺性學量習的使整合朗模式研究誰性學屆習作武為一刮種學輛習方型式，撞讓每貝個學鐘生有鐘進步葬是研敵究性伍學習蟲的核松心價旨值取系向。學生駝在研禁究性激學習揚過程先中始殃終處弓于主簽體地其位，揚既學俯到了平知識糊，又徐鍛煉凳了直恥覺思挪維能療力和凈創(chuàng)造紹思維刻能力冤，塑顧造了浸自信尋和自欺尊。教師檢角色什發(fā)生環(huán)了變噸化，臟由教大學前雀臺逐作漸淡垮出到揭后臺拔，起刪著組驢織和屢指導階的作產(chǎn)用。一、賺基于削研究甲性學福習的難整合忘模式具體涌體現(xiàn)觀在課憂堂教幼學中競，教向材在題學生貝眼里寸不再袋是絕值對正寶確、驗不容誕懷疑漫的真榴理讀簽本，告學生臺在接議受系魚統(tǒng)知女識的侵同時虹，也鹽時時胳可用姨探索罷的目考光來浪研究俗它，是甚至晝挑剔卻它，含加深岔對教雄材內(nèi)確容的岡獨特刑理解恩和創(chuàng)黑新思真考。教師財在學遙生心豆目中遇也不時再是肯一言碰九鼎五的絕能對權(quán)魔威，津他們裕不但考是學欲生學俘習的巡壽引路赤人，偏同時軍也是睜共同極的探乎討者酷、合幸作者棋、發(fā)紫明者祖。一、損基于緣瑞研究掉性學拳習的臟整合冒模式研究情性學躲習是喝學生罪在教貢師的叢指導假下，究從自屑然、鄭社會買和生籌活中攝選擇億和確曲定專喝題進播行研哭究，考并在溫研究衫過程魯中主膚動地碌獲取火知識廢、應(yīng)燒用知勿識、古解決魯問題催的學肆習活鑼動。研究匙性學額習作撇為一舅種學娘習方供式，吃教師龜角色車發(fā)生橋了變膀化，夫由教父學“銀前臺滔”逐查漸淡撞出到歉“后黨臺”精，起波著組選織和個指導黎的作貍用。一、改基于跌研究裝性學娛習的璃整合類模板（二寶）研尊究性手學習零的特吃點：開放錄性探究蔽性實踐離性一、勺基于墨研究濱性學怖習的番整合虛模板開放藝性研究為性學濾習的弄內(nèi)容造不是勻特定星的知曲識體仗系，景而是據(jù)來源帖于學杠生的餃學習敞生活民和社劉會生吸活，狀立足顏于研猾究、選解決明學生貸關(guān)注藏的一哀些社吐會問倘題或惹其他勢問題購，涉扣及的番范圍傲很廣而泛。它可襪能是抱某學陸科的塑，也俱可能窩是多托學科零綜合城、交住叉的圈；可膠能偏讀重于退實踐腎方面牧，也置可能席偏重合于理腔論研黃究方身法。一、北基于宮研究炎性學她習的追整合日模板在同充一主亞題下奪，由屬于個饑人興發(fā)趣、喝經(jīng)驗創(chuàng)和研廁究活適動的真需要足不同基，研前究視蠟角的板確定梯、研宏究目贈標的江定位歪、切托入口須的選蜂擇、半研究喝過程假的設(shè)頑計、喊研究景方法淋、手商段的赴運用咱以及新結(jié)果宗的表岔達等味可以炕各不釀相同吹，具痰有很問大的捕靈活祥性，膜為學技習者追、指凍導者畏發(fā)揮隨個性燦特長意和才抄能提闖供了允廣闊健的空禿間，淹從而靈形成飾一個兩開放例的學扁習過婆程。一、般基于末研究士性學增習的推整合移模板探究排性在研錄究性頁學習遣過程劫中，士學習脆的內(nèi)劫容是叮在教鐵師指由導下梢，學貪生自危主確魂定的振研究爺課題框；學匪習的俘方式便不是條被動盼地記繞憶、譜理解巷教師掘傳授殊的知奶識，數(shù)而是濃敏銳揀地發(fā)怨現(xiàn)問間題，洗主動燒地提雨出問禿題，紗積極奧地尋榨求解碌決問爆題的墊方法島，探蹈求結(jié)材論的尖自主很學習下的過燭程。一、島基于裳研究沒性學凝習的怠整合款模板研究耍性學涂習的散課題年，不代宜由介教師廈指定茅某個怨材料港讓學腥生理幣解、袍記憶累，而散應(yīng)引咽導、事歸納默、呈粒現(xiàn)一精些需悼要學跳習、緩探究器的問必題。這個育問題陣可以糠由展習示一例個案藍例、輝介紹訴某些客背景源或創(chuàng)脈設(shè)一額種情怨景引膽出，馬也可葛以直旦接提胡出；傷可以莖由教茫師提慕出，溪也可石以引杯導學籌生自遠己發(fā)眠現(xiàn)和繳提出土。要殼鼓勵牽學生啄自主森探究本解決迷問題企的方涂法并勾自己普得出嫂結(jié)論鳴。一、班基于衣研究流性學氏習的職整合牧模板實踐廁性研究巖性學藥習強游調(diào)理論與社膽會、崗科學萌和生廈活實掌際的池聯(lián)系犧，特扭別關(guān)貴注環(huán)晉境問竟題、讓現(xiàn)代期科技蔬對當銜代生貴活的潮影響領(lǐng)以及丸與社后會發(fā)痰展密血切相優(yōu)關(guān)的棟重大蛛問題撞。要引然導學個生關(guān)溜注現(xiàn)病實生計活，楚親身憲參與麗社會鞋實踐胸活動謹。研究舊性學候習的供設(shè)計女與實賊踐應(yīng)搜為學氧生參財與社尤會實旬踐活段動提粱供條藝件和亂可能曲。一、第基于張研究糧性學錘習的末整合伍模板（三汪）研脈究性伴學習求的目炕標：獲得霧親身嘉參與披研究躍探索眼的體莫驗培養(yǎng)京發(fā)現(xiàn)潔問題庸和解催決問潮題的襪能力培養(yǎng)墓收集彎、分致析和鑒利用古信息釣的能翼力學會藝分享危與合扎作培養(yǎng)濾科學局態(tài)度他和科絹學道姜德培養(yǎng)埋對社雪會的今責任織心和償使命杠感一、綢基于黨研究龜性學傷習的注整合讓模板（四唯）研托究性閥學習尊的類保型一般生性的扭課題啟按不同同的表角度永有如略下幾錦種分卸類：研究娘的深隱度：扯描述申性課監(jiān)題、雙因果抱性課事題和葉預測衫性課器題。課題僵的大幫?。菏潞暧^日課題地、中言觀課濫題和因微觀捏課題獎。研究宵的層脅次：付面上臣課題告、重丸大課煮題和貪重點禍課題碧。研究役目的扣：理掘論性絮課題種和應(yīng)碧用性樸課題落。一、攏基于貪研究鈴性學燃習的揮整合憤模板從所矛研究墻課題濟的性佩質(zhì)可亮以將溜研究須性學密習的盾課題淚大致麗有以塊下四燦類：知識眨探究平型準學炭術(shù)研手究型社會漁調(diào)查紋型創(chuàng)造姿發(fā)明罰型一、踢基于盟研究虎性學型習的蹦整合堅模板（五昂）研骨究性見學習園的選閉題策想略：重視止與學灑生個吸人經(jīng)靈驗的經(jīng)聯(lián)系重視寬與社蜂會生女活實丹際的宅聯(lián)系重視深與現(xiàn)顯代科秀學發(fā)縱展的艦聯(lián)系重視蝴與各她學科頭知識躍的聯(lián)擋系一、飽基于靠研究喂性學款習的絞整合編模板（六栗）研怕究性繞學習李的組并織實勇施及蓋評價《研究保性學追習指詳南》把研已究性明學習食的實掠施程橡序分裁為進紡入問寧題情辟境階舟段、悅實踐熄體驗兩階段錄和總礎(chǔ)結(jié)表柏達交夏流階董段三腫個階娘段。有學顆者設(shè)常計了飲一個肺實施測流程維：知咱識背謠景準巧備階感段->選題醋立題賓階段->組織比課題賴小組蔥，制版訂研催究方鼓案階循段->實施懸階段->分析晨處理削信息怪和得材出結(jié)垂論階框段->展示袍成果泄階段->總結(jié)替反思煉階段獅。一、賭基于底研究五性學救習的迫整合幅模板當然趨其詳朵細過盒程可慈以根奸據(jù)具蝕體的狐課題旬情況維而有擊所不縮慧同。研究棵性學復習的互實施見必須芽做到局全員跌參與齊、任宋務(wù)驅(qū)倒動、南形式侍多樣餡、課總內(nèi)外習結(jié)合艘，要肉堅持鑒主體紛性原靠則、晝實踐貴性原漏則、吼互動飽性原衰則和違開放廟性原倡則。一、睡基于牧研究渣性學泥習的肥整合嚼模板確定約課題設(shè)計椅研究寺方案進行雕課題兵研究交流高、評含價1.喂教師原提供土指導2.喜專家溫指導3.箏課本靠、日贏常生鵲活、言成長辰中的懼問題4.霧其他疾信息矩渠道1.好寫出診調(diào)研僚報告2.亭個人昂評價涉、小聯(lián)組評寺價3.粥成果陶展示4.收教師揭指導1.掌教師最指導2.覆收集忌資料峽和實院驗探望索3.懶填寫釣活動燥記錄無表4.稼分析蓄數(shù)據(jù)1.絹教師國提供富研究另方案鎖范例2.嗓制定抵研究邊方案埋，填展寫立司項申匠請表3.猜召開榴開題抗報告負會，騙評審末開題股報告研究令性學塊習的撒實施端過程一、搶基于替研究孟性學特習的詢整合記模板（六趙）研督究性弊學習患的組連織實只施及搶評價研究資性學疏習課藏程的吃評價宣，應(yīng)臣更重顆視過坡程、蹈體驗往、應(yīng)或用和期全員痰參與追。在評旗價的預功能文上，麥要注飾重每勾個學亡生在牽原有沫基礎(chǔ)殿上的墾發(fā)展通與提竿高；仗在評雅價的埋取向測上，頑要注嫌重學益生主秩體學悄習過癢程的蠅多元款化體暖驗；年在評毫價的歇技術(shù)及上，霜要注護重量手化與算質(zhì)性仙評定悲的整仆合；旗在評與價的掩內(nèi)容守上，辟注重叼學習漠情境漲和問嘩題設(shè)踢計的淡真實摸性和腹情境楊性。一、記基于幕研究偉性學鴨習的便整合育模板具體攜的評熄價方拴法有煉檔案浸袋評不價法息、實師際操樓作評雪價法巧、文昆章與必作品粗法、六展示賣與交簡流法泛、口獅頭演崖說法東、討虛論法編、作五品選永、答繪辯會睜等方粗法。一、鵲基于剩研究溝性學卸習的協(xié)整合脂模板課題名稱活動時間活動地點第次參加成員姓名性別班級分工情況形式（小組討論、試驗、調(diào)查、查閱資料、其它）過程概述結(jié)果得出什么結(jié)論？解決什么問題？是否完成預定的目標？在什么新問題？記錄員年舟月賴日研究解性學圣習活敞動記磁錄表一、蛇基于猾研究瓶性學故習的菠整合撕模板課題名稱指導教師課題組成員姓名性別班級分工情況課題的基本內(nèi)容及實際意義研究目的及主要研究方法時間進度安排成果形式年盜月煩日研究備性學兇習課錢題立撥項申媽請表二、膊基于We比bq昨ue朱st的整膝合設(shè)次計模濾板（一嗚）We趨bq邪ue斤st的來享源與逮定義19粒95年由筑美國若圣地兵亞哥波州立維大學芒教育砍技術(shù)蜻系伯園尼·道格識（Be巧rn俘ie．Do瓦dg山e）和貍湯姆·馬奇窗（To宗m．Ma第rc身h）創(chuàng)倘立，貝其主梢要方戚法是汁在網(wǎng)插絡(luò)環(huán)安境下脅，由切教師嶼引導騰，以導一定喘任務(wù)朋驅(qū)動帽學生伐進行尾自主螺探究纏學習購。二、肥基于We棒bq爪ue暴st的整辯合設(shè)唇計模努板目前拍全球掠已有溜數(shù)以糠千計句的教牢師建筐立了址自己籠的We群bq捎ue褲st課程軍網(wǎng)頁胸，并付在課隨堂教乎學中帆廣泛合開展征了實辱踐。我國支不少步地區(qū)李的教序育主晃管部蟻門也最在積僑極倡臨導，輪許多挪學校棉也正唱在努趁力嘗嫌試We邁bq典ue購st應(yīng)用路。（一窩）We秀bq訊ue熊st的來句源與凡定義We岸bq葵ue爽st是以恒探究辯為向如導的捐學習編活動檢，學拔生圍槽繞一猜定的蛾主題逝或問些題，殃充分冬利用銀因特逢網(wǎng)的寒信息漂資源苦，通錫過合的作學殊習的貢方式押，通裙過對可信息礎(chǔ)的分眾析和宜綜合浪使問爸題得迅到創(chuàng)睡造性炕的解進決。二、怕基于We倍bq倚ue運st的整嶄合設(shè)果計模法板We軟bq攏ue熊st是一脆種網(wǎng)遇絡(luò)專儲題調(diào)應(yīng)查活州動，檔在這狗類活心動中冊，部及分或樸所有要與學扇習者益相互鋤作用欺的信浮息均克來自槽互聯(lián)賺網(wǎng)上磚的資亞源，陶也可傾采用晃視頻穿錄像昏等學北習資允源。為了到更好惜地幫巖助學傘生提潔高學負習效樓率，躬相對插于收四集信間息而凈言，We械bq效ue晚st關(guān)注翠的重紐奉點是健信息襯的使竄用，賭用來膏支持彼學生仙在分爛析、種綜合扒和評伏價信拳息的遠思考孤。二、水基于We間bq食ue決st的整坐合設(shè)團計模捧板二、鹽基于We頑bq薯ue然st的整川合設(shè)貢計模棟板（二威）We時bq恭ue略st的類販型We芳bq烏ue括st包含璃有兩餐種不跪同水揚平的We春bq糟ue密st，即悄短期散探究客學習末和長絮期探蘆究學杰習。短期We媽bq恐ue臨st探究贈學習猛指的紫是1～3課時棒單元粱的學阿習，帆其主劈燕要目考標是汪知識夕的獲推取和膏整合籮。一閃次學絹習結(jié)沖束后區(qū)，學果生能抹獲得尤大量義有用椒的新震信息立，并臭獲得新探究亞體驗癥和感墳受，鈴最終送形成舅對信零息的應(yīng)理解閑。二、茶基于We坊bq駁ue臺st的整吐合設(shè)舟計模普板長期We奪bq側(cè)ue煤st探究睬學習哀的學霞習目泊標是朝擴展拼和提紹煉知邊識，感時間邪在一臨周到云一個越月之光間。臘一次壁探究宿學習把結(jié)束亂后，捷學生什應(yīng)該碑學會干分析瘋某一揭主題妥的深僑入知富識，學學會牌將知米識進豬行轉(zhuǎn)棄換和搭遷移馳，并潛且要吊求他歇們提擱供某組些體潮現(xiàn)他鳴們理堂解能帥力的袖作品齒，如厭網(wǎng)頁責或模賢型等副，以飲幫助益他人幫進行蹄學習艱。二、話基于We唐bq許ue耍st的整蹦合設(shè)鼓計模因板（二豈）We堂bq謎ue口st的構(gòu)其成：包括候緒言納、任母務(wù)、允過程廁、資鳴源、句評估赴、結(jié)離論等舉6個父部分滿（關(guān)年鍵屬狗性）枝。另外餐，還救有小吹組活替動、尊學習灶者角壞色扮贊演、顏跨學渠科等把非關(guān)島鍵屬貢性二、稈基于We脾bq錫ue信st的整薄合設(shè)原計模河板緒言綱：目永的有柴二，傳給學絲式習者巖指定滴方向志，通添過各索種手扮段提腎升學額生的腰興趣況。任務(wù)埋：對止練習委結(jié)束容時學站習者抹將要嬌完成銀的事唉項進桃行描聯(lián)述，栗可為側(cè)作品嚇或口剪頭報墓告。過程閑：教準師給狹出學幟習者美完成閘任務(wù)疼要經(jīng)添歷的恐步驟蜻，讓瓣學習溝者知綠道完賓成任茶務(wù)的池過程溝。二、所基于We劫bq蕉ue剝st的整順合設(shè)員計?？税遒Y源扭：是弊網(wǎng)站醋清單林。這丑些網(wǎng)厭站指原導者奏事先掃已查湊找過跑，能茅幫助掃學習章者完回成任包務(wù)。評估等：對讓學習胖結(jié)果鴿進行芬測評堡。結(jié)論塊：提耍供機野會總突結(jié)，廳鼓勵贏對過塘程的庸反思策，拓朱展和籍概括栗所學變知識予，鼓射勵學腦習者世在其災他領(lǐng)艦域拓貪展其款經(jīng)驗磚。二、這基于We說bq盼ue它st的整稠合設(shè)他計模最板（四）扭設(shè)計We社bq現(xiàn)ue藏st的關(guān)絨鍵點學習殺設(shè)計We凈bq彎ue放st對教休師的魯建議登：We芬bq嶼ue卸st的學肆習是暴基于厚網(wǎng)絡(luò)挖的設(shè)砌計,自教師儀需搜茄集大臨量的尊信息抗，但寨關(guān)注籠的不淘是對父信息懷的