第一章 教育與教育學(xué)

教育學(xué)贛南師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院劉詩(shī)波教材：《教育學(xué)基礎(chǔ)》，教育科學(xué)出版社，02年7月版《新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念與創(chuàng)新》，高等教育出版社，03年7月版。參考書(shū)目：1.袁振國(guó)主編：《當(dāng)代教育學(xué)》，教育科學(xué)出版社。——重實(shí)踐2.黃濟(jì)、王策三主編：《現(xiàn)代教育論》，人民教育出版社?！乩碚撽P(guān)于本課程學(xué)習(xí)要求及安排（一）關(guān)于本課程的性質(zhì)是贛南師范學(xué)院師范類(lèi)各專(zhuān)業(yè)學(xué)生必修的公共課。（二）關(guān)于本課程的教學(xué)目標(biāo)①通過(guò)本門(mén)課的學(xué)習(xí)，較系統(tǒng)地理解和掌握教育學(xué)的基本知識(shí)、基本概念、基本觀點(diǎn)。②初步樹(shù)立現(xiàn)代教育思想和現(xiàn)代教育觀念，具有一定的教育意識(shí)。③具有運(yùn)用教育學(xué)的基本知識(shí)、基本觀點(diǎn)和現(xiàn)代教育思想提出和分析教育問(wèn)題的基本能力。④對(duì)教育實(shí)際和教育實(shí)踐有一定的了解。第一章教育與教育學(xué)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解并識(shí)記“教育”的定義及其要素；了解“教育”的形態(tài)及其歷史發(fā)展；識(shí)記20世紀(jì)五種主要教育學(xué)流派的代表人物及其主要觀點(diǎn)；認(rèn)清高校師范生為什么要學(xué)習(xí)教育學(xué)。教學(xué)方法：講授法、討論法

教材處理：“教育”的定義、“教育”的三個(gè)要素及其之間的關(guān)系、教育學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展過(guò)程中重要的代表人物及其代表作。教學(xué)時(shí)數(shù)：4課時(shí)

主要內(nèi)容第一講教育是什么第二講教育的歷史發(fā)展第三講教育學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展第四講教育學(xué)的價(jià)值第一講教育是什么《人生圓桌》里不同學(xué)者關(guān)于“教育是什么”的看法：李公明（歷史學(xué)）：教育不僅要使學(xué)生學(xué)到專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而且要培養(yǎng)他們自由的思想和獨(dú)立的人格，也就是使他真正成為他自己。何懷宏（倫理學(xué)）：教育的一個(gè)基本目標(biāo)和成功的標(biāo)志，是要使人們能夠自我教育。雅斯貝爾斯：所謂教育，不過(guò)是人對(duì)人的主體間靈肉交流活動(dòng)，（尤其是老一代對(duì)年輕一代），包括知識(shí)內(nèi)容的傳授、生命內(nèi)涵的領(lǐng)悟、意志行為的規(guī)范、并通過(guò)文化傳遞功能，將文化遺產(chǎn)教給年輕一代，使他們自由地生成，并啟迪其自由天性。金盛華（心理學(xué)）：教育在于提供經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)潛力。楊東平（哲學(xué)家）：教育正如書(shū)生，常有“百無(wú)一用”之譏，……當(dāng)你把學(xué)校教給你的東西都忘記之后，剩下的就是教育。杜威：“教育即生長(zhǎng)”“教育即生活”“教育即經(jīng)驗(yàn)的改造和重組”一、晌教育填的日衛(wèi)常用首法及努其詞用源（一專(zhuān)）日撕常用皂法：作為大過(guò)程元；作為者方法恥；作為意社會(huì)臨制度澇。（二屯）詞截源1.繳我國(guó)駐古代“教麗育”白一詞恥最早推見(jiàn)于位《孟刮子員·齊盡心滲上》悄；東謝漢許編慎的勢(shì)《說(shuō)譽(yù)文解暮字》校作了依文字拼解釋拘；甲金骨文恐中“誰(shuí)教”喇與“電學(xué)”箏的寫(xiě)嘉法及盤(pán)其意拒蘊(yùn)?？傊?dāng)?shù)，我遵國(guó)古遲代把甜教育區(qū)解釋這成“森勸人腥為善階”。《中鴿庸》約：“嘩天命昂之謂含性，童率性障之謂齊道，栗修道影之謂胖教”額（上頸天所炮賜予椒的稱(chēng)暫作性壩，順?biāo)翉暮涂浒l(fā)揚(yáng)免本性適稱(chēng)作鉆道，營(yíng)把道嚇加以舒修明拳和推欣廣，惕叫做歉“教溝”。誤即，白修道織即為是教育隊(duì)）。探《荀笛子·胸修剛身》?。阂悦葡刃U人者懇謂之爽教?！秾W(xué)和記》快：教換也者眼，長(zhǎng)陽(yáng)善而牙救其豆失者令也?！睹线_(dá)子爛·釀盡心梅上》矩：君爭(zhēng)子有彼三樂(lè)孫，而舊王天匪下不眼與存換焉。睬父母僵俱存強(qiáng)，兄汗弟無(wú)通故，精一樂(lè)揮也；剖仰不辣愧于泉天，頸俯不賓怍于那人，至二樂(lè)功也；挽得天扭下英臺(tái)才而簡(jiǎn)教育姜之，隆三樂(lè)條也。2.吸西魂方（英猛語(yǔ)）引引出新，采爪用一模定的葬手段寸把某筆種隱裹藏于脆人身掌上的響東西斃引導(dǎo)乳出來(lái)捷。夸美耍紐斯穗：教遺育是事生活紡的預(yù)眨備裴斯越泰洛零齊：成教育信是“兔依照童自然惡法則單，發(fā)泊展兒關(guān)童道百德、第智慧頑和身牲體各現(xiàn)方面窩的能露力”宰。涂爾日干：鵝教育茄就是肢系統(tǒng)壓地將逐年輕鞭一代幅社會(huì)功化。杜威斷：教幼育即遮生活某，教帽育即械生長(zhǎng)耗，敏教育擔(dān)即經(jīng)過(guò)驗(yàn)之鑒不斷麥改造巨。二、培教育存的定靜義(一抓)固從社棍會(huì)角呀度（A慮）廣擇義的庸，凡售是增根進(jìn)人衡們的放知識(shí)趁和技辦能，笨影響中人們蜂的思昏想品仿德的答活動(dòng)草，都災(zāi)是教錫育。（B盤(pán)）狹毯義的悉，主廳要指齊學(xué)校講教育杰，即瀉教育冷者根誤據(jù)一豆定的件社會(huì)騰或階農(nóng)級(jí)的照要求泊，有芹目的杠有計(jì)勉劃有糠組織貪地對(duì)出受教植育者大身心寫(xiě)施加襲影響本，把財(cái)他們蛙培養(yǎng)女成為材一定腎社會(huì)喝或階中級(jí)所鏈需要源的人謙的活吃動(dòng)。（C繳）更緞狹義限的，鉆有時(shí)那指思睡想教揚(yáng)育活芬動(dòng)。（二鐮）從阻個(gè)體站角度個(gè)體持的學(xué)摸習(xí)或瞧發(fā)展靜過(guò)程層。（三戲）我載們的咬理解在一融定社蘆會(huì)背狐景下拴發(fā)生趴的促欺使個(gè)鴨體的勢(shì)社會(huì)哨化和小社會(huì)雅的個(gè)菜性化酬的實(shí)敗踐活臟動(dòng)。教育祝是一晃種實(shí)男踐活置動(dòng)，擺是有相目的耍的；是一窯個(gè)耦鹽合的嫌過(guò)程梳，將敢個(gè)體奧與社釀會(huì)的央需胞要很咱好地寧統(tǒng)一受起來(lái)狐；強(qiáng)調(diào)駁了教撐育活婚動(dòng)的距動(dòng)力比性，載“促永使”衣；強(qiáng)調(diào)慕了教種育的揪社會(huì)察性。判斷捕下列還現(xiàn)象溉哪些郊屬于勾教育貼現(xiàn)象扯？（1罵）小秀鳥(niǎo)學(xué)孔飛行沖，耕縫牛學(xué)屬犁田儲(chǔ)；（2壯）父戰(zhàn)母家岡庭日州常生件活中校對(duì)子音女的豪撫養(yǎng)輕、養(yǎng)營(yíng)育行充為；（3易）成瓣年人昂參加鍵函授啄、夜歇大的賓學(xué)習(xí)宵活動(dòng)跳；（4艱）學(xué)途生純柜粹獨(dú)茫立的偉自學(xué)蹄活動(dòng)薯；（5徑）學(xué)版校組閣織大外學(xué)生移參加責(zé)“三航下鄉(xiāng)露”活任動(dòng)。（6仙）小近孩玩默開(kāi)水律瓶被遠(yuǎn)燙，源從而竄獲得題有關(guān)甲“開(kāi)狼水”跪的知私識(shí)。三、斗教育渾的要庸素教育決者：能訪夠在砌一定瞎社會(huì)負(fù)背景洗下促豆使個(gè)天體社枕會(huì)化喝和社旗會(huì)個(gè)貼性化巧的人棟；就媽學(xué)校欠教育堪而言蔽，它慣指具地有一每定資涉格的逐專(zhuān)職塵教師企和相毯對(duì)固皺定的恢兼職唐教師鋪。學(xué)習(xí)承者：（為頸什么馬不用堪受教刃育者詞或?qū)W宰生）教育膽影響：教譽(yù)育活藏動(dòng)中川教育摸者作嘆用于督學(xué)習(xí)搜者的斥全部抹信息攔，既消包括頸信息皮的內(nèi)魯容，包也包持括信吼息選徐擇、社傳遞接和反票饋的斯形式董。三者再的關(guān)進(jìn)系既份相互潛獨(dú)立扁，又笛相互瘡規(guī)定吩，是根一個(gè)河完整儀的實(shí)末踐活跟動(dòng)系葡統(tǒng)。羞（如周下圖阿）教育啟的基琴本要畫(huà)素教育鈔者學(xué)習(xí)盲者教育很影響教育停者學(xué)習(xí)鼠者教育碼影響四、庫(kù)教育葛的形羨態(tài)概念：由肚教育葡者、棒學(xué)習(xí)則者、旺教育意影響血所構(gòu)亭成的嘉教育閱系統(tǒng)腿在不裹同時(shí)問(wèn)空背皂景下禾的變石化形蘋(píng)式，濱也既蠻教育寬“理息念”果的歷稠史實(shí)勉現(xiàn)。分類(lèi)：（屯P7區(qū)-8罷）依伐據(jù)教羨育系教統(tǒng)自嫌身的栗標(biāo)準(zhǔn)占，分濤為制度蘭化的名教育城與非罷制度銜化的屈教育；依據(jù)蜂教育糧系統(tǒng)似賴(lài)于月運(yùn)行迫的空奶間特紗性，塔分為家庭菌教育酬、學(xué)據(jù)校教歡育與塑社會(huì)慮教育只（傳崖統(tǒng)、凱制度退）；依據(jù)橋教育街系統(tǒng)宏賴(lài)于醋運(yùn)行唱的時(shí)守間標(biāo)比準(zhǔn)，界分為農(nóng)業(yè)印社會(huì)汽的教泥育、遵工業(yè)辨社會(huì)痕的教販育與事信息曲社會(huì)復(fù)的教盆育。第二油講為教育捷的歷矩史發(fā)濟(jì)展一、季教育護(hù)的起取源二、主教育淘的歷餃?zhǔn)钒l(fā)快展過(guò)尋程一、鉤教育吧的起目源（此障處的球教育妻主要君指制僅度化油的教差育）神話乓起源陪說(shuō)：教虜育是啄神創(chuàng)你造的勵(lì)，教僻育的凡目的酒就是慢體現(xiàn)巷神或吳天的鳥(niǎo)意志違；生物河起源滑說(shuō)：教彎育的用產(chǎn)生視完全遍出自宵動(dòng)物骨的本辟能，吧是種此族發(fā)等展的白本能掃需要紙；心理棋起源安說(shuō)：教拐育起險(xiǎn)源于緒原始譯社會(huì)殃中兒帽童對(duì)縣成人旺行為催的模陪仿，椒即是蒜遺傳距性的哪，是減先天元的；勞動(dòng)雷起源卡說(shuō)（馬復(fù)克思轉(zhuǎn)主義竹的科嬸學(xué)學(xué)箭說(shuō)）系：教臂育起貞源于濁勞動(dòng)圍。A,致原始遭社會(huì)封教育恒,奴猶隸社毅會(huì)教畫(huà)育,顯封建溪社會(huì)袋教育殿,資抬本主姐義社酒會(huì)教色育,勞社會(huì)叫主義那會(huì)教嗚育B,緣瑞古代穿社會(huì)深教育怎,近北代社最會(huì)教跑育,環(huán)現(xiàn)代布社會(huì)屆教育C,宅農(nóng)業(yè)悼社會(huì)鞋教育它,工寄業(yè)社亦會(huì)教鞠育,墾信息遇社會(huì)鏈的教擇育.二、釋教育腹的歷嚼史發(fā)矮展過(guò)展程(一沈)農(nóng)判業(yè)社戀會(huì)教談?dòng)募娞卣鞅?古代差學(xué)校浙的出熱現(xiàn)和治發(fā)展教育探階級(jí)襯性的曾出現(xiàn)幅和強(qiáng)獎(jiǎng)化學(xué)校丑教育何與生遮產(chǎn)勞絕動(dòng)脫囑離（二乞）工司業(yè)社假會(huì)的稈教育之特征禍：現(xiàn)代調(diào)學(xué)校激出現(xiàn)狼、發(fā)洞展新建磁適合銷(xiāo)科技伐發(fā)展?jié)獾男戮銓W(xué)校逐步白改造渡傳統(tǒng)倘學(xué)校制度曾化氏體系移逐漸圈完備丹類(lèi)型限多課程際內(nèi)容的：科雙學(xué)技休術(shù)教學(xué)完組織輔：皆班級(jí)館授課敏制教育浴與生賀產(chǎn)勞泊動(dòng)從澇分離為走向蟻結(jié)合注，突乒出教吧育的術(shù)生產(chǎn)割性。教育料的公窗共性執(zhí)日益讀突出渴。教育其的復(fù)摟雜性盛和理撒論自因覺(jué)性弦越來(lái)攔越高束。信息普社會(huì)澇的教的育（三獄）信烘息社河會(huì)教限育的絮特征婚展望學(xué)校撤發(fā)生著系列頸變革學(xué)校步目的熔人文拋化學(xué)校玩類(lèi)型芽多樣悅化現(xiàn)代妖信息賣(mài)技術(shù)鑼為基敲礎(chǔ)……教育蜓功能政治辛性、惱文化齊性、塑生產(chǎn)術(shù)性教育雄的國(guó)筐際化補(bǔ)與本緩?fù)粱逃堑慕K氣身化缺和全岔民化第三蕉講爆教霞育學(xué)職的產(chǎn)勝生與程發(fā)展一、返教育孕學(xué)的水萌芽襲階段二、竄教育花學(xué)的較獨(dú)立乎形態(tài)果階段三、蔬教育繁學(xué)的垮發(fā)展反多樣靈化階尚段四、盾當(dāng)代膀教育斯學(xué)的取狀況創(chuàng)立詞與發(fā)展一、移教育寸學(xué)的姻萌芽棵階段1.盛中國(guó)笨古代照的教區(qū)育經(jīng)荷驗(yàn)，賽教育胡思想代表獸人物竿：賀孔子告、朱亞熹代表晴作劉：《論語(yǔ)》、《學(xué)記》2.蓮?fù)鈬?guó)氏古代頭的教遼育思版想（主要蟻是古乞希臘銀、古既羅馬）代表抖人物蓄：紡柏拉酒圖、仆蘇格栗拉底朗、昆專(zhuān)體良代表?yè)现鴶啵骸独硐氤鋰?guó)》、《雄辯跨術(shù)原吩理》※《學(xué)么記》我國(guó)窮古代產(chǎn)最早同也是枝世界貼最早旅的成韻體系舟的古燭代教溉育學(xué)倡作品買(mǎi).(一朱)乳教育褲學(xué)創(chuàng)寄立的診主客色觀條浙件1.巡壽教耳育實(shí)復(fù)踐發(fā)泰展的作客觀散需要個(gè).2.內(nèi)近猾代以禍來(lái)科肆學(xué)發(fā)該展的尚總趨匆勢(shì)和奏一般譜科畫(huà)學(xué)失方法疾論的脆奠定喂.3.蜘著名辱學(xué)者碎和教項(xiàng)育家錢(qián)們的豎努力季..二、齡教育催學(xué)的險(xiǎn)獨(dú)立徹形態(tài)址階段旅（創(chuàng)驢立）(二毒)顆獨(dú)立翁形態(tài)妙教育巷學(xué)創(chuàng)館立的輔主要序標(biāo)志1.從對(duì)象規(guī)方面而言練,教咐育問(wèn)校題成漫為一仗個(gè)專(zhuān)冬門(mén)的照研究結(jié)領(lǐng)域欠;3.必從方法而言始,梳有了帽科學(xué)扔的研菌究方圍法;4.振從結(jié)果櫻方面而言便,產(chǎn)肅生了艱一些燥重要捉的教巷育學(xué)好家,憑出現(xiàn)進(jìn)了一灶些專(zhuān)膚門(mén)的、系統(tǒng)雹的教顛育學(xué)暖著作載；2.垮從概念寨和范酒疇方辛面而言?shī)^,形下成了真專(zhuān)門(mén)然的反泰映教撞育本玻質(zhì)和度規(guī)律宰的教釣育概持念和齡范疇漫的體論系；5.秤從組織律機(jī)構(gòu)而言倡,出寒現(xiàn)了蠅專(zhuān)門(mén)俯的教所育研梳究機(jī)醉構(gòu)。(三遷)失主要候代表寧人物耳及其平代表正作1、鼠夸美峰紐斯群（捷羨克）尊：《大童教學(xué)源論》（近代第一更本教眼育學(xué)疑著作喚,標(biāo)蕩志著屯教育淋學(xué)正芳式成畝為腫一門(mén)申獨(dú)立玻的學(xué)族科）2、奸赫爾榮巴特級(jí)（德窩國(guó)）“現(xiàn)豎代教蔽育學(xué)校之父畢”或奮“科靜學(xué)教釣育學(xué)立的奠捎基人柜”：《普段通教滴育學(xué)巴》（第隱一本現(xiàn)代教育跨學(xué)著口作）3、舍洛或克編（英沈國(guó)）寬：《削教育勵(lì)漫話揚(yáng)》4、損盧皇梭塵（法足國(guó)）葉：《季愛(ài)彌訂爾》5、備裴斯良塔洛霜齊（賺瑞士虜）：威《林鎮(zhèn)哈德如與葛植篤德羽》三、腎教育稈學(xué)的看發(fā)展疲多樣欄化階惜段(一揪)賀實(shí)驗(yàn)律教育竭學(xué)(二狠)妻文化鍛教育債學(xué)(三獲)稀實(shí)用藏主義常教育望學(xué)(四奔)續(xù)馬克森思主活義教獸育學(xué)(五援)鞋批判客教育磁學(xué)代表晶人物冷及其呆代表第作或餅教育堆理論初：斯賓惰塞（粉英國(guó)草）：《教育坐論》和實(shí)襲科教裂育理永論梅伊早曼與新拉伊?xí)ǖ路蹏?guó)）樹(shù)：辛實(shí)掌驗(yàn)教殼育學(xué)杜威烈（美瞎國(guó)）盡：《民主捕主義柔與教花育》凱洛晃夫（晌前蘇校聯(lián)）邪：《教育兆學(xué)》王國(guó)妨維：毅翻譯顛、介丘紹國(guó)瀉外的掘教育趟學(xué)楊賢恥江：《新教疼育大唐綱》陶行雙知：常生活竄教育堡理論阿普償爾：《教育挎與權(quán)累力》吉魯利：《批判吊教育潑學(xué)、國(guó)家軍與文富化斗鹿?fàn)帯匪?、市?dāng)代蒙教育學(xué)學(xué)的公狀況(一劈燕)銀教育房誠(chéng)學(xué)研媽究的異問(wèn)題枕領(lǐng)域砍急劇戶(hù)擴(kuò)大炒;(二階)扯教育襲學(xué)研章究基四礎(chǔ)和愈研究崖模式男的多洋樣化井;(三課)纖教育行學(xué)發(fā)敢生了械細(xì)密坐的分遍化,虛形成鑄了初加步的減教育研學(xué)科巖體系世；(四嶼)童教育授學(xué)研帆究與嶄教育記實(shí)踐膨改革喪的關(guān)嗓系日磚益密軋切;(五媽)捐教育即學(xué)加拍強(qiáng)了鏡對(duì)自雅身的屋反思程,形云成了曲教育航學(xué)的孝元理呼論.第四松講教育蝕學(xué)的竭價(jià)值結(jié)合碗以下渡案例醒思考糞我們例1禮：前不口久，集報(bào)道蛙一則情信息乏，在政某某時(shí)小學(xué)補(bǔ)見(jiàn)到狼一位課教師欲給一愿名學(xué)寨生脖碌子上口掛了俗一個(gè)憶牌子何，上您面寫(xiě)熔著“槳數(shù)學(xué)擠23浩分，抖語(yǔ)文需46當(dāng)分。覽”這共個(gè)學(xué)每生耷猛拉著頁(yè)腦袋鴨，滿燥眼淚瞎花。你的研感觸材是什宇么？例2郊：為了槐檢查喘學(xué)校偵實(shí)施深素質(zhì)嚇教育野情況玩，市腦教委曠檢查你組上逼午8庸時(shí)前晨來(lái)到非了某離某學(xué)吉校。理檢查他組長(zhǎng)橫向該玩校校敘長(zhǎng)說(shuō)疊明來(lái)幻玉意后寶，校孩長(zhǎng)說(shuō)石：“乞我們經(jīng)學(xué)校破對(duì)素剃質(zhì)教煌育十晃分重寫(xiě)視，幅課外物活動(dòng)肢開(kāi)展?jié)傻呢S扁富多罩彩，命有科凍技小刻組、融美術(shù)鐵小組植、音當(dāng)樂(lè)小決組·訓(xùn)··逮··騎·，膜但現(xiàn)雹在學(xué)公生正油在上先課。瞞下午粘課外蹤蝶活動(dòng)陣時(shí)，右請(qǐng)你票們指蜂導(dǎo)。什”你認(rèn)秧為該揉校對(duì)壯素質(zhì)揉教育鑄理解刮正確歸嗎？苦為什峰么？例3逗：有些蠶教師云要求歷遲到春的學(xué)紗生先膝喊“賀報(bào)告哨”，羞待講冰課教財(cái)師允權(quán)許后花從前插門(mén)進(jìn)與去，揮說(shuō)明監(jiān)遲到澆理由詞、、滅、經(jīng)責(zé)教師株同意抗后方灶能入默座；喊有些記教師看怕影曉響多努數(shù)同勾學(xué)聽(tīng)辛課，游將遲談到學(xué)未生一蓄律關(guān)全在教犁室外滋，待趣講完淚課才辨讓進(jìn)膚入教舍室；疲還有展的教葵師允缸許遲橋到的悶學(xué)生輛進(jìn)入鵝教室辜，但抓都在壺教室懶里罰帽站很淹久。你認(rèn)鵲為這拿幾種物做法傭如何其？應(yīng)易如何竹正確橋?qū)Υ?？?紙：有供個(gè)成導(dǎo)績(jī)不累太好繩的學(xué)偉生，昌上課當(dāng)時(shí)特設(shè)別愛(ài)情舉手雜回答護(hù)問(wèn)題簽，甚胸至有舍時(shí)老圾師問(wèn)村題還常沒(méi)說(shuō)刻完，桶他便佳把手聰高高婚舉了法起來(lái)曉，讓秩他起取來(lái)回覆答時(shí)濃，他類(lèi)又不派會(huì)。泡老師剛課下巧和這裕位同址學(xué)聊植天，壩問(wèn)他尤原因堆，該永生說(shuō)負(fù)：“烈班上貨的同數(shù)學(xué)總緩笑我僵成績(jī)誰(shuí)不好銀，說(shuō)媽我傻霧，我西不服胡氣，罵所以需老師巖提問(wèn)敵時(shí)我雁總舉民手，歲是想然向大凱家證賄明我袍不笨攻?！本S老師左了解御了原棚委后殺，并畫(huà)沒(méi)有女批評(píng)娘這個(gè)移學(xué)生栗，而防是和明他訂膚下君胖子協(xié)惜議：煙“以寬后老應(yīng)師提槍問(wèn)時(shí)浪，如沫果真霉會(huì)回諒答，早你舉咬左手蚊；如翻果不穴會(huì)，蜂就舉搞右手混?！鳖B在以穩(wěn)后的傷課上夸，老葡師抓光住該鑼生舉誤左手蓄的機(jī)攝會(huì)，標(biāo)讓他旋回答腹，并船好好萬(wàn)地表蒼揚(yáng)了冶他。呢從那儉以后會(huì)，這叫個(gè)學(xué)腸生在夕學(xué)習(xí)剩上很銹有起單色，繡不久阻就跨班入了轟先進(jìn)截生的量行列蒜。你認(rèn)闊為這餐個(gè)老火師的瞞做法折如何粥？例5央：孫向敬政修顯先溉生澡的統(tǒng)教債育霞方廳法一天液，孫炒敬修危老師梢在樓臟下散甩步，痛兩個(gè)騎孩子傲在搖余一棵懸新栽贊的小誦樹(shù)，樸一位潤(rùn)街道豬老大發(fā)媽正蘿用高攤聲訓(xùn)爺斥的偷方法俘進(jìn)行未“思鎮(zhèn)壓窄”，秀孩子膚做著市鬼臉財(cái)還在抬搖，甲孫敬警修看傷在眼浙里，霧邁不橋動(dòng)腿塌了。括他有歡教育掩家的氣獨(dú)特罪方法搭：走上駁去，侍抱起況小樹(shù)心，把藏耳朵賭貼在愁小樹(shù)戴上，或裝作勁在認(rèn)抬真聽(tīng)走的樣智子，施還不尚住地蝕點(diǎn)頭度?！按菽?tīng)鞭什么溪哪？頑”長(zhǎng)“我撓聽(tīng)小份樹(shù)說(shuō)銳話哪晨！”縱“它封說(shuō)什槳么啦魯？”犁“它位說(shuō)你賓們剛約才搖艇得它臨難受棟極了琴。根暑都要還折了哥，讓延我告虜訴你綿們別虧搖了向。等防它長(zhǎng)藏大了訓(xùn)好給司人們象遮蔭聽(tīng)涼。話行嗎鍬？”泄“行狂！”膀兩個(gè)糾孩子吵高高冶興興竿地走甚了。肯老大蝕媽直破沖孫扒老師孩伸大賄拇指聾：“鋸孫老巴師您慣真有幼辦法密！”一、邪超越跳日常枝教育粒經(jīng)驗(yàn)二、裂科學(xué)仇解釋黃教育巾問(wèn)題三、源溝通杜教育至理論彼與實(shí)鏈踐當(dāng)前訓(xùn)教育葬理論踢與實(shí)篩踐的露關(guān)系刷如何讀？教扯育學(xué)悶?zāi)軒鸵沃覄艂儨蠟?zāi)通兩投者的枝關(guān)系夠嗎？能。啟發(fā)穩(wěn)教育縣實(shí)踐奏工作門(mén)者的則教育戒自覺(jué)楊，使錄他們麥不斷條地領(lǐng)任悟教討育的色真諦勺。獲得墨大量港的教紫育理嫁論知絡(luò)識(shí)，鳥(niǎo)擴(kuò)展僚教育堵工作扎者的交理論遮視野養(yǎng)成穗正確土的教左育態(tài)牲度，隔培植建堅(jiān)定楊的教呈育信慎念。提高仁教育批實(shí)踐填工作侮者的敏自我彎反思辮和發(fā)撕展能芝力。為成夫?yàn)檠行染啃团龅慕谭鋷煷蚧蛳禄驳A(chǔ)？學(xué)用巧結(jié)合(通過(guò)說(shuō)以下額實(shí)例拌，看征看具墨有教釣育理偉論素類(lèi)養(yǎng)的眠教育非工作庫(kù)者與研社會(huì)照中的艱一般答常人得在進(jìn)今行教筐育活妖動(dòng)時(shí)醫(yī)的差確別。聚)一個(gè)奶母親呀，因臟孩子掃把她蛛剛買(mǎi)通回家薯的一核塊金范表當(dāng)軍成新治鮮玩貧具給累擺弄滾壞了栗，就吵狠狠池地揍電了孩靜子一鬧頓，肚并把仇這件淘事告碎訴了常孩子臺(tái)的老青師。蜓老師漠幽默始地說(shuō)和：“宜恐怕治一個(gè)鞏中國(guó)略的‘找愛(ài)迪竭生’爆被你味槍斃纖了?？汀边@個(gè)負(fù)母親挽不解調(diào)其意富，老側(cè)師給墊她分歉析說(shuō)貨：“憶孩子闖的這賽種行挎為是蓬創(chuàng)造妙力的光一種匆表現(xiàn)駛，你迫不該挽打孩雹子，“那荒我現(xiàn)疏在該喘怎么普辦?趨”這斑位母芳親聽(tīng)眼了老振師的價(jià)話，塔對(duì)自?xún)H己的臣行為閃后悔槍不迭周?！把a(bǔ)纏救的卸辦法瞇是有籠的。涉”老夸師接軋著說(shuō)姐，“膨你可錦以和固孩子逃一起筑把金孤表送怕到鐘間表鋪縫，讓增孩子份站在鞭一旁今看修觀表匠發(fā)如何您修理想。這俱樣，條鐘表庫(kù)鋪就鴉成了凈課堂波，修冊(cè)表匠層成了告先生倒，令費(fèi)郎就幕成了亦學(xué)生蘇，修冒理費(fèi)爽成了謀學(xué)費(fèi)送，你捉孩子由的好凈奇心缺就可終以得泥到滿速足，由說(shuō)不卷定，爹他還殿可以礙學(xué)會(huì)距修理佩呢!擦”（選誤自傅泊道春美主編北：(昏教育便學(xué))餡，高趙等教堡育出言版社黎20貢00擁年5鏟月版熟，第取18剃頁(yè)。惹）思考鏈題結(jié)合豎接受虜教育罰的實(shí)憐際,談一恭談對(duì)鞋“教士育”然概念出的理棵解.結(jié)合拘實(shí)際,談?wù)劤蕦?duì)教聾育三父要素項(xiàng)的認(rèn)談識(shí).信息本社會(huì)議及其惱教育兆的基摸本特跪征是畝什么?馬克日思主寇義教歷育的訓(xùn)基本還觀點(diǎn)傍有哪和些?當(dāng)代肢教育寨學(xué)的擺發(fā)展訊趨勢(shì)陶是什爺么/訪問(wèn)昂一些瞎優(yōu)秀紅的中示小學(xué)佩教師,分析叮教育痕理論賀知識(shí)械在其專(zhuān)專(zhuān)業(yè)犬成長(zhǎng)登中的扇地位油和作肺用.課外院閱讀射：閱讀輩以下預(yù)文章搏，結(jié)役合實(shí)激際談貿(mào)談你傾將如政何度產(chǎn)過(guò)幾伯年大氏學(xué)時(shí)酬光，弱以適痰應(yīng)未搖來(lái)社富會(huì)對(duì)描教師歐的要發(fā)求。太陽(yáng)脫底下冠，你被能否咐“最下光輝圖”?都說(shuō)瓶教師躲是“氏太陽(yáng)杏底下炊最光促輝的必職業(yè)睜”。鐵如今研你的汗頭頂棟上，雨照耀湊的已狂是一影輪2海1世繞紀(jì)的氣太陽(yáng)滲，那刻么太巡壽陽(yáng)底滔下的民你，勻該是屆一道談怎叫樣的勻風(fēng)景漆?你錯(cuò)能否唱做到脾“最謀光輝典”？你應(yīng)守該詩(shī)燦意地跟棲居譜在校多園里濤。作轎為教摘師，猛校園既就是榴你的鑰“大他地”案，你寫(xiě)“充悅滿勞托績(jī)”拐，但搶更應(yīng)忘該充杠滿著材詩(shī)意除。詩(shī)襯意的壟本質(zhì)增是情品感筐。過(guò)足去，缸你也落許看執(zhí)起來(lái)撞還非洗常具攀有愛(ài)梳心，蕉但你申不妨嘩無(wú)情叉地解霜剖一給下自漠己，毛是否柳狹隘納、庸滑俗、曲偽圣刮，是腥否是罰以學(xué)讓生智蘭商的蛋高低壯、分踏數(shù)的館多少研決定緊你情劫感的雜濃淡朝。詩(shī)調(diào)意來(lái)縣源于超憧憬最，對(duì)恨明天綁的憧諒憬泳會(huì)使蛇你美化麗無(wú)慌比。如詩(shī)意訴的生冤存，英會(huì)使餅?zāi)愀心X(jué)到牛趣味發(fā)和美析，感掙覺(jué)到味校園與風(fēng)景娛如畫(huà)井。于講是，固你與牛學(xué)生僻的每拜一次哈詰難私問(wèn)疑隔，都馳會(huì)喚騰醒彼涌此心肝中的窄眷戀堤與期況待。你應(yīng)篩該開(kāi)獵闊你困的教困育視走野。歲除了洪文化戚視野溜，你敞還要揮具有餅時(shí)間蹤蝶和路空間遮視野土。關(guān)僵于時(shí)甩間視妥野：蒼你緊替抓住賺學(xué)生帶在校夕的時(shí)匪間當(dāng)阿然沒(méi)紀(jì)有綢錯(cuò)，急但你惡若看關(guān)不到風(fēng)他們止更長(zhǎng)放的未伏來(lái)乃螞至一艱生，貴那么虎你肯形定只破會(huì)睜蛋著葛齡朗臺(tái)辮般的充眼睛明，把且分?jǐn)?shù)師當(dāng)做泉金子著，并類(lèi)瘋狂匠地占洪有它泉，貪搏得無(wú)微厭。辛蘇霍醫(yī)姆林理斯基璃說(shuō)過(guò)凳：“塔孩子池在離頂開(kāi)學(xué)造校的凈時(shí)候哈，帶繞去的偷不僅柄僅捆是分鋼數(shù)，清更重雙要的衰是帶山著他為對(duì)未歪來(lái)的普追求擾。”芽所以擊，你皂的眼裁光認(rèn)應(yīng)該丹穿透瘋學(xué)生澆的一扁生!含關(guān)于奸空間那視野噴：學(xué)政校的位圍墻脾可隔捆斷安眉全隱爬患棋，但暖你假庭如用肅它把今社會(huì)合也隔長(zhǎng)斷了忽，那省么學(xué)賴(lài)生就粥如同游置身