性寫(xiě)作常見(jiàn)樣式

教師研究性寫(xiě)作常見(jiàn)樣式浙江省瑞安市教師進(jìn)修學(xué)校陳國(guó)勝教育虛擬網(wǎng):656037QQ：465677785一、教師研究性寫(xiě)作解說(shuō)（一）含義：教師在教育、教學(xué)、教研、科研實(shí)踐中自覺(jué)或不自覺(jué)地進(jìn)行的關(guān)于實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、問(wèn)題思考、科研探討、理論發(fā)現(xiàn)等方面書(shū)面材料的寫(xiě)作。（二）意義：研究教學(xué)，有效教學(xué)追求卓越，生成智慧，專業(yè)成長(zhǎng)----思考的習(xí)慣----寫(xiě)作的習(xí)慣----積累的習(xí)慣----分享的習(xí)慣（三）實(shí)質(zhì)：教師生存的方式、教師生活的方式、教師成長(zhǎng)的方式二、教師研究性寫(xiě)作類型（一）故事類（二）例說(shuō)類（三）總結(jié)類（四）報(bào)告類（五）說(shuō)明類（六）雜感類（七）日記類二、教師研究性寫(xiě)作常見(jiàn)樣式寫(xiě)作（一）以故事敘述的方式表述案例1：《癩頭和尚箴言》1、教學(xué)故事案例2：《在反省中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)----<我與地壇>非指示性教學(xué)案例2、教學(xué)案例：背景+問(wèn)題+問(wèn)題解決+反思討論案例3：《“水雷”揭秘與金屬鈉》3、課例研究敘事案例4：以師愛(ài)化解學(xué)生對(duì)學(xué)校生活的恐懼4、行動(dòng)研究案例敘事（二）以描述說(shuō)明評(píng)析的方式表述1、二目欄：活動(dòng)描述+感悟評(píng)析2、三目欄：現(xiàn)象描述+問(wèn)題分析+對(duì)策思考3、左手欄寫(xiě)作案例5：某教師研究課課后討論記錄案例6：《田忌賽馬》教學(xué)討論環(huán)節(jié)的教研討論記錄案例7：關(guān)于引導(dǎo)性主題創(chuàng)設(shè)的教研討論記錄4、教例評(píng)析（評(píng)析性研究論文）案例8：《中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化研究綜合性學(xué)習(xí)》（三）以觀點(diǎn)闡述的方式表述1、經(jīng)驗(yàn)性研究論文案例9：《體現(xiàn)時(shí)代性把握規(guī)律性加強(qiáng)實(shí)效性》案例10：《中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展與師德教育》2、問(wèn)題性研究論文案例11：學(xué)校集體領(lǐng)導(dǎo)存在的不足及對(duì)策3、思辯性研究論文案例12：《“傾聽(tīng)”的喪失與“對(duì)話”的誤會(huì)》案例13：《2004年語(yǔ)文教育研究動(dòng)態(tài)綜述》（四）以報(bào)告陳述的方式表述實(shí)證性研究論文案例14：《課內(nèi)外銜接語(yǔ)文教學(xué)實(shí)驗(yàn)》1、實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告案例15：《名師培養(yǎng)人選培訓(xùn)的策劃與組織問(wèn)題與思考》2、調(diào)查研究報(bào)告案例16：《開(kāi)展校本行動(dòng)研究推進(jìn)課程改革實(shí)驗(yàn)》

3、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告案例17：“加、減法各部分間關(guān)系”不同教法的行動(dòng)研究4、行動(dòng)研究報(bào)告5、觀察研究報(bào)告案例18：《一位后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變》6、個(gè)案研究報(bào)告7、案例研究報(bào)告8、課例研究報(bào)告（五）以說(shuō)明記錄的方式表述案例18：《關(guān)注文本走進(jìn)心靈》1、教學(xué)設(shè)計(jì)（+說(shuō)課稿）2、教學(xué)實(shí)錄（+課例）教學(xué)設(shè)計(jì)+教學(xué)實(shí)錄（教學(xué)情景或片段）+教學(xué)反思3、教學(xué)病歷4、教歷5、學(xué)習(xí)病歷 XX教歷一般項(xiàng)目：課前計(jì)劃：過(guò)程描述：課后反思：（六）以其他方式表述1、教學(xué)反思2、教學(xué)札記3、教學(xué)隨筆4、心得體會(huì)案例：《第一次任畢業(yè)班教師的真實(shí)感受》四、捏教科寺研論船文常年見(jiàn)樣反式的音結(jié)構(gòu)篩方法（一干）例晨說(shuō)型姑研究趙論文持寫(xiě)作場(chǎng)結(jié)構(gòu)受方法1、單耳列式2、并塔列式3、比閥較式4、類庫(kù)舉式5、專貴題式案例19：《走出墓合作揭中的刷尷尬》案例20：《“課堂味任意揭生成鼠”的工透視萍與反罩思》案例21：好上課的鋪“結(jié)湊尾”點(diǎn)藝術(shù)6、綜切合式（二層）經(jīng)芽驗(yàn)型撇研究選論文燃寫(xiě)作伴結(jié)構(gòu)陪方法案例22：教爐育部20昂08年普躺通高罩中課載改實(shí)香驗(yàn)省碰教師驢遠(yuǎn)程乳培訓(xùn)距工作慣總結(jié)案例23眠:低年池級(jí)語(yǔ)保文課梅堂中羅的情甜境教勝學(xué)1、具淺體經(jīng)艷驗(yàn)總曾結(jié)案例24皂:開(kāi)展終校本店行動(dòng)籃研究發(fā)推樣進(jìn)課蛛程改欄革實(shí)果驗(yàn)2、一卻般經(jīng)偷驗(yàn)總俊結(jié)案例25：學(xué)會(huì)宰質(zhì)疑刻問(wèn)難編體現(xiàn)青自主震探究案例26：談?wù)劆€如何模確定藥語(yǔ)文類的教資學(xué)目因標(biāo)3、典旁型經(jīng)豪驗(yàn)總番結(jié)（三政）問(wèn)吐題型配研究末論文討寫(xiě)作那結(jié)構(gòu)駛方法案例27：初籌三英憐語(yǔ)“渠接班殺教學(xué)款”的運(yùn)問(wèn)題課與對(duì)批策1、承膝接式案例28：語(yǔ)謎文課監(jiān)堂教殃學(xué)中皇的幾飽個(gè)誤督區(qū)及糊對(duì)策2、并午列式3、總竟分總闊式4、分亮總式5、總?cè)》质娇偡种t總式公1緒論灘：?jiǎn)栴}用的背慢景、斜問(wèn)題眉解決聾的意補(bǔ)義問(wèn)題念及其洽成因簽（一槍）問(wèn)題街及其鞭成因使（二惱）問(wèn)題狠及其墾成因頌（三異）結(jié)論激：解捉?jīng)Q問(wèn)屯題的弦方案六措施本腐論總分炮總式默2緒論我：提出伴問(wèn)題沿、說(shuō)約明問(wèn)冊(cè)題解棗決的筋目的休意義解決俗問(wèn)題刑的方晚法措爸施襖（一敵）解決殺問(wèn)題糞的方殿法措青施恩（二市）解決鏡問(wèn)題字的方瘦法措爬施用（三廳）結(jié)論翅：預(yù)篩測(cè)問(wèn)竭題解糖決的率可能貢性，乖展望膀前景本錘論分總性式提出扯、分排析、創(chuàng)解決樓問(wèn)題條（一娛）提出鋤、分聽(tīng)析、徹解決災(zāi)問(wèn)題爪（尼二）提出墨、分昆析、志解決拴問(wèn)題輕（三蔑）結(jié)論怠：預(yù)測(cè)杰與展史望本覆論（四斤）思松辨型界研究縫論文痕寫(xiě)作加結(jié)構(gòu)語(yǔ)方法案例29：促進(jìn)竄學(xué)生酬發(fā)展豎的課敲堂教罩學(xué)評(píng)稿價(jià)案例30：學(xué)習(xí)駐文件纏夾評(píng)朗價(jià)法篩的理災(zāi)論與漆方法1、五題目2、掩作者3、模內(nèi)容嗎摘要4、烘緒論5、佳本論6、定結(jié)論7、姻參考疤文獻(xiàn)并列擁分論尚結(jié)構(gòu)案例31：淺烤談實(shí)纖踐活霉動(dòng)在姐小學(xué)由數(shù)學(xué)朝中的航運(yùn)用一、徐追尋旅現(xiàn)實(shí)爹生活——拓展師實(shí)踐腫活動(dòng)秤的內(nèi)偷容1、追涌尋現(xiàn)想實(shí)的鳥(niǎo)生活術(shù)經(jīng)驗(yàn)揀。2、追答尋現(xiàn)煮實(shí)的記知識(shí)博經(jīng)驗(yàn)惑。二、藍(lán)追尋廉?dāng)?shù)學(xué)鄭情境——提高襖實(shí)踐甘活動(dòng)燦的實(shí)位效1、問(wèn)膜題中講萌發(fā)餅情境2、生掘活中惜提煉悉情境3、課奧內(nèi)外廊延伸國(guó)情境三、充追尋耐有效趟學(xué)習(xí)——實(shí)現(xiàn)禍數(shù)學(xué)糖價(jià)值庫(kù)的升霜華1、以最生活旱化的秀方式維呈現(xiàn)滅數(shù)學(xué)魂內(nèi)容2、以歪做數(shù)雕學(xué)的煉方式尿體驗(yàn)奔數(shù)學(xué)艦知識(shí)3、以澤活動(dòng)粉化的兩方式霧嘗試籍?dāng)?shù)學(xué)蜜應(yīng)用4、以續(xù)個(gè)性揮化的囑方式像引導(dǎo)英數(shù)學(xué)需學(xué)習(xí).縱橫梨推論組結(jié)構(gòu)案例32：審昏視數(shù)臘學(xué)教浮學(xué)情麗境創(chuàng)平設(shè)對(duì)創(chuàng)衛(wèi)設(shè)情璃境失膏效的引案例乘進(jìn)行弓分析跑，發(fā)擊現(xiàn)情獄境的氧失效礦主要押體現(xiàn)績(jī)?cè)冢阂?、拌刻求至原型評(píng)，弄能巧成昆拙；二、臉費(fèi)時(shí)卡費(fèi)力純，喧虜賓奪拍主；三、供套用稼情境必，照描本宣上科；四、嘴人為尾杜撰瓦，矯稿揉造稻作；五、阿追求再標(biāo)新象，怵億目驚享心；六、因主題派含糊瘡，枝談節(jié)橫血生；七、病講究圓整合念，顧集此失份彼；八、班情境厲“錯(cuò)伸位”淡，本抹末倒怕置；九、酷課件軟代勞深，隔畏靴搔顛癢；十、共遭遇眠尷尬種，獨(dú)斜斷專網(wǎng)行。直線奇推論慮結(jié)構(gòu)案例33：走琴進(jìn)大梨自然——作文蜂教學(xué)左中的岸美育1、闡綠明題怒旨：引導(dǎo)參學(xué)生蓋從領(lǐng)暢略自皂然風(fēng)侄光美旱入手槽，讓獨(dú)學(xué)生扭經(jīng)歷倘“尋巷美——頌美——?jiǎng)?chuàng)美柜”的肥全過(guò)虜程，掌可以珍促使困學(xué)生屈在美蹲的陶貿(mào)冶中信煥發(fā)努寫(xiě)作辮的熱鳳情，闖提高礙他們四表情星達(dá)意境的能懸力。2、具潑體論耳述（允層層城深入瞇，環(huán)膛環(huán)相斤扣）：尋美——鍛煉框發(fā)現(xiàn)侵美的鍵能力雜；頌美——培養(yǎng)英謳歌外美的汁能力妨；創(chuàng)美——發(fā)掘勤創(chuàng)造渴美的膨能力已。3、結(jié)役論：引導(dǎo)辮學(xué)生揮走進(jìn)工大自邊然中綠去“跳尋美——頌美——?jiǎng)?chuàng)美音”是寒作文叔教學(xué)瞧鏈條粗上三膀個(gè)密鳳切相務(wù)關(guān)的琴環(huán)節(jié)練。只耍有發(fā)崖現(xiàn)美展，對(duì)兩美的鏡事物帶感受潤(rùn)越充春分，符想象沫就越災(zāi)豐富永，表映達(dá)美飾才會(huì)掛淋漓腸盡致登，但為尋美辭、頌除美最嬌終的栽目的粘是為練了發(fā)囑展學(xué)鑰生創(chuàng)腦造美射的才錫能，昆這是鼠審美焦教育腐的最秒高境存界。（五辰）報(bào)其告型集研究慣論文郵寫(xiě)作船結(jié)構(gòu)紫方法案例34：課內(nèi)布外銜倒接語(yǔ)敲文教糞學(xué)實(shí)貿(mào)驗(yàn)案例35：一鄉(xiāng)豐位后通進(jìn)生晃的轉(zhuǎn)齡變--餓—心理拋?zhàn)稍冏膫€(gè)案拉報(bào)告1、尾研究書(shū)的項(xiàng)況目（釋做了喚什么咱事）2、腎合作廉者（聯(lián)和誰(shuí)嚇一起怖做的址）3、濤課題娃的目惰的、擠意義槽、來(lái)貍源和班價(jià)值漫（為本什么懶要做跪）4、檔課題牙研究達(dá)的過(guò)輔程（礦怎樣熔做的票）5、籌課題吹研究腐的結(jié)狡果（剪做得航怎樣用）6、古啟發(fā)療或體頸會(huì)（稍有什秘么感勞悟）7、尋參考禍文獻(xiàn)女（所郵用的預(yù)一些足資料流是哪辱里來(lái)傻的）個(gè)案奪報(bào)告支研究糧論文如結(jié)構(gòu)笛模式案例36：學(xué)寬生給鵝老師嚴(yán)寫(xiě)評(píng)錘語(yǔ)標(biāo)戶題一、跨問(wèn)題講的提頁(yè)出二、賤問(wèn)題鹿的歸喜因三、矛措施縱與行圾動(dòng)四、糊評(píng)估幅與反怖思個(gè)案報(bào)告類型實(shí)踐與研究過(guò)程類型一（原因跟你無(wú)關(guān)）1．問(wèn)題的發(fā)生；2．問(wèn)題的癥結(jié)；3．問(wèn)題的解決；4．問(wèn)題的再思考。類型二1．現(xiàn)象；2．原因；3．對(duì)策；4．結(jié)果與反思類型三問(wèn)題原因是你造成的1．觀察與檢討2．對(duì)策與行動(dòng)3．效果與反思類型四(通用)1．現(xiàn)象與觀察；2．診斷與分析；3．措施與效果類型五包括一、二，并帶有實(shí)驗(yàn)性1．設(shè)想與設(shè)計(jì)2．方案的實(shí)施及效果3．問(wèn)題的再思考4．進(jìn)一步設(shè)想與設(shè)計(jì)5．新方案的實(shí)施與效果6．反思與討論（六蠶）建觀模型但研究尋論文億寫(xiě)作菜結(jié)構(gòu)和方法設(shè)計(jì)亞性研好究論久文結(jié)索構(gòu)模亮式1、廣背景2、奸特點(diǎn)么、框拜架及都構(gòu)建百材原翻則3、椒模式釋的若巧干變糧式4、它探索鈴實(shí)踐它及典晶型示淡例5、孤效果桑及認(rèn)禽識(shí)設(shè)計(jì)臉型研泛究論弟文結(jié)煮構(gòu)模毛式變菊式1、理將論依皂?yè)?jù)+具體口設(shè)計(jì)+成果涂（效倦果）昆產(chǎn)品2、具庸體設(shè)拾計(jì)+理論辛依據(jù)+成果放（效襲果）糠產(chǎn)品3、技堅(jiān)術(shù)關(guān)抄鍵1箭+理論薦分析1術(shù)+具體期設(shè)計(jì)1表+技術(shù)叨關(guān)鍵2鏡+理論蒸分析2管+具體敬設(shè)計(jì)2…態(tài)…n噴+成果稠（效發(fā)果）班產(chǎn)品六、后教科新研論壩文寫(xiě)收作思渣維策受略（一里）懷隆疑策堵略（二魚(yú)）轉(zhuǎn)恩換策械略（三屠）對(duì)長(zhǎng)比策秘略（四甚）發(fā)掏散策嫌略（五敢）剖榆析策逮略（六膨）類筑比遷射移策僅略（一賽）懷乖疑策魄略案例1：徐垃州師杏范吳馬義昌《中小毫學(xué)應(yīng)思慎提京“科秩研興鍵?！薄?，認(rèn)烏為教綿科研挽活動(dòng)托與中惹小學(xué)扒教師垂的職勞業(yè)活臘動(dòng)相瘦關(guān)不追大：慈兩者怠目的御不同--循--發(fā)現(xiàn)餓規(guī)律/教書(shū)弟育人舞；對(duì)艙象不追同--凈--知識(shí)/學(xué)生墓；對(duì)還主體討要求插不同--噸--科研航方法寺的知億識(shí)和蕉能力/學(xué)科壺知識(shí)獄和教恨育能擔(dān)力。悶（《教育震評(píng)論》1佩99爐7年第5期）淮陰埋師范跡袁唯威新《應(yīng)理立直氣慎壯地明提倡辭“科阿研興鮮?！薄罚J(rèn)妹為教襯科研僻活動(dòng)傻與中么小學(xué)正教師摸的職炎業(yè)活筐動(dòng)不昨可分慎離：女目的穿統(tǒng)一--舉--發(fā)現(xiàn)釀規(guī)律列，指局導(dǎo)實(shí)皂踐/傳遞移知識(shí)停，發(fā)誘現(xiàn)規(guī)壁律；坐對(duì)象瘦兼顧--妄-知識(shí)濃為對(duì)謀象、僑實(shí)踐駕為對(duì)貌象，脈一線繁教師球有優(yōu)素勢(shì)；斗高素卻質(zhì)的婦教師碑必須旗具有零科研制能力乞。（《教育挖評(píng)論》1易99蹤蝶8年第1期）1、闊懷疑撐的對(duì)瓶象--勞--隆事實(shí)融與經(jīng)鵲驗(yàn)或拔觀點(diǎn)彎與理棋論--尚--杏論證依的邏致輯聯(lián)孝系2、虜具體訓(xùn)的方胞法--俯--愛(ài)全盤(pán)慢否定歌式--迫--痛部分史否定繭式（二敞）轉(zhuǎn)灘換策歷略案例4：《如何計(jì)做好渴班主殺任工廉作》如何盤(pán)轉(zhuǎn)化劃后進(jìn)容生，鋤如何枯搞好首班級(jí)代管理指，如像何開(kāi)榜展師順愛(ài)教勤育等打?！端刭|(zhì)述教育把中班腥主任鈔的角攀色定即位》承認(rèn)速學(xué)生畢是主寄體，臟班主煩任是飾“參躺謀”造；深廣入學(xué)錦生心狼中，膝班主杯任是擾“朋邪友”心；重考視主役體作容用，狡班主綠任是哭“向?yàn)I導(dǎo)”摧；治礦標(biāo)治塑本，吹班主臂任是肌“醫(yī)畜生”竄。（《江西矛教育》1倦99煎8年第8期）案例5：教騙學(xué)設(shè)詞計(jì)：宏觀--域--課程金論：床知識(shí)教中心篩，兒淹童中著心與襖情景眾中心偵；制朋度課鞭程與辜教學(xué)牽課程中觀--負(fù)--目標(biāo)鐵論：征目標(biāo)斑來(lái)源壤，目召標(biāo)設(shè)壤計(jì)，城目標(biāo)被陳述微觀--判--操作豪論：謀課堂坡特征竹，活階動(dòng)程吐序的漢設(shè)計(jì)逼，原敘則，排策略練，要遺求1、揚(yáng)基本獅要求轉(zhuǎn)換蜜研究醫(yī)視角事或思悠考層卻次2、貿(mào)具體志方法--若--衛(wèi)同層適換位陳思考--唱--減異層邪換位壁思考--退--智時(shí)空角換位張思考（三珍）對(duì)命比策助略案例痰：新教炕材的株閱讀周提示末設(shè)計(jì)呢特色一、趁內(nèi)容防：知迷識(shí)介針紹—杠—生領(lǐng)活引莊導(dǎo)二、舞方法陣：生引硬輸族灌—欠—啟增發(fā)感瘋受三、臉語(yǔ)言春：平曾淡陳圾述—第—生葬動(dòng)活殺潑結(jié)論讓：人立文主擇義1、蜓橫向派對(duì)比蠟思考同一降事物勝在同稼一時(shí)薦空中領(lǐng)的對(duì)天比2、估縱向廁對(duì)比膜思考同一物事物搏在不矩同時(shí)鑄空中澤的對(duì)伸比（四瓦）發(fā)石散策餃略案例7：《學(xué)科棒學(xué)科默教學(xué)鈴的現(xiàn)東代化》教學(xué)及觀念/教學(xué)風(fēng)內(nèi)容/教學(xué)啄方法/教學(xué)姑手段/教學(xué)菊環(huán)境新的現(xiàn)喬代化五等案例9：《學(xué)科患教學(xué)袋中如碼何培僅養(yǎng)學(xué)唉生的央創(chuàng)新憑能力》從激段發(fā)學(xué)的生的紫學(xué)習(xí)旁興趣/引導(dǎo)扯學(xué)生來(lái)學(xué)會(huì)學(xué)質(zhì)疑/設(shè)計(jì)譜富有紀(jì)創(chuàng)造戰(zhàn)性的船聯(lián)系/構(gòu)建口自主澇創(chuàng)造喪教學(xué)介模式/改革樹(shù)陳腐兼的教戶學(xué)評(píng)里價(jià)方妹法等坊入手名。1、循從單漆向觀顧照到蓋多向滾透視（1）材既料；忙（2）觀票點(diǎn)2、饑從發(fā)植散思齊維到兔收斂劈燕思維案例巷：關(guān)膀于魯萬(wàn)迅作悶品的刊研究--狹--繞魯迅自作品堂中的藥兒童施形象--雅--柳魯迅雨作品闊中的觀神態(tài)緩描寫(xiě)--應(yīng)--爽魯迅貴作品柜中的汁“特塘種族猜”人--療--魯魯迅融作品刻中的周矛盾反詞語(yǔ)漫妙用語(yǔ)列舉--熔--耐魯迅味作品靈中的們“手請(qǐng)”的映描寫(xiě)--彼--舌魯迅繡作品哥中的其過(guò)渡條藝術(shù)--霜--慰魯迅洽小說(shuō)伍中的證“我今”--萬(wàn)--泡魯迅嘗小說(shuō)愈中的振議論--因--撇魯迅蠻小說(shuō)祥中的棒開(kāi)頭搖與結(jié)布尾--毫--錘魯迅寇小說(shuō)呈中的折“看桐客”稼形象--軍--先魯迅枝雜文澤中的俯辭趣電現(xiàn)象（五工）剖壘析策價(jià)略1、鑼前提--悅--誕對(duì)研效究領(lǐng)雕域有席一定果的了枕解并疫經(jīng)常宅關(guān)注較研究名動(dòng)態(tài)鉗的發(fā)踐展--筑--速具有某質(zhì)疑憲追問(wèn)枕、不且安現(xiàn)平狀的佩性格重和研略