自我介紹教案8篇

自我介紹教案8篇自我介紹教案篇1

【活動目標(biāo)】

1、互相認(rèn)識，從小培育幼兒對小朋友、家人、老師有禮貌的好習(xí)慣。

2、讓幼兒大膽說出自己的名字，培育幼兒的自我識及口頭表達(dá)能力。

【活動預(yù)備】

小熊布絨玩具一個。

【活動過程】

一、集中活動

寶寶們把你們的小手伸出來和老師一起來拍拍手

二、活動流程介紹：

今日我要和大家一起做五個親子游戲，社會活動《自我介紹》，語言幾款《兩只小象》，音樂活動《好孩子》，美術(shù)活動《月亮姐姐的女朋友》體能活動《小兔拔蘿卜》。

1、導(dǎo)入活動。

拿出玩具小熊和小朋友打招呼：“大家好，我是小熊豆豆，今年2歲半，愿和大家做朋友，小朋友你人想交朋友嗎?也來和大家打個招呼認(rèn)識一下吧〞。

2、展開活動。

請這位小朋友過來介紹自己(介紹過程)，ⅩⅩ很棒，媽媽們鼓舞下，ⅩⅩ歡迎你，(依次介紹到最終)

小朋友都互相知道了名字，下面請媽媽帶自己的孩子互相認(rèn)識一下，握個手交個朋友(認(rèn)識過程，老師巡回指導(dǎo))

3、結(jié)束活動。

如今請媽媽和小朋友回到自己的位子上，我們的這個社會活動主要是教小朋友要有禮貌，培育他們的表達(dá)能力。

三、活動延長。

媽媽在以后帶小朋友出入公共場所時，要多鼓舞自己的孩子多交朋友，提高社會交往能力。

四、活動評析。

自我介紹教案篇2

教材分析：

1.中年級習(xí)作教學(xué)，首要的任務(wù)是拓寬學(xué)生的思路，調(diào)動生活的積累，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作欲望。這節(jié)課是基于對小學(xué)三年級的進(jìn)展特點而開展的。

2.這一階段的學(xué)生剛開始習(xí)作，培育其觀看能力尤為重要。在教學(xué)中，可能的組織一些活動和游戲，讓學(xué)生多看、多記、多說，在活動中讓他們學(xué)會觀看，樂于表達(dá)，口頭表達(dá)清楚明了，文章流暢自如。

學(xué)情分析：

1.三年級的孩子才剛剛開始接觸寫作，所以在習(xí)作指導(dǎo)的時候，我們要與口語交際緊密結(jié)合，在訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、評的一系列活動的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生看一些有關(guān)寫自己的文章，啟發(fā)思路。

2.開始學(xué)習(xí)習(xí)作的孩子，往往會覺得難寫，無話可寫。因此，在指導(dǎo)的過程中，我們要本著“激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)、溝通、開心地參加-有話可說、有話可寫〞的教學(xué)指導(dǎo)，要求學(xué)生主動思索，大膽發(fā)言，結(jié)合自己的生活實際，選擇出最合適這個提怒的內(nèi)容，更加突出學(xué)生的主體性，能力的綜合性。

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看，發(fā)覺自己別出心裁的特點，與同學(xué)溝通。

2.選擇最能反映自己特點的某一方面，將它寫具體。

3.激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，讓學(xué)生自主、自由、歡樂地表達(dá)。教學(xué)重點和難點：

教學(xué)重點：培育學(xué)善觀看思索，樂于表達(dá)的能力。

教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，引導(dǎo)學(xué)生有條理地介紹自己。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

孩子們，老師今日是第一次和大家見面，你們有什么感覺呢？是熟識還是生疏？〔生疏?！硨?，第一次見面確定很生疏。那么，今日就讓我們來做個自我介紹，相互了解一下好嗎？〔好！〕

真是一群英勇的孩子，又那么熱情。那就先由老師來起個頭好不好？

二、下水作文引出要點。

嗯！請大家聽一聽這段聲音，聽完之后猜猜她介紹的是誰？“大家好！我是一名小學(xué)語文老師，今年28歲的我，身高1.6米，身材偏瘦。我有一頭披肩長發(fā)，一張鵝蛋臉上鑲著兩條彎彎的柳葉眉，下面是一雙炯炯有神的眼睛，和不高的鼻子，還有一張能說會道的嘴巴！熟識我的人都知道我是一個開朗、愛打氣排球、又心靈手巧的人。〞

孩子們猜到是誰了嗎？〔老師〕

對，這個人就是我，大家可以叫我王老師。王老師覺得你們太聰慧了，一猜就準(zhǔn)。可是你們誰能告知我，你是依據(jù)錄音中的哪些地方推斷是我呢？

三、指導(dǎo)協(xié)助：

1.思索說不同。

你們真能干，不僅會聽，還會思索。那么，除了職業(yè)、年齡、身高、長相、性格、愛好??我們每個人還會有哪些與別人不同之處呢？

每個人的聲音不一樣?！采吓_板書：聲音〕??穿著??

2.游戲激發(fā)興趣，活躍思維。

過渡：看樣子，每個人都有許很多多方面和別人不一樣。王老師想問問大家：喜愛玩游戲嗎？〔喜愛〕

師：哎喲，真是一群活潑可愛的孩子！我信任在待會兒的游戲中，你們肯定都能踴躍發(fā)言，為自己爭取到更多的小紅花。

今日我們要玩的游戲是找不同：請男同學(xué)和女同學(xué)分成兩組，老師想要請一位男同學(xué)和一位女同學(xué)上臺來幫我一個小忙，誰來呢？〔或者請同學(xué)們推舉上來。〕

師：這兩位同學(xué)真英勇，請你們站到臺上來，下面的男女同學(xué)都認(rèn)真觀看了，看看他們有什么不同的地方？說對了，嘉獎小花一朵，說錯了，減掉小花一朵。大家快點加油哦！

〔學(xué)生分別舉手發(fā)言，并請男女同學(xué)各一位上臺幫忙貼上小紅花?！?/p>

師：男女同學(xué)們都很厲害，拿到了不少紅花呢。不過剛剛同學(xué)們說的都是外表看到的，那我們給這兩位代表也來說說自己吧！比方可以說說：愛吃什么，愛玩什么，或者有什么特長或缺點等等。

師引導(dǎo)：這是介紹自己的什么呢？〔愛好、經(jīng)受??〕

3.從自身說特點。

過渡：我剛剛們都了解了這兩位代表，那么，大家想不想也來說說自己的性格、愛好、優(yōu)點等給大家聽聽呢？生自由舉手發(fā)言。

師點撥：〔愛好、特長、優(yōu)點、缺點??〕

師：孩子們，剛剛大家都是從自己的獨特、愛好、特長等方面來介紹自己，那么我們寫的作文會不會都一樣呢？

生：不會，因為我們每個人都是不一樣的。

4.觀賞借鑒范文。

師：對!我們不但獨特、愛好、長相不一樣，而且經(jīng)受的事情也不一樣?？矗@里有一位小朋友的經(jīng)受就很有意思，我們一起看看吧！

?聰慧可愛的小男生》

嗨！大家好！我今年9歲啦！胖乎乎的臉蛋，個子不高不矮。濃濃的眉毛下面長著一雙機(jī)智的眼睛。見過我的人都說這孩子真“精〞！我屬鼠，有句成語叫膽小如鼠，可我一點兒也不膽小，有時還膽大包天呢！不信呀，我告知你一件事吧！有一次，爸爸買了幾斤黃鱔，叫我去捉一條，我毫不害怕，一伸手就捉，爸爸直叫好，媽媽在一旁連連說：“珍寶，趕快放下！會咬人的！〞我拍拍胸脯，傲慢的說：“這有什么可怕的？不會咬！膽子都是練出來的嘛！〞

對了，我特愛打乒乓球。為這愛好我還被媽媽狠狠教訓(xùn)過一次呢！那是去年的事了，一個星期天，我在門外的墻壁上打乒乓球，始終打到中午了，媽媽叫我停下來快去吃飯。我說：“好的，馬上就來。〞

可耳朵聽進(jìn)去了，嘴里卻還繼續(xù)數(shù)著：一、二、三??手上也根本停不下來。這一打啊，又是半個多小時。這下可把媽媽惹火了，把飯幾下子狠狠地倒進(jìn)了垃圾桶，還狠狠地臭罵了我一頓。事后，我想：練習(xí)打乒乓球是好事，但要合理支配時間，不然就會得不償失的。

你們喜愛我嗎？情愿和我交朋友吧！這就是我，一個活潑機(jī)智的男孩——張杰。

5.說說自己的經(jīng)受。

師：想必在平常大家確定也有過這樣精彩又獨特的經(jīng)受吧！如今就和你身邊的小伙伴說說你那些好玩的經(jīng)受吧！

師：老師真羨慕你們！每個人都有自己不同的特點和獨特經(jīng)受。那么，我們把它寫下來吧！〔課件出示習(xí)作要求，大家一起來讀?！?/p>

6.我來讀習(xí)作要求：

〔1〕在剛剛說的基礎(chǔ)上添頭加尾，突出自己的特點，寫成一篇完好的習(xí)作。

〔2〕語句要通順、連貫，有條理。

〔3〕留意良好的書寫習(xí)慣。

師：我們寫作文，不僅要看好要求，還要留意寫上一個好題目，還要留意修改。請看看這里的溫馨小提示吧！

7.溫馨小提示：

〔1〕寫好以后，別忘了給你的佳作配上一個吸引人的精彩題目。比方：《愛哭鼻子的我》、《膽小如鼠的我》、《我是個電視迷》、《我的自畫像》等等！

〔2〕、俗話說：好文章不厭千回改。同學(xué)們寫好作文以后可要反復(fù)去讀,一再修改，才能出佳作！

四、總結(jié)：

今日我們的課就上到這里，回去以后大家寫一篇“介紹我自己〞的作文，寫好以后交給你們的老師觀賞。感謝大家今日陪王老師度過了歡樂的30分鐘！祝大家以后都能成為小作家！

自我介紹教案篇3

課題：秀麗的孔??

松桃縣第一完小葉楠

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用各種材料制作秀麗的孔雀。

2、學(xué)習(xí)制作簡潔的立體及半立體構(gòu)成制品，培育動手動腦能力。

3、培育學(xué)生創(chuàng)造性思維能力和環(huán)保意識。

教學(xué)重點：把握立體及半立體孔雀的制作方法。

教學(xué)難點：孔雀的裝飾及立體孔雀的制作

教具預(yù)備：六種立體孔雀及半立體孔雀的制作成品、cai課件、示范工具材料。

學(xué)具預(yù)備：學(xué)生自主收集的孔雀材料〔白紙、彩色紙、費舊紙等〕水彩筆、剪刀、雙面膠。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新知：

1．播放孔雀舞視頻讓學(xué)生觀賞，提問學(xué)生看到了什么？?！渤樯卮稹?/p>

2．教師指導(dǎo)學(xué)生用手表演孔雀頭部舞蹈動作，和學(xué)生一起學(xué)孔雀梳理羽毛的舞蹈動作。

二、傳授新知

1、揭示課題《秀麗的孔雀》，貼課題于黑板上。

2、師導(dǎo)言：“小朋友，你們見過孔雀嗎？孔雀有什么特點呢？〞〔個別學(xué)生答〕

3、師：“那你們想不想看看真正的孔雀？好！老師請來了一只小孔雀，它給你們做自我介紹來了〞。

4、播放課件讓學(xué)生觀賞孔雀圖片，師仿照一只小孔雀的聲音介紹自己。

5、師：“同學(xué)們，剛剛小孔雀介紹了自己，誰來說一說自己了解了哪些關(guān)于孔雀的學(xué)問呢？〞〔個別學(xué)生答〕

6、師：“同學(xué)們，我們了解了孔雀的學(xué)問，如今就跟著老師一起去參觀秀麗的孔雀園吧！〞播放孔雀實物圖片讓學(xué)生繼續(xù)觀賞。

7、課件展示手工制作的孔雀圖片.

8師示范制作一只孔雀，并邀請一位學(xué)生協(xié)助：用一個紙杯制作出孔雀的尾巴，在畫出孔雀的頭部以及身體，在把身體粘貼在尾巴上。〔提示學(xué)生用剪刀時要留意安全，還有要愛惜環(huán)境衛(wèi)生垃圾不要亂丟，要丟到老師預(yù)備的紙袋子里，〕師：同學(xué)們，老師和這位同學(xué)做的孔雀美麗嗎？我們協(xié)作的特別默契哦！信任你們肯定做的比老師的更好！

9然后教師展示自己制作的孔雀，分發(fā)給各組，要求各組學(xué)生討論商量出老師制作的孔雀，用了什么材料和方法〔時間一分鐘〕。

10、抽請各組學(xué)生派代表說出自己組的商量結(jié)果，缺乏的教師給予補(bǔ)充。

三、布置作業(yè)

要求學(xué)生用多種材料做一個立體或半立體的孔雀，可以兩到三人合作制作：

1、要求各組學(xué)生分工合作完成。

2、提示學(xué)生用剪刀留意安全。

3、要求學(xué)生留意保持環(huán)境衛(wèi)生。

四、動動手

播放輕音樂《月光下的鳳尾竹》，學(xué)生制作，教師個別輔導(dǎo)。

五、總結(jié)評價

1、教師在各組先選出優(yōu)秀作品進(jìn)行展示、點評。

2、再評選出最優(yōu)秀的作品，拿到黑板上展示，評選出獎項，全體師生掌聲鼓舞，師小結(jié)。

3、教師提示提示學(xué)生回去搜集更多的材料，制作不同類型的藝術(shù)作品。

六、下課

自我介紹教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、介紹自己的性格、愛好，優(yōu)缺點。

2、抓住自己的特點寫清晰完好。

3、以自己特點的某方面為主來寫。

4、通過人物的外貌、愛好等來反映特點。

教學(xué)重點：

1、抓住自己的特點寫清晰完好。

2、以自己特點的某方面為主來寫

教學(xué)過程：

一、談話激趣導(dǎo)入?！?分〕

1、教師自我介紹。

2、問題激趣。

問題1：那只是右手？〔真厲害！〕來個難點的問題

問題2：我叫什么名字？〔記性真好！〕第三個問題可就更難了，

問題3：文老師的愛好是什么？

2、板書課題：說說我自己

二、出示例文，指導(dǎo)寫法?！?8分〕

1、學(xué)生溝通介紹自己的方法。

2、出示教師介紹自己的短文，指導(dǎo)介紹。

〔1、〕學(xué)生聽介紹片段一，說說老師是從哪些方面介紹自己的。

〔2、〕學(xué)生仿照片段介紹自己的年齡、外貌等。

小結(jié)：同學(xué)們看，在這段自我介紹里，都是大家看的見的內(nèi)容，比方：身高，外貌。但是，要讓別人更了解你，你就要真實的介紹自己最特殊的地方。比方性格、愛好等等。

〔3、〕出師片段二，指導(dǎo)抓住性格特點和愛好介紹自己

〔4、〕學(xué)生仿說。

〔5〕、出示完好的自我介紹短文，教師小結(jié)

3、全班或小組內(nèi)介紹?！?分〕

教師：通過同學(xué)們的自我介紹，我們互相了解的更多了，假如我們把它寫下來，那就更好了，寫完后我們玩玩“猜猜我是誰〞的游戲。假如同學(xué)們猜出來了，說明你介紹的很真實，將會獲得獎?wù)乱幻丁?/p>

三、習(xí)作大挑戰(zhàn)?！?0分〕

出示習(xí)作提示

四、作文展示?！?分〕

1、學(xué)生互評。

2、教師評。

自我介紹教案篇5

指導(dǎo)課

一、歡樂采訪

1.情境創(chuàng)設(shè)：今日這節(jié)課由我來給大家上！看到大家好奇的目光，我猜測：這時，同學(xué)們的腦子里肯定有好多好多問號吧？好，老師滿足大家的好奇心。如今，你們就是一群小記者，想問我什么？大膽地問吧！

2.“小記者〞提問。

3.教師小結(jié)：同學(xué)們提的問題可不少。有問我的基本狀況的，有詢問我的性格、愛好的。真是一群擅長提問的孩子！〔板書：基本狀況、性格、愛好〕

4.教師做“下水文〞答“記者〞問。

5.“小記者〞溝通新感受。

6.自然過渡：老師越來越喜愛同學(xué)們啦，也想進(jìn)一步地了解你們，能滿足老師的要求嗎？

〔設(shè)計意圖：導(dǎo)入要激情！一開課便應(yīng)緊緊抓住學(xué)生的心，讓學(xué)生置身現(xiàn)實“情場〞之中，通過自身體驗，引發(fā)情感共鳴。當(dāng)學(xué)生的心情受到感染，心弦受到撥動，思想受到啟發(fā)，文思開始萌動時，其創(chuàng)作沖動也就隨之產(chǎn)生了?！?/p>

二、歡樂表述

1.揭示主題：大家都來說說吧，向老師呈現(xiàn)你真實的自我?！舶鍟赫鎸嵉奈摇?/p>

2.鼓舞學(xué)生暢所欲言地介紹自己。

3.引領(lǐng)學(xué)生抓住特點表現(xiàn)“真我〞。

①由學(xué)生發(fā)言導(dǎo)出“特點〞。

②師生走進(jìn)“自助餐廳〞品位“特點〞。

③學(xué)生再次自述說出自己的特點。

4.邀請全班當(dāng)小老師傾聽同桌自述。

〔設(shè)計意圖：指導(dǎo)要無痕，只有無痕的教育，才能使教師走下師道尊嚴(yán)的圣壇，真正走進(jìn)學(xué)生的心靈深處；只有無痕的指導(dǎo)，才能讓寫作技巧真正被學(xué)生接納，學(xué)生才能樂此不疲?！?/p>

三、歡樂交友

1.創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們知道嗎？來這之前，我班學(xué)生爭著告知我，他們也想和你們交朋友，還請我?guī)砹怂麄兗?xì)心預(yù)備的自我介紹呢！一起來看一份吧！〔播放錄相〕

2.溝通感受：愿和他交朋友嗎，為什么？

3.因勢利導(dǎo)：正是因為新朋友杰出的自我介紹使咱們了解了他，大家才會爭著與他交朋友。那么，我們也把今日課上說的寫下來吧！信任也會是一篇精彩的自我介紹呢！我十分愿意擔(dān)當(dāng)友誼快遞，到時選送兩篇給你們的新朋友。

〔設(shè)計意圖：作文要創(chuàng)情。情趣來源于需要，情動于衷形于言。創(chuàng)造有話可寫，有話要說的語言環(huán)境，當(dāng)學(xué)生進(jìn)入這個情境，就會忘卻自身的存在，喚起各

種情感體驗，就會主動地、全身心地投入創(chuàng)作，抓住獨特特點，再現(xiàn)自我?！?/p>

講評課

一、歡樂游戲

1.觀賞精彩文題：同學(xué)們，請跟老師一塊兒打開歡樂盒吧！瞧，這是上節(jié)課同學(xué)們完成的自我介紹。厚厚的一匝，簡直就是一本作文集呢！請看名目〔展示名目〕，你對哪一篇感興趣呀？為什么？

2.游戲中賞析習(xí)作。

①學(xué)生讀最感興趣的一篇習(xí)作，猜出，說說為什么？

②分組游戲：讀習(xí)作──猜──說理由──談感受。

③生生互動，共享習(xí)作閱歷。

〔設(shè)計意圖：賞析作文是心與心的碰撞。這里的作文評價已不再是技術(shù)性的，它是師生、生生之間心靈的溝通、情感的溝通，當(dāng)學(xué)生自己的作品被朋友賞識、共享，情感被朋友理解時，才會敞快樂扉，進(jìn)入屬于自己的文化世界中，真真實切地體會到習(xí)作勝利的歡樂?！?/p>

二、歡樂評改

1.示范評改：拿出歡樂盒中沒被猜出的文稿，請一位小上臺朗讀，師生齊動腦筋，為其改作文出謀劃策。

2.教師小結(jié)：同學(xué)們的方法一個比一個好，這充分說明要想全面表現(xiàn)“真我〞,必需抓準(zhǔn)自身的特點?！舶鍟鹤?zhǔn)特點〕

3.學(xué)生動筆修改習(xí)作。

〔設(shè)計意圖：評改作文是情感的再次體驗與溝通。充分利用10歲兒童追求任務(wù)完成時所獲得的成就感及由此帶來的自我意識進(jìn)展，創(chuàng)設(shè)學(xué)生“自己評、自己講〞的情境，讓活動中有對話，對話中有活動，打開學(xué)生思維的閘門，令作文評改充盈新的活力，進(jìn)入一個嶄新的境界。〕

三、歡樂觀賞

1.教師激情導(dǎo)語，促使學(xué)生上臺展示習(xí)作成果。

2.全班同學(xué)觀賞習(xí)作與快樂溝通。

〔設(shè)計意圖：觀賞佳作是為學(xué)生獨特張揚(yáng)和文思飛揚(yáng)。一千個寫出一千個哈姆雷特。教師給學(xué)生展示的機(jī)會，才是學(xué)生學(xué)習(xí)的美好。到這時，習(xí)作已不再是教師的要求，而是生動活潑的自主溝通！〕

一篇教材，兩個教師，兩篇設(shè)計，兩個截然不同的教學(xué)效果。反思過程，覺得自己才是批判的第一對象。自己預(yù)備得欠充分，考慮得欠周到，教學(xué)方法老套，自己的作文素養(yǎng)，說話水平不高等緣由是失敗的主要緣由。同時在如何創(chuàng)造和諧

有效的課堂教學(xué)上也獲得了頗多啟示。首先，敬重、賞識、民主、文明地溝通互動是創(chuàng)設(shè)和諧有效課堂的前提與保證。其次，還有諸多因素不容忽視。

一，情景的創(chuàng)設(shè)是和諧有效課堂的催化劑。

小學(xué)生的心理注定我們語文教師在課堂上要使出渾身解數(shù)，創(chuàng)設(shè)情景把孩子們的心牢牢抓住。閱讀教學(xué)如此，口語交際，作文教學(xué)更是如此。生動好玩吸引人的情景會激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望和好奇心，會讓他們?nèi)硇牡赝度雽W(xué)習(xí)過程。

二，機(jī)靈的教學(xué)語言是課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的黏合劑。

智慧、機(jī)靈的過渡語言，客觀、幽默、生動的評價語言等是有效地把各個教學(xué)環(huán)節(jié)統(tǒng)一在一起的黏合劑，使整個課堂是一個圓，一個不行分割的整體。三，興趣是和諧有效課堂的潤滑劑。

活潑多樣的教學(xué)方法，敏捷多變的教學(xué)環(huán)節(jié)，豐富多彩的學(xué)習(xí)活動是激發(fā)興趣的潤滑劑。學(xué)生內(nèi)心有需要才會有學(xué)習(xí)的動力，這樣才會有有效的學(xué)習(xí)行動。我的案例里只是按部就班地一步一步地完成教學(xué)計劃，形式單一，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)激情，沒有表達(dá)的欲望。而另一個卻不然。他充分運用了各種方法，或當(dāng)記者采訪，或答記者問，或看錄象與人交友等充分地調(diào)動了學(xué)生的表達(dá)欲望，這樣的課堂學(xué)生的思維是自由的，敏捷的，效果是有效的。我的失敗他的勝利就是最好的證明。

四，心態(tài)是和諧有效課堂的冷靜劑。

急于求成的心態(tài)經(jīng)常會讓老師身不由己地去做喧賓奪主的傻事。我們都知道閱讀教學(xué)是開展生生對話，師生對話，文本對話的過程?？谡Z交際與作文教學(xué)又何嘗不是呢。課堂中，學(xué)生才是主人，學(xué)習(xí)的主人。老師的教學(xué)設(shè)計，教學(xué)組織語言，課堂提的問題，采納的教學(xué)方法都是為促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展服務(wù)的。可以說老師做的一切都是從學(xué)生出發(fā)。但是又不能包辦代替。課標(biāo)指出要讓學(xué)生樂于寫作,易于表達(dá)。我們老師能做的是什么？是引導(dǎo)，是啟發(fā)，是鼓舞，是激趣。但是，當(dāng)學(xué)生的表達(dá)出現(xiàn)了問題，當(dāng)課堂的效果與老師事先預(yù)設(shè)的大相徑庭時，我們往往會焦急。焦急了就怕花時間，就會自己替而代之。

五，歡樂是和諧有效課堂的調(diào)整劑。

沒有歡樂的.課堂是沒有生氣的?？戳硪黄虒W(xué)設(shè)計，每個環(huán)節(jié)都是以歡樂開頭。第一教時的歡樂采訪，歡樂表述，歡樂交友。第二教時的歡樂游戲，快

樂評改，歡樂觀賞。每一個環(huán)節(jié)都扣住了學(xué)生的心弦，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

六，體驗是和諧有效課堂的強(qiáng)心劑。

沒有體驗是沒有作文可言。作文前要體驗，在作文教學(xué)與口語交際過程中也要讓學(xué)生有充分地體驗。體驗勝利的喜悅，體驗溝通的歡樂，體驗評價的樂趣，體驗敬重的秀麗。

總之，要把進(jìn)展學(xué)生語言，提高作文素養(yǎng)作為整個課堂實踐的最終目標(biāo)。我們要創(chuàng)造性地運用教材開展教學(xué)，不能讓功利的作文教學(xué)思想阻擋我們前進(jìn)的步伐。

?自我介紹》教案設(shè)計

智慧小學(xué)全力

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生學(xué)會按肯定順序作自我介紹。

2、學(xué)會抓住人物的特點。

3、積累更多描寫外貌和性格的好詞佳句

4、學(xué)會自我評介作文和修改作文。

教學(xué)重點：

能精確抓住自己的外貌特點，能清晰的介紹自己的性格愛好。教學(xué)難點：

怎樣介紹清晰自己的愛好？

教學(xué)預(yù)備：

教師：課件、資料

學(xué)生：小鏡子，近期照片，字典，白紙，圖畫本

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

教師：同學(xué)們好！很高興今日能與你們一同走進(jìn)課堂。請讓我做一個簡潔的自我介紹吧！〔板書名字“全力〞〕這是我的名字，是不是很特殊呀！像一個男孩子的名字。我的性格也像男孩子那樣英勇、頑強(qiáng)。我來自秀麗的智慧小學(xué)，是一個熱情開朗的人，我的愛好很廣泛，喜愛唱歌、跳舞、看書、旅游，交朋友等。同學(xué)們，你們認(rèn)識我了嗎？期望我們能成為好朋友。今日呀！老師還給你們帶來一位智慧小學(xué)的新同學(xué)，你們想認(rèn)識他嗎？那讓我?guī)銈內(nèi)フJ(rèn)識一下吧！

二、指導(dǎo)

〔出示課件〕自我介紹范文

1、教師朗讀范文。

2、提問：讀完了他的自我介紹，你如今對他有什么印象，能想象出他的樣子嗎？還知道了他一些什么狀況？

3、〔指名回答〕能想出他的樣子：一雙大而光明的眼睛，一個??還知道了他的姓名、年齡、性格、愛好??

4、同學(xué)們回答得真好，那么想一想在作自我介紹時，應(yīng)當(dāng)從哪幾方面進(jìn)行介紹？誰能按肯定的順序來講一講？

〔板書〕自我介紹

姓名年齡

外貌

性格

愛好

?。。。

5、找一找

〔1〕細(xì)心的同學(xué)都會發(fā)覺，每一個人都有與別人不一樣的地方，我們把這些不一樣的地方就叫做特點，外貌不一樣的地方就叫外貌特點，性格不一樣的地方就叫做性格特點。那么怎樣才能讓別人更快的認(rèn)識自己，了解自己呢？我們就要抓住這些特點進(jìn)行介紹。

〔2〕那就讓我們先來找找自己的特點吧！拿出你們預(yù)備好的鏡子或近期的照片，認(rèn)真觀看一下自己的外貌，也可以詢問一下你的小伙伴，看看自己有

哪些別出心裁的地方，找到的同學(xué)給你的同桌說一說，也可以自己在紙上畫一畫，給自己作一幅自畫像吧！

6、讀一讀

〔1〕同學(xué)們觀看都特別的認(rèn)真，都抓住了自己的外貌特點，我們要給讀者留下深刻的印象，除了精確的找出特點外，還要用上恰當(dāng)，生動的詞語來進(jìn)行描述，我們以前學(xué)過許多描寫人物外貌的好詞佳句，同學(xué)們還記得住嗎？讓我們打開記憶的匣子，一起來回憶一下有哪些好詞佳句〔生答〕，同學(xué)們積累得可真不少，今日老師還給你們增加了一些，下面老師發(fā)給大家，請大家仔細(xì)看，認(rèn)真想，看哪些詞句可以用來描述自己的外貌，發(fā)揮它奇妙的作用，把自己的外貌介紹得更清晰，更生動

7、說一說

〔1〕老師這里有兩位同學(xué)對自己外貌進(jìn)行的描述，我們一起去看看吧，他們是怎樣介紹自己的？

〔2〕出示課件〔外貌描寫片段〕

〔3〕他們分別抓住了哪些特點進(jìn)行介紹？這樣介紹好嗎？那你們能不能像他們那樣來說一說自己的外貌？

〔4〕指名說一說，孩子們說得太棒了，一會我們就把這些特點寫進(jìn)我們的作文里吧。

三、性格，愛好教學(xué)

1、師：同學(xué)們，除了向別人介紹自己的姓名、年齡、外貌等，還要向別人介紹什么呢？〔性格、愛好〕

2、師生共讀描寫性格的詞語。學(xué)生閉上眼睛想一想自己是什么樣性格的人，再填一填。

〔出示課件〕詞語：熱情、樂觀、開朗、文雅、羞澀、活潑好動我是一個〔〕的小〔〕孩。

3、性格與愛好是有緊密聯(lián)系的，同學(xué)們再想一想自己的愛好是什么？〔出示課件〕

4、老師在這里列出了許多愛好，同學(xué)們想想自己最喜愛干什么？

5、回答清晰三個問題

愛好是什么？

為什么有這樣的愛好？〔對自己有什么幫助，有什么收獲，有什么感受〕

怎么樣表現(xiàn)？〔愛好是長期的常常去做的一件事，不是一次兩次，用具體的事例說一說〕

6、〔出示課件〕這里老師采訪了一位同學(xué)，同學(xué)們看一下，學(xué)一下，相互采訪一下，回答的時候要留意回答清晰，沒有回答清晰其它同學(xué)可以進(jìn)行補(bǔ)充！下面我們分組進(jìn)行采訪，當(dāng)然也可以采訪我，但不能始終當(dāng)小記者，采訪完了就交換！

7、同學(xué)們，你們明白了要怎樣介紹自己嗎？〔出示課件〕預(yù)備好了向別人介紹自己了嗎？我想有許多同學(xué)已經(jīng)有頭腦中構(gòu)思好了。那就拿起你們的筆進(jìn)行自我介紹吧！老師會把你們的佳作帶回智慧小學(xué)，讓全老師班上的同學(xué)也能認(rèn)識你們，好嗎？那就仔細(xì)寫吧！別遺忘了給你的作文加上一個美麗的題目，一個新穎的開頭和一個精彩的結(jié)尾。

四、作文〔師巡察指導(dǎo)〕

五、評講作文

1、精彩展示

讓兩三名學(xué)生到展示臺上展出自己的作品，或者自己念出自己的作文。

2、積累共享

共享作文中的好詞佳句，積累語言！

3、佳作賞析

師生共同商量溝通一篇作文，發(fā)覺閃光點，指出缺乏，共同幫助修改，好文章是修改出來的。

4、共同進(jìn)步

同桌合作，按老師教給的方法共同修改彼此作文。

?自我介紹》教學(xué)設(shè)計分析教案：《自我介紹》是蘇教版小學(xué)語文第一冊第一個練習(xí)中的口語交際，它的目的是培育學(xué)生與人交際能力訓(xùn)練，培育學(xué)生傾聽，表達(dá)能力。

學(xué)生分析：

這是一年級小學(xué)生第一次接受口語交際訓(xùn)練。全班學(xué)生由于來自不同家庭，各個家庭受教育程度不同，有學(xué)問分子家庭，有農(nóng)民家庭，有工人家庭，有個體戶家庭等。所以學(xué)生在不同生活環(huán)境影響下口頭表達(dá)能力就產(chǎn)生了差異。有的愛說話，說起來滔滔不絕；有的擅長表達(dá)，說話有條理；有的不愛說話，說起話來語無倫次；有的不愛說話，說起話來哼哼嘰嘰不清晰。孩子年齡小，在這么多人面前介紹自己的機(jī)會不多，難免會有些拘謹(jǐn)。但他們都很想介紹自己讓大家認(rèn)識，很想了解別的同學(xué)。

設(shè)計理念：

一、創(chuàng)設(shè)交際的情景

言語交際離不開具體的交際情境。這次口語交際邀創(chuàng)設(shè)一個符合學(xué)生年齡特點、感興趣、又能讓學(xué)生大膽把自己介紹給大家的言語環(huán)境。

二、營造和諧的人際氣氛，進(jìn)行對話溝通

平等融洽和諧的人際氣氛，是學(xué)生樂說、愛說、形成表達(dá)自信念的基礎(chǔ)。在活動中教師要敬重學(xué)生的個體感覺，多鼓舞，讓學(xué)生在民主寬松的溝通環(huán)境氣氛中各抒己見，真實的介紹自己；在師生、生生間開展團(tuán)結(jié)合作、平等對話溝通，讓學(xué)生體驗到交際的歡樂，樂于與人溝通。

三、多種形式的溝通，學(xué)生得到進(jìn)展

口語交際市雙向、共同進(jìn)展的過程。通過教師介紹、問答、同桌練說、小組溝通、語言等多種形式提供學(xué)生實踐的機(jī)會，在聽、說、評中進(jìn)行師生互動進(jìn)展。教學(xué)目標(biāo)：1、依據(jù)題目提示的主要內(nèi)容，回答下列問題。

2、用幾句連貫的話，把自己的有關(guān)狀況告知別人。

3、上臺介紹舉止大方，語音適中，話要清晰完好、通順，不重復(fù)、不結(jié)巴。教學(xué)重點：

讓學(xué)生在師生互動中學(xué)會清晰地介紹自己。

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

1、教師自我介紹創(chuàng)境

同學(xué)們剛剛聽了老師的介紹對老師有所了解，這就是自我介紹。

2、看小朋友也來了，他是怎么自我介紹呢？〔出示掛圖〕

3、依據(jù)提示內(nèi)容回答下列問題?！惨笳f話大聲清晰〕

〔設(shè)計意圖：通過教師自我介紹，激起學(xué)生了解他人的興趣，產(chǎn)生介紹自我的愿望。讓學(xué)生看圖回答下列問題，明確自我介紹要說些什么，從那些方面說?！?/p>

二、溝通體會

1、同學(xué)們學(xué)會了自我介紹，就讓我們彼此了解吧！

2、你最想了解誰？〔同桌、班長、其他同學(xué)〕

3、同桌相互介紹自己。

4、小組同學(xué)相互介紹?！残〗M互評〕

5、學(xué)習(xí)匯報：你了解了幾位同學(xué)？先讓其中以為介紹給大家?！苍O(shè)計意圖：在明確把握自我介紹內(nèi)容基礎(chǔ)上，使學(xué)生同桌合作，小組合作，練習(xí)說話，到達(dá)全體學(xué)生都能清晰地介紹自己。并且在將你喜愛的同學(xué)界介紹給大家這一環(huán)節(jié)中，進(jìn)行了傾聽、復(fù)述的訓(xùn)練，從中到達(dá)相互學(xué)習(xí)的目的?！?/p>

三、情境聯(lián)系

1、創(chuàng)設(shè)一個與課文里彩圖一樣的講臺。

2、教師語言創(chuàng)境：開學(xué)不久，同學(xué)們都很想了解你，請你來向大家介紹自己?！灿⒂碌亟榻B自己的同學(xué)，嘉獎一朵小紅花，講得棒的同學(xué)嘉獎小紅星同學(xué)們紛紛舉手?！?/p>

3、上臺的同學(xué)先問候大家，做到有禮貌。介紹自己是要聲音洪亮，內(nèi)容清晰，表情自然。

4、同學(xué)們上臺介紹后，師生進(jìn)行評價?！伯?dāng)講的好的同學(xué)講完時，下面的同學(xué)情不自禁的鼓起掌來〕

5、小結(jié)。今日學(xué)習(xí)了介紹自己，大家都說得很好，在生活中你還可以向剛認(rèn)識的叔叔、阿姨或小朋友進(jìn)行自我介紹。

〔設(shè)計意圖：用上臺向大家介紹自己的言語情景，鍛煉學(xué)生在人多的狀況下能大膽介紹自己，使學(xué)生增加表達(dá)的自信念。并在師生互評中有所提高?？珊蠼榻B自己的活動，讓學(xué)生在生活中加強(qiáng)說話能力和與人交往能力的訓(xùn)練〕。

可后反思：

本課最勝利之處首先生開課時教師的自我介紹拉近了與學(xué)生的距離，創(chuàng)設(shè)了一個平等地

交際環(huán)境，是學(xué)生對本次交際內(nèi)容產(chǎn)生了興趣。整節(jié)課在教師的鼓舞下同桌練說、小組溝通、上臺介紹，是學(xué)生在對話溝通評價中得到進(jìn)展。其次是對學(xué)生口語交際時的表情、動作指導(dǎo)到位，使最終一個上臺介紹的環(huán)節(jié)成為這節(jié)口語交際課的高潮，學(xué)生能做到表情自然、有禮貌、各有特色的自我介紹，充分表現(xiàn)了學(xué)生獨特。

自我介紹教案篇6

活動目標(biāo)：

1、有士氣在同伴面前大聲說話。

2、能用“我叫xx，今年x歲，我是x孩子，喜愛xx〞句式介紹自己。

3、了解男女面貌中的性別特征，學(xué)會推斷性別。

4、進(jìn)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

5、情愿大膽發(fā)言，并與同伴共享自己的心得。

活動重點、難點：

能用“我叫xx，今年x歲，我是x孩子，喜愛xx〞句式比較連貫說話。

活動預(yù)備：

男、女布娃娃。

活動過程：

一、觀看、談話導(dǎo)入

出示男女兩個布娃娃，請幼兒說說性別，并說出自己是怎樣推斷的。

二、認(rèn)識自己

1、請個別幼兒說說自己：姓名、性別、年齡、喜愛什么？

2、請全體幼兒找到旁邊的同伴，互相說說自己的姓名、性別、年齡，告知同伴自己喜愛什么？

三、游戲互動

幼兒在活動室自由站起，在《找朋友》歌聲里，隨歌詞提示找一個同伴，歌聲停止后互相介紹自己。游戲重復(fù)多次，引導(dǎo)幼兒找不同的朋友互相介紹。

四、結(jié)束活動

1、幼兒隨歌聲找凳子做朋友回到座位。

2、采訪個別幼兒：你在游戲里認(rèn)識的新朋友有誰？叫什么名字？幾歲？喜愛什么？

3、任務(wù)：回家請爺爺奶奶、爸爸媽媽介紹自己。

活動反思：

少一半的幼兒對教師的提問能主動反應(yīng)，大部分幼兒比較被動，需要鼓舞和再次引導(dǎo)。大多數(shù)幼兒能簡潔自我介紹，在游戲互動環(huán)節(jié)里，幼兒都能參加活動，在旦表述時語句單一，缺完好、連貫說話的表達(dá)能力。所以，有士氣在同伴面前大聲說話、用比較完好的句子表述還需要在不同的領(lǐng)域教學(xué)中滲透能力培育，多給幼兒表達(dá)的機(jī)會。

自我介紹教案篇7

活動目標(biāo)：

1、知道如何向別人介紹自己。

2、情愿在集體面前介紹自己，并初步了解班級的其他同伴。

3、樂于和同伴、老師交往，體驗作為集體生活中的一員的歡樂生活。

重點難點：

重難點：怎樣自我介紹，與同伴溝通，體驗集體生活。

活動預(yù)備：

1.板書

2.白紙、勾線筆若干。

活動過程：

1、組織教學(xué)。

2、教師自我介紹，與幼兒交朋友。

a、教師：小朋友們，歡迎你們來到一個新的集體。我是你們的老師，我們以后就要一起學(xué)習(xí)、生活一學(xué)年。你們遇到什么困難可以來找我，期望我們能成為好朋友，好嗎?

b、出示板書，向幼兒介紹自己的工作、興趣、愛好等。

c、教師鼓舞幼兒在集體面前進(jìn)行自我介紹。

d、師小結(jié)：自我介紹的時候聲音要洪亮，可以介紹自己的姓名、以前所在班級和如今所在班級等。還有介紹自己的興趣愛好，以便讓大家更加了解自己。

3、引導(dǎo)幼兒利用紙和筆制作自己的“名片〞。

4、幼兒分組與同伴互相介紹、互相了解。

5、每組推舉一名幼兒在集體面前進(jìn)行自我介紹。

6、以兒歌“找朋友〞的方式結(jié)束活動。

自我介紹教案篇8

教學(xué)目標(biāo)

1、通過講評，提高學(xué)生的自我認(rèn)識水平，學(xué)習(xí)抓住特點描寫人物的方法。

2、在多向互動的賞析評改活動中，引導(dǎo)學(xué)生把握基本的修改方法，養(yǎng)成良好的習(xí)作評改習(xí)慣和看法，激發(fā)習(xí)作興趣，提高習(xí)作能力。

教學(xué)過程

(一)精彩點評。

1、師：同學(xué)們，老師已經(jīng)仔細(xì)地拜讀了你們的作品，感到十分驚喜，這可是你們自上三年級以來的第一篇杰作，你們的文章給老師留下了極其深刻的印象，如今我點到幾位同學(xué)的作文，請寫這些作文的同學(xué)站起來用自己喜愛的方式給大家打個招呼。

2、教師概括介紹學(xué)生的習(xí)作主要內(nèi)容，精彩部分則重點描述，學(xué)生一一亮相，教師用幽默、富有激勵的語言加以簡評。

[評：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第二學(xué)段習(xí)作要求中指出：“重在培育學(xué)生的寫作興趣和自信念〞，本次訓(xùn)練是三年級上學(xué)期第一組，能否通過有效手段幫助學(xué)生消除畏文心理，增添習(xí)作信念，激發(fā)習(xí)作熱情，至關(guān)重要。本環(huán)節(jié)力求通過激勵性點評，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)愛和重視，初嘗勝利的喜悅。]

(二)佳作賞析。

師：瞧，我們班上有這么多才子，老師的手也癢癢了，昨晚加班寫了篇文章，寫的就是你們中的一位，名字臨時保密哦，想聽聽嗎?如今咱們換一換，我當(dāng)學(xué)生，你們來當(dāng)老師，我把文章念一遍，大家要留意傾聽，猜猜我寫的是誰，并能講出根據(jù)，還要想想文章寫得如何?好在哪里?

(教師選擇班上最具典型的一位學(xué)生寫一篇文章(如下)，師讀，讀完讓學(xué)生把猜想到的同學(xué)名字寫在手心里，齊亮手心，相互檢視。)

教師范文：

猜猜我是誰

見過我的人都夸我五官長得端正，虎頭虎腦的，只是眼睛小了點，爸爸媽媽有時干脆呼我“小眼睛〞，眼睛雖小，可有神著哩，能望見很遠(yuǎn)的操場上的小麻雀，發(fā)覺密密麻麻的樹枝中的金龜子，喜愛軍事的爸爸說：“這小子將來或許能當(dāng)個海軍航空兵呢。〞

我的膽子很大，每次體檢要抽血，總是沖在前面，第一個跑到醫(yī)生跟前，還不停地給后面的同學(xué)打氣，抽完血，晃晃胳膊，顯出若無其事的樣子來。感冒了要打針，我從來不哭也不鬧，即使疼得渾身顫抖，也不吭一聲，醫(yī)生都夸我“好樣的!〞，“真英勇!〞。只是在沒有旁人的時候，我會悄悄地跟醫(yī)生商議?：“能不能打小小針的?輕輕地打。〞弄到護(hù)士阿姨笑得前俯后仰，我至今還沒弄明白她們到底笑什么。

我的愛好很廣泛，踢球啦，下棋啦，旅游啦，看課外書啦，樣樣喜愛，尤其愛看動畫片，《名偵探柯南》、《帥狗黑皮》、《足球小子》、《蠟筆小新》……一集也沒落下，有的都看了兩遍了還不過癮，每天早晨或黃昏，我早早就守在電視旁邊?？吹臅r候，總是不知不覺地被“吸〞到電視跟前，時而哈哈大笑，時而手舞足蹈，弄得大人莫名其妙。每次看動畫片，媽媽總忘不了提示我：“不要靠得太近，傷眼睛呢。〞

最近《藍(lán)貓?zhí)詺馊枴愤B續(xù)播出“宇宙探險〞的精彩節(jié)目，我像著了魔似的，滿腦子都是藍(lán)貓、菲菲、咖喱，看多了，心里裝滿了疑問，向老師請教了許多問題：地球是不是在銀河系里?太陽爆炸以后人類怎么辦?黑洞到底是什么東西?我們能不能回到過去?弄得老師都招架不住啦，很多同學(xué)聽了都大為驚異。

這就是我，猜出來了嗎?猜中有獎哦。

師：我寫的林宇微同學(xué)，你們猜到了嗎?請猜到的同學(xué)起立(學(xué)生起立)。這么多同學(xué)都猜到了，真是火眼金睛啊!老師如今評你們?yōu)椤皩O小圣〞，高興嗎?大家相互慶賀一下。

師：老師感到很驚奇，你們是怎么猜到的?有什么“絕招〞說出來讓大家開開眼界?

生1：我主要是從他的外貌描寫中知道的。

生2：我也是依據(jù)文章中的內(nèi)容，寫他膽子很大，體檢抽血時總是很英勇，生活中真有這樣的事情──他平常膽子就很大，我就和他一起抓過蜥蜴。到山上摘野果他也總是跑在前面，也不怕草中有蛇。

生3：我們都喜愛看動畫片，可他特殊愛看，文中寫得很真實。

師：是啊!只有真實才能表達(dá)一個人的特點。如今，請你們想想文中哪些地方寫得特殊好，給你的印象最深?

生1：這段話里您抓住了最有特點的地方寫。

生2：您寫林宇微的愛好興趣很廣，但重點選擇愛看動畫片這個方面細(xì)致地寫，而且寫得很精彩。

生3：我補(bǔ)充：寫他看電視時的表現(xiàn)最生動。“守〞字用得特殊好，還有，寫他看電視時“時而哈哈大笑，時而手舞足蹈〞，十分形象。

生44：我覺得林宇微感冒藥打針時的表現(xiàn)寫得又生動又具體，說明林宇微的英勇是硬挺的，其實他也怕痛。

生5：我最觀賞“望見很遠(yuǎn)的操場上的小麻雀，發(fā)覺密密麻麻的樹枝中的金龜子〞這句話，說明林宇微的眼力很好。

師：你的眼力也不錯。同學(xué)們，經(jīng)過溝通，大家對林宇微同學(xué)的認(rèn)識更清晰了，假如再寫他，就會寫得更具體、更逼真了。如今請大家想想，假如讓你去寫他，你會怎么寫?

生1：我會寫他很樂于幫助別人，老師讓他當(dāng)小老師，他很仔細(xì)負(fù)責(zé)，他還常常幫同學(xué)掃地。

生2：我會寫他的愛好是下棋，我覺得他特殊寵愛下棋，飛行棋，五子棋、軍旗、象棋、圍棋都會下，他的書包里常常藏著各種棋子，他還說每天都要和爸爸殺幾盤，他還經(jīng)常找我下，假如沒有人，就干脆左手跟右手來，有時下到天黑了也不知道。

生3：老師，還可以寫他的體育方面的特長，他轉(zhuǎn)呼拉圈會轉(zhuǎn)兩百多下。

……

師：哈!你們知道的比我還多，確實，林宇微同學(xué)可寫的地方許多，同一個人，我們寫的時候可以依據(jù)自己的發(fā)覺，自己的興趣，從不同的方面去寫，寫自己也是這樣。

(師生共同歸納寫好本次習(xí)作的體會：①抓住自己真實的別出心裁的特點來寫;②表達(dá)時盡可能精確、具體、生動些，使人物的形象更突出，特點更鮮亮。)

[評：教師“下水〞，能知道學(xué)生的習(xí)作困難所在，教師的下水文能對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。通過佳作賞析，增添學(xué)生對優(yōu)秀習(xí)作的感性認(rèn)識，激起寫好習(xí)作的熱望。以班上同學(xué)為特例進(jìn)行描寫，進(jìn)行師生角色互換，能激起學(xué)生的巨大的賞析、評改熱情，讓學(xué)生從不同角度寫同一個人，可以培育學(xué)生多角度的習(xí)作創(chuàng)新思維。]

(三)例文引正。

師：說話要有口才，打仗還需兵器，修改文章要先把握什么本事呢?如今老師手頭有三個習(xí)作片斷，均來自班上的小秀才們，這幾位同學(xué)的習(xí)作都不錯，但還有一些需要修改的地方，你們有信念幫他們改得更好嗎?

1、教師提供一個未抓住典型特征的關(guān)于描寫外貌的片斷。師讀，學(xué)生推斷寫的是誰。(學(xué)生講出好幾個答案，均似是而非，無法確定。)

例文1：

我是個聰慧可愛的小男孩，圓圓的腦袋，一雙大眼睛，黑黑的頭發(fā)，一只小鼻子，一雙大耳朵。

師：為什么不能確定?到底哪里出了問題?

生：我們班上圓腦袋、大眼睛的人不少，看不出寫的是哪一個?

生：五官幾乎都寫了，但沒有寫出明顯跟別人不一樣的地方。

師：如今告知你們是──王偉康同學(xué)，請大家重新觀看，抓住主要特征說一說。王偉康同學(xué)請邊照鏡子邊聽同學(xué)議論，也可提出不同的意見。

生1：我發(fā)覺王偉康同學(xué)是個雙眼皮兒，總喜愛理個平頭，鼻子嘛，沒什么特點，就不寫了，耳朵也不大，他寫錯了。

師：主要是沒觀看認(rèn)真。大家再觀看他的臉型、膚色說一說。

生：他的臉黑黝黝的，像包公。

生：他的腦袋挺大，可是臉卻不大，不是“國〞字臉，似乎是─??

師：是“甲〞字臉。對呀!抓住最有特點的地方寫就可以了。偉康同學(xué)，你認(rèn)為大家的評價有道理嗎?經(jīng)過照鏡子，再參考同學(xué)們的提議，如今請你把它整理一下，說一說。

……

2、教師提供一個關(guān)于描寫愛好方面的片斷，但面面俱到，描寫不夠具體，主要性格特點不突出。

例文2：

我愛好體育，喜愛跑步、跳高、跳遠(yuǎn)，特殊愛打乒乓球;我喜愛音樂，會唱許多歌，還會彈電子琴;制作手抄報也是我的強(qiáng)項，在競賽中常常獲獎;最近家里添了臺電腦，我又迷上了上網(wǎng)，在上網(wǎng)查到了許多資料，對學(xué)習(xí)大有幫助。我的愛好還許多，比方：旅游、野炊、飼養(yǎng)小動物……我是個一天也閑不住的人。

師：文中描寫的“我〞有什么樣的愛好?

生：體育、音樂、制作小報、上網(wǎng)，還有旅游、野炊、侍養(yǎng)小動物等。

師：你認(rèn)為這樣描寫存在什么問題?應(yīng)如何修改?

生：介紹的愛好許多，但什么都寫，沒有一件寫得具體。我們讀了，留下的印象不深。

生：應(yīng)當(dāng)抓住自己最感興趣的部分細(xì)致描寫。

師：你認(rèn)為可以抓住那些方面寫具體?怎樣才能給我們感受到他真的喜愛某一方面的活動?

生：我覺得他可以抓住“上網(wǎng)〞這個方面去寫，其它方面就簡潔一些，因為這個方面表現(xiàn)最突出，他幾乎每天都要上網(wǎng)，一放學(xué)就鉆進(jìn)電腦里，他能查到許多我們查不到的資料，在上課溝通時，老師常常表揚(yáng)他資料查得好。

師：“鉆〞字說得好，說明他的確是個小網(wǎng)蟲。還有補(bǔ)充的嗎?

生：聽她媽媽說，他一上網(wǎng)就什么都遺忘了，常常忘了吃飯。

師：有不同的想法嗎?

生：我還是感覺他最興趣的是體育，他是我們班上的體育“明星〞，去年月表我們班去參與乒乓球競賽獲得了學(xué)校第一名，跑步競賽獲得了季軍。

師：能獲得這么好的成果，說明他對體育特殊感興趣，能舉例說明嗎?

生：他課間活動幾乎都在打乒乓球。碰上體育課他總是特殊興奮，做得很仔細(xì)。

師：(提問)：你興趣愛好廣泛，這真是一件好事，你主要的愛好興趣是什么?能比較具體的講解并描述有關(guān)這方面的故事嗎?

(生講解并描述故事，是關(guān)于體育方面的，教師引導(dǎo)發(fā)表議論，幫助學(xué)生表達(dá)精確、具體、生動些，建議把精彩的部分寫入作文之中。)

3、教師投示一個關(guān)于描寫性格方面的片斷，描寫較為具體但存在一些標(biāo)點、用詞、語句方面的毛病。

例文3：

我愛笑，成天嬉皮笑臉的，像個笑臉佛。最愛看漫畫，搞笑圖片，喜愛講笑話，同學(xué)們常常被我講的笑話笑痛了肚子。上課時老師講得幽默，我笑得最快樂，最歡樂，同學(xué)回答錯了，我的笑聲最洪亮，弄得我沒少翻白眼，犯了錯被大人批判，我苦痛了一會兒，又忘啦。同學(xué)們都說我是個樂天派。我就是這樣的人，喜愛我嗎!