三年級培優(yōu)輔差計劃

三年級培優(yōu)輔差計劃

篇一：三班級培優(yōu)輔差方案

本班同學57人，從半學期的學習狀況及學問技能把握狀況看，大部分同學學習樂觀性高，學習目的明確，上課仔細，作業(yè)能按時按量完成，班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有部分同學基礎學問薄弱，學習態(tài)度欠佳，書寫較潦草，作業(yè)不能準時完成，因此本學期除了在教學過程中要注意同學的個體差異外，還應從提高同學學習愛好上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使同學得到進展，潛能生得到較大進步。

一、培優(yōu)輔差對象

培優(yōu)對象：王怡丹丁夢雨楊其偉董勁煌邱佳寶李彤

輔差對象：羅夢淇李浪吳海興施嘉輝蘭瑞環(huán)李漢龍

二、制定目標

在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能根據(jù)方案提高讀、說、寫的綜合語文力量，成果穩(wěn)定在95分左右，并幫助老師實施輔差工作，關心后進生取得進步。輔差對象能根據(jù)老師的要求做好，成果有肯定的提高。特殊是語文的閱讀和寫作這一基本的力量。

培優(yōu)主要是連續(xù)提高同學的閱讀力量和寫作力量。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外學問，多給他們肯定的指導，以其在寫作中能敏捷運用，提高寫作層次，同時支配肯定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文力量。

輔差的內容是教會同學敢于做題，會做題，支配比較基礎的內容讓他們把握，逐步提高后進生的寫作水平，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個后進生有話可說，有文可寫。關心他們樹立自信念，教會他們正確的學習方法，訓練后進生的口頭表達力量，課堂上制造情境，堅持不懈地關愛后進生，讓后進生嘗試說、敢于說，進而爭取擅長說。

三、主要措施

l．利用課余時間，進行課外輔導。2．采納一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。3．充分了解后進生現(xiàn)行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向進展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。4．課堂上制造機會，用優(yōu)生學習方法來影響后進生。5．對后進生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并支配課外閱讀，不斷提高做題和寫作力量。6．采納激勵機制，對后進生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習樂觀性和勝利感。7．準時與家長聯(lián)系，幫助解決后進生的學習問題。

篇二：三班級培優(yōu)輔差方案

為進一步培育優(yōu)秀同學以及教育學差同學，我做了如下規(guī)定：

一、對同學進行抱負訓練。一個人沒有抱負，生活就沒有了意義；有了抱負，奮斗就有了明確的目標，生活才會有盼望。因此，要漸漸引導同學樹立遠大抱負，同時，還要引導同學樹立努力就能實現(xiàn)的小抱負（目標），這樣一步步邁向勝利。

二、做好同學的思想工作。

1、愛心，是打開同學心靈之門的鑰匙。要常常和同學們談心，關愛他們，讓他們知道老師對他們每一個人的關注，從而激發(fā)他們的學習熱忱。關注同學的思想工作動態(tài)，并進行相應的疏導。

2、常常與同學家長聯(lián)系，進一步了解同學的家庭、生活等方面的狀況，相互協(xié)作訓練好同學。

三、有效利用課堂的40分鐘。同學厭學或是不主動學習，重要的緣由之一是多次功課落下使他們對學習失去了信念，所以要備好同學、備好教材、備好習題。在課堂上要多鼓舞同學，抓住同學的閃光點引導，有意識地設制一些他們感愛好的問題，漸漸讓他們找回自信，提高學習的樂觀性。同時，精選習題，對優(yōu)等生，要加大訓練密度和難度；對學困生，則適當?shù)亟档碗y度，多練習些基礎學問的題目。

四、主要輔導措施：

1、課堂上制造機會，要多鼓舞、多啟發(fā)學困生對學習的愛好，多給他們一些動手、動腦、動口的機會，或用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。多賞識少批判，使他們意識到自己是學習的仆人。

2、充分了解差生現(xiàn)行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向進展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。

3、依據(jù)不同層次的同學，支配不同的作業(yè)。對差生實施多做多練措施。對作業(yè)中消失的普遍問題在課前進行集中講解，個別問題進行面批面改。優(yōu)生適當增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高閱讀力量和寫作力量。

4、采納一優(yōu)生帶輔一差生的"一幫一'行動。

5、利用班會課進行學習閱歷溝通會，請一些優(yōu)生介紹學習閱歷和心得，差生加以學習，這樣共同進步，共同提高。

6、采納激勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進取，調動他們的學習樂觀性和勝利感。

7、重視中等成果的同學，保持其成果穩(wěn)定和提高。

總之，只有科學地提高同學的學習方法，才能有效地提高同學的學習成果，我在教學中將要堅持"抓兩頭，促中間'的原則，以全面提高同學的整體素養(yǎng)與學習水平。

篇三：三班級培優(yōu)輔差方案

當前，學校數(shù)學教學正處在一個大的變革之中，作為老師，我們要努力探討如何在數(shù)學教學中進行素養(yǎng)訓練和培育同學的創(chuàng)新精神，如何為同學的終身進展打好基礎。為了全面提高同學學習的主動性和樂觀性，實行以點帶面，全面提高。通過培優(yōu)補差使同學轉變觀念，仔細對待學習，進展智力，陶冶情，真正做到老師動起來，同學活躍起來。并且長期堅持下去，真正讓同學樹立起學習的信念和士氣。克服自卑的心里，在同學中形成"趕、幫、超'深厚的學習愛好，使每個同學學有所長,，學有所用。因此，特制訂數(shù)學培優(yōu)補差方案。

一、工作目標

1．加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查。

2．仔細選擇好培優(yōu)補差的對象。

3．通過培優(yōu)補差，使同學能充分熟悉到學習的重要性。

4．仔細做好同學的輔導工作，每周至少3次的輔導，輔導要有針對性和可行性。

二、詳細內容

1．補差內容：全冊教材。

2．培優(yōu)內容：思維力量方面的訓練。

三、培優(yōu)補差對象和形式

對象：

優(yōu)等生：林護航、王芷祺、鄭心瑩、蔡曉東、魏子鈞、吳金燦

后進生：李嘉林、王浚杭、許橦橦、莊永飄、陳榅婷

形式：

1．利用課堂時間隨機輔導

2．利用學校午休時間

3．老師、家長相協(xié)作

四、詳細措施

1．利用課堂時間隨機輔導

在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對后進生多提問一些基礎學問，促使他們不斷進步。當后進生作業(yè)消失較多錯誤時，老師要當面批改，指出錯誤，急躁指導。當少數(shù)后進生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應實行系統(tǒng)輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，關心后進生彌補學問上的缺陷，進展他們的智力，增加他們學好數(shù)學的信念。發(fā)覺他們的優(yōu)點和成果就準時表揚，以此來提高他們的學習成果。

2．課余時間個別輔導

在限定的課堂教學時間內，是很難滿意和適應不同同學的需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生，我準備制定課外資料讓他們學習，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思索。同時，在每天放學后定期對后進生進行輔導，對當天所學的基礎學問進行鞏固，對把握特殊差的同學，進行個別輔導。平常，在后進生之間讓他們開展一些競賽，比如：看誰進步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成果好等。

3．家長和老師相協(xié)作

我準備布置適當、適量的學習內容，讓家長在家里對后進生進行幫助輔導，老師定期和優(yōu)等生、后進生的家長取得聯(lián)系溝通，摸清他們在家的學習狀況和作業(yè)狀況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習閱歷，讓后進生總結自己的進步。

總之，在素養(yǎng)訓練的今日，培優(yōu)補差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為老師，會不斷摸索有效的方法和閱歷，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。

篇四：三班級培優(yōu)輔差方案

一.指導思想

以老師特殊的愛奉獻給特殊的同學。"幫優(yōu)生一把，扶困難生一同上路'。對優(yōu)生高看一眼，對困難生厚愛三分。以最大的熱心培育優(yōu)生更上一層，以最大限度的急躁和恒心扶持困難同學，補出成效。

二.緣由分析

1、優(yōu)生分析

家長文化素養(yǎng)高，對子女多方面智力投資，悉心培育；在家長的培育下孩子智力發(fā)育好，學習主動、自覺、學問面比較豐富；課堂上仔細聽講，勤于思索，踴躍回答問題，仔細完成各科作業(yè)?？伤苄詮姡瑢W習上進展看好。

2、差生分析

查找根源，發(fā)覺造成學習困難的緣由有生理因素，也有心理因素，但更多的是同學自身緣由。

⑴、志向性障礙：學習無目的性、無樂觀性和主動性，對自己的日常學習抱自暴自棄的態(tài)度，把接受在校訓練的活動看作是套在自己身上的精神枷鎖。

⑵、情感性障礙：缺乏樂觀的學習動機，成天無精打采，做一天和尚撞一天鐘。隨著時間的推移，學問欠帳日益增加，成果每況愈下。上課有自卑心理，不敢舉手發(fā)言，課上不敢正視老師的目光，班集體生活中存有恐慌感。久而久之成為學習困難同學。

⑶、不良的學習習慣：學習困難同學通常沒有良好的學習習慣，對學習缺乏愛好，把學習當作完成父母老師交給的差事。他們一般貪玩，上課留意力不集中，自控力量差，較任憑，上課不聽講，練習不完成，課前不預習，課后不復習，作業(yè)不能獨立完成,甚至抄襲作業(yè)，拖拉作業(yè)常有發(fā)生，即使有不懂的問題也很少請教他人。不能用正常的規(guī)律思維和合理的推理分析來對待學習。他們對自己要求不高，甚至單純?yōu)閼独蠋熂议L，學習并沒有變成他們內在的需要。

⑷、.環(huán)境因素，其中家庭訓練因素是造成同學學習困難的一個突出因素。父母的文化程度較低，期望水平低，他們大多缺乏輔導力量。有的家長對子女的訓練方式簡潔粗暴，缺乏急躁；有的缺乏訓練，缺少關懷，放縱孩子，甚至認為讀書無所謂，有的說："我不識字不也過得很好。'這大大挫傷了孩子的上進心。有的家長長年在外打工，孩子在家無人管束總之，家庭的文化氛圍差，使同學的學習受到了干擾，造成了學習上的困難。

三.實行措施

由于各種不同的緣由造成了同學的學習困難，從而使這些同學自卑，自暴自棄。但是，他們真的是不想上進嗎？不是。有句格言說得好：沒有不想成為好孩子的兒童。我們要讓他們都抬起頭來走路。因此，我們針對造成學習困難的緣由著重從以下幾個方面入手。

１、引導學習困難同學正確熟悉自我

學習困難同學不擅長自我評價、自我推斷和自我反應，因而簡單降低學習目標，放棄堅持不懈的學習努力。老師有責任關心他們正確熟悉自我，形成恰當?shù)淖晕乙庾R。關心他們查找學習困難的真正緣由，以利于取長補短，擺脫學習困難的逆境。

２、培育良好的學習態(tài)度

正確的學習態(tài)度是提高學習成果的重要因素。學習態(tài)度端正的同學一般學習較為長久、仔細，即使是自己不感愛好的科目和內容，他也可以對它持比較樂觀的態(tài)度，克服困難，堅持學習。所以在激發(fā)同學愛好的同時，要注意同學學習態(tài)度的培育。

３、優(yōu)化課堂教學的手段

學習困難同學的形成有一個過程。因此他們的轉變也只能是逐步進行的，這是一個漸變的過程。教學由易到難，使同學層層有進展，處于樂觀學習狀態(tài)。師生活動交替進行，多為同學供應自我表現(xiàn)的機會，對同學進步準時鼓舞，發(fā)覺問題即刻訂正。對待不同的同學采納不同的教學方法。

４、訓練他們學會如何學習。

從某種意義上說，學習困難同學的最大困難是不知道如何學習，關心他們學會如何學習的關鍵應當是把握學習策略。應結合語文學科的學問特點，關心他們把握掌握自己知覺、留意、記憶和思維活動的一般認知策略、解決本學科問題的特別策略、反省認知策略和學習努力程度調控策略等，對學習困難同學改進學習確定是有益的。

５、激發(fā)奇怪???心，引發(fā)求知欲。

在講授教學內容之前，先提出一些與教學內容相關的實際生活問題，引起他們的奇怪???心。為學習困難同學創(chuàng)設問題情境，問題要小而詳細，新奇好玩，有啟發(fā)性，并有適當?shù)碾y度，使他們"跳一跳摘到桃子'。引發(fā)學習困難同學的求知欲，也要留意學問的積累。他們的基礎學問較差，只有當某一學問領域內的學問累積到肯定程度時，才有可能使他們對這一領域的學問產生求知欲望。

６、加強個別輔導，提高個別輔導的質量

關心學習困難同學是一項長期的工作。在課堂教學中要能照看到這些同學，針對他們的實際狀況提出不同的要求，實行不同的訓練措施。對在課堂上沒有解決的問題，老師關心補缺。為了補缺補差，我們要利用空堂課、自習課對學習困難同學進行補課。作業(yè)要做到區(qū)分對待。還應樂觀開展同桌教學，伙伴教學，合作教學，以優(yōu)帶差，關心他們一起進步。

７、提倡樂觀鼓舞評價

學習困難同學的問題通常不是一天兩天就形成的，而是在多年批判聲中、訓斥聲的逆境中成長起來的，他們很少被人表揚和贊許，漸漸產生悲觀、絕望、缺乏自信等消極心情。"哀莫大于心死'，這就要求我們對他們特殊厚愛，要化腐朽為奇妙，要把這些生銹的鎖一把一把地打開，用真誠喚醒他們的自信，用摯愛催生他們的自尊，鼓舞他們抬起頭來走路。因此，要敬重同學的人格，重視同學的存在，公平對待每位同學，常常與同學溝通。對他們的點滴進步，哪怕是微小的進步也準時確定和表揚，進步大的還要嘉獎。

８、賜予同學勝利的機會

學習困難同學遭受到的各種挫折和失敗甚多，簡單體驗到焦慮擔心、生氣等消極的心情。這些消極心情反過來又阻礙他們的學習。相反，勝利感卻能使同學在輕松開心中學習，增加學習愛好。學習困難同學并非什么都差，他們往往具有某些別人比不上的特長。我們的老師應制造條件讓他們展露自己的特點，包括課內增加同學動手、動口、閱讀的機會，課外開展形式多樣的愛好活動，使他們在享受勝利體驗后，努力轉變他們其他方面的落后狀態(tài)。

四、既定目標

通過培優(yōu)，使優(yōu)生更優(yōu)。通過扶持學困生，使學困生把握該學科的基本學問和基本技能，從而提高學習力量與學習成果。

篇五：三班級培優(yōu)輔差方案

一、指導思想：

本班級的同學相互之間學習及紀律狀況參差不齊，在上課過程中自然而然地產生一系列的問題，針對這些現(xiàn)象，為提高優(yōu)生的自主和自覺學習的力量，進一步鞏固并提高中等生的學習成果，關心差生取得適當進步，讓差生在老師的輔導和優(yōu)生的關心下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習生活習慣，并逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素養(yǎng)，為了讓培輔方案要到實處，發(fā)掘并培育一批尖子，挖掘他們的潛能，從培育力量入手，培育良好的習慣，從而形成較扎實的基礎，并能幫助老師進行輔差活動，提高整個班的素養(yǎng)和成果，特制定本學期培優(yōu)輔差詳細方案。

二、目的：

1、全面提高同學學習的主動性和樂觀性

2、使同學轉變觀念、仔細學習、進展智力、陶冶品德，使同學活起來。

3、讓同學樹立起學習的信念和士氣，克服自卑的心理。

4、在同學中形成"趕、幫、超'深厚的學習氛圍，使每個同學學有所長、學有所用。