初中語文中考古詩詞鑒賞的六種題型及答題技巧

2015303haige整理中考古詩詞鑒賞的六種題型及答題技巧-4-2015中考古詩詞鑒賞的六種題型及答題技巧詩詞鑒賞表達技巧包括：表達方式、語言藝術（修辭方法、語言風格）、結構形式、寫作技巧等四個方面。例題：下面這首詩從哪些角度入手，可以體會到作者怎樣的思想感情？天凈沙·秋思（元馬致遠）枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。參考答案：從題目（秋思）、意象（枯藤……夕陽……）、關鍵詞句(斷腸人在天涯)體會到了了天涯淪落人的孤寂、愁苦之情以及對家鄉(xiāng)親人的思念。一、品味煉字類[題目形式](1)詩歌中的“某”字或詞有什么表達效果?(2)“某”個字或詞用得好，好在哪里?(3)“某”字能否改為“某”字?(4)你最欣賞哪個字或詞?請賞析。[應對策略]抓住詩歌中關鍵詞語理解詞語的表層義和深層義，可以從詞性、色彩、詞的準確性、生動性以及詞的豐富內(nèi)容和意境、所表達的思想感情等方面去把握它的內(nèi)涵。解答修辭的效果時，（煉字和賞析句子時都）先指出用了xx修辭方法。分析時要結合全詩的意境和作者的情感去回答，不能孤立地談這個詞的作用。[煉字的答題步驟]a、析詞語的表層義和深層義；b、找修辭寫其表達效果；c、繪畫面，即烘托了xx的意境；（4）寫感情：表達了xx感情、傳達了xxx的思想。[品味詞語答題格式：]這個詞在詩句中的意思是……，運用了……的修辭，生動、準確、形象地寫出了……的景象或情態(tài)，表達了詩人……的思想感情。[題型示例]閱讀下面這首古詩，回答后面的問題。渡漢江宋之問嶺外音書斷，經(jīng)冬復歷春。近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人。問題：首句中的“斷”字有什么表達效果?解析：“斷”字面上是“斷絕、隔絕”的意思，結合“音書”一詞，可以理解為詩人與親朋音訊隔絕的含義，再聯(lián)系詩歌的寫作背景，這首詩是作者從被貶之地嶺南逃回洛陽途經(jīng)漢江所作，突出了自己久居蠻荒之地的孤寂、苦悶及對家里人的思念之情，故答案應為：寫出了詩人與親朋音訊隔絕的境況，更突出了詩人的思家之情。[題型示例]你覺得哪個字更好，為什么？[解題步驟]：（1）肯定“好”或肯定“哪一個更好”。（2）解釋該字的一般含義和在句中的意思。（3）展開想象和聯(lián)想，把你認為好的字還原到句中，再現(xiàn)詩人所描繪的情景。（4）說出該字表達了什么樣的感情或烘托了怎樣的意境?！敬痤}格式】——詞(或——字)好，有——之意，（形象生動地）寫出了——————，表達了詩人————的情感。二、名句賞析類[題目形式](1)某詩句歷來受到人們的贊賞，該如何理解?(2)詩歌的某聯(lián)流傳成了千古名句，請分析原因。(3)從某句詩中領悟到什么人生哲理?[應對策略]答題前先判斷出詩句的類型，從景、情、理三方面分析詩句有三種類型：1、寫景：景重，情濃，意淡；抒情:情重，景散，意明；言理：意重、情濃、景淡。如果是寫景，用了xxx的寫景方法，描繪了xx的優(yōu)美景致等；景致優(yōu)美，讓人心怡；如果是抒情，思考抒情方法(直接抒情、間接抒情、寓情于景，情景交融)、情感色彩與思想感情等；情真意濃，格調(diào)高亢。如果是哲理，思考理-趣的融合、哲理給人的啟示和思考等。蘊含哲理，氣人心智。描寫類答題格式一：A、本詩在描寫上成功的運用了……描寫，寫出了……（詩句解說即字面含義），烘托了詩人……感情。B、本詩在景物描寫上的特色是……，這樣的描寫使景物（答作用：動靜結合、虛實相生），同時渲染了……的氣氛，表達了詩人……的感情。抒情方法答題格式二：這句話運用了……抒情手法，全詩主要寫出了……（詩句內(nèi)容解說），抒發(fā)了……情感，這種方式使詩人情感抒發(fā)得……（用術語）。修辭類答題格式三：本句或本詩運用了……的修辭手法，……（作用）地寫出了……（詩句解說即字面含義），表達了詩人……情感。[題型示例]閱讀下面這首古詩，回答后面的問題。酬樂天揚州初逢席上見贈劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。問題：“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”歷來受到人們的贊賞，你怎樣理解?解析：這兩句詩之所以被后人傳誦，是因為它是通過對景物的描寫向人們揭示了深刻的哲理。首先應明確景物的特點，可理解為：翻覆的船只旁仍有千千萬萬的帆船經(jīng)過;枯萎的樹木前面也有萬千林木欣欣向榮。然后說出這句詩所蘊含的哲理，意思是說，個人的沉淪算不了什么，社會總是要向前發(fā)展的，新事物必將取代舊事物，未來肯定會比現(xiàn)在好。六、理解詞語類理解詞語一般從內(nèi)容和結構兩方面分析。結構上作用：從詞語在詩歌中的位置入手，結合詩詞具體內(nèi)容理解。詩歌的結構特點：開篇的鋪墊、烘托；中間的過渡、照應；結尾的深化、升華主題等。內(nèi)容上的作用：即詞語在詩詞表達的內(nèi)容或詩人表達的情感中起到的作用。首先要理解詞語本身的意義，在結合全詩內(nèi)容解釋詞語的作用。文后附錄一：古代詩詞中常見的思想情感●憂國傷時揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽；反映離亂的痛苦如：杜甫《春望》；同情人民的疾苦如：《茅屋為秋風所破歌》、白居易《賣炭翁》；對國家民族前途命運的擔憂●建功報國建功立業(yè)的渴望如：曹操《龜雖壽》、陸游《書憤》；保家衛(wèi)國的決心如：王昌齡《從軍行》；報國無門的悲傷如：辛棄疾《京口北固亭懷古》；山河淪喪的痛苦如：陸游《示兒》、文天祥《過零丁洋》；年華消逝，壯志難酬的悲嘆如：蘇軾《水調(diào)歌頭?赤壁懷古》；揭露統(tǒng)治者窮兵黷武如：杜甫《兵車行》理想不為人知的愁苦心情如：屈原《涉江》●思鄉(xiāng)懷人：羈旅愁思如：孟浩然《宿建德江》；思親念友；邊關思鄉(xiāng)如：范仲淹《漁家傲?塞下秋來風景異》；閨中懷人?！裆铍s感：寄情山水、田園的悠閑如：王維《山居秋暝》、孟浩然《過故人莊》；昔勝今衰的感慨如：姜夔《揚州慢》、劉禹錫《烏衣巷》；借古諷今的情懷如：辛棄疾《京口北固亭懷古》；青春易逝的傷感如：李清照《如夢令?昨夜雨疏風驟》；仕途失意的苦悶如：白居易《琵琶行》、蘇軾《水調(diào)歌頭?明月幾時有》；告慰平生的喜悅如：杜甫《春夜喜雨》《聞官軍收河南河北》、辛棄疾《西江月?明月別枝驚鵲》●長亭送別依依不舍的留念如：王維《渭城曲》；情深意長的勉勵如：王勃《送杜少府之任蜀川》；坦陳心志的告白如：王昌齡《芙蓉樓送辛漸》詩歌按內(nèi)容分類及其詩中表達的思想感情：田園詩：熱愛、向往悠閑平靜自由的生活，表達恬淡閑適的心情。寫景詩：描繪春夏秋冬、山川美景，表達對自然美景的熱愛、贊美之情。送別詩：依依不舍的留戀；對友人的思念；勸勉安慰的豁達；坦陳心志的告白。邊塞詩：渴望建功立業(yè)、保家衛(wèi)國的決心；壯志難酬、報國無門的悲憤；久居邊關思念親人的憂傷、孤獨。行旅詩：游子漂泊在外（久戍邊關、久宦在外）的孤獨寂寞和對家鄉(xiāng)、親人的思念。詠物詩：借某物的特點來表達自己的人格品性或追求。懷古詩：悲嘆懷才不遇的感慨；抒發(fā)昔盛今衰的憤慨；憂國傷時，揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽，同情下層人民的疾苦。閨怨詩：對丈夫的思念，離別的孤獨寂寞之感；對自由幸福生活的向往。文后附錄二：古代詩歌中的典型意象明月：寄托對家鄉(xiāng)、親人的思念夕陽、暮色：多給人以失落、凄涼之感。流水、落花