小學(xué)校本課程-提土旁教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

第四課提土旁教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：掌握提土旁的寫法。培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣，提高審美能力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：掌握提土旁的寫法。教學(xué)難點(diǎn)：把握好三個筆畫的交叉位置，以及橫與提之間的距離。教具與學(xué)具：教學(xué)課件投影設(shè)備筆墨紙教學(xué)過程：課程導(dǎo)入，激活精神：1、課件出示：寫字歌：頭正肩平要足安，指實(shí)腕虛握筆好。提按駐行需牢記，中鋒行筆側(cè)鋒忙。（學(xué)生齊讀）2、同學(xué)們，你能按寫字歌的要求做好嗎？3、請同學(xué)們思考一下，“土”做偏旁時，在字中有哪個位置。你能舉出幾個例子嗎？今天我們學(xué)習(xí)“土”做偏旁時的情況，即提土旁。二、探究新知，激活行為：1、介紹偏旁。提土旁是漢字偏旁中常用的左偏旁。提土旁和“土”字的形態(tài)有所不同。下面的橫畫變?yōu)樘帷＃ò鍟禾嵬僚裕?、觀察偏旁形態(tài)。我們以《九成宮》中的“坤”字為例，來學(xué)習(xí)提土旁的寫法。請同學(xué)們跟老師讀帖，“坤”字中的提土旁都有哪些特點(diǎn)？提土旁由橫、豎、提三個筆畫組成。提土旁形態(tài)較為端正，提土旁的字一般左窄右寬。請同學(xué)們觀察米字格中的“坤”字。借助米字格，我們可以看到“坤”字提土旁中橫左低右高，提斜度更大，豎較直。三、講解示范，激活方法：1、分析偏旁寫法接下來請同學(xué)們分析一下，我們應(yīng)該怎樣書寫提土旁？教師點(diǎn)名請幾位同學(xué)回答下列問題：提土旁的短橫有什么特點(diǎn)？豎畫有什么特點(diǎn)？提畫有什么特點(diǎn)？圖中的輔助線提醒我們注意什么？2、教師示范提土旁的寫法。學(xué)生注意觀察，掌握書寫要領(lǐng)。3、學(xué)生利用描紅、雙鉤填墨、臨寫等方法練習(xí)提土旁的寫法。4、師指導(dǎo)并糾正學(xué)生的書寫，并展示常出現(xiàn)的問題（課件）要求學(xué)生再寫兩個5、教師示范示范“坤”字的寫法，提醒學(xué)生注意提土旁三個筆畫的長短、傾斜度和位置的關(guān)系。（利用投影儀展示教師的示范）四、書寫實(shí)踐，激活靈性：指導(dǎo)學(xué)生打開課本第15頁，先觀察課本中的“坤”“城”“地”三個例字中提土旁的形態(tài)，再分析它們的寫法，做到心中有數(shù)。最后拿起毛筆，嘗試練習(xí)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生在書寫的過程中要養(yǎng)成注意力集中的好習(xí)慣。強(qiáng)調(diào)并指出，通過練習(xí)，可以發(fā)現(xiàn)“坤”“城”“地”三個例字中提土旁的形態(tài)略有差別。指導(dǎo)學(xué)生雙鉤填墨、臨寫例字。五、展示評價，取長補(bǔ)短：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評、互評，最后教師點(diǎn)評。評價時，一方面從本課學(xué)習(xí)內(nèi)容入手，學(xué)生自我評價，是否學(xué)會的提土旁的寫法，一橫一提距離是否勻稱，傾斜角度是否合理，豎畫形態(tài)是否準(zhǔn)確；另一方面，從書寫習(xí)慣入手，學(xué)生互相評價，看誰書寫時注意力集中。教師點(diǎn)評時，以鼓勵性的語言指出學(xué)生有進(jìn)步的地方，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心；對不好的地方指導(dǎo)學(xué)生改正。小結(jié)：1、左偏旁：一般較窄。書寫時，應(yīng)寫在左半格的中上部位置。2、例字書寫：本課例字的特點(diǎn)是左小右大，左窄短右寬長；在書寫時要注意右部首筆的位置；還要注意左右穿插與謙讓。六、知識拓展，作品欣賞：出示幾幅名家作品，學(xué)生欣賞，體會（提高學(xué)生的審美能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣）。談收獲：預(yù)設(shè)：1、在合體字的結(jié)構(gòu)中，左右部分要互相和諧安排，相互避讓；2、要想把字練好，必須堅持臨摹字帖，持之以恒，堅持不懈，一定會把字練好?！短嵬僚浴穼W(xué)情分析小學(xué)四年級學(xué)生雖然經(jīng)歷了一年多的書法練習(xí)，但就書法練習(xí)不是一朝一夕就能出成效的，需要一個人長期堅持不懈努力才見成效的。加之四年級學(xué)生認(rèn)知水平及年齡特征，學(xué)生學(xué)習(xí)意志力較差。所以在此基礎(chǔ)上進(jìn)行書法指導(dǎo)還是有一定難度的。因此教學(xué)中要注意從最基礎(chǔ)的書法入門開始，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的書寫習(xí)慣，尤其是教師就重點(diǎn)指導(dǎo)用筆方法?！短嵬僚浴方虒W(xué)效果分析我上的是小學(xué)四年級下冊書法第一單元第四課《提土旁》，主要是掌握提土旁的寫法。培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣，提高審美能力。重點(diǎn)是掌握提土旁的寫法。在教學(xué)初，通過圖片展示分析提醒并指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣；教學(xué)過程中重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生分析“提土旁”在字中的位置及書寫要求，使學(xué)生掌握“提土旁”的寫法，教學(xué)中我還利用投影設(shè)備，示范書寫直觀地展現(xiàn)毛筆字的書寫過程，便于學(xué)生掌握與學(xué)習(xí)，并且能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生書寫問題進(jìn)行及時矯正；另外我還注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)。教學(xué)中通過書法字本身的美激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，通過展示名家作品，引起學(xué)生心靈的震撼，激發(fā)學(xué)生學(xué)好書法課的欲望及決心。總之我感覺本節(jié)課上的比較扎實(shí)，課中從握筆姿勢，激發(fā)學(xué)生書法興趣，到觀察分析基本筆畫、字的間架結(jié)構(gòu)，認(rèn)真范寫練習(xí)，探討書寫規(guī)律，最后到學(xué)生的自評互評，書家的作品欣賞等，一切都扎扎實(shí)實(shí)，教師寫，學(xué)生練，把“寫”的概念落到了實(shí)處。應(yīng)該說教學(xué)效果比較明顯?！短嵬僚浴方滩膬?nèi)容研究《提土旁》是小學(xué)四年級下冊第一單元左偏旁中的“書寫指導(dǎo)課”設(shè)計了“我來讀貼”“我來分析”“我來臨摹”等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，并在課中安排了“坤、城、地”毛筆書寫練習(xí)的內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成先讀貼后臨摹，先動腦、再動手的良好書寫習(xí)慣。本課教學(xué)目標(biāo)是掌握提土旁的寫法。培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣，提高審美能力。教學(xué)重點(diǎn)是掌握提土旁的寫法；另外課堂上學(xué)生的坐姿握筆方法仍是重點(diǎn)指導(dǎo)的方面；教學(xué)難點(diǎn)是把握好三個筆畫的交叉位置，以及橫與提之間的距離，還有是結(jié)構(gòu)問題，在書寫中學(xué)生對每一個字的特征心中無數(shù)下筆就出錯，造成字的外觀無錯落美，筆畫書寫不到位等?！短嵬僚浴吩u測練習(xí)臨寫本課提土旁及例字“坤”、“城”“地”。《提土旁》課后反思一、本節(jié)課主要優(yōu)點(diǎn)：重視學(xué)生書寫姿勢的培養(yǎng)，在上課開始通過圖片展示及寫字歌引導(dǎo)學(xué)生坐好坐正，保持良好的書寫姿勢；注重偏旁、字的結(jié)構(gòu)分析，教學(xué)中我能夠引領(lǐng)學(xué)生通過分析掌握字的間架結(jié)構(gòu)；重視學(xué)生書寫指導(dǎo)及示范的作用。教學(xué)中我利用投影設(shè)備，教師示范書寫直觀地展現(xiàn)毛筆字的書寫過程，便于學(xué)生掌握與學(xué)生；并且能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生書寫問題進(jìn)行及時矯正。注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)。教學(xué)中通過書法字本身的美激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，通過展示名家作品，引起學(xué)生心靈的震撼，激發(fā)學(xué)生學(xué)好書法課的欲望及決心。二、本節(jié)課主要不足：學(xué)生相互評價及展示的時間過少，由于開始學(xué)生練習(xí)及指導(dǎo)的時間多，課堂時間緊，擠占了學(xué)生相互評價展示的時間，只能留在課下進(jìn)行。在以后的教學(xué)中要引起注意。本節(jié)課總結(jié)比較倉促，也是時間的問題，總結(jié)引領(lǐng)不到位。示范書寫不理想。由于本人從事書法教學(xué)才一個多學(xué)期，個人書法功底弱，也是邊學(xué)邊教，因此在書寫示范時不能做到收放自如。在這一方面我還需加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多多練習(xí)?！短嵬僚浴氛n程標(biāo)準(zhǔn)分析在《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對于三四年級寫字教學(xué)要求“寫字教學(xué)要重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣”，“用毛筆臨摹正楷字帖”。因此在小學(xué)四年級寫字教學(xué)過程中，時刻不忘記行為習(xí)慣，養(yǎng)成教育書法意識，審美情趣，責(zé)任意識和形象意識。同時充分發(fā)揮學(xué)生的想象力、觀察力，以及思維能力，讓學(xué)生會用正確的審美眼光看待每個字的