高中歷史-開辟新航路教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

第5課

開辟新航路一、教學(xué)目標(biāo)了解擴(kuò)張時(shí)代的時(shí)間及含義、理解新航路開辟的原因及客觀條件、理解新航路開辟的影響二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：新航路開辟的原因、影響。難點(diǎn)：新航路開辟對(duì)世界市場(chǎng)雛形形成的重大意義教具：多媒體課件以及相應(yīng)教學(xué)資料。三、教學(xué)設(shè)計(jì)展示課件中本課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)視頻導(dǎo)入：播放葡萄牙、西班牙開辟新航路的視頻

師生互動(dòng)：同學(xué)們認(rèn)真觀看視頻，注意視頻里面說出的原因有哪些？此外還有哪些原因是他們開辟新航路的動(dòng)力？

導(dǎo)入：到16世紀(jì)中期的時(shí)候，歐洲人已經(jīng)知道了世界的基本結(jié)構(gòu)，因?yàn)榇藭r(shí)他們已經(jīng)完成了一個(gè)壯舉：環(huán)球航行，之所以要環(huán)球航行，又與我們今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)，這就是開辟新航路。問題一：閱讀22頁導(dǎo)入，思考15世紀(jì)以前世界各地為何相對(duì)孤立？什么是新航路？1.受制于交通和通訊條件2.當(dāng)時(shí)的歐洲和亞洲基本屬于封建自然經(jīng)濟(jì)，自給自足性較強(qiáng)，不需要與外部世界進(jìn)行大規(guī)模交流。3.文化上的保守性也禁錮了人們的對(duì)外探索4.在15~16世紀(jì)之交，西歐各國(guó)為探尋通往東方的航線，經(jīng)過一系列航海探險(xiǎn)開辟了通往印度和美洲等世界各地的航路，這通常被叫做新航路。問題二：閱讀22.23頁課本正文，思考15世紀(jì)后歐洲開辟新航路的原因有哪些？你能找到幾條？師生互動(dòng)，給予提示：結(jié)合視頻中的原因和課本中的知識(shí)，進(jìn)行完善，可從經(jīng)濟(jì)根源、社會(huì)根源、直接原因、政治條件、精神動(dòng)力、技術(shù)條件等方面給予總結(jié)。

問題延伸1：舊路線又是指什么路線？為何開辟新航路的不是社會(huì)經(jīng)濟(jì)更為發(fā)達(dá)的亞洲呢？（1）從中國(guó)或印度出發(fā)，到中亞沿里海和黑海沿岸到達(dá)小亞細(xì)亞轉(zhuǎn)往歐洲。（2）從印度出發(fā)，由海路到波斯灣，然后經(jīng)兩河流域抵達(dá)地中海東岸的敘利亞轉(zhuǎn)往歐洲。（3）從中國(guó)出發(fā)，由海路進(jìn)紅海，然后陸路穿越蘇伊士地帶前往埃及轉(zhuǎn)往歐洲。亞洲經(jīng)濟(jì)主體是小農(nóng)經(jīng)濟(jì)屬于內(nèi)斂保守型，而歐洲的商品經(jīng)濟(jì)和資本主義萌芽發(fā)展迅速，需要對(duì)外尋找原料和市場(chǎng)。自主探究：指導(dǎo)閱讀第一目“東方的誘惑”與多媒體展示的材料，思考開辟新航路的必要性與可能性。師生互動(dòng)：從教材與材料分析可以看出，必要性有：1、必要性：經(jīng)濟(jì)根源：商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，資本主義萌芽發(fā)展的需要。社會(huì)根源：歐洲人“尋金熱”。商業(yè)危機(jī)：東西商道受阻。宗教需要：傳播天主教。師生互動(dòng)：閱讀P23[歷史縱橫]，展示圖片。自主探究：開辟新航路的可能性有哪些？2、可能性：

造船技術(shù)的進(jìn)步，

地理知識(shí)的提高，

強(qiáng)大的物質(zhì)基礎(chǔ)，航海技術(shù)的進(jìn)步

葡萄牙、西班牙王室的支持——主觀條件師生互動(dòng)：閱讀教材P23~24第二目“新航路的開辟”，完成表格。問題三：閱讀23.24頁內(nèi)容和圖片，找一找開辟了那些新航路？說出支持國(guó)家，人物，路線時(shí)間國(guó)家人物航線1487年葡萄牙迪亞士沿非洲西岸向南航行

非洲南岸大西洋

印度洋（風(fēng)暴角：好望角）1497年葡萄牙達(dá)·伽馬印度1492年8月西班牙哥倫布橫渡大西洋

巴哈馬群島

大西洋

美洲大陸1519~1522年西班牙麥哲倫歐洲

南美洲

美洲南端海峽

太平洋

印度

非洲

歐洲表格敘述的史實(shí)有無問題？師生互動(dòng)：展示四條航線和人物圖片，麥哲倫拉普拉普紀(jì)念碑文，進(jìn)行討論問題延伸2：為何葡西兩國(guó)的航線方向不一樣？教師：展示圖片，闡釋教皇子午線問題四：閱讀課本25頁，想一想新航路開辟對(duì)世界和歐洲都產(chǎn)生了什么影響？對(duì)世界：1.結(jié)束了相對(duì)孤立的狀態(tài)，世界日益連成一個(gè)整體。2.以歐洲為中心的世界市場(chǎng)開始形成。對(duì)歐洲：1.刺激荷英法等國(guó)加入海外探險(xiǎn)，開辟了前往世界各地的航路。2.引發(fā)商業(yè)革命和價(jià)格革命，加速西歐封建制度解體，促進(jìn)資本主義發(fā)展。思考：教材所涉及的影響基本都是從正面進(jìn)行肯定，事物往往有其兩面性，那么新航路的開辟有沒有消極方面的影響？學(xué)生自由發(fā)表見解?？偨Y(jié)：歐洲殖民者對(duì)亞洲、非洲和美洲進(jìn)行殖民活動(dòng)，將大量財(cái)富運(yùn)回歐洲并轉(zhuǎn)化為資本，造成殖民地人民的極端貧困和落后。問題延伸3：雙方是站在什么立場(chǎng)上做出的判斷？你贊成哪一方？印第安人：哥倫布把歐洲強(qiáng)盜帶到了美洲，破壞我們的文化，掠奪我們的財(cái)富，是一個(gè)惡魔。歐洲人：哥倫布發(fā)現(xiàn)了新大陸，把歐洲文明傳到美洲，把落后的美洲帶入文明時(shí)代，是一個(gè)有功之臣。問題延伸4：有人認(rèn)為，哥倫布是因?yàn)椤懊月妨恕?，才偶然“發(fā)現(xiàn)了”美洲。也有人認(rèn)為，當(dāng)時(shí)即使沒有哥倫布，也必然會(huì)有別人“發(fā)現(xiàn)”美洲。你是怎樣認(rèn)識(shí)哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲的？（1）偶然性：哥倫布遠(yuǎn)航的目的地是東方，結(jié)果卻到了美洲。（2）必然性：當(dāng)時(shí)已經(jīng)具備了發(fā)現(xiàn)美洲的條件：商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展、尋金熱、陸上商路受阻、傳播天主教、科技條件具備。問題延伸5：新航路開辟對(duì)當(dāng)時(shí)的中國(guó)有何影響？1.用美洲的白銀購(gòu)買中國(guó)的商品，刺激了中國(guó)商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展2.大量原產(chǎn)美洲的高產(chǎn)作物和經(jīng)濟(jì)作物傳到中國(guó)，促使人口增加，農(nóng)產(chǎn)品商業(yè)化3.西學(xué)東漸開始，傳教士帶來了先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)和思想4.殖民者東來，開始侵占我國(guó)東南沿海課堂小結(jié)：展示知識(shí)體系，學(xué)生自主回答。新航路的開辟有著深刻的經(jīng)濟(jì)根源和社會(huì)根源，新航路的開辟帶來了深刻的影響，改變了世界形勢(shì)和歷史發(fā)展進(jìn)程。西歐封建制度衰落和資本主義發(fā)展，人類開始由封建設(shè)會(huì)向資本主義社會(huì)過渡；歐洲國(guó)家開始對(duì)亞、非、美洲進(jìn)行政治控制、經(jīng)濟(jì)剝削和文化侵略，改變了東西方關(guān)系；各大洲間的相對(duì)孤立的狀態(tài)被打破，世界日益成為一個(gè)相互影響、聯(lián)系緊密的整體，世界市場(chǎng)的雛形開始出現(xiàn)。鞏固練習(xí)：1、16世紀(jì)從英國(guó)到印度最近的航路是

（

A

）A.英國(guó)→

大西洋→印度洋→印度

B.英國(guó)→地中?！K伊士運(yùn)河→紅?！《妊蟆《?/p>

C.英國(guó)→地中海→奧斯曼土耳其控制區(qū)→印度

D.英國(guó)→大西洋→太平洋→印度洋→印度2、下列對(duì)哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸的評(píng)價(jià)中，最貼切的是：（

C

）A哥倫布是殖民主義強(qiáng)盜，給印地安人帶來無窮災(zāi)難B哥倫布是將美洲納入近代人類文明社會(huì)的先驅(qū)C.哥倫布的行為是非正義的，但客觀上起著