高中生物-精子和卵子的發(fā)生教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計本節(jié)課的六個教學(xué)環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入，明確目標；問題引導(dǎo)，自主學(xué)習(xí)；合作探究，表達交流；效果反饋，要點點撥；課堂小結(jié)，回顧反思；堂清檢測，當(dāng)堂達標。每個環(huán)節(jié)的具體做法如下：課前準備：提醒學(xué)生做好上課準備。新課導(dǎo)入，明確目標：本節(jié)課我借助教材中61頁的第一段話：胚胎工程的許多技術(shù)，實際是在體外條件下，對動物自然受精和早期胚胎發(fā)育條件進行的模擬操作。因此要了解動物受精和早期胚胎發(fā)育。這樣很自然的就引出本節(jié)課題。目標的出示讓學(xué)生明確本節(jié)課的主要內(nèi)容。（設(shè)計意圖）問題引導(dǎo)，自主學(xué)習(xí)：高中生已相對能獨立學(xué)習(xí)，卻不一定能確切、全面、透徹的理解教材，也不一定能夠抓住要領(lǐng)。所以我在每個學(xué)習(xí)指導(dǎo)中設(shè)定了問題、時間以及閱讀范圍，這樣幫助學(xué)生明確時間、任務(wù)，在問題的引導(dǎo)下幫助學(xué)生有目的的自學(xué)。（設(shè)計意圖）在學(xué)生把握整體內(nèi)容后，我再提出深層問題讓學(xué)生合作探究，小組內(nèi)部表達交流。合作探究，表達交流：1.“精子的發(fā)生”部分：在教材62頁與“精子的發(fā)生”相關(guān)的兩個問題，由于時間問題未能討論解決。2.“卵子的發(fā)生”部分：這是本節(jié)的難點。在同學(xué)們對必修中“有絲分裂、減數(shù)分裂”理解的基礎(chǔ)上，講解難點“卵子的發(fā)生過程”。并討論易錯易混問題“一個卵泡中能形成幾個成熟的卵子？排卵是指卵子從卵泡中排出，還是指卵泡從卵巢中排出？剛排出的卵是成熟的卵子嗎？它在母體的什么部位與精子受精？”這一環(huán)節(jié)設(shè)計的出發(fā)點是，努力創(chuàng)設(shè)探究環(huán)境，使學(xué)生在探究過程中親身體會科學(xué)家嚴謹?shù)耐评磉^程及科學(xué)探索過程，深入理解生物學(xué)規(guī)律。（設(shè)計意圖）效果反饋，要點點撥：在學(xué)習(xí)完“精子和卵子的發(fā)生”每一部分后，及時通過提問檢測同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果。當(dāng)然在每一部分效果反饋后，我都會借助多媒體課件跟進點撥，強化相應(yīng)知識的學(xué)習(xí)。這樣通過反饋，教師可以了解學(xué)生對知識的認識,同時了解不同學(xué)生對同一知識掌握的差異性，進而針對性的教學(xué)，并引發(fā)學(xué)生深入思考。（設(shè)計意圖）課堂小結(jié)，回顧反思：知識貴在梳理整合。我先出示問題，讓學(xué)生回顧本節(jié)課經(jīng)歷了怎樣的一個學(xué)習(xí)過程，即“精子的發(fā)生（場所、時期、過程）；卵子的發(fā)生（場所、時期、過程）；精子和卵子發(fā)生的比較”，這樣可以讓學(xué)生把握本節(jié)知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成一個整體認識。旨在進行課堂教學(xué)的反饋，組織和指導(dǎo)學(xué)生歸納知識方法，加深對生物學(xué)原理的理解。（設(shè)計意圖）堂清檢測，當(dāng)堂達標：本環(huán)節(jié)共設(shè)置4個基礎(chǔ)問題，較簡單，共同思考解決。這一環(huán)節(jié)緊扣我?！傲幪锰们濉钡睦砟?。（設(shè)計意圖）作業(yè)布置：提升能力，鞏固新知（設(shè)計意圖）學(xué)情分析知識方面：通過必修一6.1、必修二2.1的學(xué)習(xí)，高二學(xué)生已經(jīng)具備了有絲分裂、減數(shù)分裂和受精作用等細胞學(xué)基礎(chǔ)，掌握了生物的生殖過程等相關(guān)知識。這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了知識鋪墊。生活經(jīng)驗：本節(jié)實驗材料生活中較為常見，但知識卻屬微觀分子水平，所以我選擇借助課件或教具模擬演示，化抽象為具體。自身特點：高中學(xué)生思維的目的性、連續(xù)性和邏輯性也已初步建立，但還很不完善，對事物的探究有激情，但往往對探究的目的性及過程、結(jié)論的形成缺乏理性的思考。這就需要教師及時的引導(dǎo)點撥。效果分析通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)及課后檢測可知大多數(shù)學(xué)生能夠簡述哺乳動物精子和卵子的發(fā)生；說出精子的變形；舉例說出哺乳動物精子和卵子發(fā)生的相同點和不同點。但是同學(xué)們的問題意識不強，獨立思考的能力稍弱，不能精準的闡明觀點，今后，教師和學(xué)生還應(yīng)培養(yǎng)樂于學(xué)習(xí)生物科學(xué)的態(tài)度。教材分析人教版高中生物選修3專題3《胚胎工程》包括《體內(nèi)受精和早期胚胎發(fā)育》、《體外受精和早期胚胎培養(yǎng)》、《胚胎工程的應(yīng)用及前景》三節(jié)。此內(nèi)容對教師和學(xué)生來說都比較陌生，而且專業(yè)性比較強。雖然面對的是具有一定生物學(xué)基礎(chǔ)知識的高二學(xué)生，但如何實現(xiàn)高等知識初等化，化難、煩為易、簡，對教師來說仍是具有挑戰(zhàn)性的?！扼w內(nèi)受精和早期胚胎發(fā)育》這部分內(nèi)容是胚胎工程的理論基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)本專題的鑰匙。主要介紹精子和卵子的發(fā)生、受精、胚胎發(fā)育等內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容擬定為2個課時完成教學(xué)，即精子和卵子的發(fā)生１課時，受精和胚胎發(fā)育１課時。本課時的教學(xué)內(nèi)容是哺乳動物“精子和卵子的發(fā)生”。“精子的發(fā)生”過程比較簡單，且在必修2中已有所了解；“卵子的發(fā)生”過程比較復(fù)雜，減數(shù)分裂的兩次分裂過程不連續(xù)，涉及到后面對“受精”的了解，所以“卵子的發(fā)生”也是本節(jié)教學(xué)難點和重點。另外，雖然哺乳動物的受精作用、精子和卵子發(fā)生過程中有關(guān)減數(shù)分裂的內(nèi)容，學(xué)生已在必修模塊中學(xué)習(xí)過，為本節(jié)課學(xué)習(xí)打下了一個良好的基礎(chǔ)，但它主要強調(diào)的是“減數(shù)分裂”過程，選修3的這部分內(nèi)容則主要介紹哺乳動物精子和卵細胞的整個發(fā)生過程，兩者既有共同點，又有不同點。因此，應(yīng)把這兩部分知識有機地結(jié)合起來，讓學(xué)生在獲得哺乳動物精子與卵子發(fā)生過程的知識的同時，通過自主學(xué)習(xí)，學(xué)會建立知識結(jié)構(gòu)模型，從中領(lǐng)悟到成功的樂趣。課后練習(xí)1．一個卵泡中能形成成熟的卵子的個數(shù)是（）A．１B．2C．４D．８2．排卵時，從卵巢排出的是（）A．成熟的卵細胞B.成熟的卵細胞、透明帶和放射冠細胞C.成熟的卵細胞、透明帶和放射冠細胞和卵泡液D.以上都不是3．初級卵母細胞的減數(shù)第一次分裂完成于（）A．排卵前后，在卵巢內(nèi)B.受精前，在卵巢內(nèi)C.排卵前后，在輸卵管D.受精時，在輸卵管內(nèi)4．次級卵母細胞的第二次成熟分裂完成于（）A．排卵前，在卵巢內(nèi)B.受精前，在輸卵管內(nèi)C.排卵后，在腹腔內(nèi)D.受精時，在輸卵管內(nèi)5．關(guān)于人的次級精母細胞的描述，哪一項是錯誤的（）A．由初級精母細胞經(jīng)第一次成熟分裂而來B．一次分裂后形成兩個精子細胞C．染色體數(shù)目為23或46D．細胞體積最大6．下列關(guān)于精細胞的論述中，哪一項是錯誤的（）A．精原細胞不斷分裂，一部分作為干細胞，一部分分化為初級精母細胞B．精母細胞經(jīng)歷兩次成熟分裂C．精子是由精子細胞經(jīng)過減數(shù)分裂來的D．精子細胞與精子的染色體數(shù)目是相同7．關(guān)于精子的描述，哪一項是錯誤的？（）A．由精子細胞變態(tài)形成B．精子一旦形成，便具有了運動能力C．精子頭側(cè)面觀呈梨形D．精子是處于最后發(fā)育階段的生精細胞8．雄性個體能產(chǎn)生精子的階段是（）A.初生到成年B.初情期開始到個體衰老C.從初情期開始,直到生殖機能衰退D.從胚胎開始直到生殖器官的成熟9．精子變形時，線粒體集中在尾基部的原因解釋是（）A．釋放頂體酶發(fā)生透明帶反應(yīng)B．產(chǎn)生能量促進精子運動C．有利于質(zhì)基因進入受精卵D．受細胞核的擠壓形成10．排卵是指（）A．卵泡從卵巢中排出B．卵子從卵泡中排出C．卵子從卵巢中排出D．卵子從輸卵管中排出11．排卵時，細胞處于（）時期A．卵原細胞B．初級卵母細胞C．成熟卵細胞D．次級卵母細胞12．精原細胞增殖的方式是（）A.無絲分裂B.有絲分裂C.減數(shù)分裂D.有絲分裂和減數(shù)分裂13．以下說法不正確的是（）A．雄性動物從初情期開始產(chǎn)生精子B．1個精原細胞可形成4個精子C．對多數(shù)家畜來說，精子在睪丸內(nèi)形成時間為兩個月左右D．動物體型大的產(chǎn)生的精子多且大14．據(jù)科學(xué)家研究證實，由精細胞變性為精子的過程中，細胞核變?yōu)榫拥念^部，部分細胞質(zhì)變?yōu)榫拥念i部和尾部，大部分細胞質(zhì)及多數(shù)細胞器被丟棄，但全部的線粒體被保留下來，并集中在頸部。對這一現(xiàn)象的最好解釋是：(1)細胞核內(nèi)含有__________________，以便傳給下一代。(2)丟棄大部分細胞質(zhì)和細胞器，可使精子的體積_________，運動_________。(3)精子快速運動主要依靠_________的擺動，其運動的動力主要產(chǎn)生于_________。(4)保留全部的線粒體的意義在于：線粒體是__________的主要場所，通過線粒體的生理活動能形成精子運動所需的__________。課后反思根據(jù)本節(jié)課的課堂情況和課后反饋，我認為本節(jié)課的成功和不足之處如下。成功之處：1．本課時涉及精子與卵子的發(fā)生過程，過程繁雜，語言冗長，專業(yè)性強，以流程圖歸納過程，簡潔明了，易懂易記，很好地實現(xiàn)了化難、煩為易、簡，化解了本課時的難點。2．本節(jié)課的條理清晰，易于學(xué)生把握本節(jié)知識要點。不足之處：同學(xué)們的問題意識不強，要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，要在學(xué)生小組活動中觀察學(xué)生的