初中歷史-《九一八事變到西安事變》教學設計學情分析教材分析課后反思

PAGE4PAGE中國歷史八年級上冊第6單元第18課從九一八事變到西安事變親愛的同學，認真是一種態(tài)度，努力是一種精神。相信你一定會取得好成績。讓我們在對歷史的共同回望中，更好地珍惜今天，綻放光彩。【學習目標】1.知道九一八事變經(jīng)過、結果及東北人民的抗日戰(zhàn)爭；2.知道華北危機、一二·九運動以及西安事變；（學習重點）3.分析理解西安事變的和平解決及意義（學習難點）一、東北淪陷局部戰(zhàn)自主學習:九一八事變名稱時間地點策劃者經(jīng)過結果合作探究:材料一：材料一：“惟欲征服支那，必先征服滿蒙，如欲征服世界，必先征服支那”——明治維新后不久日本制定的大陸政策材料二：“今天之滿蒙地位……不僅在我國國防上，就在經(jīng)濟上，也可以說是我國的生命線?！薄?927年，田中義一提出了《田中奏折》材料三：材料三：1929年--1933年的資本主義世界經(jīng)濟危機波及日本，促使其國內(nèi)階級矛盾尖銳，日本統(tǒng)治集團急于利用侵略中國東北的對外戰(zhàn)爭來擺脫國內(nèi)的經(jīng)濟危機和政治危機。材料四：1930年11月至1931年9月，國民政府集中重兵三次“圍剿”紅軍，無心北顧。日本為什么要發(fā)動九一八事變？發(fā)動九一八事變的借口？九一八事變的結果和影響？面對日本的暴行，作為學生，你的感受是怎樣的？二、華北危急學生寒自主學習:一二.九運動時間地點口號結果影響合作探究:材料一：材料一：一二.九運動又稱為一二.九抗日救亡運動,1935年12月9日,北平(北京)大中學生反對華北自治,反抗日本帝國主義,要求保全中國領土的完整,掀起全國抗日救亡新高潮。材料二：12月12日,北平學生舉行第五次示威游行,高呼“援助綏遠抗戰(zhàn)”、“各黨派聯(lián)合起來”等口號。這是中國共產(chǎn)黨領導的一次大規(guī)模學生愛國運動。在“冀察政務委員會”計劃成立的12月16日,北平學生和各界群眾1萬余人又舉行示威游行,迫使冀察政務委員會延期成立。材料三：材料三：天津?qū)W生又組成南下擴大宣傳團,深入人民中間宣傳抗日救亡。杭州、廣州、武漢、天津、南京、上海等地相繼舉行游行示威。北平學生的愛國行動,得到了全國學生的響應和全國人民的支持,形成全國人民抗日民主運動的新高潮,推動了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立。材料四：材料四：同學們，大家起來，擔負起天下的興亡！聽吧，滿耳是大眾的嗟傷！看吧，一年年國土的淪喪！我們是要選擇“戰(zhàn)”還是“降”？我們要做主人去拼死在疆場，我們不愿做奴隸而青云直上！我們今天是桃李芬芳，明天是社會的棟梁；我們今天是弦歌在一堂，明天掀起民族自救的巨浪！巨浪，巨浪，不斷地增長！同學們！同學們！快拿出力量，擔負天下的興亡！共建偉大的民族！--《畢業(yè)歌》1934年由田漢、聶耳創(chuàng)作，電影《桃李劫》插曲一年年國土的淪喪指什么？學生掀起民族自救的巨浪，口號是什么？表達了中國民眾什么態(tài)度和主張？三、西安事變初戰(zhàn)線自主學習:西安事變（雙十二事變）時間目的人物性質(zhì)經(jīng)過合作探究:課本劇《西安事變》事變后，各派政治力量態(tài)度如何？中國共產(chǎn)黨的態(tài)度和主張？西安事變和平解決的歷史意義？小結課堂訓練1、歌曲《松花江上》唱到：“九一八，從那個悲慘的時候”九一八事變發(fā)生在（）A、1930年皇姑屯B、1931年沈陽C、1933年山海關D、1931年長春2、“九一八事變”爆發(fā)后蔣介石采取的方針是（）A、抵抗B、不表態(tài)C、片面抗戰(zhàn)D、不抵抗3、九一八事變后，在東北組織抗日游擊隊的主要領導人是（）A、吉鴻昌B、楊靖宇C、佟麟閣D、趙登禹4、促進了全國抗日救亡運動新高潮到來的是（）A.五四運動B.新文化運動C.一二·九運動D.西安事變5.右圖中的建筑物位于沈陽北郊柳條湖地區(qū)，它記錄了日本侵略中國的史實，是進行愛國主義教育的基地。與該建筑物直接相關的歷史事件是（）A.七七事變B.九一八事變C.西安事變D.南京大屠殺6.歌詞：“九一八，九一八，從那個悲慘的時候，脫離了我的家鄉(xiāng)……爹娘啊，什么時候才能歡聚在一堂？！”反映的歷史事件標志著中國抗日戰(zhàn)爭進入了（）A．局部抗戰(zhàn)階段B．全面抗戰(zhàn)階段C．局部反攻階段D．全面反攻階段7、中共提出和平解決西安事變的根本出發(fā)點是（）

A.粉碎國民黨親日派的企圖

B.為全民族的利益實現(xiàn)共同抗日

C.力圖改善國共兩黨的關系D.加劇國民黨內(nèi)部的矛盾8、無論日本軍隊此后如何在東北尋釁，我方應予不抵抗，力避沖突?！Y介石給張學良密電請回答：（1）當時日本軍隊在東北有何行動？（2）當時蔣介石對日本侵略采取什么態(tài)度？造成了什么結果？《九一八事變到西安事變》教學反思“教然后而知困?！苯處熢诮逃虒W過程中時常反思，會不斷地發(fā)現(xiàn)困惑，激發(fā)教師終身學習。以下是本人在教育教學過程中的真實故事及點滴反思與體會。

確定教學重難點。通過課標解讀，九一八事變、西安事變

是本節(jié)課的重點，蔣實行不抵抗政策的原因，為什么要和平解決西安事變？是本節(jié)課的難點。對此，本課要注重學生情感的升華，在教學過程中，充分利用多種資源，通過恰到好處的創(chuàng)設問題情境，引導學生體驗、思考，討論，讓學生的學習過程中掌握知識，樹立對國家、民族正確的責任感以及人生正確的價值取向。在教學知識過程中，比較注重知識點之間的聯(lián)系性，對九一八事變和西安事變兩大知識點進行前后梳理。還通過小組討論學習的方式，提高學生的自主學習、合作學習的能力。在教學中教師的備課要圍繞學生的需要去設置，關注學情，調(diào)動他們最大的積極性，讓整節(jié)課發(fā)揮最大的有效性。教學幾年來，我一直在探討，如何讓學生學得更好，如何讓四十五分鐘不浪費，特別是這樣的學科，更不能占用學生課下的時間，向課堂要效率，讓學生既喜歡上歷史，又把一節(jié)課的內(nèi)容把握，做到我學習，我快樂，是我最大的心愿。我一直覺得歷史不是一門枯燥的學科，它故事性，趣味性很濃，要充分調(diào)動學生的積極性，要他們很想學，而不是應灌輸觀點要他們學。首先導入新課，用歌曲導入，引起學生的注意，歌曲選擇《松花江上》，哀婉悲憤的曲調(diào)一下子吸引了學生，這也正是本節(jié)課需要的情感，在歌聲中體會九一八事變后東北人民流離失所，家破人亡的悲痛，對日寇野蠻侵占我國東北的痛恨之情油然而生，這樣進入知識的學習學生把情感投入了，學習的效果可想而知。通過這樣的學習更重要的是使學生感情得到了升華，國家興亡匹夫有責不再是一句空話，而是有了深刻的認識，增強了愛國主義情感。接下來課堂的學習充分利用多媒體，設置歷史情境，再現(xiàn)歷史情境，播放九一八視頻資料，讓學生在生動、形象的資料中了解九一八事件，獲得感性認識。出示問題：日本侵略軍侵略中國東北，為什么先制造柳條湖事件？東北三省淪陷的原因？等問題，學生在感性資料的感觸下很快都參與到問題的解答中，不由自主的相互討論，爭搶回答。這節(jié)課就在學生積極參與中進行了。接下來的西安事變也進行的非常積極，在討論中共主張和平解決，不殺蔣介石的原因時，有的同學還長篇大論結合背景，令我折服。通過這節(jié)課，我覺得只要點燃了他們的注意點，發(fā)揮他們的積極性，學生給我們的不僅是驚喜，更多的是感動本節(jié)課的亮點是課本劇的運用。通過課本劇，孩子們鍛煉了思維，展示了能力。兩段視頻資料的選用起到了承上啟下、引導啟發(fā)的作用。避免了老師對眾多歷史史實的用空洞的語言簡單講述的方式來處理的弊端，拉近了歷史與學生的距離，讓學生真正來感知歷史、了解歷史。九一八事變的那段視頻清楚地介紹了柳條湖事件的時間、地點、人物、經(jīng)過等內(nèi)容?？赐曛笞寣W生再次復述重點，不僅有利于掌握基本知識點，而且在之后的啟發(fā)，更讓學生知道它是日本蓄謀以久的侵華戰(zhàn)爭。歷史的詮釋有很多種，我們究竟該如何選擇?這堂課無論從作品的解讀、片斷主題的確定、要點的選擇，還是語言的表述等方面，我都在努力向該方面追求。沒有遺憾的課是不存在的，反思本節(jié)課，我認為我存在以下兩點不足：1．備課不夠精細。

通過教學反饋，我意識到最初不少心思花在對學生的學習情緒的調(diào)動上。因此，在情景創(chuàng)設，問題設計、情節(jié)講述上下了很多功夫?？墒?，在資料的搜集和使用上沒有注意到細節(jié)之處。可能會對學生心理造成一定影響。

2．對課堂的駕馭能力還有些薄弱。

在課堂上，控制力、協(xié)調(diào)力、應變力等顯得有些薄弱。一方面是由于知識的奠基不夠雄厚，另一方面是由于自身語言情感感染力不夠，所以使某些設計環(huán)節(jié)未達到預期效果。在以后的教學過程中，要注重學習對基礎知識的掌握，并在此基礎上進行深入理解、分析，從而不斷提高自己的教育教學水平和能力。以上是我對這節(jié)課的反思。《九一八事變到西安事變》課標分析：愛國主義教育是中學歷史教學的永恒主題，通過本課歷史教學喚起學生的愛國主義情感，弘揚我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，勿忘國恥，擁護中國共產(chǎn)黨，使教學歷史知識與思想教育互相滲透，并聯(lián)系實際，借古開今?！窘虒W目標】1.知識與能力：了解九一八事變的經(jīng)過、結果；東北人民的抗日斗爭；西安事變的背景、和平解決及其意義，培養(yǎng)學生閱讀、概括、分析、運用的能力。

2.過程與方法：通過課前預習和搜集相關信息資料，養(yǎng)成自主學習的習慣；通過九一八事變、西安事變及其和平解決的學習，訓練學生從多角度分析和解決問題的能力。3.情感態(tài)度和價值觀：愛國主義、民族情感：九一八事變使中華民族陷入嚴重危機，反抗日本帝國主義的侵略成為中華民族的歷史責任；順應時代潮流：中共提出抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的政策，順應民意，順應時代潮流。全局意識：中共從全民族利益出發(fā)，力促西安事變和平解決，高瞻遠矚，著眼未來。【重點難點】重點：九一八事變、西安事變

難點：蔣實行不抵抗政策的原因，為什么要和平解決西安事變？《九一八事變到西安事變》教材分析：九一八事變是日本帝國主義為侵占中國制造的借口，是日本帝國主義要把中國變?yōu)槠洫氄贾趁竦氐闹匾襟E。日本對中國的侵略蓄謀已久，1931年為了擺脫經(jīng)濟危機和政治危機，日本制造了震驚中外的九一八事變，東北三千萬同胞淪于日寇的鐵蹄之下。面對日軍的侵略行徑，蔣介石采取了不抵抗政策，導致了東三省的迅速淪亡，加劇了民族危機。九一八事變激起了全國人民的抗日怒潮，此后，中日民族矛盾開始向主要矛盾地位上升，中國人民的局部抗戰(zhàn)開始。1935年，日本把侵略魔爪伸向華北，中華民族面臨嚴重的民族危機。在民族存亡的關鍵時刻，中國共產(chǎn)黨高舉抗日救亡的旗幟，擔負起反對民族敵人的歷史重任。1935年，中國共產(chǎn)黨領導愛國學生發(fā)動了一二.九運動。1936年，中國共產(chǎn)黨促成了西安事變的和平解決，結束了國共十年內(nèi)戰(zhàn)?？谷彰褡褰y(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成。事變的和平解決，成為扭轉(zhuǎn)時局的關鍵。本課內(nèi)容具有承上啟下的作用?！毒乓话耸伦兊轿靼彩伦儭穼W情分析初二學生已經(jīng)有了一定的歷史知識的儲備，學習能力和情感價值觀也有一定的提高，對新事物感興趣，尤其對社會熱點比較關注，由此來確定學習目標。良好的動機、濃厚的興趣、適度的壓力、不斷的成功是產(chǎn)生學習動力的主要來源。教學是教師教、學生學的統(tǒng)一活動，是學生在教師有目的，有計劃的指導下，積極主動地掌握知識、技能，培養(yǎng)能力，陶冶品德、美感，全面發(fā)展個性的活動。歷史教學過程是師生相互交往、共同發(fā)展的互動的過程。讓學生查閱戰(zhàn)爭的主要戰(zhàn)役,及主要經(jīng)過，上課時老師很容易就講完課,學生們就展開討論,互相交流，這樣開拓了學生的視野,增長了知識面?？捎械陌嗉?學生查閱資料的條件差,沒有能力收集資料,所以上起課來很吃力，沒有辦法,老師自己查的資料供學生參考,學生的能力的不到鍛煉,對知識的掌握程度差一些.讓學生產(chǎn)生良好的學生動機，培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣，在學習過程中施加適當?shù)膲毫?，讓學生不斷地獲得成功，是學生產(chǎn)生學習動力的源泉。如果說興趣、成功使學生獲得了熱情，那么壓力則讓學生多了一份冷靜。動力提供目標，興趣引導學生入門，壓力促使學生堅持，并快速前進，成功則堅定了學生的信心，獲得了希望，反過來又進一步激發(fā)興趣，堅定信心，實現(xiàn)理想，達到目的?！毒乓话耸伦兊轿靼彩伦儭窚y評練習1、歌曲《松花江上》唱到：“九一八，從那個悲慘的時候”九一八事變發(fā)生在（）A、1930年皇姑屯B、1931年沈陽C、1933年山海關D、1931年長春2、“九一八事變”爆發(fā)后蔣介石采取的方針是（）A、抵抗B、不表態(tài)C、片面抗戰(zhàn)D、不抵抗3、九一八事變后，在東北組織抗日游擊隊的主要領導人是（）A、吉鴻昌B、楊靖宇C、佟麟閣D、趙登禹4、促進了全國抗日救亡運動新高潮到來的是（）A.五四運動B.新文化運動C.一二·九運動D.西安事變5.右圖中的建筑物位于沈陽北郊柳條湖地區(qū)，它記錄了日本侵略中國的史實，是進行愛國主義教育的基地。與該建筑物直接相關的歷史事件是（）A.七七事變B.九一八事變C.西安事變D.南京大屠殺6.歌詞：“九一八，九一八，從那個悲慘的時候，脫離了我的家鄉(xiāng)……爹娘啊，什么時候才能歡聚在一堂？！”反映的歷史事件標志著中國抗日戰(zhàn)爭進入了（）A．局部抗戰(zhàn)階段B．全面抗戰(zhàn)階段C．局部反攻階段D．全面反攻階段7、中共提出和平解決西安事變的根本出發(fā)點是（）

A.粉碎國民黨親日派的企圖

B.為全民族的利益實現(xiàn)共同抗日

C.力圖改善國共兩黨的關系D.加劇國民黨內(nèi)部的矛盾8、無論日本軍隊此后如何在東北尋釁，我方應予不抵抗，力避沖突。——蔣介石給張學良密電請回答：（1）當時日本軍隊在東北有何行動？（2）當時蔣介石對日本侵略采取什么態(tài)度？造成了什么結果？《九一八事變到西安事變》效果分析部編教材使用以后，對于課的難度和廣度都提升很大，很多歷史老師都是摸著石頭過河，本節(jié)課知識落實的好，學情掌握的好，學生綜合能力提高的好，最關鍵的是設計新穎，不落俗套，讓人耳目一新。一、激發(fā)學習興趣，讓學生想學?！爸卟蝗绾弥吆弥卟蝗鐦分撸迸d趣是最好的老師。真正的課堂是學生在快樂中學習，在幸福中成長，在學習中感受快樂，在成長中收獲著幸福。本節(jié)課教師主要通過以下方法激發(fā)學生興趣，調(diào)動學生學習的積極性。1．導入激趣。轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。一個好的課堂導入，是建立師生感情的第一座橋梁，可以使學生自然而然地進入學習新知識的情境，并能激發(fā)學生的興趣和強烈的求知欲，在最短的時間內(nèi)，使學生進入最佳的學習狀態(tài)。課堂伊始，通過播放《松花江上》激發(fā)了學生