高中語文-林黛玉進(jìn)賈府教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE4PAGE林黛玉進(jìn)賈府“開談不說紅樓夢,讀盡詩書也枉然”《紅樓夢》被毛主席譽(yù)為“中國第五大發(fā)明”，是清代曹雪芹創(chuàng)作的中國乃至世界的小說巔峰之作，當(dāng)代著名學(xué)者李澤厚這樣來描述它的魅力：“關(guān)于《紅樓夢》，人們已經(jīng)說了千言萬語，大概還有萬語千言要說……”那今天這節(jié)課，我們也來說一說這部古今第一奇書，共同學(xué)習(xí)《紅樓夢》節(jié)選《林黛玉進(jìn)賈府》，課文以林黛玉進(jìn)賈府這一情節(jié)為中心，在迎客聲中讓眾多人物登場亮相。誰最精彩？王熙鳳，課前大家聽到的那首《聰明累》是曹雪芹概括這位“機(jī)關(guān)算盡太聰明”的榮府管家的一生的曲子。今天我們一起學(xué)習(xí)王熙鳳的首次精彩亮相。（展示學(xué)習(xí)目標(biāo)）周汝昌先生強(qiáng)調(diào)：紅樓夢寫人物,就是不寫外貌、細(xì)節(jié)，專門抓人物的精、氣、神，就能讓你感覺到她就在那兒，就是活的。（板書神）下面就讓我們一起品讀活靈活現(xiàn)的王熙鳳。分角色朗讀課文第5第6自然段中描寫人物的文字，共同領(lǐng)略王熙鳳的性格特點(diǎn)。（要求——筆到：畫出王熙鳳語言中值得體味的地方；心到：揣摩這些標(biāo)點(diǎn)和詞句表現(xiàn)了王熙鳳什么樣的心理或性格；口到：模仿王熙鳳此時(shí)說話的口吻，有表情的朗讀。）自讀思考并分組討論王熙鳳人物形象特點(diǎn)。同學(xué)們認(rèn)為這部分哪種描寫最精彩？曹雪芹反對：“至于才子佳人等書，則又開口‘文君’，滿篇‘子建’，千部一腔，千人一面?！保ò鍟┮?、肖像描寫我們先來鑒賞王熙鳳肖像描寫，她像卓文君，林黛玉，三春嗎？曹雪芹問什么要這樣來描寫王熙鳳的肖像，或者說你從這段文字中看出了王熙鳳怎樣的特點(diǎn)。誰來說說看，點(diǎn)名。點(diǎn)評，來客炫耀，張揚(yáng)，顏色呢金色，有沒有同學(xué)說說王熙鳳眉眼的特點(diǎn)，三角眼，吊梢眉，粉面含春威不露，教師補(bǔ)充。年輕貌美，珠光寶氣，貪婪俗氣，面艷心狠。一褒一貶，明火暗刀，貌似可親，實(shí)則可畏，寫人肖像能如此勾魂畫魄，脂硯齋：“試問諸公，從來小說中可有寫人追像至此者？”難怪脂硯齋的口氣里盡是得意和驕傲了。二、分析王熙鳳的個(gè)性化的語言描寫當(dāng)然，要刻畫出有個(gè)性的人物，光靠描寫肖像是不夠的，下面我們來鑒賞王熙鳳的語言風(fēng)采。從這段對話里，我們獲得了一個(gè)印象：王熙鳳很會(huì)說話。用《紅樓夢》22回中薛寶釵的話說，就是“世上的話，到了鳳丫頭嘴里也就盡了”?！都t樓夢》中寫了不少能說會(huì)道的人，比如林黛玉，但我們絕不會(huì)將他們的語言混淆，那是因?yàn)椴苎┣圪x予了人物最個(gè)性化的語言。“曹雪芹于悼紅軒中披閱十載,增刪五次”，就連只出現(xiàn)三五次的小人物的語言也極具特色，賈璉的心腹小廝興兒評價(jià)林黛玉和薛寶釵：“我們幾個(gè)是大氣也不敢出一下的，怕氣出大了，吹倒了姓林的；怕氣吹暖了，吹化了姓薛的?！迸d兒的話體現(xiàn)了仆人身份和經(jīng)歷以及幽默風(fēng)趣的性格。曹雪芹也通過興兒寫足了林黛玉“風(fēng)露清愁”的“病如西子勝三分”的純美和薛寶釵“任是無情也動(dòng)人”的冷艷，而且他有意讓興兒把林、薛二人放在一起評述，也為第四十二回林、薛達(dá)成了人際上的合一埋下伏筆。語言的個(gè)性化通俗的說法，就是什么人說什么話。我們每個(gè)人都有自己說話的特點(diǎn)，語言文雅或者粗俗，詞匯豐富或是貧乏，語速或快或慢，都與一個(gè)人的身份、地位、性格、學(xué)識(shí)、經(jīng)歷等密切相關(guān)。教師總結(jié)：王熙鳳的語言算不上文雅，但絕對稱得上巧妙、委婉、妥帖。（板書）她的這番話既達(dá)到了自己獻(xiàn)媚的目的，又使得在座的人皆大歡喜，吹捧林妹妹的美貌我們不覺得肉麻，感嘆她的不幸我們不覺得唐突，特別自然，特別得體。這就是富有表現(xiàn)力的語言，使我們?nèi)缫娖淙?，如聞其聲，領(lǐng)教了王熙鳳的八面玲瓏，圓滑乖巧，善于逢迎。這就是個(gè)性化的語言。（二）一人百口教師導(dǎo)引：當(dāng)然，語言個(gè)性化并不等于這個(gè)人在任何時(shí)候，對任何人說話都是一種腔調(diào)，一幅神氣，如果這樣人物就會(huì)顯得臉譜化，曹雪芹特別善于設(shè)計(jì)人物見什么人說什么話。學(xué)生朗讀思考發(fā)言：補(bǔ)充：側(cè)面描寫黛玉的納罕賈母的笑語第12段王熙鳳住處，左右逢源學(xué)生總結(jié)王熙鳳人物形象。教師總結(jié)：就這樣曹雪芹用個(gè)性化的生花妙筆把王熙鳳寫活了。這些對我們的寫作，也是一個(gè)極好的借鑒。當(dāng)堂鞏固:試觀察、回憶大家熟知的某位任科老師或同學(xué)，運(yùn)用我們學(xué)到的方法，對他（她）進(jìn)行生動(dòng)傳神的描寫，要寫出特點(diǎn)，寫出神韻，姓名處用他（她）代替，讓我們一起猜猜他（她）是誰。（5分鐘）學(xué)生展示分析我們再來回顧一下，這節(jié)課我們品讀了王熙鳳的首次亮相，愛她是脂粉堆里的英雄，殺伐決斷勝過萬名男子，恨她是心狠手辣的胭脂虎，甚至直接死在她手里的就有六條人命。她是豪門賈府復(fù)雜關(guān)系網(wǎng)和社會(huì)環(huán)境矛盾的焦點(diǎn)中心，也是家庭內(nèi)部結(jié)構(gòu)中一根從屋頂直貫到地面的支柱。如果少了王熙鳳，《紅樓夢》在它反映生活的深度廣度方面，就要受到極大的削弱，甚至就不成其為《紅樓夢》。就人物的鮮活生動(dòng)而言，王熙鳳在《紅樓夢》里面堪稱第一。寶、黛、釵他們自然在《紅樓夢》里面的地位毋庸置疑。但是如果說像寶、黛這些人物更多地寄寓了作者的理想，比較空靈；那么鳳姐這個(gè)人物呢更多的是來自于生活，好像要從紙上活跳出來。假如沒有王熙鳳，《紅樓夢》就不會(huì)像現(xiàn)在這樣好看，甚至《紅樓夢》全部故事結(jié)構(gòu)就要坍塌下來。所以，可以說作者是把寶、黛、釵、鳳四個(gè)人都當(dāng)作第一類重要人物而配合著塑造出來的?！都t樓夢》的讀者恨王熙鳳，罵王熙鳳，不見王熙鳳想王熙鳳。作者刻畫出一個(gè)聰明、漂亮、能干、狠毒的“鳳辣子”，不但使她充分具有那個(gè)時(shí)代人物典型的真實(shí)性，也賦予她以吸引讀者極大的魔力，王熙鳳是紅樓夢成功的秘密武器。我們再來看王熙鳳的判詞：鳳的繁體字鳳王熙鳳，治世之能臣，亂世之奸雄，女曹操，難阻封建王朝的覆滅。小說人物作用：一、描寫襯托，個(gè)性鮮明。（人物）二、牽線搭橋，推動(dòng)情節(jié)。（情節(jié)）三、渲染氣氛，奠定基調(diào)。（環(huán)境）四、升華主題，畫龍點(diǎn)睛。（主題）老師希望這節(jié)課《林黛玉進(jìn)賈府》是真正閱讀紅樓夢的開始課后作業(yè)：閱讀《紅樓夢》，以王熙鳳為對象寫一篇人物短評，題目自擬。提示：可抓住王熙鳳的一個(gè)側(cè)面深入討論，例如《鳳姐之威》、《王熙鳳的殺伐決斷》、《“鳳辣子”之“辣”》等建議參讀：第12回“王熙鳳毒設(shè)相思局”、第13回“王熙鳳協(xié)理寧國府”、第15回“王鳳姐弄權(quán)鐵檻寺”、第44回“變生不測鳳姐潑醋”、第54回“王熙鳳效戲彩斑衣”、第67回“聞秘事鳳姐訊家童”、第68回“苦尤娘賺入大觀園，酸鳳姐大鬧寧國府”、第69回“弄小巧用借劍殺人，覺大限吞生金自逝”、第72回“王熙鳳恃強(qiáng)羞說病、來旺婦倚勢霸成親”。這是一個(gè)普通理科班，語文基礎(chǔ)較為薄弱，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠強(qiáng)，需要教師好好引導(dǎo)，帶領(lǐng)著走進(jìn)語文，愛上語文，最終以學(xué)生為主體，教學(xué)相長。本節(jié)課這節(jié)課嘗試讓學(xué)生一起品讀活靈活現(xiàn)的王熙鳳的人物形象，以點(diǎn)帶面，從而學(xué)會(huì)鑒賞小說，愛上名著。注重品讀個(gè)性化的肖像和語言描寫，分析王熙鳳人物形象。學(xué)習(xí)運(yùn)用個(gè)性化的肖像和語言描寫，提高記敘文寫作水平。提高對我國古典名著《紅樓夢》的閱讀興趣，能夠自主高效閱讀名著原作。林黛玉進(jìn)賈府“開談不說紅樓夢,讀盡詩書也枉然”《紅樓夢》被毛主席譽(yù)為“中國第五大發(fā)明”，是清代曹雪芹創(chuàng)作的中國乃至世界的小說巔峰之作，當(dāng)代著名學(xué)者李澤厚這樣來描述它的魅力：“關(guān)于《紅樓夢》，人們已經(jīng)說了千言萬語，大概還有萬語千言要說……”那今天這節(jié)課，我們也來說一說這部古今第一奇書，共同學(xué)習(xí)《紅樓夢》節(jié)選《林黛玉進(jìn)賈府》，課文以林黛玉進(jìn)賈府這一情節(jié)為中心，在迎客聲中讓眾多人物登場亮相。誰最精彩？王熙鳳，課前大家聽到的那首《聰明累》是曹雪芹概括這位“機(jī)關(guān)算盡太聰明”的榮府管家的一生的曲子。今天我們一起學(xué)習(xí)王熙鳳的首次精彩亮相。（展示學(xué)習(xí)目標(biāo)）周汝昌先生強(qiáng)調(diào)：紅樓夢寫人物,就是不寫外貌、細(xì)節(jié)，專門抓人物的精、氣、神，就能讓你感覺到她就在那兒，就是活的。（板書神）下面就讓我們一起品讀活靈活現(xiàn)的王熙鳳。分角色朗讀課文第5第6自然段中描寫人物的文字，共同領(lǐng)略王熙鳳的性格特點(diǎn)。（要求——筆到：畫出王熙鳳語言中值得體味的地方；心到：揣摩這些標(biāo)點(diǎn)和詞句表現(xiàn)了王熙鳳什么樣的心理或性格；口到：模仿王熙鳳此時(shí)說話的口吻，有表情的朗讀。）自讀思考并分組討論王熙鳳人物形象特點(diǎn)。同學(xué)們認(rèn)為這部分哪種描寫最精彩？曹雪芹反對：“至于才子佳人等書，則又開口‘文君’，滿篇‘子建’，千部一腔，千人一面。”（板書）一、肖像描寫我們先來鑒賞王熙鳳肖像描寫，她像卓文君，林黛玉，三春嗎？曹雪芹問什么要這樣來描寫王熙鳳的肖像，或者說你從這段文字中看出了王熙鳳怎樣的特點(diǎn)。誰來說說看，點(diǎn)名。點(diǎn)評，來客炫耀，張揚(yáng)，顏色呢金色，有沒有同學(xué)說說王熙鳳眉眼的特點(diǎn)，三角眼，吊梢眉，粉面含春威不露，教師補(bǔ)充。年輕貌美，珠光寶氣，貪婪俗氣，面艷心狠。一褒一貶，明火暗刀，貌似可親，實(shí)則可畏，寫人肖像能如此勾魂畫魄，脂硯齋：“試問諸公，從來小說中可有寫人追像至此者？”難怪脂硯齋的口氣里盡是得意和驕傲了。二、分析王熙鳳的個(gè)性化的語言描寫當(dāng)然，要刻畫出有個(gè)性的人物，光靠描寫肖像是不夠的，下面我們來鑒賞王熙鳳的語言風(fēng)采。從這段對話里，我們獲得了一個(gè)印象：王熙鳳很會(huì)說話。用《紅樓夢》22回中薛寶釵的話說，就是“世上的話，到了鳳丫頭嘴里也就盡了”。《紅樓夢》中寫了不少能說會(huì)道的人，比如林黛玉，但我們絕不會(huì)將他們的語言混淆，那是因?yàn)椴苎┣圪x予了人物最個(gè)性化的語言?！安苎┣塾诘考t軒中披閱十載,增刪五次”，就連只出現(xiàn)三五次的小人物的語言也極具特色，賈璉的心腹小廝興兒評價(jià)林黛玉和薛寶釵：“我們幾個(gè)是大氣也不敢出一下的，怕氣出大了，吹倒了姓林的；怕氣吹暖了，吹化了姓薛的。”興兒的話體現(xiàn)了仆人身份和經(jīng)歷以及幽默風(fēng)趣的性格。曹雪芹也通過興兒寫足了林黛玉“風(fēng)露清愁”的“病如西子勝三分”的純美和薛寶釵“任是無情也動(dòng)人”的冷艷，而且他有意讓興兒把林、薛二人放在一起評述，也為第四十二回林、薛達(dá)成了人際上的合一埋下伏筆。語言的個(gè)性化通俗的說法，就是什么人說什么話。我們每個(gè)人都有自己說話的特點(diǎn)，語言文雅或者粗俗，詞匯豐富或是貧乏，語速或快或慢，都與一個(gè)人的身份、地位、性格、學(xué)識(shí)、經(jīng)歷等密切相關(guān)。教師總結(jié)：王熙鳳的語言算不上文雅，但絕對稱得上巧妙、委婉、妥帖。（板書）她的這番話既達(dá)到了自己獻(xiàn)媚的目的，又使得在座的人皆大歡喜，吹捧林妹妹的美貌我們不覺得肉麻，感嘆她的不幸我們不覺得唐突，特別自然，特別得體。這就是富有表現(xiàn)力的語言，使我們?nèi)缫娖淙?，如聞其聲，領(lǐng)教了王熙鳳的八面玲瓏，圓滑乖巧，善于逢迎。這就是個(gè)性化的語言。（二）一人百口教師導(dǎo)引：當(dāng)然，語言個(gè)性化并不等于這個(gè)人在任何時(shí)候，對任何人說話都是一種腔調(diào)，一幅神氣，如果這樣人物就會(huì)顯得臉譜化，曹雪芹特別善于設(shè)計(jì)人物見什么人說什么話。學(xué)生朗讀思考發(fā)言：補(bǔ)充：側(cè)面描寫黛玉的納罕賈母的笑語第12段王熙鳳住處，左右逢源學(xué)生總結(jié)王熙鳳人物形象。教師總結(jié)：就這樣曹雪芹用個(gè)性化的生花妙筆把王熙鳳寫活了。這些對我們的寫作，也是一個(gè)極好的借鑒。當(dāng)堂鞏固:試觀察、回憶大家熟知的某位任科老師或同學(xué)，運(yùn)用我們學(xué)到的方法，對他（她）進(jìn)行生動(dòng)傳神的描寫，要寫出特點(diǎn)，寫出神韻，姓名處用他（她）代替，讓我們一起猜猜他（她）是誰。（5分鐘）學(xué)生展示分析我們再來回顧一下，這節(jié)課我們品讀了王熙鳳的首次亮相，愛她是脂粉堆里的英雄，殺伐決斷勝過萬名男子，恨她是心狠手辣的胭脂虎，甚至直接死在她手里的就有六條人命。她是豪門賈府復(fù)雜關(guān)系網(wǎng)和社會(huì)環(huán)境矛盾的焦點(diǎn)中心，也是家庭內(nèi)部結(jié)構(gòu)中一根從屋頂直貫到地面的支柱。如果少了王熙鳳，《紅樓夢》在它反映生活的深度廣度方面，就要受到極大的削弱，甚至就不成其為《紅樓夢》。就人物的鮮活生動(dòng)而言，王熙鳳在《紅樓夢》里面堪稱第一。寶、黛、釵他們自然在《紅樓夢》里面的地位毋庸置疑。但是如果說像寶、黛這些人物更多地寄寓了作者的理想，比較空靈；那么鳳姐這個(gè)人物呢更多的是來自于生活，好像要從紙上活跳出來。假如沒有王熙鳳，《紅樓夢》就不會(huì)像現(xiàn)在這樣好看，甚至《紅樓夢》全部故事結(jié)構(gòu)就要坍塌下來。所以，可以說作者是把寶、黛、釵、鳳四個(gè)人都當(dāng)作第一類重要人物而配合著塑造出來的?！都t樓夢》的讀者恨王熙鳳，罵王熙鳳，不見王熙鳳想王熙鳳。作者刻畫出一個(gè)聰明、漂亮、能干、狠毒的“鳳辣子”，不但使她充分具有那個(gè)時(shí)代人物典型的真實(shí)性，也賦予她以吸引讀者極大的魔力，王熙鳳是紅樓夢成功的秘密武器。我們再來看王熙鳳的判詞：鳳的繁體字鳳王熙鳳，治世之能臣，亂世之奸雄，女曹操，難阻封建王朝的覆滅。小說人物作用：一、描寫襯托，個(gè)性鮮明。（人物）二、牽線搭橋，推動(dòng)情節(jié)。（情節(jié)）三、渲染氣氛，奠定基調(diào)。（環(huán)境）四、升華主題，畫龍點(diǎn)睛。（主題）老師希望這節(jié)課《林黛玉進(jìn)賈府》是真正閱讀紅樓夢的開始課后作業(yè)：閱讀《紅樓夢》，以王熙鳳為對象寫一篇人物短評，題目自擬。提示：可抓住王熙鳳的一個(gè)側(cè)面深入討論，例如《鳳姐之威》、《王熙鳳的殺伐決斷》、《“鳳辣子”之“辣”》等建議參讀：第12回“王熙鳳毒設(shè)相思局”、第13回“王熙鳳協(xié)理寧國府”、第15回“王鳳姐弄權(quán)鐵檻寺”、第44回“變生不測鳳姐潑醋”、第54回“王熙鳳效戲彩斑衣”、第67回“聞秘事鳳姐訊家童”、第68回“苦尤娘賺入大觀園，酸鳳姐大鬧寧國府”、第69回“弄小巧用借劍殺人，覺大限吞生金自逝”、第72回“王熙鳳恃強(qiáng)羞說病、來旺婦倚勢霸成親”。語文教學(xué)案主備：審核：簽批：時(shí)間：課題《林黛玉進(jìn)賈府》課型新授課學(xué)習(xí)目標(biāo)1、品讀個(gè)性化的肖像和語言描寫，分析王熙鳳人物形象。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用個(gè)性化的肖像和語言描寫，提高記敘文寫作水平。

3、提高對我國古典名著《紅樓夢》的閱讀興趣，能夠自主高效閱讀名著原作。教材定位重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):通過品讀理解,分析人物形象。教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)并運(yùn)用多種方法進(jìn)行人物描寫。教學(xué)過程個(gè)性空間課前預(yù)習(xí)案一．走近作者1、曹雪芹（約1715—1763），名霑，字夢阮，號(hào)雪芹、芹圃、芹溪。是我國偉大的現(xiàn)實(shí)主義作家。祖先原是漢人，但很早就成了正白旗內(nèi)務(wù)府的“包衣”（滿語“奴隸”之意），入了滿籍。他的曾祖母做過康熙皇帝的乳母，祖父曹寅做過康熙的“侍讀”并有兩個(gè)女兒入選王妃。從曾祖曹璽起到祖父曹寅，伯父曹颙、父親曹頫三代四人連任江寧織造達(dá)六十年之久，并為皇帝耳目，負(fù)有探聽江南一帶社會(huì)動(dòng)向的政治使命?？滴趿文涎簿陀兴拇巫≡诓芤慕瓕幙椩焓饍?nèi)。因此，在康熙朝，曹家已是非常煊赫的貴族世家了。曹家還是一個(gè)具有文學(xué)教養(yǎng)的世家。曹寅是當(dāng)時(shí)有名的藏書家，又博學(xué)能文、能寫詩填詞譜曲。著名的《全唐詩》就是由他主持刻印的。這種家庭環(huán)境無疑對曹雪芹的文學(xué)素養(yǎng)有直接的影響?？滴跄┠?，曹雪芹的父親曹頫因跟皇室派別斗爭有牽連，以及在江寧織造任期內(nèi)財(cái)款虧空等原因，被罷官、抄家，家道從此衰落。到他著書時(shí)已過著“蓬牖茅椽，繩床瓦灶”，“舉家食粥酒常賒”的貧困生活。曹雪芹寫《紅樓夢》，“于悼紅軒中，披閱十載，增刪五次”，因貧病交困，加之愛子夭折，悲傷過度，全書未盡即凄慘地與世長辭。曹雪芹的一生恰好經(jīng)歷了曹家自盛而衰的過程，由“錦衣紈绔”“飫甘饜肥”的貴公子，降為落魄的“寒士”。這種天壤之別的生活變化，使他對本階級(jí)懷有溫情的眷念，思想上帶有空幻的色彩，同時(shí)又使他對本階級(jí)的面目有了清醒的認(rèn)識(shí)，性格上具有叛逆的特征。這就為他能對社會(huì)上種種黑暗抱有不滿和批判的態(tài)度，寫出反映封建統(tǒng)治階級(jí)、封建制度末落衰敗的《紅樓夢》，準(zhǔn)備了良好的基礎(chǔ)。2、關(guān)于《紅樓夢》《紅樓夢》原名《石頭記》，（別名《情僧錄》《風(fēng)月寶鑒》《金陵十二釵》）是我國古代小說中最杰出的現(xiàn)實(shí)主義作品。它產(chǎn)生于清代所謂“河清海晏”的“乾隆盛世”。以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景，以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為主線，真實(shí)而藝術(shù)地反映了我國封建社會(huì)走向衰亡的歷史趨勢。二．預(yù)習(xí)自測：1、給下列加點(diǎn)字注音：仆婦（）攢珠（）綰著（）盤螭（）瓔珞（）窄裉（）洋縐（）廂廡（）美人觚（）鏨銀（）黼黻（）紈绔（）盥手（）懵懂（）顰顰（）杜撰（）韶（）光釵釧（）2、根據(jù)拼音寫漢字：nüè（）待戲xuè（）sī（）混sī（）碎xùn（）葬xùn（）私笑yè（）夢yǎn（）3、課文結(jié)構(gòu)：課文以林黛玉進(jìn)賈府的行蹤為線索展開情節(jié)，分為三部分：第一部分（1）：故事的開端。林黛玉來到榮國府。（這部分著重描寫環(huán)境）第二部分（2～14）：故事情節(jié)的發(fā)展。通過林黛玉初進(jìn)賈府的所見所聞，介紹賈府的環(huán)境和府中的眾多人物。第一層（2～4）拜見賈母、邢王二位夫人、三春姊妹等。第二層（5～6）林黛玉見王熙鳳。（高潮）第三層（7～11）拜見兩位舅舅，王夫人介紹賈寶玉。第四層（12）陪賈母進(jìn)晚餐。第五層（13～14）寶黛初會(huì)。（高潮）第三部分（15～16）：故事的結(jié)尾。為林黛玉安排住處。三、課文以“林黛玉進(jìn)賈府”這一情節(jié)為中心，借林黛玉的“俊眼”讓眾多人物登場亮相。人物描寫詳略得當(dāng)，虛實(shí)相宜。試填寫下面的表格。詳寫：略寫：實(shí)寫：虛寫：單獨(dú)寫：群體寫：課堂學(xué)習(xí)案閱讀鑒賞問題：我眼中的王熙鳳。品讀課文第5、6等自然段，分析概括王熙鳳的性格特點(diǎn)以及塑造人物形象的描寫方法?！咎崾荆褐袊≌f人物描寫的方法可分為：正面描寫（肖像描寫、語言描寫、行動(dòng)描寫和心理描寫）和側(cè)面描寫（周圍人物和所處環(huán)境）】我認(rèn)為王熙鳳是一個(gè)的人，我的依據(jù)是。參考閱讀：是是非非王熙鳳冷子興：說模樣又極標(biāo)致，言談?dòng)炙?，心機(jī)又極深細(xì)，竟是個(gè)男人萬不及一的。周瑞家的：這位鳳姑娘年紀(jì)雖小，行事卻比世人都大呢。如今出挑的美人一樣的模樣兒，少說些有一萬個(gè)心眼子。再要賭口齒，十個(gè)會(huì)說話的男人也說他不過?！椭灰患?，待下人未免太嚴(yán)些個(gè)。秦可卿：嬸嬸，你是個(gè)脂粉隊(duì)里的英雄。賈珍：從小兒大妹妹頑笑著就有殺伐決斷，如今出了閣，又在那府里辦事，越發(fā)歷練老成了。興兒：提起我們奶奶來，心里歹毒，口里尖快。……嘴甜心苦，兩面三刀；上頭一臉笑，腳下使絆子；明是一盆火，暗是一把刀：都占全了。二、學(xué)以致用(寫作提升):試觀察、回憶大家熟知的某位任科老師或同學(xué)，運(yùn)用我們學(xué)到的肖像和語言描寫等方法，對他（她）進(jìn)行生動(dòng)傳神的描寫，要寫出特點(diǎn)，寫出神韻，姓名處用他（她）代替，讓我們一起猜猜他（她）是誰。課后練習(xí)案一、課后作業(yè)閱讀《紅樓夢》，以王熙鳳為對象寫一篇人物短評，題目自擬。提示：可抓住王熙鳳的一個(gè)側(cè)面深入討論，例如《鳳姐之威》、《王熙鳳的殺伐決斷》、《“鳳辣子”之“辣”》等。建議參讀：第12回“王熙鳳毒設(shè)相思局”、第13回“王熙鳳協(xié)理寧國府”、第15回“王鳳姐弄權(quán)鐵檻寺”、第44回“變生不測鳳姐潑醋”、第54回“王熙鳳效戲彩斑衣”、第67回“聞秘事鳳姐訊家童”、第68回“苦尤娘賺入大觀園，酸鳳姐大鬧寧國府”、第69回“弄小巧用借劍殺人，覺大限吞生金自逝”、第72回“王熙鳳恃強(qiáng)羞說病、來旺婦倚勢霸成親”。二、拓展閱讀1、《紅樓夢》前五回的內(nèi)容和在小說中的作用?！都t樓夢》的序幕由前五回構(gòu)成，分別從各個(gè)不同角度，為全書情節(jié)的開展作了必要的交代。它們之間既有聯(lián)系，又各有側(cè)重。因此，為了學(xué)習(xí)《林黛玉進(jìn)賈府》，就有必要對前五回的內(nèi)容，作一概要的了解。第一回是開篇?！罢缡侩[夢幻識(shí)通靈，賈雨村風(fēng)塵懷閨秀”。先用“女媧補(bǔ)天”、“木石前盟”兩個(gè)神話故事作楔子，為塑造賈寶玉的性格和描寫賈寶玉與林黛玉的愛情故事，染上一層浪漫主義色彩。在“女禍補(bǔ)天”的故事中，作者特意描寫了一塊“無材補(bǔ)天，幻形入世”的頑石。這便是隨賈寶玉一起降生，又為賈寶玉隨身佩戴的“通靈寶玉”。它對賈寶玉的叛逆性格有隱喻作用：一方面暗示他無“補(bǔ)天”之材，是個(gè)不符合封建社會(huì)要求的“蠢物”；另一方面也暗示他與封建主義相對立的思想性格，具有像從天而降的頑石一樣的“頑劣”性，難以為世俗所改變。“木石前盟”主要交代了這塊“無材補(bǔ)天”的頑石與絳珠仙草的關(guān)系。說明這頑石在投胎入世之前，曾變?yōu)樯耒陶咭愿事豆喔攘艘豢谩敖{珠仙草”，使其得以久延歲月并脫去草木之態(tài)，幻化人形，修成女體。在這頑石下世之時(shí)，她為酬報(bào)灌溉之德，也要同去走一遭，把一生所有的眼淚還他。這絳珠仙草便是林黛玉的前身。正因?yàn)橛羞@段因緣，在林黛玉初見寶玉時(shí)才有“好生奇怪，倒像在那里見過一般”的感覺；賈寶玉也覺得“這個(gè)妹妹我曾見過的”，“看著面善，心里就算是舊相識(shí)，今日只作遠(yuǎn)別重逢”。至于“還淚”之說，正與節(jié)選部分“只怕他的病一生也不能好的了。若要好時(shí)，除非從此以后總不許見哭聲”相照應(yīng)。第二回是交代賈府人物。“賈夫人仙逝揚(yáng)州城，冷子興演說榮國府”。通過“冷子興演說榮國府”，簡要地介紹了賈府中的人物關(guān)系，為讀者閱讀全書開列了一個(gè)簡明“人物表”。賈府中上上下下的人物關(guān)系，大致可列表圖示如下：注：框中人物，冷子興演說時(shí)已不在世；括號(hào)內(nèi)的人物，是上一個(gè)人物的配偶。賈敷賈珍———賈蓉寧國公賈演--賈代化（尤氏）（秦可卿）賈敬賈惜春賈赦賈璉——巧姐（邢夫人）（王熙鳳）賈迎春榮國公賈源--賈代善賈政賈珠——賈蘭（王夫人）（李紈）（賈母）賈元春（后為貴妃）賈寶玉賈探春（趙姨娘所生）賈環(huán)（趙姨娘所生）賈敏———林黛玉（林如海）第三回是介紹小說的典型環(huán)境。“托內(nèi)兄如海薦西賓，接外孫賈母惜孤女”。通過林黛玉的耳聞目睹對賈府做了第一次直接描寫。林黛玉進(jìn)賈府的行蹤是這一回中介紹賈府人物、描寫賈府環(huán)境的線索。第四回是展現(xiàn)小說更廣闊的社會(huì)背景。“薄命女偏逢薄命郎，葫蘆僧判斷葫蘆案”。通過“葫蘆僧判斷葫蘆案”介紹了賈、史、王、薛四大家族的關(guān)系，把賈府置于一個(gè)更廣闊的社會(huì)背景之中來描寫，使之更具有典型意義。同時(shí)由薛蟠的案件自然帶出薛寶釵進(jìn)賈府的情節(jié)。護(hù)官符賈不假，白玉為堂金做馬。阿房宮，三百里，住不下金陵一個(gè)史。東海缺少白玉床，龍王來請金陵王。豐年好大雪（薛），珍珠如土金如鐵。第五回是全書的總綱?！坝位镁持该允O，飲仙醪曲演紅樓夢”。通過賈寶玉夢游太虛幻境，利用畫冊、判詞及歌曲的形式，隱喻含蓄地將《紅樓夢》眾多主要人物和次要人物的發(fā)展和結(jié)局交代出來?！都t樓夢》只流傳下來八十回，高鶚的續(xù)寫部分對于《紅樓夢》中人物的命運(yùn)，基本上是依據(jù)這些隱喻揣摩出來的。至此，全書的主要人物、環(huán)境背景、發(fā)展脈絡(luò)、人物命運(yùn)基本上交代出來，小說的情節(jié)發(fā)展便在此基礎(chǔ)上展開了。三、知識(shí)鏈接王熙鳳判詞：凡鳥偏從末世來，都知愛慕此生才。一從二令三人木，哭向金陵事更哀。曲子（聰明累）：機(jī)關(guān)算盡太聰明，反算了卿卿性命。生前心已碎，死后性空靈。家富人寧，終有個(gè)家亡人散各奔騰。枉費(fèi)了，意懸懸半世心；好一似，蕩悠悠三更夢。忽喇喇似大廈傾，昏慘慘似燈將盡。呀！一場歡喜忽悲辛。嘆人世，終難定！學(xué)生課堂總結(jié)本節(jié)課這節(jié)課嘗試讓學(xué)生一起品讀活靈活現(xiàn)的王熙鳳的人物形象，以點(diǎn)帶面，從而學(xué)會(huì)鑒賞小說，愛上名著。但是學(xué)生預(yù)習(xí)不夠充分，課堂不夠活躍，活動(dòng)有些少可以更充分些。語文教學(xué)案主備：審核：簽批：時(shí)間：課題《林黛玉進(jìn)賈府》課型新授課學(xué)習(xí)目標(biāo)1、品讀個(gè)性化的肖像和語言描寫，分析王熙鳳人物形象。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用個(gè)性化的肖像和語言描寫，提高記敘文寫作水平。

3、提高對我國古典名著《紅樓夢》的閱讀興趣，能夠自主高效閱讀名著原作。教材定位重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):通過品讀理解,分析人物形象。教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)并運(yùn)用多種方法進(jìn)行人物描寫。教學(xué)過程個(gè)性空間課前預(yù)習(xí)案一．走近作者1、曹雪芹（約1715—1763），名霑，字夢阮，號(hào)雪芹、芹圃、芹溪。是我國偉大的現(xiàn)實(shí)主義作家。祖先原是漢人，但很早就成了正白旗內(nèi)務(wù)府的“包衣”（滿語“奴隸”之意），入了滿籍。他的曾祖母做過康熙皇帝的乳母，祖父曹寅做過康熙的“侍讀”并有兩個(gè)女兒入選王妃。從曾祖曹璽起到祖父曹寅，伯父曹颙、父親曹頫三代四人連任江寧織造達(dá)六十年之久，并為皇帝耳目，負(fù)有探聽江南一帶社會(huì)動(dòng)向的政治使命?？滴趿文涎簿陀兴拇巫≡诓芤慕瓕幙椩焓饍?nèi)。因此，在康熙朝，曹家已是非常煊赫的貴族世家了。曹家還是一個(gè)具有文學(xué)教養(yǎng)的世家。曹寅是當(dāng)時(shí)有名的藏書家，又博學(xué)能文、能寫詩填詞譜曲。著名的《全唐詩》就是由他主持刻印的。這種家庭環(huán)境無疑對曹雪芹的文學(xué)素養(yǎng)有直接的影響?？滴跄┠?，曹雪芹的父親曹頫因跟皇室派別斗爭有牽連，以及在江寧織造任期內(nèi)財(cái)款虧空等原因，被罷官、抄家，家道從此衰落。到他著書時(shí)已過著“蓬牖茅椽，繩床瓦灶”，“舉家食粥酒常賒”的貧困生活。曹雪芹寫《紅樓夢》，“于悼紅軒中，披閱十載，增刪五次”，因貧病交困，加之愛子夭折，悲傷過度，全書未盡即凄慘地與世長辭。曹雪芹的一生恰好經(jīng)歷了曹家自盛而衰的過程，由“錦衣紈绔”“飫甘饜肥”的貴公子，降為落魄的“寒士”。這種天壤之別的生活變化，使他對本階級(jí)懷有溫情的眷念，思想上帶有空幻的色彩，同時(shí)又使他對本階級(jí)的面目有了清醒的認(rèn)識(shí)，性格上具有叛逆的特征。這就為他能對社會(huì)上種種黑暗抱有不滿和批判的態(tài)度，寫出反映封建統(tǒng)治階級(jí)、封建制度末落衰敗的《紅樓夢》，準(zhǔn)備了良好的基礎(chǔ)。2、關(guān)于《紅樓夢》《紅樓夢》原名《石頭記》，（別名《情僧錄》《風(fēng)月寶鑒》《金陵十二釵》）是我國古代小說中最杰出的現(xiàn)實(shí)主義作品。它產(chǎn)生于清代所謂“河清海晏”的“乾隆盛世”。以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景，以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為主線，真實(shí)而藝術(shù)地反映了我國封建社會(huì)走向衰亡的歷史趨勢。二．預(yù)習(xí)自測：1、給下列加點(diǎn)字注音：仆婦（）攢珠（）綰著（）盤螭（）瓔珞（）窄裉（）洋縐（）廂廡（）美人觚（）鏨銀（）黼黻（）紈绔（）盥手（）懵懂（）顰顰（）杜撰（）韶（）光釵釧（）2、根據(jù)拼音寫漢字：nüè（）待戲xuè（）sī（）混sī（）碎xùn（）葬xùn（）私笑yè（）夢yǎn（）3、課文結(jié)構(gòu)：課文以林黛玉進(jìn)賈府的行蹤為線索展開情節(jié)，分為三部分：第一部分（1）：故事的開端。林黛玉來到榮國府。（這部分著重描寫環(huán)境）第二部分（2～14）：故事情節(jié)的發(fā)展。通過林黛玉初進(jìn)賈府的所見所聞，介紹賈府的環(huán)境和府中的眾多人物。第一層（2～4）拜見賈母、邢王二位夫人、三春姊妹等。第二層（5～6）林黛玉見王熙鳳。（高潮）第三層（7～11）拜見兩位舅舅，王夫人介紹賈寶玉。第四層（12）陪賈母進(jìn)晚餐。第五層（13～14）寶黛初會(huì)。（高潮）第三部分（15～16）：故事的結(jié)尾。為林黛玉安排住處。三、課文以“林黛玉進(jìn)賈府”這一情節(jié)為中心，借林黛玉的“俊眼”讓眾多人物登場亮相。人物描寫詳略得當(dāng)，虛實(shí)相宜。試填寫下面的表格。詳寫：略寫：實(shí)寫：虛寫：單獨(dú)寫：群體寫：課堂學(xué)習(xí)案閱讀鑒賞問題：我眼中的王熙鳳。品讀課文第5、6等自然段，分析概括王熙鳳的性格特點(diǎn)以及塑造人物形象的描寫方法?！咎崾荆褐袊≌f人物描寫的方法可分為：正面描寫（肖像描寫、語言描寫、行動(dòng)描寫和心理描寫）和側(cè)面描寫（周圍人物和所處環(huán)境）】我認(rèn)為王熙鳳是一個(gè)的人，我的依據(jù)是。參考閱讀：是是非非王熙鳳冷子興：說模樣又極標(biāo)致，言談?dòng)炙臋C(jī)又極深細(xì)，竟是個(gè)男人萬不及一的。周瑞家的：這位鳳姑娘年紀(jì)雖小，行事卻比世人都大呢。如今出挑的美人一樣的模樣兒，少說些有一萬個(gè)心眼子。再要賭口齒，十個(gè)會(huì)說話的男人也說他不過。……就只一件，待下人未免太嚴(yán)些個(gè)。秦可卿：嬸嬸，你是個(gè)脂粉隊(duì)里的英雄。賈珍：從小兒大妹妹頑笑著就有殺伐決斷，如今出了閣，又在那府里辦事，越發(fā)歷練老成了。興兒：提起我們奶奶來，心里歹毒，口里尖快?！焯鹦目?，兩面三刀；上頭一臉笑，腳下使絆子；明是一盆火，暗是一把刀：都占全了。二、學(xué)以致用(寫作提升):試觀察、回憶大家熟知的某位任科老師或同學(xué)，運(yùn)用我們學(xué)到的肖像和語言描寫等方法，對他（她）進(jìn)行生動(dòng)傳神的描寫，要寫出特點(diǎn)，寫出神韻，姓名處用他（她）代替，讓我們一起猜猜他（她）是誰。課后練習(xí)案一、課后作業(yè)閱讀《紅樓夢》，以王熙鳳為對象寫一篇人物短評，題目自擬。提示：可抓住王熙鳳的一個(gè)側(cè)面深入討論，例如《鳳姐之威》、《王熙鳳的殺伐決斷》、《“鳳辣子”之“辣”》等。建議參讀：第12回“王熙鳳毒設(shè)相思局”、第13回“王熙鳳協(xié)理寧國府”、第15回“王鳳姐弄權(quán)鐵檻寺”、第44回“變生不測鳳姐潑醋”、第54回“王熙鳳效戲彩斑衣”、第67回“聞秘事鳳姐訊家童”、第68回“苦尤娘賺入大觀園，酸鳳姐大鬧寧國府”、第69回“弄小巧用借劍殺人，覺大限吞生金自逝”、第72回“王熙鳳恃強(qiáng)羞說病、來旺婦倚勢霸成親”。二、拓展閱讀1、《紅樓夢》前五回的內(nèi)容和在小說中的作用?！都t樓夢》的序幕由前五回構(gòu)成，分別從各個(gè)不同角度，為全書情節(jié)的開展作了必要的交代。它們之間既有聯(lián)系，又各有側(cè)重。因此，為了學(xué)習(xí)《林黛玉進(jìn)賈府》，就有必要對前五回的內(nèi)容，作一概要的了解。第一回是開篇?！罢缡侩[夢幻識(shí)通靈，賈雨村風(fēng)塵懷閨秀”。先用“女媧補(bǔ)天”、“木石前盟”兩個(gè)神話故事作楔子，為塑造賈寶玉的性格和描寫賈寶玉與林黛玉的愛情故事，染上一層浪漫主義色彩。在“女禍補(bǔ)天”的故事中，作者特意描寫了一塊“無材補(bǔ)天，幻形入世”的頑石。這便是隨賈寶玉一起降生，又為賈寶玉隨身佩戴的“通靈寶玉”。它對賈寶玉的叛逆性格有隱喻作用：一方面暗示他無“補(bǔ)天”之材，是個(gè)不符合封建社會(huì)要求的“蠢物”；另一方面也暗示他與封建主義相對立的思想性格，具有像從天而降的頑石一樣的“頑劣”性，難以為世俗所改變。“木石前盟”主要交代了這塊“無材補(bǔ)天”的頑石與絳珠仙草的關(guān)系。說明這頑石在投胎入世之前，曾變?yōu)樯耒陶咭愿事豆喔攘艘豢谩敖{珠仙草”，使其得以久延歲月并脫去草木之態(tài)，幻化人形，修成女體。在這頑石下世之時(shí)，她為酬報(bào)灌溉之德，也要同去走一遭，把一生所有的眼淚還他。這絳珠仙草便是林黛玉的前身。正因?yàn)橛羞@段因緣，在林黛玉初見寶玉時(shí)才有“好生奇怪，倒像在那里見過一般”的感覺；賈寶玉也覺得“這個(gè)妹妹我曾見過的”，“看著面善，心里就算是舊相識(shí)，今日只作遠(yuǎn)別重逢”。至于“還淚”之說，正與節(jié)選部分“只怕他的病一生也不能好的了。若要好時(shí)，除非從此以后總不許見哭聲”相照應(yīng)。第二回是交代賈府人物?！百Z夫人仙逝揚(yáng)州城，冷子興演說榮國府”。通過“冷子興演說榮國府”，簡要地介紹了賈府中的人物關(guān)系，為讀者閱讀全書開列了一個(gè)簡明“人物表”。賈府中上上下下的人物關(guān)系，大致可列表圖示如下：注：框中人物，冷子興演說時(shí)已不在世；括號(hào)內(nèi)的人物，是上一個(gè)人物的配偶。賈敷賈珍———賈蓉寧國公賈演--賈代化