岳麓社版必修一政治文明歷程《古代政治制度的成熟》教學(xué)設(shè)計(jì)

岳麓社版必修一政治文明歷程《古代政治制度的成熟》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)理解古代政治制度的演變及其成熟過程；掌握古代中國(guó)的封建制度、官員制度和軍事制度；了解古代政治制度的特點(diǎn)、優(yōu)缺點(diǎn)以及對(duì)現(xiàn)代政治制度的啟示。二、教學(xué)內(nèi)容古代政治制度的演變及其成熟過程即時(shí)代背景下的政治制度周、秦、漢、三國(guó)、晉、南北朝、隋、唐、五代十國(guó)、宋、元、明、清等政治制度古代中國(guó)的封建制度皇帝與貴族的關(guān)系封建的等級(jí)制度封建的土地制度古代中國(guó)的官員制度官員的來源和選拔制度官員的分級(jí)制度和任用制度古代中國(guó)的軍事制度軍隊(duì)的編制和布防軍隊(duì)的統(tǒng)一指揮和戰(zhàn)爭(zhēng)策略三、教學(xué)過程3.1導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）引入話題：什么是政治制度？為什么要學(xué)習(xí)古代政治制度？學(xué)生發(fā)表看法，老師做適當(dāng)引導(dǎo)，引出本節(jié)課要講的內(nèi)容。3.2正文教學(xué)（40分鐘）古代政治制度的演變及其成熟過程即時(shí)代背景下的政治制度開始課程前，老師分發(fā)紙張讓學(xué)生列出他們對(duì)于各個(gè)時(shí)期背景下的政治制度的了解，然后做展示和討論。周、秦、漢、三國(guó)、晉、南北朝、隋、唐、五代十國(guó)、宋、元、明、清等政治制度依照時(shí)間順序，讓學(xué)生了解各個(gè)朝代的政治制度的大體情況，與背景下的政治制度的對(duì)比，學(xué)生自由討論（注意時(shí)間控制）。總結(jié)各個(gè)時(shí)期政治制度的特點(diǎn)，討論歷史因素、文化因素對(duì)制度影響。古代中國(guó)的封建制度皇帝與貴族的關(guān)系通過貴族地位的不斷轉(zhuǎn)換，講述貴族如何在政治中的地位變遷，引導(dǎo)學(xué)生思考政治與權(quán)力的關(guān)系。封建的等級(jí)制度引導(dǎo)學(xué)生思考等級(jí)制度如何導(dǎo)致社會(huì)不公平的情況的發(fā)生，如何才能保證社會(huì)的平等和公正。封建的土地制度引導(dǎo)學(xué)生思考土地制度對(duì)于農(nóng)業(yè)發(fā)展的推動(dòng)，同時(shí)如何平衡土地利用和資源保護(hù)之間的關(guān)系。古代中國(guó)的官員制度官員的來源和選拔制度引導(dǎo)學(xué)生思考如何公正合理地選拔人才。官員的分級(jí)制度和任用制度老師引導(dǎo)，學(xué)生自主思考公正負(fù)責(zé)的官員人選的鼓勵(lì)與懲罰機(jī)制。古代中國(guó)的軍事制度軍隊(duì)的編制和布防學(xué)生自行解說如何合理配置軍隊(duì)，防止內(nèi)顧和外討兩方面的威脅。軍隊(duì)的統(tǒng)一指揮和戰(zhàn)爭(zhēng)策略老師引導(dǎo)，學(xué)生自主思考如何有效的使軍隊(duì)遵循整體戰(zhàn)略進(jìn)行斗爭(zhēng)。3.3拓展應(yīng)用（10分鐘）分組縱向?qū)Ρ裙糯沃贫扰c現(xiàn)代政治制度，一方面了解歷史積淀，另一方面思考未來發(fā)展。針對(duì)演變歷程的講解，請(qǐng)學(xué)生自行撰寫小論文，或者在班級(jí)內(nèi)自行播放視頻資料。3.4課堂小結(jié)（5分鐘）歸納本節(jié)課講解的主要內(nèi)容，以確保學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)有個(gè)清晰整理，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。四、教學(xué)評(píng)價(jià)利用測(cè)試評(píng)估學(xué)生的掌握情況，并及時(shí)提出問題；考慮到歷史學(xué)科的特殊性，還應(yīng)當(dāng)考慮到文化遺產(chǎn)教育的內(nèi)容，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅停留在純知識(shí)上，更應(yīng)當(dāng)促進(jìn)文化素養(yǎng)的提高；語言表述，思維邏輯條理，整體思考能力，這些還成為考試的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)之一。五、教學(xué)輔助手段黑板、粉筆、教案、配合課件或多媒體展示內(nèi)容；當(dāng)然，超越屏幕，預(yù)約外教1對(duì)1在線輔導(dǎo)教材，更是學(xué)習(xí)選擇中的一部分。六、教學(xué)反思將歷史事實(shí)與現(xiàn)代現(xiàn)實(shí)進(jìn)行相融合，讓學(xué)生更好地理解歷史的背景，并更好地把握當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展變革；讓學(xué)生在組內(nèi)不斷交流，培養(yǎng)學(xué)生的問題發(fā)現(xiàn)和解決能力；分辨出重點(diǎn)以