語文教師期末工作總結(jié)模板5篇

語文教師期末工作總結(jié)模板5篇語文教師期末工作總結(jié)篇1

本學(xué)期，我堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計(jì)劃，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求，仔細(xì)完成各項(xiàng)任務(wù)，使學(xué)生在獲得作為一個(gè)現(xiàn)代公民所必需的基本語文學(xué)問和技能，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

一、加強(qiáng)識字教學(xué)

教學(xué)大綱要求一年級下學(xué)期要“學(xué)會250個(gè)生字，認(rèn)識550個(gè)生字。要求學(xué)會的字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，大部分詞語能在口頭或書面語言中運(yùn)用;要求認(rèn)識的字，做到離開注音、離開語言環(huán)境也能精確認(rèn)讀。〞可見識字在一年級語文教學(xué)中的重要性。所以在這個(gè)學(xué)期中，我加強(qiáng)了識字教學(xué)。

1、鼓舞學(xué)生溝通合作識字。

每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)方式不一樣，有的習(xí)慣在閱讀中學(xué)習(xí)，有的習(xí)慣在書寫中學(xué)習(xí)，所以我采納多種方式加強(qiáng)同學(xué)間的溝通與合作，使孩子們互動起來，將自我好的識字方法介紹給其他學(xué)生。這樣就等于不斷注入新的源泉，學(xué)生識字方法多了，學(xué)起生字來也就不費(fèi)勁氣，尤其對于那些學(xué)習(xí)困難的孩子來說，大大提高了效率，增加了識字量。

2、加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，不但要寫對，更要寫好。

有了一個(gè)學(xué)期的寫字基礎(chǔ)，許多學(xué)生對于書寫已能基本把握，這個(gè)學(xué)期，我對學(xué)生的寫字要求提高。在學(xué)習(xí)中，我們總是一齊觀看生字在田字格中的位置，一齊分析生字的筆畫穿插和結(jié)構(gòu)，力求每個(gè)生字不但要寫對，更要寫好。許多學(xué)生有明顯的提高，雖然只是一年級，但寫起字來有模有樣，很是工整。

3、加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和穩(wěn)固，防止回生。

艾賓浩斯遺忘曲線告知我們，人的遺忘速度總是先快后慢。所以對剛學(xué)過去的生字要準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)，利用一些詞語來復(fù)習(xí)生字，也能夠利用生活中常見的標(biāo)志牌、商店名稱等來識記生字、復(fù)習(xí)生字。

二、注重朗讀指導(dǎo)。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運(yùn)用的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要資料。

一年級孩子異樣需要多去讀，在朗讀中體會。我們在朗讀課文時(shí)，選擇了許多種形式，如教師范讀、小組合作讀、個(gè)別讀、分主角讀、表演讀等，學(xué)生很感興趣。在一層層深入的朗讀過程中，我們一齊體會到了語言文字的美，語句的美。基本的問句，學(xué)生也能依據(jù)不一樣意思用不一樣的語氣讀出來。

三、注重課內(nèi)外結(jié)合

美國的'一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能生活、家庭生活、社會生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練趣味、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。〞在課程改革實(shí)踐中，我們已把語文教學(xué)引入了寬闊的天地，讓學(xué)生閱讀課外書《童話故事》等，經(jīng)過這些收集與閱讀，為學(xué)生積累奠定基礎(chǔ)。

本學(xué)期，我雖然盡心盡力地去陪著孩子一齊學(xué)習(xí)、一齊成長，也取得了必需的成果，但也有不盡人意的地方。在今后的工作，我將繼續(xù)努力工作，把教育教學(xué)視為事業(yè)去做，和我的學(xué)生一齊遨游寬闊的語文天地。

語文教師期末工作總結(jié)篇2

一個(gè)學(xué)期在忙勞碌碌中結(jié)束了，回顧這個(gè)學(xué)期以來，不僅感慨萬千。為了在自己在以后的教學(xué)中做得更好，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、狀況分析

依據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支配，本人這學(xué)期擔(dān)任高二級(5)班和(6)班的語文教學(xué)工作。學(xué)生們的語文基礎(chǔ)學(xué)問把握較少，語文基礎(chǔ)積累少，理解能力較差，口頭表達(dá)能力低，作文能力更低，有個(gè)別學(xué)生甚至有一點(diǎn)厭學(xué)心情，其中一個(gè)班級的學(xué)生，有好幾個(gè)心理壓力很大，這更給教學(xué)帶來困難。

二、教學(xué)設(shè)想

1.強(qiáng)化語文的日常交際功能

在平常的語文教學(xué)中，要留意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，強(qiáng)化語文的應(yīng)用性。是素養(yǎng)的載體，就要學(xué)會運(yùn)用語文提高自己的人文素養(yǎng)，做到“腹有詩書氣自華〞。這樣就要在平常的語文教學(xué)中，注重人文素養(yǎng)的培育，情感的熏陶和濡染。讓學(xué)生開闊視野，提高認(rèn)知世界的能力，豐富自己的情感。

2.反應(yīng)語文是個(gè)人的平常素養(yǎng)表達(dá)

為此在正常教學(xué)開展的過程中要求學(xué)生多讀課外書籍，并開始讀書心得商量會。同時(shí)，學(xué)生字寫得難看，本學(xué)期將布置練字任務(wù)和作業(yè)，以提高學(xué)生的書寫能力。

3.加強(qiáng)教學(xué)趣味化，提高學(xué)生興趣

激發(fā)學(xué)生的興趣是一項(xiàng)重要任務(wù)。為完成這一任務(wù)，既要在課堂教學(xué)中擴(kuò)大學(xué)問容量，留意教學(xué)方法，又要開展豐富多彩的活動。讓學(xué)生愛上上語文課，喜愛上語文課，這就已經(jīng)勝利了一半了。

4.針對學(xué)生的特點(diǎn)，教法上不能陳舊，教學(xué)過程不能單一，所以我們的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)考慮：量要少，目標(biāo)單一，強(qiáng)化練習(xí)，練習(xí)多樣，必需有自己的獨(dú)特。如今，兩個(gè)班的學(xué)生都已經(jīng)熟識了我的特點(diǎn)，就如我熟識他們一樣。當(dāng)然，老師不能一成不變，防止學(xué)生失去興趣。要不斷提高，不斷創(chuàng)新，教書就和發(fā)明創(chuàng)造一樣，是可能無限的。

5.可運(yùn)用的教法：講讀法、問題導(dǎo)入法、練習(xí)法。

三、具體措施

1.課堂教學(xué)注重夯實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問，讓學(xué)生能把握運(yùn)用更多的字詞。

2.注重朗讀教學(xué)，培育學(xué)生良好的語感。

3.敏捷運(yùn)用教材，搜集一些融學(xué)問性、趣味性等于一爐的材料作為學(xué)習(xí)資料。

4.鼓舞學(xué)生廣泛閱讀。

5.開展各種活動，豐富學(xué)生的學(xué)校生活，調(diào)動他們學(xué)習(xí)主動性。

6.注重對學(xué)生的人生觀教育，培育他們正確的人生觀和價(jià)值觀。

7.互相適應(yīng)，互相學(xué)習(xí)，共同勝利。

語文教師期末工作總結(jié)篇3

一、提高初中語文教學(xué)中培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的必要性

語文教學(xué)是對祖國語言文字的傳播和發(fā)揚(yáng)，是對中華優(yōu)秀文化的傳承，通過語文教學(xué)，可以使學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國的語言文字，使學(xué)生形成良好的聽、說、讀、寫的能力?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要》指出：教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參加的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而過去的應(yīng)試教育把語文變成了技術(shù)之學(xué)，學(xué)問之學(xué)，初中語文教學(xué)長期采納課堂+課外練習(xí)的傳統(tǒng)教學(xué)模式，學(xué)生圍繞著教師的指揮棒轉(zhuǎn)，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培育，因此學(xué)生的創(chuàng)新思維受到束縛，表現(xiàn)出厭學(xué)的心情。因此，必需不斷完善教學(xué)模式，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。良好的語文教學(xué)模式，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增添學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，提高語文的教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的整體素養(yǎng)的提高和獨(dú)特的進(jìn)展，為祖國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)儲備綜合性人才。所以加強(qiáng)教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，注重培育學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的興趣，將會是今后語文教學(xué)一個(gè)進(jìn)展方向，也是語文基礎(chǔ)教育在初中階段的主要任務(wù)。

二、初中語文教學(xué)存在的問題

1.課堂教學(xué)節(jié)奏松散，教學(xué)枯燥

在目前有些語文課的正常教學(xué)中，整個(gè)師生是在松散的課堂中度過的，這個(gè)都與教師的自身認(rèn)識有關(guān)，部分教師總是認(rèn)為，學(xué)生只要聽，仔細(xì)做好筆記就可以了，以保持自己肯定的權(quán)威性，沒有形成良好的師生互動，教師在在臺上滔滔不絕，學(xué)生在臺下昏昏欲睡，沒有充分的調(diào)動課堂的氣氛，導(dǎo)致教師的教學(xué)效率低下和學(xué)生的厭學(xué)情趣的滋生。更有甚者，部分教師的教學(xué)情節(jié)雜亂無章，教學(xué)活動寥寥無幾，教師沒有有效地把握教學(xué)節(jié)奏，任憑時(shí)間悄悄地溜走，學(xué)生在整個(gè)課堂中沒有汲取到有價(jià)值的養(yǎng)分。在這個(gè)過程中，少數(shù)教師總是埋怨課時(shí)太少，課程繁多，沒有充分調(diào)動學(xué)生上課的主動性，沒有充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，忽視了教與學(xué)是一個(gè)不行分割的整體。

2.教學(xué)方法過于單調(diào)，學(xué)習(xí)方法不妥

由于長期傳統(tǒng)的教學(xué)方法影響，許多教師的語文教學(xué)仍是按識生字--給課文分段--歸納中心思想這三步進(jìn)行。目前，語文教學(xué)都是以教師為中心的教學(xué)模式，學(xué)生被動的接受，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)能力不高。在初中這個(gè)階段，學(xué)生易于接受新事物，對新事物的認(rèn)知也在不斷加強(qiáng)，因此老師必需采納敏捷的方法，寓教于學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培育學(xué)生的獨(dú)特和鉆研精神。

3.師生之間缺乏互動，缺乏情感溝通。

現(xiàn)代心理學(xué)討論說明：學(xué)生主動地情感，能有效增添學(xué)生的記憶力，豐富學(xué)生的想象力，能夠開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠使學(xué)生的潛能得到充分的發(fā)揮。目前，在課堂上師生之間缺乏必要的情感溝通，師生之間的互動也比較少，這也是導(dǎo)致教育工作的效率不高的緣由之一。二、解決語文教學(xué)存在問題的對策，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1.創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，提高課堂教學(xué)的有效性學(xué)習(xí)環(huán)境的好壞，關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高。在語文教學(xué)中，教師應(yīng)實(shí)行有效措施渲染課堂氣氛，增加課堂活躍的濃度，讓學(xué)生能夠在輕松開心的教學(xué)環(huán)境中感受到語文學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)而產(chǎn)生劇烈而主動的內(nèi)心體驗(yàn)，形成亢奮的思維狀態(tài)，快速自然地進(jìn)入教材所揭示的情感世界，在盎然的興致中很快的就把握了要學(xué)的內(nèi)容。同時(shí)，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)要具有滿腔熱情，全身心的投入到正常的教學(xué)活動中去，把握好教學(xué)節(jié)奏，運(yùn)用各種方法不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.豐富教學(xué)手法，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的結(jié)合。對于課堂教學(xué)。筆者也進(jìn)行了長時(shí)間的探討，也收到了很好的教學(xué)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性普遍提高。我們應(yīng)當(dāng)不斷變換教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣。因此，教師要因材施教，結(jié)合實(shí)際，采納不同的方法，通過激趣法、情境法等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣既可以幫助教師豐富教學(xué)方法，又可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高初中語文教學(xué)的效率。同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)注重設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的結(jié)束環(huán)節(jié)，擅長捕捉時(shí)機(jī)，以激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造欲，這也是豐富教學(xué)手法之一。通過以上教學(xué)方法，加強(qiáng)了基礎(chǔ)訓(xùn)練，進(jìn)展了學(xué)生智力，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培育了學(xué)生的能力，轉(zhuǎn)變了過去重視學(xué)問而忽視能力的傾向，努力做到使學(xué)生在獲得語文學(xué)問的同時(shí)，不斷增長學(xué)習(xí)語文的能力。

3.增加師生課堂間的互動和情感溝通。教學(xué)活動不僅僅是傳授學(xué)問，進(jìn)展智力的活動，而且也是師生情感溝通的過程。勝利的教學(xué)依靠于師生間的課堂上的互動和思想情感的溝通。因此，在平常的教學(xué)中，教師應(yīng)樹立民想法識，留意營造課堂的民主氣氛，創(chuàng)和諧的師生互動課堂。同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)充分運(yùn)用語文教材內(nèi)容的廣泛性，通過自己奇妙地加工，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)教材中的情感，讓學(xué)生在接受學(xué)問的同時(shí)，接受相應(yīng)的情感的影響，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生到達(dá)以情促知的效果。教師在課堂上應(yīng)當(dāng)主動地引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生提出疑問，師生一起解答，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而到達(dá)培育學(xué)生把握和運(yùn)用學(xué)問的能力。

總之，教師在實(shí)際教育教學(xué)活動中，只要不放過任何一個(gè)能夠培育學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的機(jī)會，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會得到很大的提高。只有這樣的老師，才能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，將語文基礎(chǔ)學(xué)問學(xué)好學(xué)牢，對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也會產(chǎn)生巨大的主動作用。

語文教師期末工作總結(jié)篇4

本學(xué)年，我擔(dān)任高一(x)(x)班的語文教學(xué)工作。能按教學(xué)大綱和《學(xué)科指導(dǎo)意見》的要求，仔細(xì)鉆研教材，討論兩個(gè)班學(xué)生的實(shí)際狀況，確定較為適合的教法，仔細(xì)備課，仔細(xì)批改作業(yè)，比較順利地完成了教學(xué)任務(wù)。我自己對貫穿于新的教學(xué)大綱中的語文教學(xué)思想有了進(jìn)一步的認(rèn)識，更堅(jiān)決了語文學(xué)科是一個(gè)既具有工具性又具有人文性的學(xué)科的認(rèn)識，對課本學(xué)問結(jié)構(gòu)和學(xué)問點(diǎn)能基本把握并有效處理了。

本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、以書為綱，以生為本。

1、樹立以課本為綱的教學(xué)理念，建立發(fā)散式教學(xué)模式。我仔細(xì)鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問的規(guī)律，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。在以語文教材為綱的前提下，盡可能地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)廣泛的學(xué)習(xí)舞臺，讓學(xué)生緊緊抓住桃樹，在領(lǐng)會墻內(nèi)春色的同時(shí)，把頭伸到墻外，去觀賞墻外的無邊風(fēng)光。

2、樹立以生為本的教學(xué)觀念。學(xué)生是有思想的主體。學(xué)生接受學(xué)問應(yīng)是主動的，而不是被動的。我留意了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的教學(xué)措施。興趣是最好的老師。學(xué)生只有對學(xué)問產(chǎn)生了興趣，才能夠主動主動地去學(xué)習(xí)。為此我注重考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

二、以課堂為主陣地。

課上的40分鐘是學(xué)生學(xué)習(xí)水平和能力提高的主戰(zhàn)場。為了能更好的提高課上的效率，我還特殊留意學(xué)法的指導(dǎo)，上課的方式在表達(dá)以老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原則下，實(shí)行多樣的授課方式，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解，收到不錯(cuò)的效果。興趣是最好的老師。學(xué)生只有對學(xué)問產(chǎn)生了興趣，才能夠主動主動地去學(xué)習(xí)。怎么樣培育學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣呢?其實(shí)如今的學(xué)生有一種心理我們不能忽視，那就是爭強(qiáng)好勝，他們極富挑戰(zhàn)性，而且相對于他們早熟的心理，僅憑課本的那點(diǎn)學(xué)問已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足和打動他們，所以我就常常設(shè)置一些競賽活動，以小組為單位，自告奮勇，人人參加，在這一次次的挑戰(zhàn)中，學(xué)生的興趣增添了，信念培育了，我因勢利導(dǎo)，讓他們?nèi)タ匆恍W(xué)問性強(qiáng)、娛樂性強(qiáng)的欄目，使他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了主動性。如此組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，立足于轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提倡科學(xué)探究。

三、主動參加各項(xiàng)教研活動，博采眾長，提高教學(xué)水平。

我在平常留意培育多種興趣愛好，在休息時(shí)間博覽群書，不斷擴(kuò)寬學(xué)問面，為教學(xué)內(nèi)容注入新奇血液。立足如今，瞄準(zhǔn)高考，我和同組的老師等一起認(rèn)真討論高考考綱、考試說明，然后，以此作為我們平常學(xué)習(xí)新課和復(fù)習(xí)的準(zhǔn)繩，重點(diǎn)抓好三基的落實(shí)，即基本學(xué)問、基本方法、基本技能，同組的各位老師的團(tuán)結(jié)協(xié)作和毫無保存的各抒己見，使得我們在學(xué)習(xí)新課和復(fù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)和方向都更清楚、更明確了。

在教學(xué)過程中，努力轉(zhuǎn)變教學(xué)思路在針對學(xué)生班級容量大，學(xué)生參差不齊的狀況，在備課過程中就針對不同學(xué)生狀況，實(shí)行不同的教法，材料的選取方面，也都有很大不同，注重學(xué)生的能力培育為主，通過學(xué)生查找課外材料，提高閱讀能力，進(jìn)而提高分析問題和解決問題的能力特殊是綜合闡釋問題的能力。

下面談一談教學(xué)中的困惑。

如今的語文教學(xué)，越來越難教，因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)問結(jié)構(gòu)更新太快，同時(shí)也因?yàn)閷W(xué)生的天分不同，因材施教也只是一個(gè)越來越艱苦的工作。還有每個(gè)班近50名學(xué)生的班容量，給教學(xué)力度和教學(xué)進(jìn)度以及管理都帶來了很大的困難。

最終要說明一點(diǎn)，困惑和埋怨都只是一時(shí)的，因?yàn)檫@也叫生活，既然是生活，就總有不如意的事，就不會盡善盡美，路還得走，學(xué)還得教，只是總結(jié)一次，以便今后更好地做好本職工作，取得更大的成果!

語文教師期末工作總結(jié)篇5

時(shí)間往往是在不經(jīng)意中消逝,一年的時(shí)間就這樣在我們的手指中倏忽而逝。我在教師的崗位上平常地走過了一年，追憶往昔，展望將來，內(nèi)心的感慨頗多。作為一名剛剛踏上教師職業(yè)的新人，有很多的缺乏，但我努力讓自己做到最好，成長成一名合格優(yōu)秀的老師。本學(xué)期,我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求。從各方面嚴(yán)格要求自己,主動向老教師請教,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際狀況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有打算,有組織,有步驟地開展。立足如今,放眼將來,為使今后的工作取得更大的提高,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),渴望能發(fā)揚(yáng)長處,克服缺乏,總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn),繼往開來,以增進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。

一、仔細(xì)備課,不但備學(xué)生而且備教材備教法,依據(jù)教材

內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采納的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時(shí)間部署都作了細(xì)致的記錄,仔細(xì)寫好教案。每一課都做到有備而來,每堂課都在課前做好充分的籌備,并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具,課后準(zhǔn)時(shí)對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,并仔細(xì)按搜集每課書的學(xué)問要點(diǎn),歸納成集。

二、增添上課技巧,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清楚化,條理化,精確化,條理化,精確化,心情化,活潑化,做到線索清楚,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別留意調(diào)動學(xué)生的主動性,增添師生交換,充分表達(dá)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得簡單,學(xué)得輕松,學(xué)得高興;留意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)活潑口動手動腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。如今學(xué)生普遍反映喜愛上語文課,就連以前極厭煩語文的學(xué)生都樂于上課了。

三、虛心請教其他老師。在教學(xué)上,有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都主動征求其他老師的看法,學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的長處,克服自己的缺乏,并經(jīng)常邀請其他老師來聽課,征求他們的看法,改進(jìn)工作。

四、真批改作業(yè):支配作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我經(jīng)常到各大書店去搜集材料,對各種輔助材料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì),剖析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況,將他們在作業(yè)過程涌現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評講,