小學語文-5《小公雞和小鴨子》寫字指導課教學設計學情分析教材分析課后反思

《三點水》寫字課教學設計一、目標制定1.指導學生寫好三點水及帶三點水旁的字，要求寫得正確、美觀，有一定的速度，能初步感受漢字的形體美。2.培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。3.通過學習書法家的故事，使學生認識到學好書法必須持之以恒，刻苦練習。二、教學重點：1．正確書寫三點水和帶三點水的字，養(yǎng)成良好的書寫習慣。2.精心制作教學課件。運用多媒體輔助手段幫助學生更好的認識和了解祖國的漢字文化，保證教學計劃的順利實施，達到事半功倍的效果。3.配樂做《手指操》,寫字體現(xiàn)著人文性與工具性的統(tǒng)一。聽音樂做《手指操》，激發(fā)學生的學習興趣，營造一種輕松愉快的課堂氣氛。三、教學過程（一）創(chuàng)設情景，激發(fā)寫字興趣同學們中國的漢字距今已經(jīng)有5000多年的歷史了。漢字和人類一樣也是一步步成長起來的，那我們古老的漢字祖先是怎樣變成現(xiàn)在這個樣子的呢？現(xiàn)在讓我們到有趣的漢字王國里遨游一番，一起感受漢字的美麗和神奇。師：我先讓學生了解漢字的演變過程，讓學生感受到漢字美。中國書法源遠流長，數(shù)千年來以自己獨特的魅力傳承著中華民族豐厚的文化內涵，凝聚著中華民族的精神。(二)示范演示，在觀察中感受美1.讓學生看“三點水”的演變過程，讓學生仔細觀察，發(fā)現(xiàn)三點水寶寶的樣子和位置的變化。2．三點水的寫法和運用。3.仔細觀察“三點水”的特點，你發(fā)現(xiàn)了什么？（三點水的三個點不在一條直線上，前兩個點下俯，最后一點是提。）（第一個點是從左上到右下，藏鋒起筆，由輕到重，回鋒收筆；第二個點起筆稍向左，露鋒起筆，由輕到重，回鋒收筆；挑點的起筆先向右下頓，然后向右上輕輕提筆出鋒。三點水整體呈弧形，第二點靠左，三個筆畫不能在同一條線上。）2.學生在米字格上練習書寫。寫字時，要注意正確的坐姿和標準的握筆姿勢。強調三點水不在一條直線上。3.教師出示不同寫法的點，學生辨析點的優(yōu)劣。師：這一環(huán)節(jié),我及時反饋和評議學生的練習情況。師生共同評議，肯定成績，指出不足。（三）觀察比較，在描仿中實踐美1、觀察“池”、法”等幾個帶三點水的字。仔細觀察這些字分別有什么特點？該怎么把這些字寫漂亮呢？

2.

重點指導“河”字的寫法，教師邊講解要領邊范寫。

“河”：(1)這是左右結構的字，帶三點水的字都是左窄右寬的，先講三點水在田字格中的寫法。（2）三點水注意弧形（3）看右邊可的寫法，“可”字橫的起筆要深入到三點水里面，大體是在第一個點的下方起筆，起筆時我們還是先向右下角頓筆，找準位置向右偏上一點行筆，最后收筆。再看中間的口字大體在橫中線和豎中線交叉的位置，口不要過大。最后一筆豎鉤，它的起筆是在橫的中間往右偏一點，我們先頓筆找好位置然后行筆一氣呵成，鉤不要過長。師:教寫帶三點水旁的字時，課件出示生字，讓小朋友觀察，發(fā)現(xiàn)書寫的規(guī)律。觀察是感受美的重要途徑。指導學生觀察，能優(yōu)化學生注意品質，提高審美能力，為寫好字作充分的準備。這一環(huán)節(jié)的教學，教師的示范十分重要，學生通過觀察老師的形象動作，親眼看到起筆、行筆和收筆的全過程，領略到書寫漢字的韻律美和漢字的結構美。3.學生書寫，教師巡視，展示評價。強調寫字的站姿、握筆的姿勢，隨機表揚表現(xiàn)好的同學，強調一看二想三寫，質量第一，數(shù)量第二。展示有代表性的學生作品，對有存在問題的進行指正。4.學生分小組自評作品注意按這個書寫要求，書寫要求：（1）、橫平豎直（2）、大小勻稱（3）、工整認真如果三個項都達標了就是三顆星。如果不達標或兩顆或一顆。師：分小組交流習字本，互幫互學，提高他們的觀察力和鑒賞力。評議后，學生再練習，加深體會，提高書寫質量。5.現(xiàn)在請同學們把自己的書法作品放好。老師要變個小魔術：（教師裝訂優(yōu)秀作品）看這就是老師變得小魔術，是什么？是一本屬于自己班的優(yōu)秀書法作品集出爐了。將來我想把同學們的優(yōu)秀書法作品全部裝訂起來，還要開個書法作品展，讓更多的老師和同學們來欣賞咱們班的“小小書法家們”的風采，師：在這些生字當中,我重點指導書寫“河”字。先課件展示“河”字，學生在腦海中留下比較深的印象。教師邊講解要領邊范寫，生練寫。（此教學環(huán)節(jié)中,“描仿”實現(xiàn)了學生從領會美到實踐美的飛躍，降低了寫字教學的坡度，增強了學生寫好字的信心，進一步提高了學生對漢字的審美能力。）同時放音樂，創(chuàng)設寫字的情境，提高學生寫字能力。）在寫字指導此環(huán)節(jié)中，我采用靈活多樣的教學手段,通過生動講解，直觀演示和練評結合等措施，注重激發(fā)學生的寫字興趣，使學生在整個習字過程中保持輕松愉快。6.隨之播放動畫故事《王羲之練字的故事》，“冰凍三尺，非一日之寒”，要寫一手好字，一定要持之以恒，堅持不懈的努力，才會有收獲。師：以名人的故事來激趣，學生就會被故事中的主人王羲之刻苦練字的精神所感染，從中受到啟發(fā)。四、課堂小結，情感升華我們的漢字橫平豎直，就像做人一樣堂堂正正，讓我們大聲朗讀這句話：“寫好方方正正中國字，爭做堂堂正正中國人。”希望你們從小認真寫好字，將來做個堂堂正正的中國人。五、板書設計板書設計工整，清晰、美觀，對學生起到潛移默化的作用。通過本課的學習，學生的觀察能力、記憶能力、思維能力以及動手實踐能力都能得以提升。寫字教學是我們教育教學這座寶塔的基石，我們只有踏踏實實地扎好根基，才能讓寶塔綻放光芒，才能讓學生擁有一個燦爛輝煌的未來。《三點水寫字課》學情分析基于一年級學生年齡小，自控能力差、注意力不夠集中的特點，針對學生坐姿和握筆姿勢不正確，筆畫筆順不規(guī)范的現(xiàn)狀。在教學中，我想方設法激發(fā)學生寫字的興趣,采用靈活多樣的教學手段，力求提升學生寫字的技能?！度c水寫字課》效果分析“寫字是一項重要的語文基本功”，“對于提高學生的文化素養(yǎng)起著重要的作用，必須從小打好寫字的基礎”。我在學生動筆寫字的開始，注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣。利用寫字歌：“學寫字，要注意，頭正身肩平腳著地。”，來幫助學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。要求學生寫字時，一定要跟寫字歌進行對照。老師隨時進行督促和指導。除掌握正確的寫字姿勢外，更重要的是要求學生寫好字。大膽放手，讓學生成為學習的主人。我把學習的主動權交給學生。讓學生書寫“河”字。先觀察，再示范，在練寫。如此下來學生能做到舉一反三的效果。通過各種形式的評價，讓學生獲取書寫的成果與樂趣。如先讓同學個別評價；然后再讓學生小組評擴大欣賞的面；最后,全班展示，讓學生獲取成功的體驗?！度c水寫字課》教材分析《三點水寫字課》是人教版義務教育教科書二年級下冊語文第二單元第5課的生字書寫內容。本節(jié)書寫課重在訓練寫字的正確坐姿、執(zhí)筆和運筆方法，讓學生養(yǎng)成良好的書寫習慣，達到認真寫好鉛筆字的目的?！度c水》一課的編排分三部分：1.“識理寫字”這節(jié)課配有相應的筆畫分析、口訣引領及一定的書寫練習，有力地指導學生寫好漢字的偏旁。2.“自主練字”這部分內容的設計，主要培養(yǎng)學生細心觀察筆畫和掌握字的間架結構的能力，老師為學生觸類旁通、舉一反三而教，同時，尊重學生的個體,達到自我發(fā)展、自我完善的目的?！度c水寫字課》評測練習1、指導學生在田字格中正確書寫三點水，注意三點水的三個點在田字格中的位置，同時注意三點水的三個點是呈弧形排列。2、指導學生在田字格中正確書寫帶有三點水的“河”字，“河”字在書寫時注意左窄右寬，左右兩部分注意謙讓，書寫時要橫平豎直，大小勻稱，工整認真?！度c水寫字課》教學反思人們常說：“興趣是最好的老師?！睕]有任何興趣被迫學習，會扼殺學生掌握知識的意向。低年級的學生活潑好動，注意力容易分散，如果學生對寫字課產生了興趣，就能激發(fā)他們對寫字的積極性和主動性。所以在課上我加用了視頻及動畫形式調動學生的感官。在開頭引用一段視頻，讓學生感受漢字的博大精深。在教學最后王羲之書法家的故事，讓學生知道練字時要堅持不懈，要仔細看，用心記，認真寫等練字方法。音樂是情感藝術，在動人心弦的音樂聲中，訴諸動人的語言，不但能夠強化學生主動參與意識，而且也能較好地激發(fā)學生的寫字興趣。在上“三點水”這一課的時候，學生練字是運用一段音樂，學生在音樂中很有興致的練字。在教授的過程中我發(fā)現(xiàn)學生對評價別人的字方面比較欠缺，觀察不夠細致，練字的過程中，學生還是把握不好寫字的要領及字體在田字格中的比例分配，課堂上時間有限，課下還要加強練習，持之以恒?！度c水寫字課》課程標準分析本課程是提高學生基礎素質的一門課程,其任務是使學生了解硬筆書法的基礎知識,初步掌握硬筆書法書寫的要領,提高學生的實際書寫能力,陶冶學生道德情操和審美情趣,養(yǎng)成良好