每一朵花都需要陽光獲獎科研報告

每一朵花都需要陽光獲獎科研報告摘要：有教育家曾經(jīng)說過：“愛是教育的前提，沒有愛就沒有教育?！弊鳛榻處?，只有熱愛學(xué)生，特別是尊重、愛護、信任學(xué)生，使學(xué)生真正感到來自教師的溫暖和呵護，教育才富有實效。那些在學(xué)習(xí)、思想、行為等方面存在一定偏差的學(xué)生，我們稱之為“問題學(xué)生”。他們往往被忽視、被冷落，殊不知，學(xué)生看起來最不值得愛的時候，恰恰是學(xué)生最需要愛的時候；殊不知，錯過學(xué)生的一個教育機會，沒準就錯過學(xué)生的一輩子。

關(guān)鍵詞：愛；教育；問題學(xué)生

班里有個特別的小女孩陽陽，只要來到我們班的人第一個認識的孩子一定會是這個小陽陽。她會想各種方式給你留下深刻的印象。會因為你獎給她的小粘貼沒有旁邊同學(xué)多而朝你哭鬧說你對她不公。會在你上課的過程中出各種意想不到的狀況讓你的課進行不下去。讓人感到欣慰的是與之前相比這些問題都有了很明顯的改善。

但是新問題也在不斷的出現(xiàn)。這學(xué)期不知什么原因，又與水結(jié)下了不解之緣。從早晨來到教室開始就低著頭搗鼓她的彩筆、學(xué)具盒，鉛筆盒等等可以拿來把玩的東西。我不允許孩子們上課時將水杯擺上桌。但是，只有她的水杯永遠是擺在桌上的，而且總是開著蓋子的。所以，時不時的就水漫金山了殃及到旁邊的同學(xué)了。她還會將水倒進桌面上的凹槽里，或者倒進學(xué)具盒、文具盒、彩筆盒里。上周四的一節(jié)課，當(dāng)我正在黑板上賣力的講到重點問題時，忽然聽到呼啦呼啦一陣噪音，側(cè)頭一看的功夫陽陽已經(jīng)拿著她的"小汽車"文具盒從教室后門就快開到了教室前門。當(dāng)時我的火蹭的直奔腦門兒，一聲厲吼喊出了她的名字：你給我送過來！她卻語氣平靜的說了句："我不。我媽媽說，你沒收了就不會還給我了。"

我叫了一聲坐在她旁邊的一個孩子，示意他幫我拿過來。這孩子迅速從她手里奪過，遞到我手里。我一看這個"小汽車"就來氣，問到："這是誰給你買的？"她絲毫不覺得自己有什么錯，答道："我媽媽給我買的。"我大腦都不能思考了，直接回道："你媽是嫌你能玩的東西少了？還給你買這樣的鉛筆盒？這個永遠別想拿回去了，回去讓你媽媽重新買個筆袋！"她反應(yīng)極快，又要開始哭鬧："不行，不行！可是你沒收了我就沒有鉛筆用了。"我只想讓她趕緊閉上嘴，我好繼續(xù)講我的重點。于是我真的試圖想要把鉛筆橡皮還給她，當(dāng)我一打開鉛筆盒蓋看都沒看伸手去抓里面的鉛筆時，卻抓了一手的水。于是我剛剛平復(fù)的心情又沸騰了，直接回道："你又不聽不寫，你要鉛筆有什么用？你不需要鉛筆！趕緊回位坐著去！我要講課了"她又哭鬧喊叫道："你沒收了我的鉛筆盒，回家我媽媽會打死我的！"我看了看時間所剩不多了，她的無理哭鬧頓時讓我也暫時失去了理智，我遠遠的指向她道："你再這么吼叫打擾我上課，不用你媽媽回去打死你，我先打你個半死！"

她又要張嘴，我繼續(xù)高聲說道："你現(xiàn)在只有兩條路可以選：一條是乖乖閉上嘴，回到位置上坐好聽我講課……"我還沒說完她立刻好奇的搶話問道："另一條呢？"原本剛才在說出"媽媽想打死你也是應(yīng)該的"這樣的話時心里還有所顧及，怕會不會給她心里留下什么陰影，造成她心里抑郁。當(dāng)她如此語氣問出如此話時我心里的那絲顧及頓時銷聲匿跡了。我氣急敗壞的大聲道："另一條是被我打個半死！"說完我便從講桌處走回黑板前開始繼續(xù)講課。正如我所料她已經(jīng)閉上嘴乖乖的走回自己的位置。一下課我收拾了書本，剛要走出教室時，她又屁顛屁顛的跑來笑嘻嘻的問了我句什么，我沒聽清，也沒任何興趣去聽。只是覺得自己剛才會為這樣的孩子有那樣的顧及而感到可笑。

回到辦公室立即與陽陽媽媽又進行了微信溝通。

第二天周五，從早晨一來又跟往常一樣，繼續(xù)她的那點事。我無奈的搖搖頭，看來并沒被"打死"嘛！一上午我的三節(jié)課里她繼續(xù)在重復(fù)著往日的劇情。第四節(jié)課講到最后因為感冒加饑餓我感到很疲憊看了一下時間已經(jīng)超時了，便讓孩子們迅速去站隊準備放學(xué)，我回辦公室喝了口水返回時走在三班門口突然感覺一陣頭暈，惡心。我立馬扶住墻蹲下了，這時幾個孩子陸陸續(xù)續(xù)從教室出來，都關(guān)切的問："老師，你怎么了？"我回道："沒事，老師有點不舒服，休息一會就好了。你們快站隊吧。"其他孩子站隊去了，有個聰明的孩子又返回教室，壓著聲對里面說："你們快點，老師有點不舒服。"很多孩子加快了動作。最后出來的是陽陽，她慢吞吞的走過來。她平時也是最拖拉的，看到我也愣了一下，問："老師，你怎么了？肚子疼么？"我站了起來，說："謝謝你關(guān)心老師，老師感冒了只是有點頭暈，我們走吧？"

她小心翼翼地說：“我扶著您吧”！我說：“不用了孩子，我慢慢走就行，你趕緊趕上隊伍吧”。看著她小小的身影我就在腦子里開始構(gòu)思：這興許是一個教育她的契機。我下午得借助今天這件事在全班同學(xué)面前夸夸她試試。

就在馬上快要到午自習(xí)時，有孩子來報：陽陽拿著白板筆趴在走廊的地上轉(zhuǎn)。我說："你去跟她說，老師找你去有話對你說。"陽陽小心的推開門，走進來，低著頭。我雙手搭在她的肩上，溫和的對她說："陽陽，老師先謝謝你，你今天知道關(guān)心老師了。（這時她抬起頭）老師看出來你長大了，懂事了”。我接著道："原來我打算一會在午自習(xí)時當(dāng)著全班同學(xué)的面好好的表揚表揚你的……"這時她笑了，興奮的說："真的么？""對呀，可是……"她立刻道："我以后不玩老師的筆了，我好好表現(xiàn)！"我微笑著說："那好！你回去乖乖的等著吧！"

于是，像預(yù)期的一樣：她坐的直直的，等待我進門。我像約定好的一樣，先表揚了其他的孩子，又大力的表揚了她。聽著表揚她越發(fā)的昂起頭、挺起胸。我暗笑：真是個孩子??！原來每朵小花都在渴望陽光，每個孩子都是渴望表揚！簡單的小事，她得到了肯定，其他的孩子也從中受到了教育。何樂而不為