中小學(xué)課堂教學(xué)改革實施方案（通用12篇）

中小學(xué)課堂教學(xué)改革實施方案（通用12篇）為了確定工作或事情順利開展，常常需要提前進(jìn)行細(xì)致的方案準(zhǔn)備工作，方案指的是為某一次行動所制定的計劃類文書。那要怎么制定科學(xué)的方案呢？以下是小編精心整理的中小學(xué)課堂教學(xué)改革實施方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。中小學(xué)課堂教學(xué)改革實施方案篇1為了深入開展“教學(xué)四項規(guī)范達(dá)標(biāo)活動”，扎實穩(wěn)步推進(jìn)教學(xué)常規(guī)管理工作，根據(jù)《溫州市農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)?！敖虒W(xué)四項規(guī)范達(dá)標(biāo)活動”工作方案、指導(dǎo)意見、補充說明》與《瑞安市中小學(xué)教學(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)活動工作要求》，結(jié)合我校實際，制訂本方案。一、指導(dǎo)思想繼續(xù)以科學(xué)發(fā)展觀、和諧教學(xué)關(guān)系的教育理念為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹溫州市、瑞安市教學(xué)規(guī)范管理工作的要求，優(yōu)化教學(xué)方式，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校課程管理、教學(xué)管理、教研活動、研修培訓(xùn)，努力提高辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)每一個學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)每一個老師的成長。二、主要目標(biāo)（一）課程管理、教學(xué)管理和教研活動規(guī)范，開足開齊國家規(guī)定的課程，注重校本課程、綜合實踐課的落實情況，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。（二）教師在備課、上課、作業(yè)布置與批改、質(zhì)量測評四個環(huán)節(jié)達(dá)到教學(xué)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，積極參與校本研修活動，學(xué)會撰寫課堂案例和教學(xué)反思、論文，提高教師的專業(yè)水平。（三）加強(qiáng)骨干教師隊伍建設(shè)，在課題研究、專業(yè)成長、學(xué)生個性培養(yǎng)方面能有所突破。（四）加強(qiáng)德育工作和校園文化建設(shè)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生全面發(fā)展的良好環(huán)境。三、實施對象參加“教學(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)”的學(xué)科為：語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、體育、音樂六個學(xué)科的教師。本校所有教師(年滿55周歲以上的男教師和年滿50周歲以上的女教師可自愿參加)都必須參加達(dá)標(biāo)活動；兼任兩門或兩門以上學(xué)科的教師可以自選其中一門學(xué)科參加教研、評比等活動，兼任其他學(xué)科必須要準(zhǔn)備學(xué)科計劃與教案。四、主要內(nèi)容（一）認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹、執(zhí)行溫州市教育教學(xué)研究院制定的“備課”、“上課”、“作業(yè)布置與批改”、“質(zhì)量測評”基本規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真研究補充意見的通知精神。（二）組織參加“教學(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)”的各學(xué)科教師開展集體“備課”和“四項”專題培訓(xùn)。（三）建立規(guī)范的校本教研制度，加強(qiáng)教研組建設(shè)和教研活動的管理，圍繞四項教學(xué)規(guī)范開展靈活多樣、講求實效的教學(xué)研究活動、教學(xué)反思交流活動和教學(xué)基本功大練兵等活動，引導(dǎo)教師養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實踐反思的習(xí)慣，提高教師的專業(yè)水平。（四）加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的管理，開展教學(xué)常規(guī)檢查，及時對教師提供反饋和指導(dǎo)；建立規(guī)范的文檔管理制度，及時收集、認(rèn)真整理、妥善保管相關(guān)資料，建立檔案。學(xué)期末檢查教師的教案、學(xué)生作業(yè)、聽課記錄本等，量化評分記錄年度考核檔案。五、實施步驟(一)宣傳發(fā)動階段（20xx年1月——20xx年12月）1、開好教師會議，認(rèn)真?zhèn)鬟_(dá)和組織學(xué)習(xí)溫州市、瑞安市關(guān)于教師教學(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)會議精神和有關(guān)文件精神，具體布置有關(guān)工作。2、極力營造教學(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)氛圍，充分利用學(xué)校周一會議進(jìn)行宣傳，動員全體教師積極參與并內(nèi)化為自己的自覺行為。(二)組織實施階段（20xx年1月——20xx年11月）1、學(xué)校建立健全相應(yīng)管理制度。2、各教研組制定“四項教學(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)”活動專題活動計劃。3、積極參加市學(xué)區(qū)組織的“備課”“上課”“命題”專題培訓(xùn)以及開展的“教學(xué)設(shè)計”、“教學(xué)案例”、“課堂教學(xué)”、“命題”四項評比活動。4、學(xué)校開展“教學(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)”活動，開展各種形式的教學(xué)研究活動，提高教師教學(xué)能力和水平，達(dá)到教學(xué)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。5、進(jìn)一步規(guī)范的教學(xué)的過程管理，加強(qiáng)教學(xué)規(guī)范檢查、評比。6、分階段、分層次對教師進(jìn)行“四項教學(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)”評估驗收。教師經(jīng)過學(xué)習(xí)、實踐，達(dá)到規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，可以向?qū)W校提出“驗收”申請，學(xué)校對所有教師教學(xué)規(guī)范初審?fù)ㄟ^后，向市教育局、學(xué)區(qū)申請驗收，驗收通過后報溫州市教育教學(xué)研究院申請驗收。(三)整改驗收總結(jié)反思階段（xx年12月——xx年12月）總結(jié)“教學(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)”活動所取得的成績和不足之處，評選出先進(jìn)教研組和“教學(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)”活動的優(yōu)秀個人。根據(jù)上級教育行政部門的有關(guān)政策，對獲得“教學(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)”合格證或優(yōu)秀證的教師在履職考核、先進(jìn)和晉升專業(yè)職務(wù)中給予政策傾斜，對于在“教學(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)”活動中表現(xiàn)突出的個人予以表彰。六、組織實施(一)建立相應(yīng)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)成立韓田小學(xué)“教學(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組由錢云龍為組長，王亦瑞為副組長，李雯、王世珠、鄭曉玲、陳彬彬、陳真、木月華等為成員。同時成立了以教研組長和教學(xué)骨干為主的“教學(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)”督導(dǎo)評估小組，負(fù)責(zé)對該學(xué)科組教師“教學(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)”督導(dǎo)與復(fù)查整改等工作，保障活動的有序高效的展開。(二)采取分級管理，合作運作組長：負(fù)責(zé)學(xué)?！敖虒W(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)”工作的規(guī)劃、制定實施方案，副組長：負(fù)責(zé)活動的實施、管理和協(xié)調(diào)評估，各成員負(fù)責(zé)實施評估，具體分工：陳彬彬負(fù)責(zé)語文學(xué)科組，陳真負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)學(xué)科組，木月華負(fù)責(zé)綜合組，王亦瑞負(fù)責(zé)教學(xué)常規(guī)檔案，陳真負(fù)責(zé)教研組檔案。中小學(xué)課堂教學(xué)改革實施方案篇2為了更好地促進(jìn)新教師的專業(yè)成長，盡快地熟悉業(yè)務(wù)，有效提高教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)縣教師發(fā)展中心安排，結(jié)合我校實際狀況，特制定本新教師培訓(xùn)計劃。一、培養(yǎng)目標(biāo)：1、讓新教師對新課改目標(biāo)、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材教法有較為到位的認(rèn)識，并及時適應(yīng)新課標(biāo)的要求。2、讓新教師能夠把新課改理論運用到實際教學(xué)中，加強(qiáng)聽、評課，提高教育教學(xué)水平及教學(xué)質(zhì)量。二、培養(yǎng)對象：近五年內(nèi)分配到我校任教的教師鐘xx、鐘xx、張xx三位老師。三、學(xué)習(xí)內(nèi)容及要求1、從抓師德教育入手，以促發(fā)展。師德修養(yǎng)是教師立身立教之本。因此，要先從學(xué)習(xí)入手，集中學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)，結(jié)合自身找差距，在教育、教學(xué)中約束自己，規(guī)范自己，從而達(dá)到自修、自思、自我提高的目的。在思想、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)上，要求新教師做好筆記，以便回顧和反思。2、新課標(biāo)下的教材、教法。要認(rèn)真鉆研新教材，了解新教材編寫的指導(dǎo)思想及體系結(jié)構(gòu)，熟練掌握新教材及所教學(xué)段教材的重點和難點。以上內(nèi)容在教案里要體現(xiàn)出來。教學(xué)方法運用得當(dāng)，要積極學(xué)習(xí)，努力探索適合自身特點學(xué)科教學(xué)規(guī)律行之有效地教學(xué)方法。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，形成合作、探究的新型學(xué)習(xí)方式，對這種學(xué)習(xí)方式各學(xué)段要大膽探索和實施。3、老教師的課隨時向新教師開放，并經(jīng)常進(jìn)行聽課、評課的互動。4、要求新教師多進(jìn)行教學(xué)反思，并體現(xiàn)在教案本上。5、新教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)研究新課標(biāo)。對新課標(biāo)規(guī)定的教學(xué)目的、教學(xué)要求、教學(xué)內(nèi)容等都要切實掌握，對新課標(biāo)中指出的教學(xué)中重視的問題必須結(jié)合自身教學(xué)實際切實重視。四、培訓(xùn)措施：1、新教師的培養(yǎng)由集中學(xué)習(xí)和自學(xué)兩部分組成。集中學(xué)習(xí)由學(xué)校教導(dǎo)處直接負(fù)責(zé)，每月至少聽課一次，每月至少檢查新教師教案一次并作好檢查評價記錄。同時新教師要加強(qiáng)自學(xué)，利用教育刊物和網(wǎng)絡(luò)，廣泛獲取新的教育理念和教學(xué)方法，多與我校優(yōu)秀教師進(jìn)行經(jīng)驗交流，促進(jìn)自身教育教學(xué)水平的提高。2、參加校本教研。要求新教師提前認(rèn)真?zhèn)浜谜n，精心設(shè)計授課程序，上出最佳效果。要按時積極參加學(xué)校教研和上級舉行的教研、培訓(xùn)等活動，認(rèn)真聽課，并做好筆記，課下及時反思、認(rèn)真實踐，將所學(xué)理論與實踐融會貫通，把所得的心得及時記錄下來，每學(xué)期寫好一篇教育教學(xué)心得體會或總結(jié)。3、結(jié)對子跟蹤培養(yǎng)。充分發(fā)揮學(xué)校優(yōu)秀教師、骨干教師的作用，與新教師結(jié)對子進(jìn)行跟蹤培養(yǎng)。骨干教師要從業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生、考試、反思等各個環(huán)節(jié)精心指導(dǎo)新教師，指導(dǎo)要中肯、具體，不要花架子，切切實實提高教師的業(yè)務(wù)水平。新教師要誠懇，虛心學(xué)習(xí)骨干教師的教學(xué)藝術(shù)。指導(dǎo)教師除了上好示范課外，還要隨時向新教師開放課堂及進(jìn)入新教師的課堂進(jìn)行聽課指導(dǎo)，讓新教師盡快成長，承擔(dān)起教育教學(xué)的重任。新教師必須虛心學(xué)習(xí)，認(rèn)真?zhèn)湔n，每月聽指導(dǎo)教師或其他教師的課不少于兩節(jié)，每學(xué)期公開教學(xué)至少二次，公開課教案須交指導(dǎo)教師審定通過。4、在學(xué)校公開課教研課中，教研組要特別重視對新教師的備課、上課、評課工作，多給些善意的指導(dǎo)意見，促進(jìn)其提高。5、創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會。創(chuàng)造更好的機(jī)會讓新教師參加各種教學(xué)活動，促進(jìn)專業(yè)地迅速發(fā)展。中小學(xué)課堂教學(xué)改革實施方案篇3教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校一切工作的中心，是學(xué)校發(fā)展的永恒主題。鑒于過去的一個學(xué)年我校的教學(xué)質(zhì)量落后，尤其是畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重滯后，為了盡快提高教學(xué)質(zhì)量，扭轉(zhuǎn)落后的局面，新學(xué)年打個翻身仗，特別制定本方案。一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建賬三制，完善考評細(xì)則，民主管理。開學(xué)伊始，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子就把提高教學(xué)質(zhì)量作為重中之重的工作來抓，經(jīng)過商議，實行領(lǐng)導(dǎo)分包責(zé)任制，每兩位領(lǐng)導(dǎo)分包一個級段，每位領(lǐng)導(dǎo)分包一個或兩個教研組，負(fù)責(zé)該級段教研組的教學(xué)質(zhì)量。正主任以上的領(lǐng)導(dǎo)，沒人分包兩個畢業(yè)班級，協(xié)同任課教師提高分包班級的教學(xué)質(zhì)量，對分包班級的教學(xué)質(zhì)量全面負(fù)責(zé)。確保上下一心，齊抓共管，提高質(zhì)量。其次，加大學(xué)校的制度管理，保證學(xué)校管理規(guī)范化，制度化，向管理要質(zhì)量，讓管理出效益。眾人拾柴，集思廣益，在廣泛聽取不同意見的意見的基礎(chǔ)上，出臺一系列切合我校實際，注重實效的條例和制度，我校相繼制定了《學(xué)校目標(biāo)管理獎懲意見》、《級段目標(biāo)管理量化考評細(xì)則及獎懲意見》、《教職工績效量化考核細(xì)則》、《學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員目標(biāo)管理考核細(xì)則》等一系列文件，匯編成冊，人手一份，逐條學(xué)習(xí)、領(lǐng)會，使領(lǐng)導(dǎo)、教師增強(qiáng)了質(zhì)量意識和責(zé)任意識。第三，根據(jù)我校班大人多的現(xiàn)狀，修訂完善了考評細(xì)則，班級目標(biāo)管理量化考評的1000分中，教學(xué)管理及質(zhì)量占500分，期中教學(xué)質(zhì)量就占400分。變原來每次質(zhì)量檢測兩率一分的300分為500分，增加了每班前40名的平均分和后15名的平均分，畢業(yè)班在春秋兩期的期末考試后，還要以學(xué)生語文、數(shù)學(xué)、英語單科排序，語文、數(shù)學(xué)獎懲前600名，英語獎懲前300名，每生5元。這樣，加大了教學(xué)質(zhì)量的權(quán)重和獎勵，真正使每位教師心系教學(xué)，心系質(zhì)量。二、認(rèn)真落實教學(xué)常規(guī)，實施精細(xì)化過程管理“常規(guī)——過程——細(xì)節(jié)”可以說是當(dāng)前教學(xué)質(zhì)量提高最實在、最有效的方法。在實踐中，我們總結(jié)歸納出：備課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，上課是提高教學(xué)質(zhì)量的核心，作業(yè)批改、檢測是提高教學(xué)質(zhì)量的手段。為此，我校教師人手一份《素質(zhì)教育教學(xué)規(guī)范》，規(guī)范中對備、講、輔、批、考、評、補各環(huán)節(jié)的工作提出明確的行為和量化、要求，并嚴(yán)格執(zhí)行，使教學(xué)常規(guī)管理更人性化、規(guī)范化。近年來，我校注重教學(xué)常規(guī)的管理與落實，堅持一月一次全面檢查、一周一次抽檢和領(lǐng)導(dǎo)視導(dǎo)抽查相結(jié)合，有檢查必有總結(jié)，有總結(jié)必有通報，在檢查與通報中，使每位教師看到成績，明白不足，揚長避短，與時俱進(jìn)，向扎實的常規(guī)要質(zhì)量，并把每次常規(guī)檢查的結(jié)果與教職工績效量化的教學(xué)過程性考評掛起鉤來，促使每位教師認(rèn)真落實教學(xué)常規(guī)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。三、教研興校，多渠道提高教師素質(zhì)根據(jù)校情，我校圍繞“教研興?！遍_展工作，建立了由學(xué)校教研領(lǐng)導(dǎo)小組→各年級各科教研組→各實驗專題小組→教研沙龍組成的立體化、全方位、多層次、多渠道的教科研網(wǎng)絡(luò)，以此提升教師的整體素質(zhì)。1、改革實驗大課題的研究。為提高教育教學(xué)質(zhì)量，我們持之以恒地進(jìn)行改革課題實驗研究。“十一五”期間，4個省級以上立項的實驗課題，正在加緊進(jìn)行實驗研究。其中《利用網(wǎng)絡(luò)及其資源加強(qiáng)小學(xué)生思想道德建設(shè)的研究》作為國家“十一五”規(guī)劃課題已于20xx年3月29日在鄭州結(jié)題，專家評委組在通過匯報、質(zhì)疑、答辯、審查后一致認(rèn)為，該課題有一定的理論高度及前瞻性，有較強(qiáng)的可操作性，給予了高度的評價。目前《網(wǎng)絡(luò)時代小學(xué)學(xué)困生心理研究》作為“十二五”規(guī)劃課題立項，并在積極地實踐研究中。2、以教研作支撐，全面提升教師素質(zhì)。在教育教學(xué)工作中，我們提出了以教研促進(jìn)教師素質(zhì)提升的工作思路，為此除大力支持全體教師參加各種培訓(xùn)外，還加強(qiáng)了校本教研和培訓(xùn)工作。為保證學(xué)校的校本教研工作規(guī)范化、制度化地開展，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分包到教研組參加教研活動。每間隔一周每個教研組都抽出兩節(jié)課時間開展教研，畢業(yè)班每周教研一次，每次教研，都做到有研究主題，有中心發(fā)言人，有發(fā)言材料，有教研記錄。研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，研究課改方向，研究教材教法，尋求培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)習(xí)慣的突破口。在此基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行集體備課，然后再由每位同志結(jié)合教學(xué)實際，寫出個性化的教案。為了檢驗各組備課情況，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)采用“聽課推門制”，每次聽課前做到“三不”，即“不論課別，不分課型，不提前打招呼”。領(lǐng)導(dǎo)每聽一節(jié)課，都要認(rèn)真評課，并檢查教案，看上課與備課是否相符、上課與課改新理念是否相符。對一些青年教師，我們采取跟蹤聽課制，連續(xù)聽一周或更長的時間，促使其不斷進(jìn)步。3、開辦教研沙龍活動，提升教研層次在校本教研、各教研組活動的基礎(chǔ)上，開展了教科研沙龍活動，逐步提升教研的層次。具體做法是：針對課堂教學(xué)中出現(xiàn)的熱點問題、焦點問題，或同志們在教學(xué)工作中出現(xiàn)的疑難、困惑，各組派出代表參加學(xué)校的沙龍論壇。例如“百人大班條件下如何提高教學(xué)質(zhì)量”“課改條件下如何落實教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變”“課改條件下如何落實學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變”畢業(yè)班教學(xué)經(jīng)驗交流會等等。在教研活動上，與會同志就暢所欲言，使全體同志們在研討中共同提高，在研討中分享成功的喜悅。四、根據(jù)課堂教學(xué)改革，打造高效課堂，向40分鐘要質(zhì)量1、“高校課堂年”活動和“四課四優(yōu)”活動相結(jié)合，提高課堂教學(xué)效益。提高教學(xué)質(zhì)量的成功與否，關(guān)鍵在課堂，所以我們將針對語文課的識字教學(xué)和閱讀教學(xué)、作文指導(dǎo)課、講評課教學(xué)及數(shù)學(xué)課的應(yīng)用題教學(xué)、數(shù)學(xué)廣角教學(xué)等進(jìn)行自下而上的四課活動，全體教師人人參與，先在教研組內(nèi)進(jìn)行備課、說課、講課、聽課，多向?qū)W校推薦優(yōu)質(zhì)課教師，學(xué)校統(tǒng)一組織評委，開展學(xué)校以聽評課研討活動，通過該活動的開展，提高教師的素質(zhì)，從而提高課堂教學(xué)效益，打造高效課堂。2、典型引路，開展示范課活動。在“四課四優(yōu)”活動的基礎(chǔ)上，我們開展了示范課教學(xué)活動。我們將采取了名師帶動、骨干示范、人人展示的一系列舉措，由點到面全面開展。所謂名師帶動就是由學(xué)校的特級教師或省級骨干教師擔(dān)任說課、講課、評課的主講，除自身上好觀摩課外，還要做好其它教師的指導(dǎo)工作，發(fā)現(xiàn)典型，培養(yǎng)骨干，樹立課堂教改新秀。所謂骨干示范即評選和確定一部分課改成效顯著的教師定期擔(dān)任示范課主講，推廣他們的先進(jìn)經(jīng)驗。所謂人人展示即要求每位教師每每學(xué)生至少上兩節(jié)能夠體現(xiàn)教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的公開課。學(xué)校組成指導(dǎo)小組，一個一個進(jìn)行評價，肯定成績，指出問題，計入教師考評檔案，促進(jìn)課堂效益革和教師素質(zhì)的提高。3、以老帶新，幫助青年教師盡快成長今年秋期，我校新進(jìn)代課教師和新調(diào)整崗位教師二十多位，他們或剛走出校門踏上工作崗位，或擔(dān)任新的年級新的學(xué)科，為使他們盡快融入隊伍，盡快熟悉教學(xué)教法，盡快把握課堂教學(xué)，我將在典型引路，骨干示范的基礎(chǔ)上，開展青年教師成長課活動和以老帶新一幫一活動，通過聽、講、評，幫促使他們盡快成長，縮小班級間質(zhì)量上的差距。五、加強(qiáng)過程性質(zhì)量檢查與分析，切實做好培優(yōu)補差工作質(zhì)量檢測是教學(xué)過程中的重要部分，便于及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)薄弱環(huán)節(jié)和存在的問題。除學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課，對課堂教學(xué)效果進(jìn)行監(jiān)控外，還加大力度進(jìn)行周周清、單元清，間周一次的抽考和一月一次的月考，每次考試過后，各班成績在校園中張榜公布，每位教師要針對試卷情況進(jìn)行分析，由教導(dǎo)處組織召開質(zhì)量分析會，通報數(shù)據(jù)，明白位次，分析會上，成績優(yōu)秀者說經(jīng)驗，落后者找原因，制定整改措施，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)跟蹤視導(dǎo)，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。事實證明，要想提高一個多人大班的質(zhì)量，誰不注意培優(yōu)補差工作，那質(zhì)量就無從談起，所以，今秋在修訂考評細(xì)則時，把對質(zhì)量檢測的考評時分制增加了前40名學(xué)生的平均分和后15名學(xué)生的平均分的200分值，目的在于促使全體教師在日常教學(xué)工作中，把培優(yōu)補差當(dāng)成重點任務(wù)，重點工作去落實。我們將適時召開培優(yōu)補差座談會，使所有班齊頭并進(jìn)，共同提高。六、以活動為載體，全面提高教學(xué)質(zhì)量近年來，我們關(guān)注學(xué)生的個性特點，開發(fā)學(xué)生的潛質(zhì)，使每個學(xué)生能夠充分地學(xué)習(xí)和發(fā)展。我校將定期開展不同形式的活動，給學(xué)生搭建表現(xiàn)自我、展示自我、發(fā)展自我的平臺，在豐富多彩的活動中提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。根據(jù)小學(xué)生的年齡特征和教材特點，結(jié)合各年級的實際情況，開展語文課本劇表演比賽、英語口語交際比賽，英語情境劇表演比賽、背書比賽、書寫比賽、朗讀比賽、作文比賽、計算能力比賽、應(yīng)用題分析比賽、才藝展示、作業(yè)展評、日記展評、閱讀札記展評等豐富多彩的活動。通過這些活動的開展，使學(xué)生的素質(zhì)得以提高，繼而全面提高教學(xué)質(zhì)量、總之，提高教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)辦一流學(xué)校，辦人民滿意學(xué)校，是我們的責(zé)任和義務(wù)，我們將會在中心校的正確指導(dǎo)下，在校委會的具體領(lǐng)導(dǎo)下，在全體教師的共同努力下，同心同德，凝神聚力，突出教學(xué)的中心位置，真抓實干，穩(wěn)定提高我校的教學(xué)質(zhì)量。中小學(xué)課堂教學(xué)改革實施方案篇4為進(jìn)一步貫徹落實《通遼市中小學(xué)教師課堂教學(xué)基本功訓(xùn)練達(dá)標(biāo)工作》，加強(qiáng)我縣中小學(xué)教師隊伍建設(shè)，提高中小學(xué)教師教學(xué)能力與水平，從我縣的實際情況出發(fā)，決定在全縣中小學(xué)開展教師課堂教學(xué)基本功訓(xùn)練達(dá)標(biāo)活動?，F(xiàn)將基本功訓(xùn)練達(dá)標(biāo)活動安排如下。一、指導(dǎo)思想教師基本功是教師從事教學(xué)工作必須具備的最根本的職業(yè)技能。開魯縣從本縣各校的實際情況出發(fā)，將以提高教師崗位實際能力為目的，牢固練就扎實的基本功。將通過開展教師基本功訓(xùn)練的一系列活動，在全縣教職工中，牢固樹立“以質(zhì)興教”的教育質(zhì)量意識。同時，要求學(xué)校要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，制定措施，層層落實，使人人參與，練有所得，練以致用，持之以恒，提高教師整體素質(zhì)，為提高教學(xué)質(zhì)量、推動開魯縣教育教學(xué)整體改革的深化打好基礎(chǔ)。二、訓(xùn)練目標(biāo)1、在教師隊伍中進(jìn)行教學(xué)基本功培訓(xùn)，是教育形勢的需要，是學(xué)校發(fā)展的需要，更是教師自身專業(yè)化發(fā)展的需要。通過基本功訓(xùn)練，規(guī)范、促進(jìn)教師教學(xué)常規(guī)，夯實基礎(chǔ)，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效益，為學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展打下扎實的基礎(chǔ)。2、通過學(xué)科基本功的訓(xùn)練，使廣大教師熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的學(xué)科教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)和要求，把握教材特點，弄清知識點，抓準(zhǔn)重難點，提高學(xué)科理論水平，靈活組織教材，適當(dāng)選擇教法。3、經(jīng)過三年的教學(xué)基本功訓(xùn)練達(dá)標(biāo)活動，使絕大多數(shù)教師的教學(xué)基本功顯著提升；教師的活動參與率要達(dá)到100%。依據(jù)《通遼市中小學(xué)教師課堂教學(xué)基本功訓(xùn)練達(dá)標(biāo)工作》，開魯縣教師教學(xué)基本功訓(xùn)練達(dá)標(biāo)活動分兩個階段開展。第一階段為準(zhǔn)備階段，從20xx年６月至７月中旬。準(zhǔn)備階段的主要工作是組織學(xué)習(xí)、提高認(rèn)識、制定方案、編制細(xì)則。第二階段為實施階段，從20xx年７月至20xx年６月。實施階段分三步完成。第一步：從20xx年７月至20xx年６月，訓(xùn)練達(dá)標(biāo)率要達(dá)到40%；第二步：從20xx年７月至20xx年６月，訓(xùn)練達(dá)標(biāo)率累計達(dá)到80%；第三步：從20xx年７月至20xx年６月，訓(xùn)練達(dá)標(biāo)率累計達(dá)到100%。三、工作原則1、全員性原則教學(xué)基本功是教師應(yīng)具備的教學(xué)基本能力、基本素質(zhì)，每位教師必須熟練掌握并運用到教學(xué)實踐中。2、創(chuàng)新性原則學(xué)校在開展活動時要創(chuàng)新教學(xué)基本功訓(xùn)練達(dá)標(biāo)的內(nèi)容、形式、手段和機(jī)制，針對教師和課堂教學(xué)的實際，充分發(fā)揮學(xué)校在訓(xùn)練達(dá)標(biāo)中的自主創(chuàng)新作用，充分調(diào)動廣大教師參與的熱情，使訓(xùn)練達(dá)標(biāo)活動充滿活力。全縣中小學(xué)校都要結(jié)合本校實際制定實施方案和實施細(xì)則，開展扎實有效的基本功訓(xùn)練達(dá)標(biāo)活動。3、實效性原則開展教學(xué)基本功訓(xùn)練達(dá)標(biāo)活動要從實際出發(fā)，結(jié)合各學(xué)科教師的教學(xué)特點和需要，從教師專業(yè)發(fā)展出發(fā)有步驟、有目標(biāo)開展訓(xùn)練達(dá)標(biāo)活動，使活動有效為教師的教學(xué)實踐服務(wù)。比如：三筆字、板書訓(xùn)練、教學(xué)簡筆畫、普通話、教案設(shè)計、備課、上課、說課、評課、作業(yè)設(shè)計、教具制作與備課、實驗操作能力等要與教學(xué)活動緊密結(jié)合起來。堅決避免活動走過場，流于形式，搞成了花架子。4、自主性原則各校對教師教學(xué)基本功的訓(xùn)練達(dá)標(biāo)活動的管理、評價、驗收、成果展示的層面，要依據(jù)《開魯縣中小學(xué)教師課堂教學(xué)基本功訓(xùn)練達(dá)標(biāo)實施方案》制定符合本校實際的組織和管理辦法。四、訓(xùn)練內(nèi)容1、一般教學(xué)基本功，包括三筆字、板書訓(xùn)練、教學(xué)簡筆畫、普通話、教案設(shè)計、備課、上課、說課、評課、作業(yè)設(shè)計、教具制作、實驗操作能力等。2、學(xué)科教學(xué)基本功，包括掌握學(xué)科知識結(jié)構(gòu)與特點，探索在學(xué)科領(lǐng)域中提高課堂效益和質(zhì)量的辦法與途徑，發(fā)揮與本學(xué)科相適應(yīng)的教學(xué)風(fēng)格與個性，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對所學(xué)知識產(chǎn)生濃厚的興趣。3、專業(yè)特長基本功，主要指教師除了精通所授學(xué)科知識之外，還應(yīng)在教育學(xué)、心理學(xué)知識基礎(chǔ)上，具有收集運用各種信息的能力，并能熟練掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段，如計算機(jī)操作、教學(xué)課件的制作等。五、活動形式與要求1、在縣教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)下，在教研室的管理下，以中小學(xué)校為單位自主開展教學(xué)基本功訓(xùn)練達(dá)標(biāo)活動。依據(jù)《開魯縣中小學(xué)教師課堂教學(xué)基本功訓(xùn)練達(dá)標(biāo)實施方案》制定細(xì)則，采取基本功講座、專項訓(xùn)練、同伴互助、觀摩交流、競賽達(dá)標(biāo)、成果展示等活動形式。2、活動要求做到“五落實”。即組織、內(nèi)容、時間、形式及管理措施落實。要善于總結(jié)、發(fā)現(xiàn)和吸納各方面的經(jīng)驗，開展豐富多彩的訓(xùn)練達(dá)標(biāo)活動。3、縣教研室在學(xué)校開展基本功訓(xùn)練基礎(chǔ)上，每年分階段組織觀摩、研討、舉辦基本功展示、基本功比賽、檢查驗收等活動，搭建展示的平臺，促進(jìn)活動扎實有效地開展。六、管理與考核1、為保證教師課堂教學(xué)基本功訓(xùn)練達(dá)標(biāo)活動持久有效地開展，成立開魯縣中小學(xué)教師課堂教學(xué)基本功訓(xùn)練達(dá)標(biāo)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。強(qiáng)化對訓(xùn)練達(dá)標(biāo)活動的領(lǐng)導(dǎo)和管理，充分發(fā)揮各級領(lǐng)導(dǎo)小組在活動中的管理、督察、指導(dǎo)作用。2、為促進(jìn)教師課堂教學(xué)基本功訓(xùn)練達(dá)標(biāo)活動的有效開展，決定成立開魯縣教師課堂教學(xué)基本功訓(xùn)練達(dá)標(biāo)專家指導(dǎo)組。專家指導(dǎo)組成員由縣教研室組成相關(guān)學(xué)科教研員以及部分學(xué)校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)，部分學(xué)校的骨干教師參加。專家指導(dǎo)組定期深入各校檢查、指導(dǎo)訓(xùn)練達(dá)標(biāo)工作。在整個訓(xùn)練達(dá)標(biāo)活動中，各校市縣兩級學(xué)科帶頭人、骨干教師、教學(xué)能手必須起到示范帶頭作用，力爭做到先達(dá)標(biāo)。自20xx年起，每年的六月份為訓(xùn)練達(dá)標(biāo)檢查驗收活動月，屆時各學(xué)校做好檢查驗收的各項工作。3、教師課堂教學(xué)基本功訓(xùn)練達(dá)標(biāo)活動結(jié)果的運用。經(jīng)考核達(dá)標(biāo)者，由縣教體局頒發(fā)達(dá)標(biāo)證書，對在訓(xùn)練達(dá)標(biāo)活動中成績特別突出的達(dá)標(biāo)教師頒發(fā)優(yōu)秀達(dá)標(biāo)證書，縣教研室可從本地優(yōu)秀達(dá)標(biāo)教師中推薦參加市級課堂教學(xué)基本功大賽，優(yōu)勝者給予獎勵，并將其納入開魯縣中小學(xué)教師課堂教學(xué)基本功優(yōu)勝者人才庫管理；優(yōu)先達(dá)標(biāo)的教師在績效工資評定中學(xué)校作為重要因素掌握，并在職稱晉級、年度考核評優(yōu)等方面優(yōu)先考慮；在訓(xùn)練達(dá)標(biāo)活動中尚未達(dá)標(biāo)的教師沒有資格參加縣級及以上各類先進(jìn)的評選；開魯縣教體局將對在中小學(xué)教師課堂教學(xué)訓(xùn)練達(dá)標(biāo)活動中表現(xiàn)突出的中小學(xué)校分階段予以表彰獎勵。中小學(xué)課堂教學(xué)改革實施方案篇5當(dāng)今課堂作文教學(xué)成了固定不變的“可有可無”的形式。學(xué)生是憑著感覺走，教師也是憑著感覺走，課堂的指導(dǎo)對學(xué)生幫助不大。新課標(biāo)明確指出：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，鼓勵學(xué)生有創(chuàng)意的表達(dá)。這就對作文教學(xué)提出了新的要求：在寫作教學(xué)中要打破那種“教師命題——指導(dǎo)——學(xué)生習(xí)作——教師批改——教師講評”的教學(xué)程式。以開放的、靈活的、創(chuàng)新的形式取之，把學(xué)生從作文難的困境中解脫出來。為了讓作文指導(dǎo)成為有效的行為，讓生確實有收獲。新課標(biāo)指導(dǎo)下我將努力在作文教學(xué)中嘗試改革。一、積累素材是習(xí)作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，厚積才能勃發(fā)。我們要充分利用各種途徑豐富學(xué)生的語言文化積累。1、在閱讀中積累語言。新課標(biāo)明確指出：一二年級學(xué)生閱讀量要達(dá)到五萬字左右，三四年級閱讀量要達(dá)到40萬字左右，五六年級閱讀量不少于100萬字。這就給學(xué)生提出了新的閱讀要求：大量閱讀。作為老師要想方設(shè)法給學(xué)生創(chuàng)造一切有利于閱讀的條件。首先要充分利用教材，因為教材所選的例文都是經(jīng)過精心挑選的，文質(zhì)優(yōu)美，是對學(xué)生進(jìn)行語言文字訓(xùn)練的好范本，對精彩片段要求學(xué)生做到熟讀成誦。課外閱讀更不能忽視。我們要充分利用好學(xué)校的圖書室，在每周的閱讀課上，指導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的讀物閱讀，并交給閱讀的方法，指導(dǎo)學(xué)生做讀書筆記，還可以充分利用學(xué)生的藏書資源，在班內(nèi)設(shè)立圖書角，滿足學(xué)生大量閱讀。更要利用網(wǎng)絡(luò)的積極效應(yīng)，讓學(xué)生上網(wǎng)查資料，多積累。2、在生活中積累語言。葉圣陶先生曾告誡說：“習(xí)作的根源在于生活，脫離了生活寫作就無從談起。”如果學(xué)生缺乏對生活的親身感受和體驗，習(xí)作就成了無源之水，無本之木，寫作水平自然就很難提高。老師要引導(dǎo)學(xué)生充分利用生活這個大課堂，學(xué)習(xí)語言，積累語言。例如：組織學(xué)生到校外參觀調(diào)查訪問，讓學(xué)生通過與人事物的接觸去認(rèn)識美好的自然景觀，了解美好的人物事件，獲取豐富的習(xí)作材料，使習(xí)作與家庭、社會、大自然緊密結(jié)合。3、在口語交際中積累語言。新教材注重了對口語交際的訓(xùn)練，內(nèi)容比較貼近學(xué)生的生活。老師要充分發(fā)揮口語交際的作用，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)交際的情景，讓學(xué)生無拘無束地說、演，既鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，更豐富了語言的積累。4、多開展一些與閱讀有關(guān)的活動，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣與動力。如組織學(xué)生辦文學(xué)小報，誦讀比賽，故事演講會等，通過各種途徑調(diào)動學(xué)生的閱讀積極性，觸發(fā)學(xué)生的審美想象與情感，豐富學(xué)生的心靈世界。二、指導(dǎo)學(xué)生大量練筆，鼓勵學(xué)生放膽表達(dá)。1、要充分挖掘語文課本的習(xí)作資源。小學(xué)語文課本中，除了每個單元訓(xùn)練外，其實在課文中還蘊含著極其豐富的可供學(xué)生進(jìn)行習(xí)作的資源。例如：學(xué)完文章后的仿寫，擴(kuò)寫續(xù)寫談體會談感受還要重視與其他學(xué)科的結(jié)合，如自然課中的手工制作等等。教師要充分重視并挖掘這些不可忽視的習(xí)作資源，讓學(xué)生隨時練、隨堂練。2、創(chuàng)設(shè)情境和氛圍，鼓勵學(xué)生放膽表達(dá)，以激勵學(xué)生的習(xí)作興趣。傳統(tǒng)的作文訓(xùn)練忽視了情景的創(chuàng)設(shè)，一般是老師出個題目學(xué)生在那兒絞盡腦汁地空想；或者翻出作文選來在那兒東拼西湊，好不容易完成一篇習(xí)作，給人的感覺又免不了是老生常談。這又怎么會激發(fā)起學(xué)生的習(xí)作興趣？早在上世紀(jì)50年代，前蘇聯(lián)著名教育家贊可夫就提倡讓學(xué)生自由創(chuàng)作。在每次作文的時候老師如果能夠?qū)W生創(chuàng)設(shè)一定的情景，放手讓學(xué)生寫放膽文，自己選材立意，不限制體裁，想什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫，真真切切地表達(dá)自己的生活，自己的思想，自己的情感，學(xué)生自然就有內(nèi)容可寫，自然也樂意寫，久而久之學(xué)生就認(rèn)為寫文章其實并不難，就是把自己想說的話表達(dá)出來，把自己的生活描寫出來，自然學(xué)生的習(xí)作興趣就會被激發(fā)出來。3、寫好日記。日記寫作靈活，行文自由，易訓(xùn)練、容量大，是提高寫作水平的捷徑。學(xué)生在實際生活中所見到的、所感受到的人、事物、理等。只要是自己覺得有必要訴諸于筆端的就可以把它記下來，因為要記，學(xué)生必須對每日所見所聞“知之盡量詳，識之盡量真，思之盡量明”，這樣天天動筆就會開闊學(xué)生的思路，積累大量的素材，寫起文章來自然就會言之有物，得心應(yīng)手。三、注重習(xí)作評價的積極效應(yīng)。1、興趣是最好的老師，我們要充分利用習(xí)作評價的積極效應(yīng)，調(diào)動學(xué)生的習(xí)作興趣。老師在評價學(xué)生的作文時，首先要學(xué)會發(fā)現(xiàn)文章中的閃光點，真誠而不吝嗇激勵學(xué)生，讓賞識給學(xué)生增強(qiáng)信心；寫批語的時候，可以按不同標(biāo)準(zhǔn)來評定不同層次的學(xué)生，使人人都有機(jī)會獲得“最佳”，使人人都能快樂而自信地投入到寫作中去。（1）竭力捕捉閃光點。為讓學(xué)生品嘗到成功的喜悅，老師要竭力在他們作文的字里行間尋找閃光點，一旦發(fā)現(xiàn)他們的點滴進(jìn)步，哪怕是一個好詞，一個好句，都要給予熱情的鼓勵。例如：“這個詞用在這里真準(zhǔn)確”“這個句子真美”“你寫的結(jié)尾意味深長，很有啟發(fā)性”等等。讓學(xué)生意識到老師在時時關(guān)注著他的進(jìn)步，并和他一起感受到這種進(jìn)步帶來的快樂。（2）婉轉(zhuǎn)提出修改意見。學(xué)生受知識和能力的限制，作文中存在不足是難免的，老師不能依據(jù)自己的主觀意志去任意修改，致使文章中美好的童真同趣在修改中消失。對學(xué)生習(xí)作中出現(xiàn)的不規(guī)范的語言，教師要適當(dāng)點撥，語言委婉。例如：有的學(xué)生描寫某人口才好，寫成“他說起話來夸夸其談”，很明顯夸夸其談一詞用得不當(dāng)。老師可以這樣提出建議：請你查查詞典，比較一下“夸夸其談”“口若懸河”“滔滔不絕”這幾個詞語有什么不同，老師相信你一定能選出一個最合適的詞語。2、引導(dǎo)學(xué)生自己修改和相互修改?！爸匾曇龑?dǎo)學(xué)生在自己修改和相互修改的過程中提高寫作能力”是新課程標(biāo)準(zhǔn)對習(xí)作評改提出的一條基本理念。這就要求習(xí)作教學(xué)必須改變長期以來由教師大包大攬習(xí)作評改的做法，積極探索新的評改方式。要充分調(diào)動學(xué)生參與習(xí)作評改的積極性，讓學(xué)生在自改、互改、小組同改等多種評改的過程中，學(xué)會修改自己的習(xí)作，這也是一個再學(xué)習(xí)再創(chuàng)造的過程，在這個過程中，學(xué)生不僅能提高自己修改能力，而且能在相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)中不斷增長見識，開闊眼界，豐富寫作智慧。中小學(xué)課堂教學(xué)改革實施方案篇6一、教學(xué)現(xiàn)狀截至目前，一年級組數(shù)學(xué)的新課教學(xué)任務(wù)已全部完成；語文還有兩課和一個語文園地。我們打算讓學(xué)生在家借助拼音先把課文讀熟，生字認(rèn)會、會寫，等疫情散后返校再上，其他非統(tǒng)考科目已完成當(dāng)堂學(xué)習(xí)評價。二、線上教學(xué)任務(wù)：1、以本冊教材為本，依據(jù)家長、學(xué)生實際情況和學(xué)科特點，靈活確定教學(xué)內(nèi)容，確保學(xué)生能夠?qū)W會。2、各班依據(jù)學(xué)生實際情況合理設(shè)計作業(yè)，用復(fù)習(xí)要點引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。3、對于不具備線上授課條件的學(xué)生，教師要通過號碼、短信等方式做好教學(xué)和輔導(dǎo)工作，保證“一個都不能少”。4、做好學(xué)生語、數(shù)雙科的線上復(fù)課工作，指導(dǎo)好學(xué)生扎實有效開展居家學(xué)習(xí)。按課表以按時推送每日學(xué)習(xí)內(nèi)容，及時對作業(yè)進(jìn)行批閱、反應(yīng)，及時對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。三、授課安排：語文學(xué)科：1、自主借助拼音朗讀13、14課課文，自主認(rèn)讀二類字，自主練習(xí)一類字。2、背誦古詩《風(fēng)》，和大人一起讀《春節(jié)童謠》。3、復(fù)習(xí)一到八單元。4、運動小健將：每天堅持體育鍛煉一小時，增強(qiáng)體質(zhì)。5、家務(wù)小能手：每天幫家長做一件力所能及的事。6、光盤行動：吃飯不挑食、不剩飯菜。7、歡樂閱讀：每天親子閱讀10分鐘，背誦一個好詞，一個好句。8、認(rèn)字達(dá)人：每天認(rèn)字不少于三個，口頭組詞?？梢杂H子共學(xué)，制作生字卡。9、小小書法家：依據(jù)老師的指導(dǎo)，每天練習(xí)幾個字，做到精細(xì)高效。數(shù)學(xué)學(xué)科：自主復(fù)習(xí)居家期間的幾點要求：1.假期不能離開鎮(zhèn)安，假如執(zhí)意離開，明年不能正常入學(xué)。2.每天按時作息，按時完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不能因為停課整天看電視玩號碼，這樣不僅影響學(xué)習(xí)，而且嚴(yán)峻損害身體。3.每天完成學(xué)習(xí)任務(wù)之外，自己堅持鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。4.自覺關(guān)心家長分擔(dān)家務(wù)，做一個敬老孝親的好孩子。中小學(xué)課堂教學(xué)改革實施方案篇7一、指導(dǎo)思想認(rèn)真貫徹落實學(xué)校工作計劃，著眼于學(xué)生的全面成長和教師的可持續(xù)發(fā)展，轉(zhuǎn)變教師觀念，促教學(xué)方式的變革，加強(qiáng)教學(xué)過程管理，強(qiáng)化教師隊伍建設(shè)，進(jìn)一步深化教學(xué)改革，有效提高教學(xué)質(zhì)量和效益。針對學(xué)校實際，抓好工作重點，秉承學(xué)校教育教學(xué)特色，全面提升學(xué)校綜合辦學(xué)水平，確保學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量全縣領(lǐng)先。二、工作目標(biāo)1、教學(xué)質(zhì)量全縣領(lǐng)先。2、加強(qiáng)對課堂教學(xué)有效性的研究，深化課堂教學(xué)改革。促進(jìn)教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展、學(xué)校發(fā)展。3、落實學(xué)校校本教研工作，切實提高課堂教學(xué)效益。4、強(qiáng)化教學(xué)過程管理，加強(qiáng)教師教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測力度，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。三、工作措施（一）規(guī)范管理，提高教學(xué)管理精細(xì)化水平1、嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，開齊上足各門課程，制止課程設(shè)置的隨意性和違規(guī)行為。杜絕擠占、挪用課程現(xiàn)象，特別是科學(xué)、思品、音體美等學(xué)科，利用好地方教材學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動，加強(qiáng)學(xué)生生活生命安全意識。促進(jìn)素質(zhì)教育的開展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。2、加強(qiáng)學(xué)校規(guī)章制度執(zhí)行力度，重點規(guī)范教師課堂教學(xué)行為。在建立健全各項規(guī)章制度的基礎(chǔ)上，加大各項制度的執(zhí)行力度，重點放在規(guī)范教師課堂教學(xué)行為上。明確教師課堂教學(xué)常規(guī)要求；加強(qiáng)教師六認(rèn)真的督查力度，進(jìn)一步推行日常巡課、隨堂聽課等學(xué)校規(guī)章制度。其次明確教師崗位責(zé)任意識，教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，認(rèn)真上課是教師的基本要求，須加強(qiáng)各級管理，做到層層把關(guān)，處處落實、環(huán)環(huán)相扣，即“誰的班級誰負(fù)責(zé)”、“誰的課堂誰負(fù)責(zé)”。3、進(jìn)一步落實校本教研工作。協(xié)助教科室抓好青年教師競賽課，要求青年教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)教改前沿理念，提高自身理論修養(yǎng)。在課前提供上課教案，每一堂課圍繞一個教學(xué)中的問題或困惑在課堂教學(xué)中實踐解決，并在教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)科思想方法，采用一系列教師、學(xué)生活動加以落實體現(xiàn)。并在評課前提供說課方案，圍繞教材解讀、教學(xué)流程的設(shè)計、教學(xué)方法的選擇、師生活動的開展等方面設(shè)計意圖開展說課。為校本教研活動開展?fàn)I造一個良好的氛圍，對青年教師的競賽課暢所欲言，最好能打開情面，求真務(wù)實，在研討過程中產(chǎn)生思維的碰撞甚至激烈的爭論。切實讓校本教研成為傳遞教育理念、展示教學(xué)方法，人人研有所獲、個個有所進(jìn)步的學(xué)習(xí)交流平臺。4、突出學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育。語文學(xué)科重點抓好學(xué)生課前認(rèn)真預(yù)習(xí)、課中專心聽講記筆記、課后及時復(fù)習(xí)、課外廣泛閱讀及做好讀書筆記等習(xí)慣；數(shù)學(xué)學(xué)科重點抓好學(xué)生使用草稿本、錯題訂正本的好習(xí)慣；英語學(xué)科重點加強(qiáng)學(xué)生的聽力訓(xùn)練，規(guī)范英語家庭作業(yè)形式，書面作業(yè)、朗讀和聽力有機(jī)結(jié)合，采用家長簽字和教師檢查形式培養(yǎng)學(xué)生的聽讀習(xí)慣。（二）以有效教學(xué)為主題，改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升方式。1、開展有效教學(xué)，落實三個重點環(huán)節(jié)。進(jìn)一步深化學(xué)科教學(xué)改革，倡導(dǎo)教師以學(xué)科文化習(xí)得為、在課堂教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)科思想方法的課題開展研究，努力建構(gòu)“學(xué)科思想方法+活動”的課堂教學(xué)模式。以新課程理念為指導(dǎo)，采取有效措施，規(guī)范教師的教學(xué)行為，真正實現(xiàn)“有效課堂長能力，有效訓(xùn)練出成績”。本期教學(xué)管理重點主要落實“三個重點環(huán)節(jié)”：①突出有效備課研究。改革以往教師備課過程中出現(xiàn)的問題，采用表格式備課。要求年級組長組織全組教師開展集體備課活動，事先將單元分解成若干個小板塊交給教師鉆研，對教材進(jìn)行深入的解讀后在集體備課時進(jìn)行交流。讓全組教師對本單元課程內(nèi)容、教學(xué)中易出現(xiàn)的問題及教學(xué)方法的先擇等做到心中有數(shù)后再個性設(shè)計教案，杜絕不備課進(jìn)課堂的現(xiàn)象，使教師備課進(jìn)一步規(guī)范。在抓好教案規(guī)范化管理的基礎(chǔ)上，積極探索變“教案為教學(xué)設(shè)計”的研究，教師備課中主要突出教師活動、學(xué)生活動的預(yù)設(shè)以及這樣預(yù)設(shè)的意圖。突出教學(xué)設(shè)計理念，強(qiáng)化思維過程、創(chuàng)新設(shè)計和教后反思教務(wù)處隨時檢查備課及交流研討情況，反饋意見。②突出有效課堂研究。開展教學(xué)研討活動，除青年教師教學(xué)競賽中的教師集中研討外，更為重要的是年級組內(nèi)的教師要經(jīng)常性地對教學(xué)中出現(xiàn)的問題困惑開展研討，向有經(jīng)驗的老教師學(xué)習(xí)，以更為有效地利用教師中的資源，提高課堂教學(xué)效益。加強(qiáng)外界信息收集，對省市開展的學(xué)科研討活動積極選派教師參加，學(xué)習(xí)外校有益的研究做法，以提高本校教師的研究水平。③突出有效訓(xùn)練研究。加強(qiáng)對學(xué)生作業(yè)與測試有效性的研究，根據(jù)市縣要求，對學(xué)生作業(yè)與測試的批改、反饋和評價。要求統(tǒng)考年級每單元作一次檢測，非統(tǒng)計年級每兩單元一次檢測，并將檢測情況及時統(tǒng)計上交教導(dǎo)處，成績要統(tǒng)計計到班。對各科單元測試卷、期中、期終復(fù)習(xí)卷建立審核制度，未經(jīng)教務(wù)處審核，復(fù)印室不予復(fù)印。以切實提高練習(xí)和測試的有效性，減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)。2、優(yōu)化“六認(rèn)真”管理，提高教學(xué)質(zhì)量。各年級組各學(xué)科認(rèn)真抓好學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，在年級組內(nèi)開展相關(guān)比賽活動。如：寫字比賽、作業(yè)評比、朗讀比賽、演講比賽、英語口語比賽、口算比賽等，通過比賽發(fā)現(xiàn)苗子，加強(qiáng)培養(yǎng)。加強(qiáng)教學(xué)工作巡查力度，促進(jìn)課堂教學(xué)的正?；?。為確保課程計劃的實施，教務(wù)處將定期、不定期進(jìn)行教學(xué)常規(guī)抽查、每周不定時巡課。主要查看教師是否準(zhǔn)時到堂，是否按課表上課，是否放羊式教學(xué)，課堂秩序等情況，并進(jìn)行反饋，要求整改，促進(jìn)課堂教學(xué)正常化。（三）抓好畢業(yè)班工作定期召開畢業(yè)班學(xué)生家長會、教師會。畢業(yè)班各學(xué)科每單元檢測要求試題統(tǒng)一，學(xué)生單人單桌，重要考試交叉監(jiān)考、統(tǒng)一閱卷，并認(rèn)真進(jìn)行質(zhì)量分析。加強(qiáng)畢業(yè)班聽課指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題，尋求措施，及時彌補。畢業(yè)班要加強(qiáng)教學(xué)研討。注意資料信息的.收集加強(qiáng)針對性研討。四、學(xué)月工作安排：九月份1、制定學(xué)校教學(xué)計劃，審查各學(xué)科教學(xué)計劃。2、召開教研組長、年級組長及語文課題組實驗老師會議。3、參加市小學(xué)語文、縣小學(xué)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選。4、小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀論文評選。5、參加縣教學(xué)能手和電化教學(xué)能手評選。6、制定課堂教學(xué)系列年學(xué)校活動方案。7、教師校本培訓(xùn)自學(xué)筆記檢查。十月份1、數(shù)學(xué)、語文同課異構(gòu)課堂教學(xué)展示。2、電教論文及實驗教學(xué)論文評選。3、小學(xué)音樂、美術(shù)優(yōu)質(zhì)課評選。4、小學(xué)英語老師基本功比賽。5、電化教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選。6、小學(xué)優(yōu)秀體育課例評選。7、?？镀呱柟狻氛鞲?。8、教學(xué)常規(guī)和教師校本培訓(xùn)自學(xué)筆記檢查。9、參加縣小學(xué)音樂教師（鍵盤）展示交流活動。10、期中診斷性檢測。十一月份1、四五六年級英語口語比賽。2、語文“四個一”活動比賽。3、藝體組、常識組教師課堂教學(xué)展示活動。4、教學(xué)開放周活動。5、三四五年級習(xí)作檢測。6、收集基干“日記寫作能力提高的途徑研究”的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)案例、論文。7、教師校本培訓(xùn)自學(xué)筆記檢查。十二月份1、“作業(yè)設(shè)計與批改”經(jīng)驗交流會。2、六年級階段性檢測。3、學(xué)生音樂課內(nèi)歌曲演唱比賽。4、一年級口算能力和二三四年級數(shù)學(xué)智力檢測。5、教學(xué)常規(guī)檢查。6、教師校本培訓(xùn)自學(xué)筆記檢查。7、期末復(fù)習(xí)檢測及總結(jié)。中小學(xué)課堂教學(xué)改革實施方案篇8為了提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，改革課堂教學(xué)模式，按照《z鎮(zhèn)中小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式改革實驗方案》的總要求，經(jīng)學(xué)校研究決定，自本學(xué)期開始，在我校數(shù)學(xué)科實施“創(chuàng)設(shè)情境，激趣引題——自主合作，探究新知——交流釋疑，歸納總結(jié)——拓展應(yīng)用，反思升華”的“四步教學(xué)法”課堂教學(xué)模式。為了保證教學(xué)模式的實施，特制訂本方案：一、指導(dǎo)思想為了進(jìn)一步落實新課程理念，全面實施素質(zhì)教育，徹底轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)效益，切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，向課堂教學(xué)要質(zhì)量，我校決定在全面學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校教改成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校數(shù)學(xué)教學(xué)實際，在本學(xué)期進(jìn)行教改實驗，鼓勵數(shù)學(xué)教師大膽進(jìn)行教學(xué)改革，改變原有的陳舊教法，推廣以下數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式，即“創(chuàng)設(shè)情境，激趣引題——自主合作，探究新知——交流釋疑，歸納總結(jié)——拓展應(yīng)用，反思升華”的“四步教學(xué)法”教學(xué)模式，以創(chuàng)設(shè)“和諧課堂”為宗旨，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，教給學(xué)生一套有效的學(xué)習(xí)方法，力爭用一年左右的時間，初步形成具有我校特色的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，為將我校建設(shè)為科研型學(xué)校服務(wù)。二、活動目標(biāo)每位數(shù)學(xué)教師對“四步教學(xué)法”理論把握到位，人人能運用“四步教學(xué)法”上課，創(chuàng)造高效率、高質(zhì)量的課堂。通過對“四步教學(xué)法”的深入貫徹實施，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生分析問題，思考問題，解決問題的能力，從而真正做到素質(zhì)教育！三、遵循原則1、愉快學(xué)習(xí)原則興趣是最好的老師。“知之者不如好之者，好之者不如樂知者”，教師要努力創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在愉快和諧的氛圍中學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)做享受。只有這樣，才能讓學(xué)生的創(chuàng)造潛能充分發(fā)揮出來，實現(xiàn)學(xué)習(xí)的輕松、愉快、高效。2、自主學(xué)習(xí)原則學(xué)習(xí)是學(xué)生的內(nèi)心活動，自主學(xué)習(xí)是學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)品質(zhì)的彰顯。教學(xué)過程中教師要有目的有技巧地培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生想學(xué)、能學(xué)、會學(xué)，充分尊重學(xué)生的主體地位，凡學(xué)生能說的教師不說，凡學(xué)生能做的教師不做，最大限度地調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。3、探究學(xué)習(xí)原則探究學(xué)習(xí)是讓學(xué)生通過形式多樣的探究活動，以獲取知識技能、能力發(fā)展、情感體驗為目的的學(xué)習(xí)方式；是以發(fā)現(xiàn)問題為中心的學(xué)習(xí)。問題是探究學(xué)習(xí)的核心，提出問題、分析問題、解決問題是探究學(xué)習(xí)的起點、主線和歸宿。教師要注意從任務(wù)和問題出發(fā)，讓學(xué)生探究學(xué)習(xí)，在探究實踐中主動思考，獨立解決問題。4、交往互動原則教學(xué)過程不是信息的單向交流，而是多向交流。要通過課堂教學(xué)的師生互動、生生互動讓學(xué)生多渠道獲取信息，相互促進(jìn)，達(dá)成共識。5、激勵高效原則教師運用提問、引導(dǎo)、討論等方式激勵學(xué)生活躍思維，引發(fā)學(xué)生創(chuàng)新、思考和想象是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵所在。通過激勵重點培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的能力。四、模式結(jié)構(gòu)第一步：創(chuàng)設(shè)情境，激趣引題啟發(fā)學(xué)生愛學(xué)，重點是要善于調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情，呈現(xiàn)強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和迫切的求知欲望，使學(xué)生迅速集中注意，興趣盎然地投入學(xué)習(xí)，教師樂在其導(dǎo)，學(xué)生樂在其趣。教師可運用生動直觀的教學(xué)手段，引人入勝的懸念設(shè)置、優(yōu)美音樂的渲染作用、以舊引新的規(guī)律遷移等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)，使思維入路，使情感入境。這是教學(xué)的起始環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)一般用時3—5分鐘。第二步：自主合作，探究新知這個環(huán)節(jié)是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的實質(zhì)性的環(huán)節(jié)。不是教師直接講授或講解解決問題的思路、途徑、方法，而是學(xué)生自主探究問題解決的思路、途徑和方法。學(xué)生所要完成的主要任務(wù)是：在明確所要解決的問題的基礎(chǔ)上形成解決問題的“知識清單”；確定搜集知識信息的渠道、途徑和方法；需要的知識和信息并進(jìn)行分析和處理；利用知識和信息解決提出的問題，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教師創(chuàng)境激趣之后，要讓學(xué)生整體感知學(xué)習(xí)內(nèi)容，大膽置疑，把教學(xué)要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，發(fā)現(xiàn)并認(rèn)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，積極主動地參與學(xué)習(xí)活動，教師要把學(xué)生提出的問題分層次轉(zhuǎn)化為課時目標(biāo)。這是學(xué)習(xí)活動的感知階段，一般需要8—10分鐘。第三步：交流釋疑，歸納總結(jié)此環(huán)節(jié)是教學(xué)深化和升華階段，教師要引導(dǎo)學(xué)生對革命性的疑難問題或典型學(xué)習(xí)范例通過小組合作方式進(jìn)行探討分析，交流評議，要有意識培養(yǎng)學(xué)生有效地與別人合作的技能，重視交流：動口——語言交流、動手——操作交流、動鍵——網(wǎng)上交流。重視互動：動腦——思維互動、動身——實踐互動、動情——情感互動。要求教師在檢測驗收學(xué)生自學(xué)情況的過程中，引導(dǎo)學(xué)生交流評議，發(fā)現(xiàn)帶有共性的疑難問題或典型學(xué)習(xí)范例，組織學(xué)生研究探討，分析討論，破解難題，生成新知。當(dāng)學(xué)生不能自行解決疑難問題時，教師適時點撥引導(dǎo)，師生共議，從教材特點，學(xué)習(xí)方法，認(rèn)知規(guī)律等多方面作簡要精辟的總結(jié)，從理性的角度提高學(xué)生認(rèn)知水平。針對各自提出的難點和問題，相互交換意見，共同探究，釋疑解難。通過師生互動，生生互動，方法多樣，突出學(xué)生主體，關(guān)注差異，面向全體，教師樂在其法，學(xué)生樂在其動。不但培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力和思維能力，有利于掌握重點和難點，而且還能集思廣益，對所學(xué)內(nèi)容提出一些獨到見解。這是教學(xué)的深化階段，需要15分鐘左右。第四步：拓展應(yīng)用，反思升華知識運用就是要組織學(xué)生進(jìn)行多種形式和內(nèi)容的練習(xí)，練習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要一環(huán)。它既是促進(jìn)學(xué)生理解所學(xué)知識的重要途徑，又是使學(xué)生形成技能技巧的基礎(chǔ)，更是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)解決實際問題的價值本位。教師要精心設(shè)計具有典型性、啟發(fā)性、綜合性的練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程，一是對學(xué)習(xí)內(nèi)容作簡要概括歸納，起到畫龍點睛的作用；二是指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)帶有規(guī)律性的知識，如所學(xué)知識有何特點，自己運用何種方法學(xué)習(xí)。教師讓學(xué)生在總結(jié)歸納，互相交流的過程中取長補短，相互借鑒科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)規(guī)律，學(xué)會遷移創(chuàng)新，舉一反三，觸類旁通。教師樂在其引，學(xué)生樂在其創(chuàng)。教師對學(xué)有得法的學(xué)生要充分肯定和鼓勵，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的滿足，激活學(xué)習(xí)的創(chuàng)造熱情，體驗實現(xiàn)自我價值的喜悅。這是教學(xué)的升華階段，需要10分鐘左右。五、實施要求1、教學(xué)目標(biāo)的優(yōu)化性。以學(xué)定教，以學(xué)生為本，變教師的教學(xué)目標(biāo)為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，變“要你學(xué)”為“我要學(xué)”，教學(xué)目標(biāo)在學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域、意志領(lǐng)域、操作領(lǐng)域、創(chuàng)新領(lǐng)域同時展開，培養(yǎng)知能并舉，個性鮮明的學(xué)生。2、教學(xué)要求的層次性。除體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的層次性以外，還要注意對學(xué)生評價的層次性，對于“差異學(xué)生”采取“差異評價”，以激勵的原則，調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。3、教學(xué)過程的主體性。教與學(xué)既要體現(xiàn)“雙向”又要達(dá)到“互動”，處理好“三個互動，兩個為主”的關(guān)系，即師與生互動；教與學(xué)互動；情與智互動，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，但又不能忽略教師的主導(dǎo)作用。4、教學(xué)氛圍的民主性。創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的教學(xué)環(huán)境，激活學(xué)生的創(chuàng)造熱情，體現(xiàn)“兩個民主”，教學(xué)行為的民主：俯首交談、親切微笑、虛心接納。教學(xué)形式民主：變“一言堂”為“眾言堂”。體現(xiàn)“兩個尊重”，尊重學(xué)生主體地位，尊重學(xué)生張揚個性。5、教學(xué)評價的激勵性。堅持“正面鼓勵、激勵為先、差異評價”原則，發(fā)揮教學(xué)評價的激勵功能，認(rèn)同每一位學(xué)生的進(jìn)步和成功，隨時注意鼓勵、表揚、喚醒，讓每一位學(xué)生體驗成功與自信。六、實施步驟關(guān)于和諧教學(xué)“四步教學(xué)法”課堂教學(xué)模式的實施，分五個階段完成。1、組織學(xué)習(xí)，宣傳發(fā)動（1）思想是行動的先導(dǎo)，首先要讓教師認(rèn)識到，深化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革，構(gòu)建“主題和諧高效”教學(xué)模式是實施素質(zhì)教育的需要，是教師自身成長的需要，也是構(gòu)建科研型學(xué)校的需要，主動參與模式構(gòu)建活動。（2）采取集中與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合的`方式，組織全體教師學(xué)習(xí)《z鎮(zhèn)中小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式改革實驗方案》。要求教師深入理解“創(chuàng)設(shè)情境，激趣引題——自主合作，探究新知——交流釋疑，歸納總結(jié)——拓展應(yīng)用，反思升華”模式的指導(dǎo)思想、遵循原則、基本結(jié)構(gòu)、實施要求，了解實施步驟安排。2、初步嘗試，交流研討（20xx年4——5月）（1）數(shù)學(xué)教研組加強(qiáng)備課研究。要想上好模式課，首先要備好模式課。實行二級備課，即集體備課與個人備課相結(jié)合，以教研組為單位，組織教師先按照模式集體備好一至兩章，目的是加深對模式的理解。在集體備課的基礎(chǔ)上，教師個人結(jié)合班級學(xué)生特點二次備課，確定教案。（2）積極開展新模式研究課活動。學(xué)習(xí)研討后，每人必須用新模式上課，促使每一位數(shù)學(xué)教師深入地研究。學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)人員深入課堂聽推門課，和教師一起研討、交流；每周一人上研究課，上過后，教研組及時進(jìn)行交流研討，作課教師說教學(xué)設(shè)計，說課后反思；聽課教師結(jié)合模式要求進(jìn)行評課。通過交流研討，集思廣益，不斷完善教學(xué)模式。3、以點帶面，示范引領(lǐng)（20xx年6——7月）（1）在第二階段嘗試研究的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)典型，選出能充分體現(xiàn)模式要求的優(yōu)秀課在全校展示，典型引路，促進(jìn)全體教師進(jìn)一步深化認(rèn)識，掌握要領(lǐng)，為模式的全面推廣奠定基礎(chǔ)。（2）專業(yè)引領(lǐng)。邀請縣教研室教研員及鎮(zhèn)分管教研領(lǐng)導(dǎo)聽課評課，進(jìn)行面對面的指導(dǎo)。根據(jù)指導(dǎo)意見，再行修正完善模式。4、全面實施，整體推進(jìn)（20xx年8——10月）（1）在嘗試探究，專家引領(lǐng)的基礎(chǔ)上制定數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步明確新模式下的課堂教學(xué)要求。（2）開展新模式驗收課活動。要求每位數(shù)學(xué)教師認(rèn)真準(zhǔn)備一節(jié)教學(xué)模式匯報課，人人上課、聽課，并根據(jù)課堂教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)評課，掀起新一輪教學(xué)改革的熱潮。（3）組織召開經(jīng)驗交流會，交流在模式創(chuàng)建過程中的經(jīng)驗、心得體會、課堂反思，及時發(fā)現(xiàn)典型，樹立典型，引導(dǎo)廣大教師，不斷鞏固學(xué)習(xí)實踐成果，提高認(rèn)識，掌握先進(jìn)的教學(xué)方法。5、總結(jié)深化，提煉成果（20xx年11——12月）（1）總結(jié)經(jīng)驗，整理編輯。學(xué)校及時總結(jié)學(xué)習(xí)推廣數(shù)學(xué)教學(xué)模式活動中的成功經(jīng)驗，將模式研究經(jīng)驗論文、課堂反思、課堂實錄等編輯成冊，供教師學(xué)習(xí)借鑒，交流推廣。（2）深入研究，完善推廣。在實驗取得階段性成果的基礎(chǔ)上，學(xué)校及時總結(jié)實驗中存在的問題，進(jìn)一步制定措施，深入開展研究，特別就“創(chuàng)設(shè)情境，激趣引題——自主合作，探究新知——交流釋疑，歸納總結(jié)——拓展應(yīng)用，反思升華”的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式中的細(xì)節(jié)問題加強(qiáng)研究，把實驗引向深入，著手其它學(xué)科課堂教學(xué)模式的探討和初步形成適合我校實際的其它學(xué)科課堂教學(xué)模式。四個層面：具體活動由教科室統(tǒng)一安排，具體部署；教研組核心帶動；任課教師努力進(jìn)取。七、保障措施1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立組織為加強(qiáng)組織保障，成立了以校長為組長，主管校長為副組長，數(shù)學(xué)教研組長及數(shù)學(xué)骨干教師為主要成員的模式創(chuàng)建實驗領(lǐng)導(dǎo)小組。2、納入考核，機(jī)制激勵模式創(chuàng)建過程中所涉及的活動安排如教師作研究課、展示課、匯報課，每月完成一篇教育敘事或教學(xué)反思等均納入教師工作考評，與獎勵掛鉤。3、組織競賽，以賽促練組織以模式創(chuàng)建為主題的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)競賽活動，人人參與，評出優(yōu)秀課一、二、三等獎，予以表彰獎勵。中小學(xué)課堂教學(xué)改革實施方案篇9為深入學(xué)習(xí)借鑒“嘗試教育”理論，進(jìn)一步推進(jìn)我校課堂教學(xué)模式改革，實現(xiàn)“以先進(jìn)教育思想引領(lǐng)學(xué)生全面成長”的教育目標(biāo)。按照市教育局有關(guān)要求，從本學(xué)期開始，我校將學(xué)習(xí)引進(jìn)“嘗試教學(xué)法”等先進(jìn)的課堂教學(xué)模式，通過學(xué)習(xí)借鑒，實驗探索，構(gòu)建適合梁樹學(xué)生發(fā)展的特色課堂教學(xué)模式。經(jīng)學(xué)校班子研究決定，制定《梁樹中學(xué)“嘗試教育”課堂教學(xué)模式改革推進(jìn)方案》，具體安排如下。一、指導(dǎo)思想以素質(zhì)教育和新課改理念為統(tǒng)領(lǐng)，以“嘗試教育”理論為指導(dǎo)，以轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)的教學(xué)方式為前提，以培養(yǎng)學(xué)生“主動自主學(xué)習(xí)，互助合作探究”良好學(xué)習(xí)習(xí)慣為目標(biāo)，深入挖掘我校課改經(jīng)驗和優(yōu)勢學(xué)科，以先進(jìn)的教育理念、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，全面提高教育質(zhì)量，引領(lǐng)和促進(jìn)師生共同成長。二、推進(jìn)目標(biāo)深入學(xué)習(xí)“嘗試教育”理論，借鑒先進(jìn)課堂教學(xué)模式，帶動廣大教師通過理論學(xué)習(xí)、參觀聽課、強(qiáng)化備課、課例研究、帶題教研、帶題授課、重點實驗、示范引領(lǐng)、構(gòu)建模式等形式，初步構(gòu)建具有梁樹特色的多元化課堂教學(xué)模式。三、推進(jìn)措施1、學(xué)習(xí)感悟階段（20xx年1月—3月）：通過講座、印發(fā)學(xué)習(xí)資料、上示范課、自主學(xué)習(xí)和測試、專家引領(lǐng)培訓(xùn)、到兄弟學(xué)校聽課、教研組和備課組集體研討、確定帶題教研課題等形式，激發(fā)教師轉(zhuǎn)變思想觀念，自覺接受“嘗試教學(xué)”模式，主動實驗探索的積極性和主動性。2、實驗探索階段（20xx年4月—5月中旬）：以學(xué)科教研組和備課組為單位，確定首批實驗教師，召開動員大會；啟動嘗試教學(xué)課例研究；探索開發(fā)“嘗試教學(xué)”導(dǎo)學(xué)案；啟動教師帶題授課計劃；組建課改指導(dǎo)小組，深入課堂指導(dǎo)實驗教師研究課和課例，進(jìn)一步規(guī)范導(dǎo)學(xué)案制定；有重點地在初一、初二學(xué)年和部分學(xué)科、部分教師中開展重點實驗研究。3、展示交流階段（20xx年5月中旬—6月中末）：經(jīng)過前期至少兩次課例實驗和研討，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、專家和教研組研討基礎(chǔ)上，確定重點學(xué)科和教師面向全校展示，組織全校教師觀摩研討，形成初級模式。4、強(qiáng)化學(xué)習(xí)階段（20xx年7月中旬—8月末）：利用暑假和開學(xué)前后時間，組織教師專題學(xué)習(xí)“嘗試教學(xué)”和其它教育教學(xué)理論，在條件允許的情況下邀請專家前來指導(dǎo)講學(xué)，組織教師外出參觀學(xué)習(xí)。同時，假前為教師安排好學(xué)習(xí)內(nèi)容和思考提綱，引導(dǎo)教師利用假期自主學(xué)習(xí)，開學(xué)后組織理論測試和讀書交流。5、建模打樣階段（20xx年9月—10月末）：組織實驗教師和有關(guān)專家，研究制定我校課堂教學(xué)改革總體模式框架，在全校教師中開展論證和征求意見；各學(xué)科教研組根據(jù)學(xué)?？偟哪Ｊ娇蚣?，構(gòu)建符合各自學(xué)科特點的課堂教學(xué)模式；利用兩周時間，組織實驗教師上示范課和樣板課，為全校教師打樣示范。6、全員推進(jìn)階段（20xx年11月—12月中旬）：根據(jù)學(xué)?？偟哪Ｊ娇蚣芎透鲗W(xué)科特色課堂教學(xué)模式，開展全員性教學(xué)研評活動，采取人人過關(guān)的形式，每人上一節(jié)課改課，教研組和指導(dǎo)小組評價、指導(dǎo)，符合課程模式標(biāo)準(zhǔn)的教師視為合格，通過考核評價。凡不符合課程模式標(biāo)準(zhǔn)的，視為不合格，要在教研組和指導(dǎo)小組的幫助下盡快修正問題，進(jìn)行第二次、第三次試講，直至合格。同時，對教師日常課堂教學(xué)進(jìn)行跟蹤問效，確保教師在日常教學(xué)過程中按照新模式授課，避免反彈。7、總結(jié)評估階段（20xx年12月中旬—20xx年1月）：對一年來學(xué)校課程改革情況做系統(tǒng)評估和總結(jié)，一是邀請市教育局領(lǐng)導(dǎo)、市教育學(xué)院專家、兄弟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師對我校課堂教學(xué)模式進(jìn)行評估，指出問題，提出修正意見；二是對教研組織“帶題教研”課題和教師“帶題授課”進(jìn)行總結(jié)展示，對課題研究成果進(jìn)行表彰和展示；三是開展優(yōu)秀課改實驗教師、課改新秀等評比活動，大張旗鼓地表彰在本次課堂教學(xué)模式改革中涌現(xiàn)出的先進(jìn)教師。四、保障措施1、成立梁樹中學(xué)課堂教學(xué)模式改革推進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)小組：組長副組長成員下設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室：主任（兼）副主任2、確定實驗教師。按照上述推進(jìn)計劃，各教研組織要在充分考察的基礎(chǔ)上，確定實驗教師，其中語文、數(shù)學(xué)、外語每科至少三人（要求每學(xué)年至少有一人），其它學(xué)科至少一人。學(xué)校將在學(xué)習(xí)、參觀、考察、聽課等方面為實驗教師提供更多便利條件，實驗教師要認(rèn)真鉆研、勤于思考、勇于探究、大膽實驗，力爭以最短時間、最高效課堂模式為全校教師樹立榜樣。對在實驗過程中勇于創(chuàng)新、不斷進(jìn)取、成效顯著的教師，學(xué)校將予以重獎，并在評優(yōu)、晉級等方面予以優(yōu)先考慮。3、成立課改推進(jìn)指導(dǎo)辦公室。在時機(jī)成熟時，抽調(diào)精兵強(qiáng)將，成立專門指導(dǎo)推進(jìn)機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)對下一步課堂教學(xué)模式的全校性推進(jìn)，全員性督導(dǎo)評價、集體備課、教研和導(dǎo)學(xué)案編制、嘗試練習(xí)題庫和相關(guān)檔案管理等。同時，還要組織好相關(guān)教學(xué)研究和展示交流、研討等活動。五、推進(jìn)原則1、全員探索與重點實驗相結(jié)合原則要全面動員和調(diào)動廣大教師參與課堂教學(xué)模式改革的積極性，鼓勵教師主動學(xué)習(xí)和嘗試新的課堂教學(xué)模式，引導(dǎo)廣大教師學(xué)習(xí)新理念、轉(zhuǎn)變舊觀念，接受新模式、摒棄舊傳統(tǒng)。同時，抓住主要矛盾，采取一部分人先行先試的辦法，組織精干力量，開展課改實驗，取得經(jīng)驗后全校推廣。2、積極推進(jìn)與穩(wěn)步實施相結(jié)合原則在推廣和學(xué)習(xí)新的課堂教學(xué)模式的過程中，要切忌操之過急，急于求成，即要積極推進(jìn)，又要穩(wěn)步實施，確保在改革實踐過程中使廣大教師和學(xué)生有個適應(yīng)過程，逐步接受新的教學(xué)和學(xué)習(xí)方法，同時，做好學(xué)生家長和社會各方面解釋、溝通工作，取得各方面理解和支持。3、深化課改與確保質(zhì)量相結(jié)合原則改革的目的是為了提高課堂教學(xué)效率，提高教育教學(xué)質(zhì)量，因此，我們必須本著“千教萬教，教會學(xué)生學(xué)習(xí)；千改萬改，保證教學(xué)質(zhì)量”的原則，努力探索適應(yīng)當(dāng)代學(xué)生身心和智能發(fā)展的多元化課堂教學(xué)模式，實現(xiàn)課堂教學(xué)改革和教學(xué)質(zhì)量雙豐收。4、主動探索和借鑒學(xué)習(xí)相結(jié)合原則課堂教學(xué)模式改革絕不能閉門造車，也不能因循守舊，更不能故步自封，拒絕接受新事物，正確的態(tài)度是主動學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念、積極探索、有所作為。因此，要求全校教師要積極行動起來，主動探索實踐新的課堂教學(xué)模式，同時，向書本學(xué)、向名校學(xué)、向?qū)＜覍W(xué)、向同伴學(xué)，只要是符合素質(zhì)教育和新課改理念的課堂教學(xué)模式，都要去嘗試、去探究，并與自身課堂實際相結(jié)合，努力探索出適合我們自己的課堂教學(xué)模式來。中小學(xué)課堂教學(xué)改革實施方案篇10教師、教學(xué)、教研是我校的立校之本。每周的教研活動，使我校老師的教學(xué)、教研水平有了較大的提高，但步調(diào)一致、整齊劃一的課堂教學(xué)仍存在難以滿足不同層次學(xué)生需求的問題，制約了優(yōu)秀生提高、學(xué)困生進(jìn)步，對進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量有一定的阻礙。在縣教育局、校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，我們開始探討如何加大課堂改革的力度，經(jīng)過認(rèn)真學(xué)習(xí)和周密準(zhǔn)備，決定進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂實驗。為使實驗有效開展，特制定本實施方案。一、實驗?zāi)繕?biāo)1、以學(xué)生“學(xué)會、會學(xué)、樂學(xué)”為目標(biāo)，解決學(xué)生消極厭學(xué)，效率低下的學(xué)困問題，讓學(xué)生能力強(qiáng)起來，成績好起來，課堂效率真正的高起來。2、使學(xué)生、教師的成長與學(xué)校發(fā)展同步實現(xiàn)，與時俱進(jìn)。3、以改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、優(yōu)化課堂教學(xué)模式、減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)為重點，大力推進(jìn)新課程改革，從而全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。二、具體實施辦法：1、翻轉(zhuǎn)課堂實驗充分考慮學(xué)校、教師、學(xué)生和家長實際，實施在中、高年級進(jìn)行，每個年級段抽出一個班作為實驗班，以三、四、五年級為主，六年級可參與。每個年級段另抽出兩名骨干教師輔助實驗班教師做好準(zhǔn)備工作，鼓勵其他老師嘗試參與。2、實驗班老師要建立班級QQ群或微信平臺，并教會學(xué)生收發(fā)電子郵件，做好基于網(wǎng)絡(luò)的信息交流及日常輔導(dǎo)工作，讓家長看到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，為全面開展“翻轉(zhuǎn)課堂”的做準(zhǔn)備。3、參與“翻轉(zhuǎn)”實踐的老師根據(jù)學(xué)生情況與教學(xué)進(jìn)度時間安排，做好知識的整合和重組，并定期提供一份翻轉(zhuǎn)課堂的完整資料傳到學(xué)校Q群文件中，以便大家共享。4、統(tǒng)計班級有電腦的學(xué)生，沒有電腦的學(xué)生到微機(jī)教室完成作業(yè)，各實驗班老師提前協(xié)商，調(diào)配好微機(jī)室的使用時間。5、可借鑒昌樂一中的翻轉(zhuǎn)經(jīng)驗，在制作學(xué)前的《自主質(zhì)疑階段學(xué)案》時，包括“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)”、“教材自學(xué)”、“微課助學(xué)”、“合作互學(xué)”和“在線測學(xué)”等方面的內(nèi)容；《訓(xùn)練展示階段學(xué)案》時包括“疑難突破”、“訓(xùn)練展示”、“合作提升”、“評價點撥”和“總結(jié)反思”等內(nèi)容。6、遵循求真務(wù)實原則。把課堂真正還給學(xué)生，充分認(rèn)識到真正的學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者自主認(rèn)知和建構(gòu)的過程，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，不搞形式，不搞假翻轉(zhuǎn)、假合作、假互動。7、嘗試實施翻轉(zhuǎn)課堂有一定難度，將定期召開翻轉(zhuǎn)課堂經(jīng)驗交流會，集思廣益，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋，共同解決。邊實驗邊完善，整合資源，發(fā)展創(chuàng)新，找到適合我校實際情況的“翻轉(zhuǎn)教學(xué)”模式，以及付諸實踐的“翻轉(zhuǎn)教學(xué)”方案。中小學(xué)課堂教學(xué)改革實施方案篇11教師、教學(xué)、教研是我校的立校之本。學(xué)校舉行的教研活動，使我校老師的教學(xué)、教研水平有了較大的提高，但步調(diào)一致、整齊劃一的課堂教學(xué)仍存在難以滿足不同層次學(xué)生需求的問題，制約了優(yōu)秀生提高、學(xué)困生進(jìn)步，對進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量有一定的阻礙。在縣教育局、校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，我們開始探討如何加大課堂改革的力度，經(jīng)過認(rèn)真學(xué)習(xí)和周密準(zhǔn)備，決定進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂實驗。為使實驗有效開展，特制定本實施方案。一、實驗?zāi)繕?biāo)1、以學(xué)生“學(xué)會、會學(xué)、樂學(xué)”為目標(biāo)，解決學(xué)生消極厭學(xué)，效率低下的學(xué)困問題，讓學(xué)生能力強(qiáng)起來，成績好起來，課堂效率真正的高起來。2、使學(xué)生、教師的成長與學(xué)校發(fā)展同步實現(xiàn)，與時俱進(jìn)。3、以改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、優(yōu)化課堂教學(xué)模式、減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)為重點，大力推進(jìn)新課程改革，從而全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。二、具體實施辦法：1、翻轉(zhuǎn)課堂實驗充分考慮學(xué)校、教師、學(xué)生和家長實際，實施在一年級進(jìn)行。語數(shù)教師進(jìn)行翻轉(zhuǎn)上課，鼓勵其他老師嘗試參與。2、參與“翻轉(zhuǎn)”實踐的老師根據(jù)學(xué)生情況與教學(xué)進(jìn)度時間安排，做好知識的整合和重組。3、遵循求真務(wù)實原則。把課堂真正還給學(xué)生，充分認(rèn)識到真正的學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者自主認(rèn)知和建構(gòu)的過程，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，不搞形式，不搞假翻轉(zhuǎn)、假合作、假互動。4、要求每位教師分別上三個班的課，節(jié)節(jié)進(jìn)行攝像，然后觀看視頻，進(jìn)行反思，進(jìn)行下一堂的教學(xué)。中小學(xué)課堂教學(xué)改革實施方案篇12如果把教學(xué)過程看著是一條生態(tài)河流，那么它的上游就是老師的備課，中游是師生互動，下游是學(xué)生的課外延伸和拓展。就師生互動而言，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，陣地在課堂。新課程理念要求我們采用啟發(fā)式，引導(dǎo)學(xué)生自主合作探究地學(xué)習(xí)，實現(xiàn)由“教”到“導(dǎo)”的真正轉(zhuǎn)變。因此，每一個教師必須格外重視課堂建設(shè)，應(yīng)堅持多方向、多角度地改造課堂，加快課堂教學(xué)改革與發(fā)展的步伐，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的效率，為每個學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育和發(fā)展機(jī)會,切實提高教學(xué)質(zhì)量，更好地推進(jìn)素質(zhì)教育的實施。一、指導(dǎo)思想和目標(biāo)1、本著面向全體學(xué)生的教育教學(xué)原則，正面引導(dǎo)和幫助每一名學(xué)生。2、從教師方面而言，實現(xiàn)課堂由老師講授到學(xué)生自主學(xué)的轉(zhuǎn)變，形成自主合作探究的學(xué)習(xí)氛圍，去主動發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)知識，在研究和探索中體驗成功和快樂。3、創(chuàng)設(shè)友善的學(xué)習(xí)環(huán)境，打建良好的學(xué)習(xí)平臺，構(gòu)建高效、合作、愉快的課堂環(huán)境。4、實踐洋思“先學(xué)后教，以學(xué)定教”，“兵教兵”的模式，落實小組合作教學(xué)，建立健全科學(xué)的合理的多渠道的最有效的課堂反饋機(jī)制。5、實踐因材施教、分層施教的方法，以梯度練習(xí)，來進(jìn)一步減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。二、準(zhǔn)備階段（一）建立機(jī)構(gòu)。校長室直接領(lǐng)導(dǎo)下，教科室和教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)，各處室干事領(lǐng)銜各學(xué)科的改革實施（二）統(tǒng)一思想。“思想是行動的先導(dǎo)”。首先要把全校教師的思想統(tǒng)一到教學(xué)改革上來：①召開全校老師會，由校長親自宣講和輔導(dǎo)②發(fā)揮“教師講壇”的理念引導(dǎo)作用，務(wù)必使全校教師形成共識：教學(xué)要改革，改革出活力，改革出效益。（三）理論儲備。以主題討論形式，分四個模塊，組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)杜郎口教學(xué)和洋思中學(xué)的教學(xué)改革經(jīng)驗，掌握其理論，理解其精髓，借鑒其方法。實行“拿來主義”，取其精華，為我所用。①每周五的最后一節(jié)課組織廣大青年教師進(jìn)行沙龍研討。②全體校骨干和帶頭人做學(xué)習(xí)的排頭兵。以“菁菁銅小”為平臺，展開網(wǎng)上主題討論，同骨干引領(lǐng)，所有老師參與，同時相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)要到各教研組蹲點指導(dǎo)。③各教研組長組織本組教師分學(xué)科觀看杜郎口中學(xué)的教學(xué)片，解析省電教中心的案例教學(xué)片，力求全面了解和掌握其教改理論方法，作為我們教改指導(dǎo)和借鑒。④組織好班主任群體工作，實際參觀杜郎口