魯教版六年級上冊語文《散步》教學設計

魯教版六年級上冊語文《散步》教學設計一、教材分析本次教學的教材為魯教版六年級上冊語文第二單元，課文名為《散步》。本單元主要內容為描寫文的閱讀理解與鑒賞，課文主要講述了父親帶著孩子散步路上遇到的事情，情節(jié)溫馨感人，同時富有啟示意義，對于培養(yǎng)學生優(yōu)秀的人文情懷有一定的幫助。二、教學目標情感目標：通過課文的閱讀，讓學生在深入了解故事情節(jié)的同時，體會到家庭關愛、親情溫馨、助人為樂等美好情感，自覺樹立人道主義的價值觀。知識目標：幫助學生認識人物形象，掌握故事情節(jié)主要內容，了解描寫文的基本寫作技法，提高閱讀理解能力。能力目標：通過課堂教學，讓學生具備整合信息、分析信息的能力，培養(yǎng)學生閱讀文學的興趣和習慣，提高學生的語言表達能力。三、教學內容及教學步驟第一節(jié)教學：預習課文時間：30分鐘激發(fā)學生閱讀興趣：老師引導學生回憶一下上學期學過的課文《讓我們走近地球》，讓學生自己描述一下自己最喜歡的地方，并讓感受到想到這個地方就會覺得愉悅，這樣便激發(fā)了學生的閱讀興趣和情感體驗。閱讀導引：老師引導學生跟著自己的聲音調節(jié)呼吸，松開身體，放松身心。然后以學生的實際生活經驗為切入點，幫助學生通過語文課的學習閱讀構造自己的世界觀和價值觀。預習主題語言知識：讓學生對課文進行快讀，先提取故事中的核心情節(jié)，再讓學生找出這些句子的主語、謂語、賓語等等知識點，從而幫助學生預習主題語言知識。第二節(jié)教學：課堂教學正式開始時間：40分鐘導入課文：老師把《散步》一文投影到黑板上，讓學生全體閱讀這篇文章，并簡要地介紹這篇文章的背景和成效。課文分析：分段教學，讓學生熟悉每個故事情節(jié)，并重點分析語言的運用和描寫方式，進一步促進學生閱讀和精讀技巧的提高?？谑鲋v解：讓學生以團體的方式完成口述講解，老師在課堂上進行指導，并帶領學生通過口述講解幫助理解課文的含義，提高閱讀理解能力。第三節(jié)教學：課堂教學鞏固時間：40分鐘內容歸納：課堂教學鞏固過程中，老師通過質疑學生或許學生在小組課堂中寫下自己的主觀感受的方式，讓學生主動思考吸引了課文更深層的內涵。情感體驗：通過讓學生自己感受到故事情節(jié)，通過攝影館幻燈片的展示，讓學生感受到富有人道的關愛，獲得類似自我建構、品位提升的經驗。四、教學重點與難點教學中的重點：教育學生成為愛國戍邊和保衛(wèi)祖國的主力軍，在閱讀課堂中培養(yǎng)學生對于文學中的人文情懷，使學生更好地感受到人情溫馨、親情呵護、關懷社會、擔當作為等等具體情感。教學中的難點：幫助學生掌握好描寫文本的技法，提高學生閱讀主題性文本的信心和閱讀能力。五、教學活動及教學方式教學活動：通過口述講解和課堂探討的方式幫助學生理解課文，以小組作業(yè)和個人作業(yè)的方式來鞏固課堂中所學到的知識。教學方式：通過互動式教學的方式著重培養(yǎng)學生的語言表達能力和思考能力，在節(jié)奏緊湊的教學過程中幫助學生在閱讀中得到感悟和思考。六、教學評價反饋方式：針對學生口頭表達語言水平差異的情況，老師將采取英語語言教學法、多媒體教學等交互式教育課程的方式來進行反饋，注重一點一點的指導與導向。教學評價標準：根據(jù)教學過程中的情況以及學生的課堂表現(xiàn)，針對性評價學生在敘述、閱讀和思考等技能方面的提高情況。結論通過本次教學，學生對于魯教版六年級上冊語文《散步》這本書的理解和掌握得到了提高，同時課堂教學的重點和難點也得到了鞏固，學生的語文閱讀能力得到了提高。