2023年《抱抱》說課稿

2023年《抱抱》說課稿《抱抱》說課稿1

設(shè)計意圖

小班上學(xué)期的孩子由于剛進入幼兒園，會因為不適應(yīng)新的環(huán)境而哭泣。這時候，作為老師的我們則通常會把孩子們攬在懷里或者去抱抱他們。但是我們發(fā)覺，有的孩子會很樂意讓老師抱抱，有的特性強的孩子則會拒絕，為了拉近老師與孩子之間，孩子與孩子之間的距離，幫助孩子盡快融入集體。再結(jié)合小班孩子的年齡和愛好特點上設(shè)計了該活動。

說教材

愛是永恒不變的話題，是世間最美妙的事物。我們訴說愛、感受愛、表達(dá)愛?！氨ПА本褪且粋€通過各種動物間不同的抱抱來表達(dá)愛的故事。熟識的小動物，親切的擁抱更能讓小班孩子產(chǎn)生華蜜感和平安感。依據(jù)小班心理需求，我設(shè)計了本次語言活動《抱抱》，激勵幼兒視察畫面，大膽表達(dá)自己的發(fā)覺。主動為孩子營造溫馨的環(huán)境，讓孩子始終置身于動物間密切的擁抱之中，嘗試用自己的肢體仿照動物抱抱，感受抱抱的歡樂，在與同伴、老師互動中將歡樂傳遞。

說活動目標(biāo)

依據(jù)我班幼兒語言發(fā)展的實際水平、年齡特點、愛好須要，確定本活動的目標(biāo)為：

1、視察畫面，大膽說說動物以及人類的擁抱方式。

2、懂得擁抱是表達(dá)愛的一種方式，體驗擁抱帶來的歡樂。

3、情愿用擁抱的方式表達(dá)愛。

說重點難點

1、重點：依據(jù)孩子的認(rèn)知特點，活動中，我將“大膽說說動物的擁抱方式”作為重點。

2、難點：“感知、體驗擁抱帶來的歡樂”作犯難點。

說教法

活動中，我運用以下教學(xué)法完成本次活動目標(biāo)：

（一）直觀演示法：通過直觀演示法展示動物畫面，吸引幼兒的留意力，為孩子說出畫面內(nèi)容，初步了解動物的擁抱方式做打算。

（二）引導(dǎo)談話法：通過提問談話活動，引導(dǎo)孩子仔細(xì)傾聽，大膽回答問題。

（三）行為體驗法：行為體驗式法教學(xué)不僅對孩子的感性相識有幫助，而且在發(fā)展孩子的情感、看法、價值觀方面有著獨特的作用?；顒又?，我將通過肢體動作，用自己的心靈去感受、體驗擁抱帶來的歡樂。

說學(xué)法

活動中，我將為孩子創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)幼兒主動參加活動，讓幼兒在看看、說說、動動、抱抱的過程中進行活動。

說活動過程

為了更好地完成活動目標(biāo)，我采納了環(huán)環(huán)相扣的方法組織活動?；顒硬襟E為：師幼抱抱——動物抱抱——大家抱抱。

（一）起先部分：擁抱孩子，激發(fā)愛好。

我這樣和孩子溝通：“小摯友們好！”孩子們肯定會說“老師好！”“小摯友們真有禮貌，好想抱抱你們，你們想抱抱老師嗎？來我們一起抱抱吧！”孩子在老師暖和的擁抱中會放松心情，并對抱抱產(chǎn)生親切感，為動物抱抱做鋪墊。

（二）基本部分——說說動物抱抱，感受擁抱的歡樂。

《綱要》指出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機會說并能得到主動應(yīng)答的環(huán)境”。在這一環(huán)節(jié)中我將剛才孩子們的真實體驗進行梳理回饋，干脆導(dǎo)入動物的抱抱。我這樣設(shè)計導(dǎo)語：創(chuàng)建情境：“孩子們，今日我們一起去大森林，看，有幾個小動物抱在一起，讓我們看看它們吧？”剛剛被老師親切擁抱的孩子們會迫不及待地想知道動物會是怎么樣抱抱？它們抱在一起又會是什么感覺呢？帶著這些新奇的疑問，我將逐一出示不同動物畫面，引導(dǎo)幼兒主動回答問題并進行肢體感受，體驗擁抱帶來的歡樂。出示不同動物，我設(shè)計了不同的提問方式，嘗試讓孩子始終有愛好地進行活動。

1．大象

本環(huán)節(jié)，我嘗試從孩子視察入手，孩子們視察圖片，誰得鼻子長長的勾在一起？老師梳理孩子問題并小結(jié)：“鼻子勾在一起也能抱一抱，孩子們假如你是小象，你會怎樣和你的.象媽媽勾一勾呢？”再次進行行為體驗并給與主動評價：“能把胳膊變成長鼻子勾在一起，你們真聰慧！”孩子們在歡樂的氛圍中感受著大象媽媽和大象寶寶之間的愛。

2．小羊

考慮到孩子對小羊的叫聲特別熟識，我播放小羊的叫聲，干脆提問“誰來了？小羊它是怎樣抱抱的？”“真好玩，原來它是把耳朵碰在一起擁抱呀！”引導(dǎo)孩子大膽說出小羊的擁抱方式并體驗，“來，小羊媽媽和寶寶耳朵碰耳朵抱抱。”孩子們在耳朵碰耳朵的氣氛中初次感受小羊用抱抱表達(dá)自己的愛，體驗抱抱的歡樂。

3．小熊

本環(huán)節(jié)，我播放圖片引出小熊，干脆提問：“小熊很愛媽媽，他們是怎樣抱在一起呢？”老師用語言描述熊寶寶和熊媽媽肩膀摟在一起的感覺，豐富孩子的相關(guān)詞匯。指導(dǎo)小摯友們感受摟肩膀。

4．大河馬

趴在媽媽的感覺和閱歷，每個孩子都有過。本環(huán)節(jié)，我干脆出示河馬圖片，請幼兒用語言描述：“大河馬也來了，它們會怎樣抱在一起？那么讓我們來看一看吧”！“小河馬趴在媽媽的背上，把身體疊在一起。就像小摯友趴在媽媽的背上，讓媽媽背著你一樣，孩子們你們誰被背過？”孩子們在重溫被媽媽背的感覺時，我有不失時機地提問：“你們有誰被老師背過嗎？誰想讓老師背一背？”老師背背每一位孩子讓他們體驗擁抱的歡樂！被老師背過的孩子或許一輩子不會遺忘這種感覺，在體驗不同動物抱抱的過程中，活動重難點得到突破。

三、結(jié)束部分——大家抱抱，體驗愛的歡樂。

《綱要》指出：“幼兒語言的發(fā)展與其情感、閱歷、思維、社會交往實力等其它方面的發(fā)展親密相關(guān)?！?/p>

說活動總結(jié)

因此，在孩子們感受、體驗了動物的擁抱方式之后，通過本課激勵孩子主動與同伴、老師抱抱，在濃濃愛意的《愛我你就抱抱我》的音樂聲中共同體驗擁抱帶來的歡樂，自然結(jié)束活動。

說活動延長

孩子們回到家里，把抱抱送給家人，表達(dá)對他們的愛。

《抱抱》說課稿2

設(shè)計意圖：

現(xiàn)在的孩子都是家里的獨生子女，與同伴交往的意識較弱，又是剛?cè)雸@的兩三個月的小班幼兒，同伴間的關(guān)系也不穩(wěn)定，常常有小爭吵發(fā)生。選擇什么樣的童謠能更好的挖掘它的教化價值，幫助小班幼兒解決這一交往障礙呢？特意選擇了《小兔抱抱》這首簡潔又帶有情感色調(diào)的童謠。試圖通過創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的嬉戲情境，引導(dǎo)幼兒邊念童謠邊玩嬉戲，在童謠嬉戲中滲透社會領(lǐng)域的教化目標(biāo)，培育初步的規(guī)則意識，引導(dǎo)幼兒能與同伴密切交往，學(xué)會關(guān)切、愛護同伴，讓幼兒之間建立起信任感、平安感。

活動目標(biāo)：

1、樂于與同伴交往，增加同伴間的密切感情。

2、學(xué)習(xí)關(guān)切同伴，能互幫互助，有初步的規(guī)則意識。

3、能學(xué)會用輪番的方式談話，體會與同伴溝通、探討的`樂趣。

4、幼兒能主動的回答問題，增加幼兒的口頭表達(dá)實力。

活動打算：

小黑兔和小白兔的胸飾各若干，草地和小黑兔、小白兔家的情景布置，呼啦圈若干，嬉戲背景音樂，小黑兔和小白兔指偶各一個。

活動過程：

1、媽媽抱抱

（1）師（戴兔媽媽胸飾）：我是兔媽媽，今日媽媽要帶你們?nèi)ゲ莸厣贤骀覒颉?/p>

（2）師（微笑著張開雙臂做擁抱狀）：我們一起先來熬煉一下吧。（音樂起，兔媽媽帶著兔寶寶邊念童謠《小兔學(xué)做操》邊隨著音樂跳舞：點點頭———拍拍手——————彎彎腰—————跳一跳。）（3）師（出示小白兔和小黑兔的指偶）：在動身前，兔媽媽再來考考你們，看看自己身上的牌子，是小白兔還是小黑兔呢？現(xiàn)在請小白兔站著，小黑兔蹲下。（嬉戲交替進行，并要求幼兒說完整的話：“我是小白兔或我是小黑兔?！保?/p>

2、小兔抱抱

（1）兔寶寶到草地上玩師：兔寶寶們，熬煉完了，我們到草地上玩吧！（音樂起，兔媽媽邊念童謠邊帶兔寶寶們跳到草地上。）

（2）兔寶寶學(xué)習(xí)童謠（見附）師：剛才兔寶寶們是怎么來到草地上的？（跳來的）怎么跳來的？（兔寶寶學(xué)習(xí)有節(jié)奏的念跳、跳、跳）兔寶寶可淘氣了，一會兒跳到東，一會兒跳到西，最終跳到草地干什么了？（吃青草）吃完青草怎么樣？（抱一抱）

（3）兔寶寶找家?guī)煟赫埿“淄煤托『谕枚颊业阶约旱募摇?/p>

找到家后，師問：“小黑兔們，你們在那邊玩得快樂嗎？跟我們交摯友，好嗎？”（好）師：“在交摯友時兔媽媽有個要求：兔寶寶們要邊念童謠邊找摯友，念到“吃完青草抱一抱”后要立刻找個摯友抱一抱?！保ㄈ坑變阂贿吥钔{一邊學(xué)小兔跳，跳到中間相遇時相互抱一抱）

（4）師：好摯友除了可以抱一抱，還可以怎么做？（拉拉手、彎彎腰、碰一碰等）激勵幼兒創(chuàng)編童謠的最終一句。

3、大灰狼來了

（1）師：不好了，大灰狼來了，兔寶寶們快跳到山洞里去！（引導(dǎo)幼兒一人跳進一個山洞。）拿掉幾個圈，幼兒邊念童謠邊玩嬉戲。

（2）師：大灰狼又來了，哎呀，這些兔寶寶沒有山洞，怎么辦？（引導(dǎo)幼兒想出兩個兔寶寶緊緊抱在一起躲進一個山洞的方法。）重復(fù)嬉戲，讓全部幼兒體驗團結(jié)友愛共同躲過大灰狼的喜悅。

4、兔媽媽帶兔寶寶回家了，活動結(jié)束。

附童謠：小兔抱抱小兔子，跳跳跳，跳到東，跳到西；跳到草地吃青草，吃完青草抱一抱。

教學(xué)反思：

這是小班上學(xué)期的體育嬉戲。小班上學(xué)期幼兒的情感上處于個體向集體的過渡期，交往意識較弱，同伴之間的關(guān)系不穩(wěn)定。雙腳并攏行進跳是本園小班本學(xué)期幼兒體能測試中的一項重要內(nèi)容，幼兒常常會出現(xiàn)雙腳分開，雙絞先后落地不正確的跳，因此，設(shè)計了本次活動?；顒釉O(shè)計嬉戲化的故事情景，讓幼兒以小動物的身份參加到活動中，激發(fā)幼兒主動、主動的意識。跳的動作選擇小兔子，呼啦圈作為道具貫穿在嬉戲中，幼兒主動參加到嬉戲的角色中，進行動作的練習(xí)。嬉戲簡潔、好玩，相宜小班幼兒駕馭。

老師在活動中以兔媽媽的角色扮演，帶領(lǐng)幼兒參加到活動中，融入幼兒當(dāng)中，成為參加者、合作。

《抱抱》說課稿3

活動目標(biāo)：

1、樂意與老師、同伴抱抱，感受師生和同伴之間相互抱抱的歡樂。

2、通過嬉戲，表達(dá)自己對他人的寵愛，感受爸爸媽媽、老師和同伴的關(guān)愛之情。

3、情愿用擁抱的方式表達(dá)愛。

4、喜愛參加嬉戲，體驗。

5、幼兒可以用完整的一般話進行溝通。

活動打算：

1、寶寶分別和媽媽、同伴擁抱的圖片。視頻幾段。

2、歌曲《愛我你就抱抱我》。

活動過程：

一、出示圖片，引起幼兒談話的愛好。

1、媽媽抱寶寶的圖片。

2、小伙伴之間抱抱的圖片。

3、足球進球的視頻。

“今日啊我們一起來看看小摯友的照片和錄像，看看里面有誰，他們在干什么？”

“你們看到了誰啊，他們在干什么呢？”

“哦，他們抱在一起，媽媽特別愛她的寶寶，這是愛的擁抱，我們再看看”

“你們又看到了誰？”“哦，好摯友在干什么啊？”

“好摯友抱在了一起，小摯友們相互喜愛擁抱在了一起。我們再來看看”

“你們看到了什么？”

“在踢球，球進門了嗎？”“說明他們怎么樣??？”他們贏了，贏了以后他們怎么樣??？他們擁抱在一起，這是成功的擁抱”

“這么多的擁抱都是我們表達(dá)愛的.好方法?！?/p>

“那你喜愛你旁邊的小摯友嗎，那你也抱抱他好不好，抱抱你旁邊的小摯友?！?/p>

“老師啊一眼看到你們的時候就喜愛上了你們，覺得你們很可愛，我也想抱抱你們，誰情愿讓我抱抱？”（邊抱邊說感受）

“我和小摯友抱在一起感覺真快樂，你們在抱抱的時候感覺怎么樣??？

小結(jié)：“原來啊擁抱有這么多的感覺，老師抱你們的時候也覺得香香的，甜甜的，很快樂很舒適”

二、讓幼兒說說什么時候須要被抱抱。

“我們再來看看這個小摯友怎么了？”

“那我們想想有什么方法可以讓他不哭呢？”

幼兒回答

“我們來看看原委是什么方法讓他不哭的。”

“你們看到了什么??？”

“小摯友哭的時候老師媽媽抱抱他哄哄他所以他就不哭了”

“我們再看看發(fā)生了什么事？”

“你們又看到了什么？”

“那她滑滑梯的時候開不快樂?。俊?/p>

“她很快樂所以她跑去抱抱老師媽媽了”

“小摯友在難過快樂的時候都想要抱抱，那我們小摯友還有什么時候也想要被抱抱呢？”

幼兒回答

“你們說的真棒！原來啊我們這么多的時候都想要被抱抱”

三、了解送擁抱給別人是一件很快樂華蜜的事。

“我們再看看接下來又發(fā)生了什么事？”

（生日視頻）“小摯友看到了什么啊？”

“奶奶過生日，還有蛋糕?！薄靶从阉土耸裁炊Y物給奶奶?。俊?/p>

“那奶奶快樂嗎？”“奶奶收到了這個大大的擁抱很快樂”

“那小摯友快樂嗎？”“對，送給別人大大的擁抱，是一件很快樂很華蜜的事情，抱在一起的兩個人都會覺得很快樂。”

你們情愿送擁抱給別人嗎？那誰情愿送個擁抱給我呢？

四、玩《抱一抱》的嬉戲。

現(xiàn)在我們一起來玩?zhèn)€抱抱的嬉戲好不好？”

“當(dāng)音樂響起的時候我們就拍拍小手，當(dāng)音樂停止的時候我們就抱抱旁邊的好摯友好不好”

幼兒玩嬉戲（放音樂《愛我你就抱抱我》）

“這次我來抱抱更多的小摯友，來，到中間來

“這一次啊當(dāng)音樂停止的時候我們就去抱抱后面的客人老師好不好？”“打算好了嗎

“送完擁抱的小摯友跟客人老師說再見吧

活動延長：

激勵幼兒在家中與爸爸媽媽及親人進行抱抱的嬉戲。

活動反思：

本次活動中我看到孩子的學(xué)習(xí)主動性，也能感受到了愛與被愛的情感，活動中我采納了以啟發(fā)式的提問、視察、語言表達(dá)和動作仿照引出活動主題，環(huán)環(huán)相扣，按部就班地組織活動。不過視察圖片較少，沒有充分引導(dǎo)幼兒思索。還有在課前沒有剛好檢查裝備，使得課上幼兒在聽一聽環(huán)節(jié)幼兒不能觀賞，讓幼兒視察小動物們和媽媽寶寶的動作，以及仿照體驗感受情感。

活動的最終一個環(huán)節(jié)孩子比較羞澀，不敢與其他老師抱抱，整個活動沒有體現(xiàn)溫馨氣氛，老師可以用各種方式體驗動物的抱抱。

《抱抱》說課稿4

一、說教材

愛是一個永恒不變的話題，是世間最美妙的事物之一。我們要訴說愛、感受愛、表達(dá)愛。《抱抱》就是這樣通過各種動物間不同的抱抱來表達(dá)愛的繪本。溫馨的畫面、熟識的動物讓孩子在心里產(chǎn)生親近感，而親切的擁抱，更能讓孩子產(chǎn)生華蜜感和平安感。依據(jù)中班心里需求，我設(shè)計了本次語言活動，著力組織適合中班孩子的語言教學(xué)活動，激勵幼兒視察畫面，大膽表達(dá)自己的發(fā)覺，主動為孩子營造溫馨的環(huán)境，讓孩子始終置身于動物密切的擁抱之中，嘗試用自己的肢體仿照動物抱抱，感受抱抱的歡樂，并發(fā)展語言表達(dá)實力。

二、活動目標(biāo)

依據(jù)中班幼兒語言發(fā)展的水平、年齡特點、愛好，我確定本活動的目標(biāo)：

1、視察畫面中動物的動作和表情，用語言簡潔表達(dá)它們抱抱時的內(nèi)心感受。

2、借助音樂、動作、探討等手段，進一步理解作品中抱抱的不同含義：親情、感謝、友情等。

3、體驗和同伴共同閱讀繪本的歡樂。

三、活動打算

我從下面兩部分做充分打算

1、前期幼兒閱歷打算：

（1）《表情嬉戲》

（2）《抱抱舞》

2、物質(zhì)打算：

PPT、音樂《愛我你就抱抱我》、繪本《抱抱》、

四、說教法和說學(xué)法

（一）活動中，我運用以下教學(xué)法完成本次活動目標(biāo)：嬉戲法、視察法、引導(dǎo)談話法、行為體驗法

（二）說學(xué)法

活動中，我將為孩子創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)幼兒主動參加活動，讓幼兒在跳跳、看看、說說、抱抱的過程中進行活動。

五、說活動過程

為了更好地完成活動目標(biāo)，我采納了環(huán)環(huán)相扣的方法組織活動。

（一）起先部分：借助音樂律動、體驗擁抱

開場利用律動《愛我你就抱抱我》讓孩子在擁抱中放松心情，并在旋律中體驗抱抱產(chǎn)生的親切感。

通過提問“喜愛和誰抱抱嗎？為什么？”喚起孩子的生活閱歷，并支持和激勵孩子能大膽的說出來，這為繪本閱讀做好了前期打算。

（二）學(xué)習(xí)部分——學(xué)習(xí)視察畫面，為繪本閱讀做打算

1、《綱要》指出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機會說并能得到主動應(yīng)答的環(huán)境”。在這一環(huán)節(jié)中我干脆導(dǎo)入動物的抱抱?！昂⒆觽?，今日有幾個小動物也在快樂地和它們的媽媽抱抱呢！讓我們看看它們是誰？它們是怎么樣抱的？”帶著這些新奇的疑問，我將先逐一出示從繪本中抽取三幅動物媽媽抱抱的重點畫面做成PPT（大象→長頸鹿→河馬），引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)通過視察畫面中動物的動作、表情的方法來體驗擁抱帶來的感受。然后把三幅畫面集中，引導(dǎo)幼兒視察出它們都是閉著眼睛，久久地抱在一起，閉著眼睛，很溫馨、沉醉。這樣詞語引入幫助幼兒更精確描繪擁抱的狀態(tài)，給孩子一個提升，讓孩子們在動作中感受和理解。

2、出示主角小猩猩→相識小猩猩→視察小猩猩的表情改變過程：小猩猩，用它只有一歲，不太會說話的介紹，喚起幼兒幫助它的愿望，并結(jié)合視察小猩猩的動作和表情來感受小猩猩內(nèi)心，激發(fā)孩子迫切想去了解小猩猩究竟發(fā)生了什么事情的心情，引出故事《抱抱》。

（三）引出繪本，和幼兒共同閱讀

1、和孩子共同閱讀，激勵孩子把看到的說出來。

2、故事的高潮：

（1）小猩猩仰頭大聲呼喊的圖片：是為了讓孩子體會小猩猩焦急、難過、難受，惦念媽媽的心情。以激勵孩子結(jié)合自己的'生活閱歷想方法幫小猩猩找媽媽，熬煉孩子的語言表達(dá)實力。

（2）小猩猩和媽媽緊緊擁抱的圖片：喚起孩子的生活閱歷，去感受與自己媽媽擁抱時的內(nèi)心感受。

（四）結(jié)束部分——大家抱抱，體驗愛的歡樂。

《綱要》指出：“幼兒語言的發(fā)展與其情感、閱歷、思維、社會交往實力等其它方面的發(fā)展親密相關(guān)?！币虼?，在結(jié)束時我主動激勵孩子主動與同伴、老師抱抱，共同體驗擁抱帶來的歡樂。

六、教學(xué)反思

整節(jié)活動中，我為孩子營造了溫馨、溫順、暖和的情境，老師、孩子們的各種擁抱姿態(tài)，音樂韻律的烘托，讓孩子們的心情始終在被關(guān)注著，被暖意包袱著。

繪本教學(xué)，讓孩子成為閱讀的主子，讓他們寵愛閱讀，情愿閱讀，會讀，是繪本教學(xué)的一項長期任務(wù)，我的說課完了感謝大家！

我會接著努力的。

《抱抱》說課稿5

一、設(shè)計思路

小班在入學(xué)時，有些孩子會經(jīng)常會哭。這時，老師通常會把他們攬在懷里。但我們發(fā)覺，有的孩子會樂意讓老師抱抱，有的孩子則會拒絕。為了拉近老師與孩子之間、孩子與孩子之間的距離，幫助孩子盡快融入集體。我設(shè)計了這個活動

本次活動，結(jié)合小班幼兒的年齡和愛好特點，我主要以“抱抱”這條主線來綻開引導(dǎo)，讓幼兒理解擁抱不同的對象時的不同的感覺。這也是我本次活動的重難點。

二、說目標(biāo)

《幼兒教化指導(dǎo)綱要》社會領(lǐng)域中提出：社會學(xué)習(xí)具有潛移默化的特點，尤其是社會看法和社會情感的學(xué)習(xí)，往往不是老師干脆“教”的結(jié)果。幼兒主要是通過在實際生活和活動中積累有關(guān)的閱歷和體驗而學(xué)習(xí)的。老師要留意通過環(huán)境影響、感染幼兒。根絕這一特征以及小班的年齡特點。我從認(rèn)知、情感兩方面提出本次教學(xué)目標(biāo)：

1、理解擁抱不同對象時的不同感覺。（認(rèn)知）

2、通過活動，體驗抱一抱帶來的愉悅感受。（情感）

三、說教學(xué)打算

為了更好地服務(wù)本次活動目標(biāo)，完成活動內(nèi)容，我做了一下打算工作。

物質(zhì)打算：課件ppt、音樂《童年》、音樂《華蜜拍手歌》

精神打算：幼兒事先有和同伴家人抱抱的閱歷。

四、說教法

教化心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者同時開放多種感知通道比只開放一種感知通道更精確有效的駕馭學(xué)習(xí)對象”。依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)狀況，本次活動，我主要運用了一下教學(xué)方法：

1、直觀演示法。通過展示爸爸、媽媽、好摯友、娃娃的形象，使孩子對擁抱不同對象有一個初步的感知。

2、“抱抱”體驗法。通過和不同的對象抱一抱，初步感知和不同的對象抱抱的'不同的感覺。

五、說活動過程

《綱要》中指出幼兒園的教化是老師以多種形式引導(dǎo)幼兒生動活潑、主動活動的教化過程。因此，我預(yù)設(shè)了一下環(huán)節(jié)：1、初步感知“抱抱”；2、理解“抱抱”3、結(jié)束部分——師生共跳律動，這三大環(huán)節(jié)。其中在其次環(huán)節(jié)理解“抱抱”中，我設(shè)計了以下環(huán)節(jié)1、觀賞兒歌2、理解和不同對象擁抱的特別感覺3、完整觀賞

下面我將具體說明整個活動程序：

1、激發(fā)愛好，初步感知抱抱。本活動以幼兒園的一個小哥哥導(dǎo)入，出示不同的抱抱對象，讓孩子初步感知。

2、理解“抱抱”。首先我讓孩子配上音樂，完整觀賞兒歌。從視覺和聽覺兩方面調(diào)動幼兒參加活動的主動性，幫助幼兒更精確細(xì)致地理解擁抱不同對象的不同感覺。其次，我再對擁抱不同對象進行捉個分析，以動靜結(jié)合的方式，讓幼兒和不同的對象抱一抱，體驗感知抱抱的不同感覺及抱一抱帶來的開心感受。最終，我讓孩子再次完整觀賞一遍兒歌，進而鞏固擁抱不同對象的不同感覺。

3、豐富情感。我以師生共跳《華蜜拍手歌》的律動結(jié)尾，讓幼兒感知其實，我們喜愛一個人，除了抱抱，還可以握手、親親等告知別人“我喜愛你”等進行引導(dǎo)，。每個幼兒都是不同的個體，對于那些內(nèi)向、害羞、不善表達(dá)的幼兒來說，從情感到行為的轉(zhuǎn)化須要一個過程，

《抱抱》說課稿6

敬重的各位評委老師：

大家好！今日我說課的題目是《抱抱》。我將從以下四個方面進行說課：一、說教材；二、說教法；三、說學(xué)法；四、說活動過程。

一、說教材：

（一）教材分析：

愛是永恒不變的話題，是世間最美妙的事物。我們訴說愛、感受愛、表達(dá)愛。“抱抱”就是一個通過各種動物間不同的抱抱來表達(dá)愛的故事。熟識的小動物，親切的擁抱更能讓小班孩子產(chǎn)生華蜜感和平安感。依據(jù)小班心理需求，我設(shè)計了本次語言活動《抱抱》，激勵幼兒視察畫面，大膽表達(dá)自己的發(fā)覺。主動為孩子營造溫馨的環(huán)境，讓孩子始終置身于動物間密切的擁抱之中，嘗試用自己的肢體仿照動物抱抱，感受抱抱的歡樂，在與同伴、老師互動中將歡樂傳遞。

（二）活動目標(biāo)：

依據(jù)我班幼兒語言發(fā)展的實際水平、年齡特點、愛好須要，確定本活動的目標(biāo)為：

1.視察畫面，大膽說說動物的擁抱方式。

2.懂得擁抱是表達(dá)愛的一種方式，體驗擁抱帶來的歡樂。

（三）活動重難點：

依據(jù)孩子的認(rèn)知特點，活動中，我將“大膽說說動物的擁抱方式”作為重點，“感知、體驗擁抱帶來的歡樂”作犯難點。

（四）活動打算：

我從下面兩部分做充分打算

1.學(xué)問打算：幼兒對相關(guān)動物的特征有初步的了解。

2.物質(zhì)打算：PPT、電腦、大屏幕。

二、說教法：

活動中，我運用以下教學(xué)法完成本次活動目標(biāo)：

（一）直觀演示法：通過直觀演示法展示動物畫面，吸引幼兒的留意力，為孩子說出畫面內(nèi)容，初步了解動物的擁抱方式做打算。

（二）引導(dǎo)談話法：通過提問談話活動，引導(dǎo)孩子仔細(xì)傾聽，大膽回答問題。

（三）行為體驗法：行為體驗式法教學(xué)不僅對孩子的感性相識有幫助，而且在發(fā)展孩子的情感、看法、價值觀方面有著獨特的作用?；顒又?，我將通過肢體動作，用自己的心靈去感受、體驗擁抱帶來的歡樂。

三、說學(xué)法：

活動中，我將為孩子創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)幼兒主動參加活動，讓幼兒在看看、說說、動動、抱抱的過程中進行活動。

四、說活動過程：

為了更好地完成活動目標(biāo)，我采納了環(huán)環(huán)相扣的方法組織活動?；顒硬襟E為：師幼抱抱——動物抱抱——大家抱抱。

（一）起先部分：擁抱孩子，激發(fā)愛好。

我這樣和孩子溝通：“小摯友們好！”孩子們肯定會說“老師好！”“小摯友們真有禮貌，好想抱抱你們，你們想抱抱老師嗎？來我們一起抱

抱吧！”孩子在老師暖和的擁抱中會放松心情，并對抱抱產(chǎn)生親切感，為動物抱抱做鋪墊。

（二）基本部分——說說動物抱抱，感受擁抱的歡樂。

《綱要》指出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機會說并能得到主動應(yīng)答的環(huán)境”。在這一環(huán)節(jié)中我將剛才孩子們的真實體驗進行梳理回饋，干脆導(dǎo)入動物的抱抱。我這樣設(shè)計導(dǎo)語：創(chuàng)建情境：“孩子們，今日我們一起去大森林，看，有幾個小動物抱在一起，讓我們看看它們吧？”剛剛被老師親切擁抱的孩子們會迫不及待地想知道動物會是怎么樣抱抱？它們抱在一起又會是什么感覺呢？帶著這些新奇的疑問，我將逐一出示不同動物畫面，引導(dǎo)幼兒主動回答問題并進行肢體感受，體驗擁抱帶來的歡樂。出示不同動物，我設(shè)計了不同的提問方式，嘗試讓孩子始終有愛好地進行活動。

1大象

本環(huán)節(jié)，我嘗試從孩子視察入手，孩子們視察圖片，誰得鼻子長長的勾在一起？老師梳理孩子問題并小結(jié)：“鼻子勾在一起也能抱一抱，孩子們假如你是小象，你會怎樣和你的象媽媽勾一勾呢？”再次進行行為體驗并給與主動評價：“能把胳膊變成長鼻子勾在一起，你們真聰慧！”孩子們在歡樂的氛圍中感受著大象媽媽和大象寶寶之間的愛。

2．小羊

考慮到孩子對小羊的叫聲特別熟識，我播放小羊的叫聲，干脆提問“誰來了？小羊它是怎樣抱抱的？”“真好玩，原來它是把耳朵碰在一起擁抱呀！”引導(dǎo)孩子大膽說出小羊的擁抱方式并體驗，“來，小羊媽媽和寶寶耳朵碰耳朵抱抱。”孩子們在耳朵碰耳朵的氣氛中初次感受小羊用抱抱表達(dá)自己的愛，體驗抱抱的歡樂。

3．小熊

本環(huán)節(jié)，我播放圖片引出小熊，干脆提問：“小熊很愛媽媽，他們是怎樣抱在一起呢？”老師用語言描述熊寶寶和熊媽媽肩膀摟在一起的感覺，豐富孩子的'相關(guān)詞匯。指導(dǎo)小摯友們感受摟肩膀。

4．大河馬

趴在媽媽的感覺和閱歷，每個孩子都有過。本環(huán)節(jié)，我干脆出示河馬圖片，請幼兒用語言描述：“大河馬也來了，它們會怎樣抱在一起？那么讓我們來看一看吧”！“小河馬趴在媽媽的背上，把身體疊在一起。就像小摯友趴在媽媽的背上，讓媽媽背著你一樣，孩子們你們誰被背過？”孩子們在重溫被媽媽背的感覺時，我有不失時機地提問：“你們有誰被老師背過嗎？誰想讓老師背一背？”老師背背每一位孩子讓他們體驗擁抱的歡樂！被老師背過的孩子或許一輩子不會遺忘這種感覺，在體驗不同動物抱抱的過程中，活動重難點得到突破。

三、結(jié)束部分——大家抱抱，體驗愛的歡樂。

《綱要》指出：“幼兒語言的發(fā)展與其情感、閱歷、思維、社會交往實力等其它方面的發(fā)展親密相關(guān)?！币虼?，在孩子們感受、體驗了動物的擁抱方式之后，通過本課激勵孩子主動與同伴、老師抱抱，在濃濃愛意的《愛我你就抱抱我》的音樂聲中共同體驗擁抱帶來的歡樂，自然結(jié)束活動。課外延長：孩子們回到家里，把抱抱送給家人，表達(dá)對他們的愛。

以上就是我的說課如有不當(dāng)之處，懇請各位老師指責(zé)指正。

《抱抱》說課稿7

一、說教材：

1、教材分析：

本次活動我選用一個短小的童話故事，講解并描述了小刺猬很想和別人抱一抱，但因為它長了一身尖尖的刺，所以沒有小動物情愿抱抱它的事。

2、活動目標(biāo)：

活動目標(biāo)是教化活動的起點和歸宿，對活動起著向?qū)ё饔?。在主題目標(biāo)的向?qū)ё饔孟?，我制定了以下活動目?biāo)：

（1）學(xué)說故事中刺猬說的話"xxx，請你抱抱我。"

（2）體驗擁抱的溫馨和與同伴友好親近的歡樂。

3、活動重點、難點：

依據(jù)目標(biāo)，活動重點我將定位于引導(dǎo)幼兒學(xué)說小刺猬的話"xxx，請你抱抱我。"難點我定位在啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活閱歷，想象與他人親近的動作，并用語言表達(dá)上。

4、活動打算：

（1）幻燈片；

（2）幼兒已會玩《摯友抱一抱》。

在運用幻燈片時，將平面的變成生動形象的情景，同時配以美麗的音樂，繪聲繪色，情景交融，從而營造了輕松自然的學(xué)習(xí)氛圍，喚起幼兒的有意留意，激發(fā)幼兒愛好，陶冶幼兒情操，充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的主動性。

二、說教法：

新《綱要》指出："老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。"活動中，我采納的教法有：

1、激趣嬉戲法：

在活動的一起先我就運用了嬉戲"抱一抱"，引出了活動內(nèi)容。通過師生之間的擁抱，拉近了我與孩子們的距離，使我成了他們活動中的一員。

2、情境教學(xué)法：

對于剛進入幼兒園小班的孩子來說留意力簡單分散、有意記憶實力較弱。所以在基本部分我先結(jié)合幻燈片分段講解并描述故事。在故事的提問中，先干脆講解并描述小刺猬望見小花貓的事，接著我請小摯友猜猜"喜愛呷呷叫的`小動物是誰？"，再請他們說說"喜愛吃肉和骨頭的小動物是誰？"讓幼兒依據(jù)已有的生活閱歷回答。在完整講解并描述其次遍故事后，我請幼兒自己揭示小動物不情愿抱抱刺猬的緣由。

3、互動法：讓每個人都互動起來，有師幼互動、幼兒之間的互動，讓他們體驗到了擁抱的溫馨和與同伴友好親近的歡樂。

三、說學(xué)法：

幼兒是學(xué)習(xí)的主體，要讓幼兒能主動主動的參加到活動中來，我依據(jù)教材內(nèi)容和幼兒年齡特點，在學(xué)法指導(dǎo)時緊緊圍繞活動目標(biāo)，創(chuàng)建相宜的條件讓幼兒的實力有所提高。我主要運用方法有：

1、視察法：通過對刺猬特征的視察，提高了幼兒對事物的分析實力、想象思維的發(fā)展。

2、體驗法：通過師幼之間、幼兒之間的嬉戲，讓幼兒體驗到擁抱的溫馨和與同伴友好親近的歡樂。

以上是我的活動設(shè)計，在實施的過程中確定有很多不足之處，還請各位老師多提珍貴的看法與建議。

《抱抱》說課稿8

一、說教材：

（一）教材分析：

愛是一個永恒不變的話題，是世間最美妙的事物之一。我們要訴說愛、感受愛、表達(dá)愛?！侗ПА愤@本書就是這樣通過各種動物間不同的抱抱來表達(dá)愛的繪本。其實在眾多的繪本中，很簡單發(fā)覺這本《抱抱》，它的封面是猩猩媽媽緊緊地抱著自己的孩子小猩猩，閉著眼睛，很沉醉，而小猩猩卻睜著眼睛，靜靜地看著外面。這本書畫面主體很突出，主要人物形象大，線條清楚，很引人注目。繪本開本也很大，適合集體閱讀。翻開書看后發(fā)覺，此書幾近無字書，書中只有“抱抱”、“媽媽”以及“寶寶”大大的字樣。故事主要情節(jié)是小猩猩望見很多媽媽在和自己的寶寶抱抱時想自己的媽媽了，大家?guī)椭业搅藡寢?。但是怎樣很好地把無字繪本介紹給孩子，喚起孩子的閱讀欲望以及讀懂它？此繪本中又蘊含著怎樣的教化信息和教化價值？這些是設(shè)計這節(jié)課重點考慮到的問題。于是依據(jù)中班孩子的心理和年齡的發(fā)展特點，及《綱要》中對幼兒園語言教化提出的要求。著力組織適合中班孩子的語言教學(xué)活動，創(chuàng)建一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，從孩子的實際生活中去發(fā)覺教化教學(xué)的資源，激勵、引導(dǎo)、支持孩子主動參加活動，把教化內(nèi)容有機地蘊含在活動過程中，通過作用于孩子的活動來激發(fā)孩子主動學(xué)習(xí)。讓孩子從中體驗語言溝通的樂趣；并激勵孩子用清楚的語言表達(dá)自己的思想和感受，發(fā)展語言表達(dá)實力。結(jié)合這些設(shè)計了本次語言活動《抱抱》。

（二）活動目標(biāo)：

依據(jù)中班幼兒語言發(fā)展的實際水平、年齡特點、愛好須要，確定本活動的目標(biāo)為：

1、視察畫面中動物的動作和表情，初步感受并用語言較清晰地表達(dá)它們抱抱時的內(nèi)心感受。

2、借助音樂、動作、探討等手段，進一步理解作品中抱抱的不同含義：親情、感謝、友情等。

3、體驗和同伴共同閱讀，體驗閱讀繪本的歡樂。

（三）活動重難點：

依據(jù)孩子的認(rèn)知特點，活動中，我將“視察畫面中動作和表情”作為重點，“理解作品中抱抱的不同含義”作犯難點。

（四）活動打算：

我從下面兩部分做充分打算

1、前期幼兒閱歷打算：

（1）《表情嬉戲》：讓幼兒在參加嬉戲中初步感受做各種表情時五官的改變。為幼兒學(xué)習(xí)利用視察畫面中動物的動作和表情的方法，感受并表達(dá)動物們抱抱時的內(nèi)心情感做打算。

（2）《抱抱舞》：讓幼兒在舞蹈中感受與摯友抱抱帶來的歡樂。

2、物質(zhì)打算：

PPT、音樂《愛我你就抱抱我》、繪本《抱抱》、墊子、教棒

二、說教法：

活動中，我運用以下教學(xué)法完成本次活動目標(biāo)：

（一）嬉戲法：

運用律動幫助幼兒在擁抱中放松心情，感受抱抱時的內(nèi)心情感。

（二）視察法：

通過視察重點畫面的方法，為幼兒能用語言較清晰的表達(dá)動物們抱抱時的內(nèi)心感受做打算。

（三）引導(dǎo)談話法：

通過提問談話活動，引導(dǎo)孩子仔細(xì)傾聽，大膽回答問題。

（四）行為體驗法：

行為體驗式法教學(xué)不僅對孩子的感性相識有幫助，而且在發(fā)展孩子的情感、看法、價值觀方面有著獨特的作用?；顒又?，我將通過幫小猩猩呼喊媽媽的方式讓幼兒的心靈去感受、體驗小猩猩想媽媽的心理。

三、說學(xué)法：

活動中，我將為孩子創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)幼兒主動參加活動，讓幼兒在跳跳、看看、說說、抱抱的過程中進行活動。

四、說活動過程：

為了更好地完成活動目標(biāo)，我采納了環(huán)環(huán)相扣的方法組織活動。

（一）起先部分：

借助音樂律動、體驗擁抱

開場利用律動《愛我你就抱抱我》讓孩子在擁抱中放松心情，并在旋律中體驗抱抱產(chǎn)生親切感，為感受抱抱時的內(nèi)心情感做鋪墊。

通過提問問題“喜愛和誰抱抱？為什么？”喚起孩子的生活閱歷，并支持和激勵孩子能大膽的說出來。這為繪本閱讀的打算。這一環(huán)節(jié)是為落實活動目標(biāo)第一條。

（二）學(xué)習(xí)部分：

學(xué)習(xí)視察畫面，為繪本閱讀做打算。

1、《綱要》指出：

“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機會說并能得到主動應(yīng)答的環(huán)境”。在這一環(huán)節(jié)中我將剛才孩子們的真實體驗進行梳理回饋，干脆導(dǎo)入動物的`抱抱。設(shè)計導(dǎo)語：“孩子們，今日有幾個小動物也在快樂地和它們的媽媽抱抱呢！讓我們看看它們是誰？它們是怎么樣抱的？”剛剛和同伴擁抱過的孩子們會迫不及待地想知道動物會是怎么樣抱抱？帶著這些新奇的疑問，我將先逐一出示從繪本中抽取三幅動物媽媽抱抱的重點畫面做成PPT（大象→長頸鹿→河馬），引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)通過視察畫面中動物的動作、表情的方法來體驗擁抱帶來的感受。孩子的們的視察表述詞匯是有限的，這時把三幅畫面集中，引導(dǎo)幼兒視察出它們都是閉著眼睛，久久地抱在一起，閉著眼睛，很溫馨、沉醉。這樣的詞語的引入幫助幼兒更精確描繪擁抱的狀態(tài)，給孩子一個提升，讓孩子們在動作中感受和理解。

2、出示小猩猩→相識小猩猩→視察小猩猩的表情改變的過程：

介紹主角：小猩猩，用它只有一歲，不太會說話的介紹，喚起幼兒幫助它的愿望，并結(jié)合視察小猩猩的動作和表情來感受小猩猩內(nèi)心的手段，激發(fā)孩子迫切想去了解小猩猩究竟發(fā)生了什么事情的心情，幫它把故事中發(fā)生的事情說出來。引出故事《抱抱》。

（三）引出繪本，和幼兒共同閱讀

1、和孩子共同閱讀，激勵孩子把看到的說出來。

孩子有了視察以及把視察到的說出來的閱歷后，過渡到繪本的閱讀。并且把小猩猩的圖片黏貼在繪本上，讓這個小猩猩圖能從書上跳下來，到孩子身邊進行互動，引發(fā)幼兒更加主動地視察畫面和主動表述的愿望。這些策略的綜合運用，從而幫助幼兒更關(guān)注作品。

（四）結(jié)束部分：

大家抱抱，體驗愛的歡樂。

1、《綱要》指出：

“幼兒語言的發(fā)展與其情感、閱歷、思維、社會交往實力等其它方面的發(fā)展親密相關(guān)?！币虼?，在結(jié)束時我主動激勵孩子主動與同伴、老師抱抱，共同體驗擁抱帶來的歡樂。

2、找尋繪本《抱抱》：

最終利用找書的嬉戲，激起孩子們要完整觀賞繪本故事的愛好。當(dāng)孩子們得知《抱抱》的書始終藏在身邊，亟不行待地找尋，迫切地閱讀愿望，使我想到周兢老師說過：閱讀不僅僅是一個理解過程，更是一個審美和情感體驗的過程。孩子在今日的活動中無法自我完整的閱讀，有點缺憾。但在整節(jié)活動中，為營造了溫馨、溫順、暖和的情境，如孩子們坐在軟軟的墊子上上課，老師、孩子們的各種擁抱姿態(tài)，音樂韻律的烘托，找到藏著的書后的喜悅，讓孩子們的心情始終在被關(guān)注著，被暖意包袱著。

繪本教學(xué)，讓孩子成為閱讀的主子，讓他們寵愛閱讀，情愿閱讀，會讀，是繪本教學(xué)的一項長期任務(wù)，我會接著努力的。感謝大家！

《抱抱》說課稿9

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，通過老師的講解并描述體驗故事中小猩猩的心情改變。

2、能夠?qū)庫o地傾聽故事內(nèi)容。

3、增進對親人和摯友的情感，回憶和自己喜愛的人抱抱的愉悅感受。

活動打算：

繪本課件。

活動過程：

一、帶領(lǐng)幼兒觀賞繪本，并在講解并描述中提出問題。

師：今日誰來了？它有個很好聽的名字，叫啵啵。

小摯友們情愿和啵啵打招呼么？啵啵好！

這個啵啵有點淘氣，它靜靜地離開了媽媽，一個人跑到大森林里去玩了。

師：突然它興奮地叫道：抱抱！

啵?？吹酱笙髬寢尯托∠髮殞氼^靠著頭，用它們的大鼻子抱在了一起。

啵啵想，森林里確定還有好玩的，再往前走。

師：走到前面的時候，啵啵又驚喜的大叫起來：“抱抱！”

它看到了誰在抱抱？旁邊的小蛇和它的媽媽也在抱抱。

師：小象、小蛇都在和自己的媽媽抱抱。這下啵啵怎么了？

這么多的小動物都在和媽媽抱抱，啵啵沒有，他想媽媽了。啵啵這么小，誰來幫助他找媽媽？大象媽媽看著。啵啵說：“啵啵，我來帶你去找媽媽吧！”

師：大象馱著啵啵往前走，去找啵啵突然指著前面，大聲的說：抱抱！

獅子寶寶趴在媽媽的懷抱里，抱抱！看看小獅子什么表情？學(xué)一學(xué)。

師：啵啵又往前走，啵啵看到這么多的小動物都在抱抱，自己卻還沒有找到媽媽。

它很焦急，爬到了哪里？小河馬寶寶趴在媽媽的背上擁抱在一起呢！

趴在媽媽的背上是什么感覺呢？

（師幼互動，讓孩子趴在自己的背上感受一下另外的一種擁抱方式。）

師：小象、小變色龍、小蛇、小獅子、小長頸鹿、小河馬都在和自己的媽媽抱抱，可是啵啵沒有。

它再也忍不住了、它怎么了？啵啵始終哭個不停，小動物沒有方法了，你們快幫幫它吧！幫它一起喊“媽媽”。

師：看！誰來了？媽媽飛一樣地跑過來，大聲喊著“寶寶！”

那啵啵會叫什么？好不簡單找到媽媽，它會怎么喊？媽媽伸出長胳膊打算（抱抱啵啵）。師：看！啵啵最終找到了媽媽，和媽媽抱在一起。小動物們怎么樣了？它們?yōu)槭裁磁d奮呀？師：啵啵趴在媽媽的`懷里，媽媽的懷抱真暖和呀！

啵啵靜靜地對媽媽說了一句話，猜，她說了什么？“媽媽，我愛你！”

二、播放課件，并完整講解并描述故事。

師：剛才老師的故事還沒有講完呢！我們再翻開一頁，看看，啵啵爬到了大象媽媽的鼻子上，和大象媽媽抱了起來，剛才大象媽媽幫助啵啵找到了媽媽，啵啵給了大象媽媽一個抱抱。

師：除了能和自己的媽媽抱抱以外，我喜愛的和喜愛我的，都可以抱抱，告知他：“我喜愛你，我愛你！”

三、體驗環(huán)節(jié)。

1、請幼兒和自己喜愛的小伙伴抱抱、和老師抱抱，并大膽表達(dá)自己對他們的愛，愛要說出來。

2、總結(jié)：原來一個抱抱可以讓人感到這么暖和，我們一起來一個大大的擁抱，然后和后面的客人老師也一起抱抱，回到家后也給自己的爸爸媽媽一個抱抱好嗎？

《抱抱》說課稿10

設(shè)計意圖

現(xiàn)在的孩子們大多被家里的幾個大人寵愛著，享受著大家給于的愛，覺得這是天經(jīng)地義的事情，但是很少有孩子對父母家人表達(dá)自己的愛。

《會飛的抱抱》就是這樣一個傳遞愛、表達(dá)愛的故事。小豬阿文為了慶賀奶奶生日，通過郵局給奶奶寄去一個大大的擁抱。擁抱怎么寄？只有靠各位工作人員的密切接觸了，一個擁抱接著一個擁抱，信件成為了一個愛的接力棒，郵寄也成了一場愛的接力賽。一個單純的想法、一個實際的小小行動，卻大大地增進了人與人之間的關(guān)系，暖暖的，很華蜜。本書利用“郵寄擁抱”的過程，把人們遺忘已久的人情味，一個一個重拾回來。

活動目標(biāo)

1、樂意表達(dá)自己的愛。

2、知道愛能用不同的方式來表達(dá)。

3、能夠大膽的表達(dá)自己對別人的愛。

重點難點

活動重點：知道愛能用不同的方式來表達(dá)。

活動難點：能夠大膽的表達(dá)自己對別人的愛。

活動打算

1、幼兒閱歷打算：《抱抱舞》：讓幼兒在舞蹈中感受與摯友抱抱帶來的歡樂。

2、物質(zhì)打算：《會飛的抱抱》PPT、數(shù)字故事《我們的爸爸媽媽》、音樂

媒體、制作材料（裙子空白模板、領(lǐng)帶空白模板、串珠、繩子）等

活動過程

一。起先部分

談話引入——共享愛的情感閱歷師：你們有特殊惦念的人嗎？

二、基本部分

1、講解并描述故事——用擁抱表達(dá)愛

師：有只小豬很惦念它的奶奶，它會給奶奶打算什么特別的禮物呢？聽完故事，請你告知我。

師：你