七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第4課：《孫權(quán)勸學(xué)》鞏固練習(xí)題

七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第4課：《孫權(quán)勸學(xué)》鞏固練習(xí)題鞏固練習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)識(shí)記1.給下列加紅字注音。卿（）邪（）孰（）遂（）鑒（）纂（）2.下面加紅詞語(yǔ)的解釋有誤的一項(xiàng)是（）A.乃始就學(xué)就：從事，做。B.及魯肅過(guò)尋陽(yáng)及：到了……的時(shí)候。C.大兄何見(jiàn)事之晚乎見(jiàn)事：見(jiàn)機(jī)行事。D.非復(fù)吳下阿蒙復(fù)：再。3.《孫權(quán)勸學(xué)》選自《

》，這是一部

通史，記載了從

到

共1362年間的史事。作者是

（朝代）的

，他是著名的

家、

家。運(yùn)用能力提升4.為下面的句子劃分朗讀停頓。（1）卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)?。?處）（2）士別三日，即更刮目相待。（2處）5.找出下列句子中的通假字并解釋其含義。孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！________通________，意為_(kāi)_______。6.比較下列句中加紅詞語(yǔ)的古今意義。孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！古義：________今義：________7.寫出出自本文的兩個(gè)成語(yǔ)、解釋其含義，并選擇其中一個(gè)造句。8.下面對(duì)“孰若孤”一句翻譯正確的一項(xiàng)是（）A.誰(shuí)說(shuō)你孤單B.誰(shuí)說(shuō)你像我C.誰(shuí)像我（事務(wù)多）D.誰(shuí)說(shuō)你項(xiàng)我這樣忙9.根據(jù)你對(duì)文章的理解，用文中的語(yǔ)句填空。（1）表現(xiàn)孫權(quán)對(duì)呂蒙愛(ài)護(hù)、器重和希望的一句話是：_____________________________________（2）孫權(quán)給呂蒙指出的讀書方法是：________________________________________（3）肅“拜蒙母”，并與呂蒙“結(jié)友”的原因是：______________________________________10.說(shuō)說(shuō)《孫權(quán)勸學(xué)》文中描寫的三人各自的性格特點(diǎn)。（1）孫權(quán)：（2）呂蒙：（3）魯肅：課內(nèi)同步閱讀閱讀下面的文字，完成11～14題。①初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”②蒙辭以軍中多務(wù)。③權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪?、艿?dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。⑤卿言多務(wù)，孰若孤？⑥孤常讀書，自以為大有所益?！雹呙赡耸季蛯W(xué)。⑧及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿令者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”⑨蒙曰：“士別三日，即更刮目待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”⑩肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。11.從以下的對(duì)話中，可以看出說(shuō)話人怎樣的口吻、神態(tài)和心理？（1）（魯肅）與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”（2）蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”12.這篇課文共10句話，請(qǐng)用“||”為其劃分結(jié)構(gòu)層次，分別用兩個(gè)字概括出各層的大意。①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩13.這則歷史小故事要告訴人們什么道理？從呂蒙的故事中你得到了什么啟示？14.本文說(shuō)“士別三日，即更刮目相待”，古人還有一句俗話，叫“三天不讀書，語(yǔ)言也無(wú)體”。這兩句合在一起，講的是什么道理？你還知道哪些關(guān)于讀書的名言？請(qǐng)寫出兩句。課外拓展閱讀閱讀下面文言文，回答15～17題。王羲之嘗詣門生家，見(jiàn)棐幾①滑凈，因書之，真草②相半。后為其父誤刮去之，門生驚懊者累日。又嘗在蕺山③見(jiàn)一老姥④，持六角竹扇賣之。羲之書其扇，各為五字。姥初有慍色。固謂姥曰：“但言是王右軍⑤書，以求百錢邪?！崩讶缙溲?，人競(jìng)買之。他日，姥又持扇來(lái)，羲之笑而不答。其書為世所重⑥，皆此類也。（選自《晉書·王羲之傳》）【注】①棐（fěi）幾：用榧木做的幾案。棐，通“榧”，木名。②真草：楷書、草書。③蕺（jí）山：山名，在今浙江紹興。④老姥：老年婦女。⑤王右軍：指王羲之。⑥重：看重，推崇。15.解釋文中加紅詞語(yǔ)的含義。（1）王羲之嘗詣門生家嘗：________________________________（2）姥初有慍色慍：________________________________16.請(qǐng)將文中加紅的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。但言是王右軍書，以求百錢邪。17.從文中哪些地方可以看出王羲之的書法“為世所重”？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。附加題（2015?江蘇連云港中考）閱讀下面的文言文，完成問(wèn)題。樂(lè)羊子妻河南樂(lè)羊子之妻者，不知何氏之女也。[來(lái)源:Zxxk.Com]羊子嘗行路，得遺金一餅，還以與妻。妻曰：“妾聞志士不飲‘盜泉’之水，廉者不受嗟來(lái)之食，況拾遺求利以污其行乎！”羊子大慚乃捐金于野而遠(yuǎn)尋師學(xué)。一年歸來(lái)，妻跪問(wèn)其故，羊子曰：“久行懷思，無(wú)它異也?！逼弈艘囤厵C(jī)而言曰：“此織生自蠶繭，成于機(jī)杼。一絲而累，以至于寸，累寸不已，遂成丈匹。今若斷斯織也，則捐失成功，稽廢時(shí)日。夫子積學(xué)，當(dāng)‘日知其所亡’，以就懿德；若中道而歸，何異斷斯織乎？”羊子感其言，復(fù)還終業(yè)，遂七年不返。（出自《后漢書·列女傳》）18.解釋下面句中加紅的詞語(yǔ)。（1）以污其行乎（2）久行懷思，無(wú)它異也（3）累寸不已（4）羊子感其言，復(fù)還終業(yè)19.用“/”給文中畫波浪線的句子斷句，限兩處。羊子大慚乃捐金于野而遠(yuǎn)尋師學(xué)20.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫橫線的句子。（1）羊子嘗行路，得遺金一餅，還以與妻。（2）若中道而歸，何異斷斯織乎？21.文中樂(lè)羊子妻告訴樂(lè)羊子哪兩個(gè)道理？對(duì)樂(lè)羊子產(chǎn)生了怎樣的影響？道理：影響：參考答案基礎(chǔ)知識(shí)識(shí)記1.qīngyéshúsuìjiànzuǎn2.C解析：“見(jiàn)事”在句中的意思應(yīng)該是“認(rèn)清事物”。3.資治通鑒編年體戰(zhàn)國(guó)五代北宋司馬光政治史學(xué)運(yùn)用能力提升4.（1）卿／今／當(dāng)涂掌事，不可／不學(xué)?。?）士別／三日，即更／刮目相待。5.“邪”通“耶”，語(yǔ)氣詞。解析：通假字是古漢語(yǔ)中常見(jiàn)的一種語(yǔ)言現(xiàn)象，注意把握其本字，并理解其含義，以幫助對(duì)整個(gè)語(yǔ)句的理解。6.古義：當(dāng)時(shí)專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官。今義：一種學(xué)位稱號(hào)。7.吳下阿蒙：吳下指江蘇長(zhǎng)江以南，阿蒙指呂蒙，比喻人學(xué)識(shí)尚淺。刮目相待：刮目指擦眼睛，意思是改變舊看法，用新的眼光來(lái)看待。造句示例：吳下阿蒙：小張這些年發(fā)展得很快，再也不是當(dāng)年的吳下阿蒙了。刮目相看：一年不見(jiàn)，小明學(xué)習(xí)進(jìn)步很快，令人刮目相看。8.C解析：本題考查對(duì)重點(diǎn)文言虛詞的理解。若，在這里是“像”的意思，這個(gè)句子是個(gè)省略句，應(yīng)該注意補(bǔ)足成分。9.（1）卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)?。?）但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。（3）卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！10.（1）孫權(quán)：三國(guó)時(shí)吳國(guó)國(guó)君，對(duì)部下既嚴(yán)格要求，又能循循善誘，耐心教導(dǎo)；（2）呂蒙：吳國(guó)名將，知過(guò)能改，有軍人的坦誠(chéng)豪爽；（3）魯肅：吳國(guó)謀士，文人雅士，豪爽而不失風(fēng)度，對(duì)朋友的進(jìn)步十分高興。課內(nèi)同步閱讀11.（1）表現(xiàn)出魯肅的驚異之色，完全出乎他的意料，表現(xiàn)出既敬佩又羨慕的神態(tài)。（2）表現(xiàn)出呂蒙的學(xué)問(wèn)大有進(jìn)步，非常坦率、自豪的心理。12.答案：①②③④⑤⑥||⑦||⑧⑨⑩各層的大意依次為：勸學(xué)、就學(xué)、嘆學(xué)。解析：此題考查對(duì)文章層次的把握及內(nèi)容的概括能力。依據(jù)事情發(fā)展過(guò)程勸說(shuō)、行動(dòng)、結(jié)果可分為三部分；高度概括層意可省去人物，直接寫做什么即可。13.故事告訴人們不能因?yàn)槭虑榉泵头艞墝W(xué)習(xí)，堅(jiān)持讀書是有益的。故事啟示我們，讀書能使人更聰明，更有力量。學(xué)習(xí)是一個(gè)人乃至一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族成功的必由之路。我們可以通過(guò)讀書學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，拓寬視野，陶冶情操，彌補(bǔ)不足，讓自己成長(zhǎng)為全面的人才。另外，要善于接受別人正確合理的規(guī)勸，并最終學(xué)有所成。要讓人刮目相看，一定要自己善于學(xué)習(xí)。解析：此題考查對(duì)文章主旨的把握能力?！暗览怼奔粗髦?，最主要的只有一個(gè)；“啟示”則可從不同層面、不同角度談，答案不唯一。14.本文中的話是說(shuō)用功三日就進(jìn)步了，俗話的意思則是三日不讀就退步了，可見(jiàn)書是不能一日不讀的。杜甫說(shuō)：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神?！痹里w說(shuō)：“莫等閑，白了少年頭，空悲切。課外拓展閱讀15.（1）曾經(jīng)（2）生氣、發(fā)怒16.（你）只要說(shuō)是王右軍書寫的，就可以賣得一百錢了。17.王羲之卸載幾案上的字被門生之父誤刮去之后，“門生驚懊者累日”；在老婦人賣的扇子上題字后，“人競(jìng)買之”。附參考譯文：王羲之曾經(jīng)到他的一個(gè)門生家，看到一幾案平滑干凈，于是就在上面寫字，這些字一半楷書一半草書。這些字后來(lái)被這個(gè)門生的父親誤刮去了，這個(gè)門生連著懊惱了好幾天，王羲之又曾經(jīng)在蕺山看見(jiàn)一個(gè)老婦人，拿著六角竹扇在叫買。王羲之就在老婦人的六角扇上寫字，每面各寫了五個(gè)字。老婦人開(kāi)始有些不高興。王羲之于是對(duì)老婦人說(shuō)：“只要說(shuō)是王右軍書寫的，就可以賣得一百錢了?！崩蠇D人照此一說(shuō)，許多人都爭(zhēng)著來(lái)買這些扇子。又有一天，老婦人又拿著扇子來(lái)，王羲之笑而不答。王羲之的書法被世人所推崇，就像這樣啊。附加題18.（1）品行、德行（2）特殊原因（3）停止（4）被……感動(dòng)解析：先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)判斷字詞義。文言文中大多一字一義解釋時(shí)可以單字?jǐn)U充為雙字來(lái)解釋，如本題中“行”為“品行”，還要注意辨析詞義用法的變化，如本題中“感”作動(dòng)詞，意為“被……感動(dòng)”，要根據(jù)語(yǔ)境仔細(xì)辨析。19.羊子大慚/乃捐金于野/而遠(yuǎn)尋師學(xué)解析：在了解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上判斷句子的意思，根據(jù)句意分析其結(jié)構(gòu)，按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的閱讀習(xí)慣判斷停頓，關(guān)鍵是要弄懂句子的意思。“羊子大慚乃捐金于野而遠(yuǎn)尋師學(xué)”一句有三層意思，一是羊子很慚愧，二是羊子把錢扔在路上，三是羊子到遠(yuǎn)方去求學(xué)，根據(jù)這三層意思即可找到斷句處。20.（1）羊子曾經(jīng)在行路時(shí)撿到一塊別人丟失的金子，回家把金子給了妻子。（2）如果中途就回來(lái)，和割斷這（正在紡織）的布匹有什么不同呢