教學(xué)心得體會文章3篇(完整版)

教學(xué)心得體會文章3篇(完整版)

教學(xué)心得體會范文1：語文教學(xué)作為一名小學(xué)二年級的語文教師，我每學(xué)期都會認真總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗和得失。在本學(xué)期的教學(xué)過程中，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和要求，以及學(xué)生的實際情況，制定了教學(xué)計劃，并因材施教，保證了教學(xué)工作的順利進行。要上好一堂語文課，首先要設(shè)計好教學(xué)語言。教學(xué)語言要精煉，語言是教學(xué)一篇新課文的開場白，一段精彩的語言是一節(jié)課能否取得成功的關(guān)鍵。因此，在設(shè)計教學(xué)語言時，要根據(jù)不同課文類型設(shè)計不同的語言形式，圍繞教學(xué)內(nèi)容和導(dǎo)學(xué)目標構(gòu)思，突出教學(xué)重點，抓住教學(xué)難點，不偏離課堂教學(xué)的主題，讓學(xué)生掌握課文內(nèi)容。此外，語言要簡明扼要，以少勝多，言簡意賅，用簡明的語言抓住課文的要點和核心內(nèi)容，有利于概括教學(xué)的主要內(nèi)容，使學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)，輕松掌握課本內(nèi)的知識。最后，要生動有感染力，充滿色彩的生動的語言能夠使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，感染學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，去領(lǐng)略課文的風(fēng)采，引起感情上的共鳴。其次，在教學(xué)時要創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，因為課堂氣氛直接影響著教學(xué)效果。教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，教師的言行舉止對學(xué)生有著一種巨大的精神力量，也具有很大的震憾作用。因此，在課堂教學(xué)過程中，教師要嚴格要求學(xué)生，不能放任自流，但也不能要求過于嚴格，以免給學(xué)生帶來心理上的壓力而受影響。在教學(xué)課堂中，要建立起以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的好奇心、探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、探求、以及動手動腦的能力，并把這種能力的培養(yǎng)成為課堂教學(xué)的最終目的。這樣，學(xué)生就能夠在親切、和諧、活躍的氣氛中學(xué)習(xí)，教師也成為了學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園，學(xué)生再也不是僵化呆板的模范聽眾，師生互動，生生互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和表現(xiàn)，教室中沒有了死氣沉沉氣氛。在教學(xué)過程中，我采用了生動、活潑、探究、思考、訓(xùn)練等方法，讓學(xué)生自主探究，小組合作，使學(xué)生開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了語文教學(xué)實踐能力。這樣，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也為他們的未來發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，教師需要充滿熱情和激情，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有從內(nèi)心深處熱愛、關(guān)心和愛護學(xué)生，把他們當成自己的孩子一樣看待，才能在學(xué)習(xí)中耐心細致、在生活中無微不至地熏陶和感染學(xué)生，從而形成良好的課堂氣氛，達到預(yù)期的教學(xué)效果。在教學(xué)漢字中，教師需要選擇適合兒童年齡特征的話題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣，多下功夫在閱讀上，讀出感情，身臨其中，多訓(xùn)練看圖寫話，養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣。教師還可以將生字形象地稱為小娃娃、小朋友、小寶寶或小客人，采取玩游戲的方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在課堂教學(xué)中，教師需要變換形式，讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)。教師應(yīng)該找準游戲與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合開展游戲，使學(xué)生真正動起來，在玩中學(xué)習(xí)，玩中思考，玩中創(chuàng)新。例如，在教學(xué)新課程二年級下冊語文園地六時，教師可以穿插以下活動輔導(dǎo)教學(xué)，出示課文左上方插圖，讓學(xué)生看一看、說一說在理解節(jié)氣歌和二十四節(jié)氣之間的含義，使學(xué)生主動參與到課堂中來，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。針對學(xué)生的年齡特征和注意特征，在教學(xué)中，要經(jīng)常變換不同的教學(xué)方法進行鞏固識字練習(xí)，例如用對口令的游戲復(fù)習(xí)生字筆順。鴨字的正確寫法是：豎、橫折、橫、橫、豎、撇、橫折勾、點、豎折折勾。這是口令中的一部分，可以通過玩找朋友、詞語開花、摘蘋果、詞語接龍等游戲來復(fù)習(xí)組詞。作為一名一年級的語文教師，我深知識字教學(xué)對孩子接受啟蒙教育的重要性，這直接影響到他們以后的學(xué)習(xí)發(fā)展。因為語文是所有學(xué)科的基礎(chǔ)，而識字教學(xué)則是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。然而，對于小學(xué)生來說，單單識字是一件非常枯燥的事情。因此，如何提高孩子們的識字質(zhì)量是一個重要問題。通過五年的工作經(jīng)驗，我得出了以下結(jié)論：激發(fā)孩子對識字的興趣，教給學(xué)生識字的方法，培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。我們都知道，興趣是孩子最好的老師。如果孩子知道掌握漢字的重要性，并對識字產(chǎn)生興趣，他就能自覺地去學(xué)習(xí)。那么，如何激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣呢？我認為有以下幾種方法：一、激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。我們常說：“興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力?！庇辛伺d趣，學(xué)生就會更輕松地學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，要注意選擇適合學(xué)生年齡階段的話題，這樣更能激發(fā)他們對學(xué)習(xí)漢字的興趣，使他們越學(xué)越開心。一年級學(xué)生天真活潑又合群，跟誰都能交朋友。因此，在教學(xué)時可以將生字形象地稱為小朋友，讓學(xué)生感到親切。在識字過程中，也可以變成交朋友的方式，這樣學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣也就調(diào)動起來了。二、在玩中學(xué)習(xí)。一年級學(xué)生的注意力集中時間很短，這是一件很麻煩的事情。要想在整個教學(xué)活動中讓學(xué)生對學(xué)習(xí)漢字保持興趣，就不能單單以一種形式進行教學(xué)，否則學(xué)生的興趣很容易消失。要引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)，滿足學(xué)生對學(xué)習(xí)的好奇心，這樣能促進學(xué)生學(xué)習(xí)。游戲是孩子最喜歡的事情，在課堂中，找準游戲與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合的游戲，讓學(xué)生把課堂變成游戲，做到在玩中學(xué)習(xí)，玩中思考。在小學(xué)語文教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)穿插活動、動作演示等方式可以有效地加強學(xué)生對課文的理解和記憶。例如，在教授《我想去看看》、《兩點兒》、《平平搭積木》、《自己去吧》、《一次比一次又進步》等新課時，我會讓學(xué)生猜一猜、比一比，這樣可以讓他們更加深入地了解課文內(nèi)容，更加熟悉和熟背。同時，在復(fù)習(xí)學(xué)生字筆順時，我還會運用繞口令、小組比賽等游戲，讓學(xué)生在輕松有趣的氛圍中學(xué)習(xí)和掌握知識。此外，我也認為教育無小事，每一個細節(jié)都可能會影響一個孩子的一生。作為一名教師，我們需要從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。因此，我們需要用自己的行動去感染學(xué)生，用自己的言語去打動學(xué)生，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。只有這樣，學(xué)生才會樂于聽從老師的教誨，與教師真正建立起信任和親近的關(guān)系。最后，我認為教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受，達到教育的目的。同時，教師對學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。只有這樣，我們才能真正做到有效教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)到有用的知識。，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。語文教學(xué)不僅僅是課本上的知識點，還需要結(jié)合實際生活和社會背景，讓學(xué)生在閱讀中感受語言的美妙和力量。因此，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生多讀好書，多看優(yōu)秀文章，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。同時，教師也要在課堂上注重閱讀教學(xué)，讓學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)閱讀技巧和方法。課內(nèi)外閱讀的結(jié)合點是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的重要途徑?？傊?，作為語文教師，要想在教學(xué)中取得事半功倍的效果，需要注意課堂教學(xué)的導(dǎo)語設(shè)計、課堂氣氛的創(chuàng)設(shè)和課內(nèi)外閱讀的結(jié)合點。只有在這些方面做好了，才能夠真正地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和閱讀能力。為提高課外閱讀質(zhì)量，教師需將課內(nèi)閱讀和課外閱讀視為整體，并了解學(xué)生閱讀動向。例如，當一位學(xué)生問起法國著名昆蟲學(xué)家法布爾為何衣袋里塞滿蟲子時，我便讓學(xué)生尋找科學(xué)家研究科學(xué)的故事來閱讀，以此激發(fā)學(xué)生的興趣。形成課外閱讀氛圍需講究最佳機會，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)意境確定最佳時機。例如，我每天早晨會了解學(xué)生的閱讀興趣，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們熱愛背古詩，于是借來了十多本古詩集發(fā)給學(xué)生輪流閱讀，舉行了一次詩歌朗誦會，激發(fā)了全班學(xué)生的閱讀熱情。掌握課外閱讀方法有助于解決學(xué)習(xí)問題。我摸索出了幾種指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的方法，如編寫提綱法、卡片摘錄法、符號代替法、批語注釋法、索引法和剪貼法，以實際閱讀訓(xùn)練為主。開展語文課外閱讀對提高語文素養(yǎng)有著非同尋常的意義和作用。課外閱讀的天地廣闊，必將成為提高語文素養(yǎng)的新篇章?；瘜W(xué)課程改革以科學(xué)探究為切入點，激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)新意識，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)。獲得化學(xué)知識和技能的過程同時也成為理解化學(xué)、進行科學(xué)探究、聯(lián)系社會生活實際和形成科學(xué)價值觀的過程。教師需要轉(zhuǎn)變角色、教學(xué)方式和評價方式，以適應(yīng)這種理念。在過去的教學(xué)中，學(xué)生的思維和行為完全被教師所控制。實施新課改后，課堂教學(xué)的形勢發(fā)生了變化。學(xué)生問問題，教師回答，教師在學(xué)生遇到困難時起到點撥、指導(dǎo)、促進作用。在教學(xué)中，學(xué)生提出問題，教師與學(xué)生一起探討解決，這不僅激發(fā)了學(xué)生的主動性和創(chuàng)新意識，也有助于深刻理解知識?，F(xiàn)代社會信息量急劇膨脹，教師需要不斷拓寬自己的知識視野，更新自己的理念，以適應(yīng)教學(xué)的變化。教師不再是知識的權(quán)威，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，甚至是他們的同學(xué)乃至學(xué)生。傳統(tǒng)的教學(xué)模式將老師和學(xué)生的角色劃分得非常明確，老師是知識的傳授者，學(xué)生則是接收者。這種教學(xué)方式限制了學(xué)生的創(chuàng)新能力和發(fā)展，不利于他們的成長。新課程標準強調(diào)，教師應(yīng)該是導(dǎo)師、教練，應(yīng)該與學(xué)生進行心靈溝通，在人格上是平等的，在知識上是引導(dǎo)者。例如，在學(xué)習(xí)有機物時，應(yīng)該讓學(xué)生自行分析結(jié)構(gòu)上的異同點，推測可能的性質(zhì)差異，然后自行設(shè)計實驗探究問題。老師在學(xué)生設(shè)計、實驗的過程中應(yīng)該及時出現(xiàn)，點撥、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)，幫助學(xué)生制定適當?shù)哪繕耍⒋_認和協(xié)調(diào)達到目標的最佳途徑，這樣不僅能讓學(xué)生掌握知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略、研究方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在討論中，老師也應(yīng)該和學(xué)生一起討論，深入了解群眾，成為他們中的一員，成為他們的良師。傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往是一味地往學(xué)生頭腦里灌輸知識，缺乏活力和激情，更談不上學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思維創(chuàng)新。新課程標準要求教師幫助學(xué)生建立一個寬容的、持久性的、容易接納的課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，形成持久性的學(xué)習(xí)興趣。作為一名教師，我深刻體會到教一年級學(xué)生的重要性。在教學(xué)過程中，我盡可能地創(chuàng)造輕松愉悅的氛圍，讓學(xué)生在放松的狀態(tài)下學(xué)習(xí)。我注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，通過講故事、唱歌、游戲等多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。同時，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過啟發(fā)式教學(xué)和引導(dǎo)式教學(xué)，讓學(xué)生在思考中學(xué)習(xí)，提高他們的思維能力和創(chuàng)新能力。從快樂無憂的幼兒園小朋友到真正意義上的一年級小學(xué)生，他們的求學(xué)之路已經(jīng)開始。孩子天生就是來學(xué)習(xí)的，而教師的任務(wù)是如何讓孩子快樂學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，讓課堂生動、活潑、趣味已經(jīng)成了必不可少的環(huán)節(jié)。首先，讓趣味進駐課堂。在語文學(xué)習(xí)中，漢語拼音是一年級孩子的第一張通行證。為了使孩子加深印象，教師必須反復(fù)練習(xí)，但這往往會變得枯燥無味。因此，在課堂中，教師可以將游戲和童話故事或人物貫穿其中。例如，在拼音復(fù)習(xí)時，教師可以采用大家熟悉的《西游記》人物孫悟空，讓孫悟空來到教室，給小朋友們送禮物，孫悟空會送禮物給表現(xiàn)好的孩子。在讀的時候，讓孩子用自己喜歡的方式來讀，如讀給豬八戒聽、唐僧聽、如來佛主聽等等。這樣使原本枯燥毫無關(guān)聯(lián)的拼音字母組成一個整體，使整個課堂成為一個故事，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。其次，保持一顆良好的心態(tài)。和一年級的孩子呆在一起，教師重新認識了什么是天真、活潑。孩子沒有修飾，沒有掩飾過的情感不由自主的言溢于表。對于