學(xué)區(qū)型留學(xué)教育基地

終結(jié)舉目無親沒有生活監(jiān)護(hù)的留學(xué)時(shí)代成立于首府的TBI教育，長(zhǎng)期致力于教育對(duì)接平臺(tái)的建構(gòu)與發(fā)展，致力于提供全球領(lǐng)先的學(xué)區(qū)型留學(xué)教育服務(wù)，致力于培養(yǎng)未來全球化進(jìn)程中的國(guó)際精英。TBI已在加州、州、新墨西哥州等州與當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)區(qū)（等同于中國(guó)的教育局）展開深度、排他性（獨(dú)家）合作，開設(shè)直營(yíng)教育，打造優(yōu)質(zhì)教育資源平臺(tái)。TBI 市與當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T以及當(dāng)?shù)仨敿庵袑W(xué)緊密合作，開設(shè)了眾多國(guó)際教育和文化交流合作項(xiàng)目。此外，TBI還與中國(guó)文化部民族民間文藝建立戰(zhàn)略伙伴關(guān)系，發(fā)起“文化尋力項(xiàng)目”，強(qiáng)力推進(jìn)教育事業(yè)。TBI認(rèn)為任何一個(gè)人的成長(zhǎng)成才，是由社會(huì)、學(xué)校、家庭三大教育體系共同完成的，三大體系協(xié)同得越好，教育的成效就越顯著。但是，長(zhǎng)期以來，由于兩國(guó)在歷史、文化、社會(huì)、教育等領(lǐng)域存在巨大差異，中國(guó)學(xué)生通過的考試與選拔進(jìn)入學(xué)校，完全接受的教育，存在巨大的“不適”：直接嫁接的學(xué)校教育、差異巨大的社會(huì)教育、缺乏的家庭教育。對(duì)于赴美低齡留學(xué)生而言，這種巨大的“不適”最后會(huì)形成無法彌補(bǔ)的文化“斷裂”：沒有的家庭教育、沒有中國(guó)傳統(tǒng)的文化再造、沒有母語根基的。美式化空心教育培養(yǎng)出一批看起來亦中亦西，實(shí)際上非中非西的“人才”?；诖耍琓BI成功打造了全球領(lǐng)先的學(xué)區(qū)型留學(xué)教育模式，旨在幫助中國(guó)赴美低齡留學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)過渡、心理過渡和文化過渡，實(shí)現(xiàn)教育平滑銜接、推進(jìn)家庭再教育，提供完整、專業(yè)、規(guī)范的全方位國(guó)際教育體系。學(xué)區(qū)型留學(xué)教育模式：TBI的戰(zhàn)略計(jì)劃是成功打造學(xué)區(qū)型留學(xué)教育模式。2012年，TBI聯(lián)合加州Murrieta市、Murrieta山谷學(xué)區(qū)（教委）共建了首個(gè)學(xué)區(qū)型留學(xué)教育，低齡留學(xué)生匯集該模式以頂尖公立高中及私立高中、國(guó)際學(xué)生公寓、友好家庭為支撐，集結(jié)教育專家等為留學(xué)生提供食宿、安全、交通等、監(jiān)護(hù)服務(wù)，及學(xué)業(yè)規(guī)劃、作息指導(dǎo)、文化過渡、心理輔導(dǎo)、學(xué)科培訓(xùn)、職業(yè)規(guī)劃等提升服務(wù)。該模式全力指導(dǎo)推進(jìn)對(duì)留美學(xué)生的家庭再教育，同時(shí)開設(shè)高級(jí)中文課程強(qiáng)化留學(xué)生傳統(tǒng)文化的，用一種新型的培養(yǎng)模式持續(xù)確保留學(xué)生在美安全及學(xué)業(yè)成功。TB不僅希望依托學(xué)區(qū)型留學(xué)教育幫助進(jìn)入學(xué)習(xí)的中國(guó)低齡學(xué)生完成教育的調(diào)頻，更希望幫助的中國(guó)家庭決策孩子是否適合留學(xué)？應(yīng)該何時(shí)留學(xué)？減少留學(xué)決策的盲目性，降低留學(xué)風(fēng)險(xiǎn)，提高TBI國(guó)內(nèi)為意愿的低齡學(xué)生開發(fā)了一套銜接課程，幫助學(xué)生提前了解和學(xué)習(xí)的TBI安排經(jīng)過銜接課程學(xué)習(xí)的中國(guó)學(xué)生，進(jìn)入留學(xué)教育的公立高中，進(jìn)行為時(shí)一個(gè)月的插班學(xué)習(xí)，中國(guó)學(xué)生與同學(xué)齡學(xué)生1對(duì)1匹配成為“伙伴”。學(xué)生將實(shí)現(xiàn)：（1）共同學(xué)習(xí)：中國(guó)學(xué)生跟隨學(xué)生進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)學(xué)生所選的課程，充分體驗(yàn)全真式的課堂；（2）共同生活：中國(guó)學(xué)生與家庭共同生活，深度體驗(yàn)的社會(huì)文化和日常生活；（3）共同探究：學(xué)生共同進(jìn)行相關(guān)課題研究，在不同文化的碰撞與交流中體會(huì)教育的差異。為參與海外課程的中國(guó)學(xué)生出具詳細(xì)的評(píng)估報(bào)告，評(píng)估學(xué)生的國(guó)際理解及學(xué)習(xí)能力、海外生活適應(yīng)個(gè)部分組成，（詳見附錄：TBIMurrieta學(xué)區(qū)型留學(xué)教育四大團(tuán)隊(duì)成員簡(jiǎn)介）。他們將全力幫助赴美日常陪讀答疑——每周一至周五下午35點(diǎn)為學(xué)生提供免費(fèi)學(xué)業(yè)陪讀答疑和持續(xù)的文化適應(yīng)指導(dǎo)，同時(shí)現(xiàn)場(chǎng)解決學(xué)生生活中遇到的各種和問題。聯(lián)合其他團(tuán)隊(duì)為學(xué)生家長(zhǎng)出具《留美學(xué)習(xí)半月報(bào)》，詳細(xì)記錄學(xué)生以半月為單位的學(xué)習(xí)生活表現(xiàn)，并給出專業(yè)判斷和建議。為學(xué)生提供24小時(shí)緊急服務(wù)。作為學(xué)生的美爸美媽，TBI住家管理團(tuán)隊(duì)將指導(dǎo)所有的住家，竭盡全力為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的食宿行服務(wù)，指導(dǎo)和幫助學(xué)生迅速適應(yīng)的社會(huì)和文化，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入主流交際圈，給予學(xué)生父母般的，讓學(xué)生真正擁有一個(gè)的家。TBI將每5~10個(gè)住家編為一個(gè)小組，設(shè)一名主管；每3~5個(gè)小組編為一個(gè)大組，設(shè)一名總監(jiān)。主管和總定期評(píng)估住家的工作——每周與住家進(jìn)行 、每月兩次親自到住家實(shí)地拜訪并與學(xué)生和住家訪談、每月組織學(xué)生進(jìn)行例會(huì)總結(jié)。 作為家長(zhǎng)的超級(jí)助理，家庭教育團(tuán)隊(duì)將作為家長(zhǎng)的眼、手、耳和，幫助家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生在美國(guó)的學(xué)習(xí)活情，幫家長(zhǎng)了文化異和育體系不同，予家及時(shí)確的家教育議學(xué)生赴美學(xué)習(xí)以后，每周至少一次向家長(zhǎng)溝通學(xué)生在的學(xué)習(xí)和生活情況，每月兩次向家長(zhǎng)提供中文版的《留美學(xué)習(xí)半月報(bào)》，匯報(bào)學(xué)生在的學(xué)習(xí)和生活情況，并提供專業(yè)的判斷和幫助家長(zhǎng)與學(xué)校及TBI服務(wù)團(tuán)隊(duì)溝通，傳遞信息和教育想法，順利實(shí)施對(duì)留美學(xué)生的家庭教育。附錄：TBIMurrieta學(xué)區(qū)型留學(xué)教育四大團(tuán)隊(duì)成員簡(jiǎn)介簡(jiǎn)介：uyoeo11年開始任et執(zhí)行。任時(shí)間把一名不經(jīng)傳只30名學(xué)生的-8學(xué)區(qū)（K-8是的一種學(xué)校類型，包括以及一至八年級(jí)）發(fā)展成為一個(gè)赫赫有名的囊括22000多名學(xué)生的學(xué)前成人教育學(xué)區(qū)。根據(jù)和2012年世界，urreta學(xué)區(qū)的所有學(xué)校在名列前5。et學(xué)區(qū)的三所高中都被“全美最佳高中銀獎(jiǎng)學(xué)?！薄?009年，u被選為河濱郡年度行政官。u將學(xué)術(shù)持團(tuán)幫助生完教育銜。簡(jiǎn)介：Mrs.Jefferson從事高中學(xué)校教育及管理32年，其中擔(dān)任Murrieta山谷高中校長(zhǎng)12年。在Jefferson的下山谷高中成為全美前5%的高中，并獲得WASC（西部獨(dú)立學(xué)校學(xué)院）最高等級(jí)的認(rèn)證。Jefferson曾被WASC授予年度教師和年度行政官稱號(hào)。Jefferson退休以后加盟TBI，全職TBIMurrieta基簡(jiǎn)介：1971年移居的Jaqun是加州第一位美籍，自1995年起Joqun在核桃市連續(xù)擔(dān)任五屆市議員和。Joqun在政界擁有極高，芝加哥大學(xué)的《亞裔政治與的杰出者》曾將其選為封面人物。Joquin曾加入?，F(xiàn)在Joqun在加州州立大學(xué)洛杉磯分校、中國(guó)復(fù)旦大學(xué)等多所名校擔(dān)任客座教授。oqun教師團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)Iurrt的國(guó)生參社踐活，升學(xué)的合素，孩一個(gè)正合 教 經(jīng)Murrieta學(xué)區(qū)推薦，Debbie加盟TBI，Debbie將全職用她豐富的學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)帶領(lǐng)大學(xué)申請(qǐng)顧問團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)TBI 簡(jiǎn)介：LouisLi在工作10年，教師、部門、高級(jí)項(xiàng)目經(jīng)理、校長(zhǎng)、中心 簡(jiǎn)介：Francis 多家巨力和經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn) 多 國(guó)，如 學(xué)成，皆成棟梁。退隱之年，受好友力邀，仗親美迥異，憑多年商場(chǎng)征戰(zhàn)、尤 ，發(fā)起成立TBI，整國(guó)際兒童領(lǐng)養(yǎng)機(jī)構(gòu)Luv-A-Kid簡(jiǎn)介：SabrinaChang14歲從到，在的教育體系完成了初中、原簡(jiǎn)介：GracePang學(xué) 原簡(jiǎn)介：GracePang學(xué) 畢業(yè)以后擔(dān)任加州州立大學(xué)諾分校國(guó)際教育學(xué)術(shù)委員，具備較高的國(guó)際教育學(xué)術(shù)水平。Grace在簡(jiǎn)介：nGu在加州公共管理學(xué)院國(guó)際生服務(wù)部門任職3年，主要負(fù)責(zé)學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)、升學(xué)以及短期游學(xué)項(xiàng)TBI的學(xué)生管理導(dǎo)師，n的熱情會(huì)讓所有接近學(xué)生倍感親切，n七年的國(guó)際學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)，會(huì)幫助她特國(guó)際大學(xué)圣迭戈分校工商管理簡(jiǎn)介：enun4國(guó)特國(guó)際大學(xué)讀研期間一直從事中國(guó)學(xué)生的活動(dòng)織及學(xué)生管理工作。對(duì)國(guó)內(nèi)及國(guó)際學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活慣、文化差異及學(xué)術(shù)要求都有深入的體驗(yàn)。同時(shí)進(jìn)入國(guó)際教育擔(dān)任學(xué)生服務(wù)專員，擅長(zhǎng)處理學(xué)生生活及思想問題，深受學(xué)生好評(píng)。加盟B以后，陽光的Sen更像一個(gè)可以依靠的大哥哥，細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)刂笇?dǎo)和Lasting創(chuàng)始人BundyCanyon高中教師簡(jiǎn)介：ElisaMcCool從事教育工作29年，是一位非常了解教指導(dǎo)老師，了解Els知的孩在心理和生理上都諸多困惑，因此她特別重視家庭教的作用，鼓勵(lì)家長(zhǎng)親對(duì)，克；更重的是要能成學(xué)生知心的友，多為他們提供觸社會(huì)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。相信Els老師TBSt.CatherineLaboureCatholicSchool教師 nnedeLestonnacCatholicSchool教師簡(jiǎn)介：ZinniaRelova曾在加州St.CatherineLaboureCath-olicSchool和St.nnedeLestonnacCatholicSchool師，幫助學(xué)生完成學(xué)術(shù)教育的同時(shí)，特別關(guān)學(xué)生的思想心理健康教育，對(duì)學(xué)生及團(tuán)體的心理疏有非常豐富經(jīng)驗(yàn)丈是知戰(zhàn)機(jī)造業(yè)高管人Za2TBI國(guó)留學(xué)生提供完備舒適的生活環(huán)境，多次受到學(xué)生及家長(zhǎng)好評(píng)，深知中國(guó)留學(xué)生飲食及生活習(xí)慣，0年起開始擔(dān)任TBI住團(tuán)負(fù)住的募培和理。人。Dera從年進(jìn)入TB項(xiàng)目作為住家負(fù)責(zé)接待和照顧TBI的中國(guó)留學(xué)生。Derah非常熱情而且學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，很快在住家團(tuán)隊(duì)中脫穎而出?；谇趭^、嚴(yán)謹(jǐn)及極強(qiáng)的突發(fā)應(yīng)對(duì)能力，1年Dera被TB聘為住家管理團(tuán)隊(duì)主管，她將用她高漲的熱情去的庭，將她成功的工作方法傳授給的住家，為TBI的留學(xué)生創(chuàng)造真正的學(xué)區(qū)型留學(xué)教育，讓學(xué)生在留學(xué)期簡(jiǎn)介：Mandalmaay移 前景及較深的學(xué)術(shù)造詣 丈夫和幫助學(xué)生。同時(shí)，Mandalmaay食物。作為大學(xué)教授，Mandalmaay AnitaBorja（右1）TBI簡(jiǎn)AaBraLaeEse了，年被校 佳導(dǎo)才能員工。她是一位極具親和力和 才能的母親，為了管理好兩位兒子的學(xué)業(yè)，她親自在家輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)并安排所有其他生活項(xiàng)目。她是一位非常好的者，不管出現(xiàn)任何問題與狀況都能立即找到解決的辦法。她還是一位擁有12年臨床經(jīng)驗(yàn)的康復(fù)理療師，有行業(yè)資格證。Anita希望用自己的經(jīng)驗(yàn)和熱忱帶住小給學(xué)帶來 的庭暖。RosaGrtico（左1）——TBI簡(jiǎn)介：sa移居4年，是Mrrea城市的第一批開拓者，對(duì)城市和社區(qū)非常了解；Rosa有超過15年的私營(yíng)企業(yè)主經(jīng)驗(yàn)，擁有豐富的管理經(jīng)驗(yàn)和協(xié)調(diào)能力；osa對(duì)孩子的教育非常成功，都已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)，并且在自己的工作領(lǐng)域中表現(xiàn)突出；Rsa擅長(zhǎng)烹飪，能制作多種菜系。02年sa進(jìn)入TB項(xiàng)目成為住家，1年被TBI年度最佳住家，21年被TBI聘為住家管理團(tuán)隊(duì)主管。Rsa將用自己的愛心、熱忱和經(jīng)驗(yàn)帶領(lǐng)住家?guī)椭牧魧W(xué)生在體 簡(jiǎn)介：Mice上工作經(jīng)驗(yàn)，曾在紐交所上市教育機(jī)構(gòu) 擔(dān)任公司總經(jīng)理，期間帶領(lǐng)800多名專職員工、2000多名教師為超過30000名學(xué)2012年加盟TBI，帶領(lǐng)TBI家庭教育團(tuán)隊(duì)作為家長(zhǎng)的超級(jí)助理，幫助 簡(jiǎn)介：Danny的國(guó)際教育項(xiàng)目中任職，具有四年以上國(guó)際教育項(xiàng)目的教學(xué)管理及學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)，多次進(jìn)入教育體系、學(xué)習(xí)和交流，熟悉中美教育體系、OEL/ST等標(biāo)準(zhǔn)化考試以及留學(xué)申請(qǐng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，簡(jiǎn)介：Cathy畢業(yè)于大學(xué)，擁有教育行業(yè)8年以上工作經(jīng)歷，國(guó)際教育領(lǐng)域5年以上工作經(jīng)驗(yàn)，基礎(chǔ)英語教學(xué)、國(guó)際教育項(xiàng)目教務(wù)教學(xué) 部門，表現(xiàn)杰出。熟 教育體系，精 大學(xué)申請(qǐng)，成功指導(dǎo)和簡(jiǎn)介：Rebecca在師范大學(xué)獲得。專業(yè)的態(tài)度讓她能夠?qū)W生的想法，成為他們值得信任的朋友；專業(yè)的訓(xùn)練讓她能夠給學(xué)生提供建議和分析，在他們選擇時(shí)不會(huì)茫然失措。在Reec眼中每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，她會(huì)用真誠去發(fā)掘每個(gè)孩子的閃光之處，用專業(yè)去幫助孩子找到最合適的道路。 簡(jiǎn)介：Steven畢業(yè)于師范大學(xué)教育心理學(xué)專業(yè)，教育行業(yè)7 長(zhǎng)職務(wù)，有豐富的教學(xué)管理和學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)。近三年來，六次進(jìn)入考察、學(xué)習(xí)和交流，全面了解和體驗(yàn)了的教育、社會(huì)和文化，對(duì)于 簡(jiǎn)介：Alisa是畢業(yè) 師范大學(xué) 。具有深厚的教育理念究和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)