行政職業(yè)能力測(cè)試輔導(dǎo)言語(yǔ)理解與表達(dá)演示文稿

行政職業(yè)能力測(cè)試輔導(dǎo)——言語(yǔ)理解與表達(dá)部分要點(diǎn)解析行政職業(yè)能力測(cè)試輔導(dǎo)

“言語(yǔ)理解與表達(dá)”部分解析一、言語(yǔ)理解與表達(dá)題型綜述言語(yǔ)理解與表達(dá)測(cè)驗(yàn)主要用于考查應(yīng)試者對(duì)語(yǔ)言文字的理解、分析和恰當(dāng)使用的能力。這種能力主要包括：1、對(duì)字詞和句子一般意思和特定意義的理解；2、對(duì)比較復(fù)雜的概念和觀點(diǎn)的準(zhǔn)確理解；3、對(duì)語(yǔ)句隱含信息的合理推斷；4、在干擾因素較多的情況下，比較準(zhǔn)確地辨明句意，篩選信息；5、以及在規(guī)定語(yǔ)境下，對(duì)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)詞和表達(dá)方式的選擇。言語(yǔ)理解與表達(dá)測(cè)驗(yàn),旨在以語(yǔ)文為工具，測(cè)試考生的知識(shí)積累與語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)考生對(duì)字、詞、句、篇的閱讀與理解，考查其掌握自然科學(xué)與社會(huì)知識(shí)的程度，以及運(yùn)用語(yǔ)言工具表達(dá)知識(shí)的能力。?？碱}型包括片斷閱讀和文章閱讀。片段閱讀已經(jīng)成為國(guó)家公務(wù)員考試的主要題型，但我省此部分考試中不排除考查文章閱讀的可能。行政職業(yè)能力測(cè)試輔導(dǎo)

“言語(yǔ)理解與表達(dá)”部分解析二、片段閱讀

（一）考點(diǎn)分析這種片斷閱讀理解一般只有一段話，要求應(yīng)試者能把握這段話所表述的中心思想和支持的觀點(diǎn)以及其他細(xì)節(jié)問(wèn)題。供選擇的答案有時(shí)可能是對(duì)短文內(nèi)容的復(fù)述，有時(shí)則滿足陳述中其他方面的要求。有一些片段閱讀題要求應(yīng)試者根據(jù)自己對(duì)材料的理解來(lái)找出具體的細(xì)節(jié)信息，如一些人稱代詞的具體指代內(nèi)容。

解答這類題首要的問(wèn)題是需要完整、準(zhǔn)確地理解給定材料的意義，并找出關(guān)鍵句子，進(jìn)而概括出材料的主題或主要內(nèi)容。適當(dāng)使用排除法，在確定正確選項(xiàng)時(shí)，即便某項(xiàng)的觀點(diǎn)或內(nèi)容是正確的，但與短文的陳述無(wú)關(guān)或不是短文主要內(nèi)容的，也應(yīng)排除，只有這樣才能選出正確的答案。行政職業(yè)能力測(cè)試輔導(dǎo)

“言語(yǔ)理解與表達(dá)”部分解析（二）題型透視片段閱讀要求應(yīng)試者回答的問(wèn)題主要有以下三種類型：1、給一段陳述事實(shí)的短文，要求考生從題后可供選擇的答案中，找出支持前面短文論點(diǎn)或觀點(diǎn)的選項(xiàng)；2、要求考生從短文后給出的四個(gè)句子中找出一個(gè)最能準(zhǔn)確復(fù)述這段短文的句子，這就要求考生能夠把握短文的中心思想或主題，尤其要注意文意中的一些關(guān)鍵詞；3、給出一段短文，其中某個(gè)句子下面畫線或者需要填入一句話，要求考生選出對(duì)該句理解正確的選項(xiàng)或者選出需要填入的句子。相應(yīng)的，片斷閱讀可以概括分為四種題型：1、文意推斷型。2、概括主旨型。3、詞義、句意的理解型。4、詞語(yǔ)、句子填空行政職業(yè)能力測(cè)試輔導(dǎo)

“言語(yǔ)理解與表達(dá)”部分解析1、文意推斷型。此種類型的題目要求考生根據(jù)已給的資料準(zhǔn)確推斷出與文中意思相符合的結(jié)果，提問(wèn)形式往往是“從這段文字可以推出……”、“這段話主要支持這樣一種觀點(diǎn)……”、“這段話的觀點(diǎn)是……”、“這段話說(shuō)明了這樣一個(gè)論點(diǎn)……”、“下列哪些觀點(diǎn)符合文中觀點(diǎn)……”等。也有不少文意推斷型屬于逆向型的，即不是尋找符合推斷結(jié)果的答案，而是找出不是推斷已給結(jié)論的選項(xiàng)，具體提問(wèn)方式如“不能從這段文字中推出的一項(xiàng)是……”等。行政職業(yè)能力測(cè)試輔導(dǎo)

“言語(yǔ)理解與表達(dá)”部分解析【例題1】有的地方上一任或上幾任領(lǐng)導(dǎo)打下了很好的基礎(chǔ)，經(jīng)濟(jì)繁榮、社會(huì)穩(wěn)定、人民群眾生活富裕、地方財(cái)力雄厚，現(xiàn)任領(lǐng)導(dǎo)工作就會(huì)很省力。有些新任領(lǐng)導(dǎo)任職時(shí)間雖短，但總結(jié)起來(lái)成績(jī)、經(jīng)驗(yàn)卻很多，這雖有自身努力的因素，但主要是得益于前任的工作基礎(chǔ)。我們要做歷史的分析，不能僅憑現(xiàn)有的發(fā)展水平來(lái)衡量現(xiàn)任領(lǐng)導(dǎo)的政績(jī)。

這段話所支持的觀點(diǎn)是（

）。

A.現(xiàn)任領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)按前領(lǐng)導(dǎo)制定的政策行事

B.現(xiàn)任領(lǐng)導(dǎo)的政績(jī)主要都是得益于前任的工作基礎(chǔ)

C.現(xiàn)有的發(fā)展水平不能用來(lái)衡量現(xiàn)任領(lǐng)導(dǎo)的政績(jī)

D.應(yīng)該歷史地、綜合地評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)的政績(jī)行政職業(yè)能力測(cè)試輔導(dǎo)

“言語(yǔ)理解與表達(dá)”部分解析

【例題1解析】正確答案為D。由題中可知新任領(lǐng)導(dǎo)雖然任職的時(shí)間短，但是業(yè)績(jī)與經(jīng)驗(yàn)卻很多，其主要原因是得益于前任所留下的工作基礎(chǔ)，由此可推知這段話所支持的觀點(diǎn)應(yīng)該是綜合地、歷史地評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)的政績(jī)，而不應(yīng)單純地從成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)來(lái)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)的政績(jī)。2、概括主旨型

這種類型要求考生概括所給文字資料的主旨、中心思想、主要內(nèi)容等，概括要求準(zhǔn)確、全面。這種類型提問(wèn)的形式往往是“這段話的主要觀點(diǎn)是……”、“這段話主要說(shuō)明的是……”、“這段話的中心思想是……”、“這段話的中心意思是……”、“這段話的主題是……”等。

行政職業(yè)能力測(cè)試輔導(dǎo)

“言語(yǔ)理解與表達(dá)”部分解析[例題2]1801年在英國(guó)同丹麥進(jìn)行的哥本哈根海戰(zhàn)中，英國(guó)海軍英雄納爾遜上校在激戰(zhàn)中處境危險(xiǎn)，接到了撤退的信號(hào)。船長(zhǎng)弗雷問(wèn)他怎么辦，他將望遠(yuǎn)鏡舉到一只失明的眼睛跟前說(shuō)：“我沒(méi)看見(jiàn)那個(gè)信號(hào)?！庇谑怯钟赂业睦^續(xù)指揮戰(zhàn)斗，結(jié)果取得了勝利，丹麥被迫停戰(zhàn)。這段話的主題是（）。A.強(qiáng)調(diào)紀(jì)律在軍隊(duì)中的重要性，納爾遜雖然取得了勝利，但其不聽(tīng)從命令，擅自作主的做法是錯(cuò)誤的B.肯定了納爾遜審時(shí)度勢(shì)，根據(jù)自己所處的實(shí)際情況決定是否執(zhí)行命令的行為C.說(shuō)明納爾遜取得哥本哈根海戰(zhàn)的勝利是個(gè)奇跡，因?yàn)楫?dāng)時(shí)上級(jí)已經(jīng)發(fā)出了撤退的信號(hào)D.告訴我們納爾遜上校是如何在哥本哈根海戰(zhàn)中找到不執(zhí)行上級(jí)命令的理由[例題2參考答案]B行政職業(yè)能力測(cè)試輔導(dǎo)

“言語(yǔ)理解與表達(dá)”部分解析3、詞義、句意的理解型

（1）對(duì)詞義的理解，側(cè)重考查一個(gè)詞或一個(gè)短語(yǔ)的理解，【例題3】今年2月份，科爾尼公司對(duì)全球134家公司進(jìn)行調(diào)查時(shí)，85%的公司表示今年將保持或增加外國(guó)直接投資。在這次調(diào)查中，95%的公司決策人表示對(duì)目前世界經(jīng)濟(jì)的擔(dān)心甚于去年，但他們當(dāng)中2/3的人表示，外國(guó)直接投資保持去年的水平。文段中的“他們”指代的是（

）。A.科爾尼公司的工作人員B.調(diào)查中85%的公司人員C.調(diào)查中95%的公司決策人D.134家公司中的決策人行政辦職業(yè)圖能力繞測(cè)試擋輔導(dǎo)漂“言語(yǔ)敲理解詠與表秀達(dá)”袖部分特解析【例題3解析】正確醬答案扛為C。本題煎主要建考查口在對(duì)僅整段旬文意院理解鵲的基勵(lì)礎(chǔ)上貼，結(jié)俊合上慎下文曉來(lái)全姐面把貸握關(guān)服鍵詞菌。A項(xiàng)“皺科爾羨尼公真司的朵工作羅人員婆”顯訓(xùn)然是嘴調(diào)查港的主室體，寇而非污調(diào)查媽的對(duì)困象，耕所以夜應(yīng)該舊排除痛；B項(xiàng)是惕第一比句話捧中的襲內(nèi)容偽，且予與第涌二句佳話無(wú)耗本質(zhì)輪聯(lián)系瞎，故素排除逢；再簽看第炸二句箱話用征了一拼個(gè)轉(zhuǎn)彼折性晶的關(guān)盲聯(lián)詞散“但蘇”，津意味釣著這忘“95早%的公參司決創(chuàng)策人掠不看劈燕好經(jīng)仰驗(yàn)形棗式，侮但卻嘩認(rèn)為護(hù)外國(guó)況直接儉投資糕保持榜去年繞水平皆”，滔由此寺可知寄正確賓答案仗為C。（2俊）對(duì)句劉意的遭理解跪，往往儲(chǔ)考查雞一些刺對(duì)文脾段主層旨有拳重要雪影響掠的句梢子，曲或者閱容易機(jī)造成真誤解練的句固子。行政銳職業(yè)測(cè)能力暫測(cè)試識(shí)輔導(dǎo)踩“言語(yǔ)經(jīng)理解貴與表蚊達(dá)”羅部分逼解析【例題4】有人圍也許潤(rùn)認(rèn)為謝，“田寫文責(zé)章只舍要不逗妨害籍所表嘴達(dá)的退義理合，材刑料細(xì)板節(jié)有辣點(diǎn)出痛入是底無(wú)所尾謂的坊?！绷x理片是文航章的衡靈魂遭，大且凡寫刻文章某，不哥會(huì)不暴關(guān)注帝這一斥點(diǎn)。搏這種奶關(guān)注穴就應(yīng)波包含眼對(duì)支茂撐義聚理的你材料駕的審森慎核篩查與膨選用邊。對(duì)畫樓橫線婦文字繞理解戶最準(zhǔn)駁確的棒一項(xiàng)帥是（蘋）。A.批評(píng)議了只郊重視爛表達(dá)眠義理異，但珍是不則重視曲材料峽真實(shí)遺性的掘錯(cuò)誤趴認(rèn)識(shí)B.肯定沃了既披重視雨義理糖的表振達(dá)，溜也重殲視材脆料細(xì)貧節(jié)必擦須真毒實(shí)的闊主張C.批評(píng)慰了借深口不卵妨害臺(tái)表達(dá)蒼義理秧，而之忽視譯材料乞真實(shí)仔性的糟錯(cuò)誤展認(rèn)識(shí)D.肯定寫了材兵料對(duì)染表達(dá)炮義理步的作涉用，卸不主然張苛爺求材墨料細(xì)巷節(jié)的廳真實(shí)行政葵職業(yè)行能力斧測(cè)試欣輔導(dǎo)主“言語(yǔ)擾理解壟與表僚達(dá)”笛部分精解析【例題4解析】正確艙答案套為C。這句狹話中甲的“拍眼”棍是“未也許扔認(rèn)為些”，義“認(rèn)拔為”圣往往番顯示藍(lán)說(shuō)話不人的男態(tài)度農(nóng)是不海贊成睡。根疏據(jù)這血一點(diǎn)漠，首緒先可秘以排鎮(zhèn)除B、帥D兩個(gè)樂(lè)選項(xiàng)領(lǐng)。說(shuō)綿話人鼓反對(duì)邪的觀姐點(diǎn)是信“只耽要不靜妨害威所表隨達(dá)的犧義理倍，材向料細(xì)卻節(jié)有扇點(diǎn)出會(huì)入是豈無(wú)所或謂的慶”。仔這是鹿一個(gè)弟偏正寧復(fù)句旱，表譜達(dá)的肌重點(diǎn)津在于鍛后面鉤的分棉句，殊前面研的條疤件“稱不妨糧害義廊理”遣是后映面的絮結(jié)論悶“無(wú)邪所謂介”的套條件擋。由瓶此可驢知，架說(shuō)話攝人批海評(píng)的識(shí)是以臟不妨盈害義譜理為屆由忽呼視材括料真害實(shí)性透的看導(dǎo)法。估而選箭項(xiàng)A是轉(zhuǎn)務(wù)折關(guān)錄系，缺沒(méi)有傷體現(xiàn)晝這種汗條件戲關(guān)系薯，所覽以不脆正確速，只常有C符合需題意光。4、詞球語(yǔ)、迫句子豆填空楊型這一損類題蔽目就蜻是要飲求考轟生根葉據(jù)空蹲白處匙前后曾句子寸間的品關(guān)系仗來(lái)進(jìn)買行選路擇，孝所選熊擇的疾內(nèi)容模要求曉做到往簡(jiǎn)明職、連鼻貫、奪得體氧。這嗎一類褲題目難所考腎查的爺內(nèi)容深一般笨是同指義詞青、近欄義詞訓(xùn)的辨內(nèi)析，鈴或者付句子茅與已君給材旱料上爛的邏爸輯的糧契合巨度。[例題儲(chǔ)參見(jiàn)私教材蹲（中爐共中崇央黨項(xiàng)校出選版社腔）P2誦1]行政脆職業(yè)核能力麻測(cè)試?yán)踺o導(dǎo)?！把哉Z(yǔ)股理解各與表沫達(dá)”償部分獲解析三、文章亭閱讀（一荷）考下點(diǎn)分循析（橋可參棄考教諸材P3度5）文章湯閱讀瓶主要伐考查寶考生根對(duì)語(yǔ)悉言文蠶字的吩綜合憤分析彼能力集。主奔要是胸以科希技文洲為主叼，以年社科鄭類文送章為姓輔，誕主要右形式漲是給貴出一多篇40對(duì)0～繁60掩0字的攝文章土，后鏟面給唱出幾善個(gè)問(wèn)適題，幼要求撫應(yīng)試胃者根雷據(jù)文侮章內(nèi)拜容來(lái)論回答控。所今給的襲文章遙內(nèi)容筐比較嶺廣泛勤，但束其目莊的并逼不是持為了溉弄清捉楚這該些知規(guī)識(shí)本曉身，堂而是修要求壤考生吩借助撒基本餓的語(yǔ)埋文知斃識(shí)來(lái)第回答姨這些沾問(wèn)題罰。在午這些憤問(wèn)題薯中有債很多俗都是牲直接姨針對(duì)顆文章衛(wèi)中的昂某個(gè)連字詞壩或語(yǔ)予句來(lái)它進(jìn)行預(yù)提問(wèn)壩的，言因此睛可以何說(shuō)這布一類喝型的氧題目裁實(shí)際版上融追合了旱詞語(yǔ)呀替換為、長(zhǎng)冒句理它解、多語(yǔ)句伯表達(dá)影和片憑段閱防讀等喪題型箏。（二撲）例妄題：液參見(jiàn)標(biāo)《行雨政職裕業(yè)能殘力測(cè)具試模返擬試渴卷》行政驅(qū)職業(yè)皂能力躲測(cè)試膽輔導(dǎo)喊“言語(yǔ)防理解悔與表侄達(dá)”鍛部分劉解析四、言語(yǔ)鍬理解欣與表